二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案七.doc

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25玲玲的畫(huà) 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字及“樓梯”“腦筋”兩個(gè)詞語(yǔ)。 　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。 3、通過(guò)讀文，讓學(xué)生明白生活中的很多事情。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字、寫(xiě)字、有感情朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)讀文，讓學(xué)生明白生活中的很多事情。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、插圖、符合課文內(nèi)容的兩幅畫(huà) 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 　 　　一、導(dǎo)入 　　1、談話(huà)激趣：同學(xué)們，今天我又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們?cè)敢鈳椭龁?？（板?shū) 玲玲） 2、觀察揭題：教師分別出示準(zhǔn)備的兩幅畫(huà)。啟發(fā)：這兩幅畫(huà)有什么不同？你認(rèn)為哪幅畫(huà)更好一些呢？今天我們就來(lái)講一講，這兩幅畫(huà)的來(lái)歷。（板書(shū) 的畫(huà)） 　　二、初讀課文 　　1、自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫(xiě)了一件什么事？并劃出本課的生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。 　　2、同桌合作識(shí)字?；プx、互聽(tīng)、互糾，交流識(shí)字記字的方法。 　　3、游戲鞏固識(shí)字。采用“大轉(zhuǎn)盤(pán)”、“摘果子”等多種方式幫學(xué)生鞏固識(shí)字。 4、分段指讀課文，師生評(píng)議，正音。 　　三、朗讀 　　1、組內(nèi)讀文，互相評(píng)議。思考：課文寫(xiě)了一件什么事？ 　　2、組織學(xué)生交流讀書(shū)感受。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)，說(shuō)出對(duì)文章主要內(nèi)容的理解和感受。弄清故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，理清文章順序。從整體上把握課文內(nèi)容。 　　起因：畫(huà)弄臟，來(lái)不及畫(huà)。（壞事） 　　經(jīng)過(guò)：在弄臟的地方畫(huà)了只小花狗。（積極動(dòng)腦思考） 結(jié)果：得了一等獎(jiǎng)。（好事） 　　四、寫(xiě)字 　　1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“叭、玲、狗、糟、樓梯”。引導(dǎo)學(xué)生觀察字在格中的位置，小組交流。 　　2、重點(diǎn)范寫(xiě)。“糟、樓梯”，邊寫(xiě)邊提醒這幾個(gè)字詞各組成部分要緊湊及個(gè)別筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。 3、學(xué)生練寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。 第二課時(shí) 　　 　　一、復(fù)習(xí) 　　1、開(kāi)火車(chē)讀生字。 2、分段指讀課文?；仡櫿n文內(nèi)容。 　　二、研讀 　　1、出示文中涉及的兩幅畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。思考：一件壞事是怎么變成好事的？ 　　2、學(xué)生自由讀課文，合作讀書(shū)，畫(huà)出有關(guān)句子，細(xì)致地理清故事發(fā)生的經(jīng)過(guò)。 　　3、讀書(shū)匯報(bào)。 　　教師可以結(jié)合玲玲和心情變化點(diǎn)撥學(xué)生，也可以抓住人物的語(yǔ)言來(lái)幫學(xué)生理解課文。在理解過(guò)程中，適時(shí)地抓住重點(diǎn)的詞句，增強(qiáng)學(xué)生的感悟。 　　如：（1）抓住玲玲的心理變化：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考：課文中玲玲的心情發(fā)生了怎樣的變化呢？她為什么有這樣的變化呢，找出相關(guān)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（高興（完成畫(huà)作）------傷心（弄臟畫(huà)面）-----滿(mǎn)意（巧添小狗）。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把相關(guān)的語(yǔ)句找到，練習(xí)體會(huì)人物心情，有感情地朗讀課文。 　?。?）抓人物的語(yǔ)言：課文中爸爸和玲玲的對(duì)話(huà)很多，從他們的對(duì)話(huà)中你有什么發(fā)現(xiàn)？找到相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀，想一想。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合人物語(yǔ)言，理解人物和故事中蘊(yùn)含的道理，教師相機(jī)點(diǎn)撥。 　　如：A、“爸仔細(xì)地看了看，說(shuō)：”別哭，孩子。在這兒畫(huà)點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？“可啟發(fā)學(xué)生思考：”仔細(xì)地看了看“是什么意思，可不可以去掉？為什么爸爸不直接告訴玲玲呢？ 　　B、”玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿(mǎn)意地笑了?！傲崃釙?huì)想什么？”玲玲滿(mǎn)意地笑了“說(shuō)明什么？如果是你，會(huì)想些什么？ 　　4、討論：你從爸爸與玲玲的對(duì)話(huà)中體會(huì)到了什么？ 5、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀。分角色朗讀，深化對(duì)課文的理解。 　　三、感悟 　　1、讀了課文，你想對(duì)爸爸和玲玲說(shuō)些什么？ 　　2、在生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？今天的故事給了你怎樣的啟發(fā)？ 3、把爸爸說(shuō)的富有哲理的話(huà)積累起來(lái)。 　　四、寫(xiě)字 　　1、出示”我會(huì)寫(xiě)“中的”肯、腦筋“，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 　　2、學(xué)生嘗試書(shū)寫(xiě)，教師巡視點(diǎn)撥，同桌互相評(píng)議。 　　 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 25 玲玲的畫(huà) 壞事變成好事 肯動(dòng)腦筋 （世上無(wú)難事，只怕有心人） 不可能辦成的事能辦成 26 蜜蜂引路 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“莫”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“訝”等9個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，學(xué)習(xí)列寧善于觀察、認(rèn)真思考的好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.認(rèn)字寫(xiě)字 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，學(xué)習(xí)列寧善于觀察、認(rèn)真思考的好品質(zhì)。 課前準(zhǔn)備 1.掛圖、生字卡片。 2.投影儀或幻燈機(jī)。 3.列寧的有關(guān)資料。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第　一　課　時(shí) 一、課前談話(huà)，導(dǎo)入新課 1.學(xué)生介紹收集到的列寧的有關(guān)資料。 2.老師補(bǔ)充介紹并引入新課，板書(shū)課題。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1.借助拼音，自讀課文。 a.自讀全文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。 b.同桌互相聽(tīng)讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師隨機(jī)引導(dǎo)。（“引”應(yīng)該讀“yǐn”，不讀“yǐng”；“附近”應(yīng)該讀“f　jn”，而不是“fǔ　jn”） c.競(jìng)賽讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。 1.小組合作學(xué)習(xí)生字。 2.匯報(bào)交流識(shí)字方法。 三、鞏固識(shí)字 1.指名、集體讀生字卡片。 2.做游戲鞏固識(shí)字。（游戲規(guī)則：請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)，背對(duì)黑板站立。老師在黑板上指一個(gè)字讓全班同學(xué)默記，然后請(qǐng)這名同學(xué)猜一猜剛才老師指的是哪個(gè)字。這名同學(xué)指著黑板上的字問(wèn)同學(xué)們：“是不是”，如果不是老師指出的字，同學(xué)們就回答：“不是”，這名同學(xué)繼續(xù)指字問(wèn)話(huà)，如果學(xué)生猜對(duì)了，同學(xué)們就回答：“對(duì)，對(duì)，對(duì)，下一位?！崩蠋熢僬?qǐng)下一位同學(xué)猜字） 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.重點(diǎn)指導(dǎo)：“附”要寫(xiě)得左窄右寬，單人旁要寫(xiě)在豎中線上，“寸”的橫要寫(xiě)在橫中線上面一點(diǎn)；“派”字的第四筆是撇，不是橫；“敲”的右半邊不是支。 2.練習(xí)寫(xiě)字。 3.展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的字，師生共同評(píng)議。 五、自讀課文 學(xué)生自己輕聲讀課文，要求：讀正確，讀通順。 第　二　課　時(shí) 一、整體感知 1.指名讀課文，思考：課文寫(xiě)了一件什么事？ 2.同桌交流初步感知的課文內(nèi)容。 二、朗讀感悟 1.分組朗讀課文的第1、2自然段。 a.討論：讀懂了哪些內(nèi)容，還有什么問(wèn)題？ 小組之間交流，隨機(jī)理解“附近”“當(dāng)?shù)亍薄? b.分別出示（投影儀或幻燈）下面兩句話(huà)，把畫(huà)點(diǎn)的詞語(yǔ)換一換，不改變?cè)涞囊馑肌? 當(dāng)?shù)赜袀€(gè)養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請(qǐng)他來(lái)談天。 可是往常派去找他的人到莫斯科去了。 c.集體朗讀第1、2自然段。 2.學(xué)習(xí)第3自然段。 a.小組合作。用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，可以畫(huà)畫(huà)，可以表演，可以朗讀，體會(huì)列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，他是怎樣想的。 b.匯報(bào)交流。指名請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)，借助學(xué)生的畫(huà)或老師自己利用簡(jiǎn)筆畫(huà)，幫助學(xué)生理解“花叢”“蜜蜂”“園子與養(yǎng)蜂人”之間的關(guān)系，體會(huì)列寧的心理活動(dòng)。 c.談感受。列寧是個(gè)怎樣的人？ 3.指導(dǎo)朗讀第4自然段。（要讀出養(yǎng)蜂人熱情又驚訝的語(yǔ)氣，列寧幽默風(fēng)趣的語(yǔ)氣） 4.集體朗讀全文。 三、創(chuàng)編表演 1.創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的氛圍，深入理解課文內(nèi)容。 2.小組分角色表演，列寧找到養(yǎng)蜂人的經(jīng)過(guò)和心理活動(dòng)。 四、課外作業(yè) 留心觀察身邊的事物，把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。 27 寓言?xún)蓜t 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“寓”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“守”等9個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話(huà)講這兩個(gè)寓言故事。 3.能結(jié)合自己的生活實(shí)際理解寓意，從中受到啟發(fā)和教育。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.識(shí)字寫(xiě)字 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話(huà)講這兩個(gè)寓言故事。 教學(xué)難點(diǎn)： 能結(jié)合自己的生活實(shí)際理解寓意，從中受到啟發(fā)和教育。 課前準(zhǔn)備 1.多媒體教學(xué)軟件：《寓言?xún)蓜t》全篇演示、農(nóng)夫拔禾苗的過(guò)程。 2.生字、生詞卡片。 3.從課外查找有關(guān)寓言的知識(shí)，收集其他寓言故事。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第　一　課　時(shí) （學(xué)習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》） 一、揭示課題，弄清題意 出示課題“寓言?xún)蓜t”，由學(xué)生根據(jù)查找的資料來(lái)解釋課題。（“寓言”是用故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或教訓(xùn)，“寓”是“寄托”的意思，“則”的意思就是“篇”） 二、教學(xué)《揠苗助長(zhǎng)》 1.播放課件理解課題、了解故事。 a.學(xué)生講解題意：“揠”是拔的意思，“助”是幫助，“長(zhǎng)”是生長(zhǎng)。 b.按照“理解題意→了解故事→理解內(nèi)容→認(rèn)識(shí)道理”的順序來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。 c.播放課件，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事。 2.學(xué)習(xí)生字。 a.范讀課文，聽(tīng)準(zhǔn)生字字音。 b.借助拼音，自讀課文。 ◆自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。 ◆同桌互相聽(tīng)讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師注意指導(dǎo)讀錯(cuò)的字。 ◆同桌之間認(rèn)讀生字，交流記字方法。 c.鞏固生字。 ◆讀生字卡片。（齊讀、指讀、開(kāi)火車(chē)讀） ◆小組內(nèi)輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。 3.感悟課文，有感情地朗讀課文。 出示四個(gè)問(wèn)題： a.種田人看到禾苗幾乎沒(méi)長(zhǎng)高時(shí)，他的心情怎樣？將描寫(xiě)他心情的詞句畫(huà)出來(lái)。你能理解他的心情嗎？ ◆隨機(jī)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：巴望、焦急。 ◆出示重點(diǎn)句子，體會(huì)種田人的心情：“禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去”。 ◆有感情地朗讀重點(diǎn)詞句，要讀出種田人的焦急心情。 b.種田人在這種情況下是怎么做的？怎么說(shuō)的？結(jié)果怎樣？ ◆用軟件演示種田人拔苗的過(guò)程，朗讀第2自然段，要讀出那個(gè)人賣(mài)力拔苗的情景。 ◆讀第3、4自然段，體會(huì)種田人回家后得意的心情，以及后來(lái)知道禾苗都死了，十分失望的心理。 c.這則寓言給你怎樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談一談。 d.我們已經(jīng)知道種田人的愿望是好的。如果你是種田人的鄰居或親屬，你怎樣幫助他實(shí)現(xiàn)自己的愿望？ 4.誦讀全文，復(fù)述課文。 第　二　課　時(shí) （學(xué)習(xí)《守株待兔》） 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 1.談話(huà)導(dǎo)入，交代教學(xué)目標(biāo)。 同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？每個(gè)寓言都是通過(guò)有趣的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。今天，老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)寓言?xún)蓜t的第二則寓言《守株待兔》。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解寓意，學(xué)會(huì)生字。 2.創(chuàng)設(shè)情境，播放多媒體動(dòng)畫(huà)《守株待兔》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 現(xiàn)在老師先請(qǐng)大家欣賞《守株待兔》這個(gè)有趣的寓言故事。大家邊看邊想：守株待兔是什么意思？ 3.揭示課題，釋題。 a.揭示課題，正音。 b.釋題：?jiǎn)枺骸爸辍笔鞘裁匆馑?？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思? 4.學(xué)生自由讀課文，老師提要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段落序號(hào)。 二、學(xué)習(xí)課文，理解寓意 1.學(xué)習(xí)第1、2自然段。 a.自由讀課文，想一想那個(gè)人為什么會(huì)守在樹(shù)樁旁邊等待兔子呢。 b.默讀課文，說(shuō)說(shuō)那個(gè)種田人是怎樣得到這只野兔的。找出課文中的有關(guān)句子讀給大家聽(tīng)。（板書(shū)：撿到兔子） c.出示生字“竄”“撞”，理解意思。（竄—亂跑；撞—碰） d.他撿到野兔后，心里是怎么想的？ ◆投影出示句子（要是每天……多好?。?，齊讀。 ◆他這樣想可能嗎？對(duì)不對(duì)？為什么？ ◆學(xué)生交流自己對(duì)問(wèn)題的理解。 ◆指導(dǎo)有感情地讀句子，指名讀、齊讀第1、2自然段。 2.學(xué)習(xí)第自然3段。 a.自由讀課文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)人后來(lái)是怎樣做的，結(jié)果怎樣。 板書(shū)：整天坐守莊稼全完了 b.齊讀第3自然段。 3.理解寓意。 a.他這樣做對(duì)不對(duì)？錯(cuò)在哪里？學(xué)生討論、交流。 b.學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？學(xué)生討論、交流。 c.老師總結(jié)寓意。（注意語(yǔ)言要淺顯易懂） d.在我們平時(shí)生活中，有沒(méi)有這種現(xiàn)象呢？舉例說(shuō)說(shuō)。 e.老師總結(jié)：世界上沒(méi)有不勞而獲的事情，對(duì)于偶然得到的東西，我們不應(yīng)該抱有僥幸的心理，只有踏踏實(shí)實(shí)地做事，通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，才會(huì)取得收獲。 f.齊讀課文。 三、課堂練習(xí) 1.認(rèn)讀生字，交流記字方法。 2.出示要求寫(xiě)的9個(gè)字，學(xué)生自己分析字形，提出書(shū)寫(xiě)應(yīng)注意什么問(wèn)題。 3.指導(dǎo)寫(xiě)字。 4.完成課后練習(xí)“讀讀想想”。 四、拓展活動(dòng) 把本課的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)，再請(qǐng)他們講一個(gè)寓言故事。 28 丑小鴨 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“烘”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。 3.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。 教學(xué)重點(diǎn)： 1 識(shí)字寫(xiě)字 2正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。 課前準(zhǔn)備 1.“丑小鴨”“公雞”“鴨媽媽”“鴨姐姐”“小姑娘”“獵狗”“小鳥(niǎo)”“天鵝”的頭飾。 2.課件：丑小鴨出生、出走的動(dòng)畫(huà)片。 3.生字、生詞卡片。 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第　一　課　時(shí) 一、播放動(dòng)畫(huà)片，導(dǎo)入新課 1.播放《丑小鴨》動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生了解故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么，整體感知丑小鴨出生后的遭遇。 二、初讀課文，感知大意 1.范讀課文，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想有什么問(wèn)題。 2.學(xué)生質(zhì)疑。 3.學(xué)生互相解答，老師參與。 4.借助拼音，自讀課文。 a.自讀全文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音或與同桌合作讀準(zhǔn)字音。 b.小組合作聽(tīng)讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。老師巡視指導(dǎo)容易讀錯(cuò)的字。（易錯(cuò)的字：烘、虧） c.同學(xué)之間認(rèn)讀生字，交流記字的方法。 5.小組內(nèi)輪流讀課文。小組長(zhǎng)組織同學(xué)注意傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。 6.小組間競(jìng)賽讀課文，看看哪組讀得正確、流利，有感情。 7.說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事。 三、鞏固生字 1.讀生字卡片。（齊讀，指讀，小組內(nèi)合作認(rèn)讀） 2.用做游戲的方法鞏固生字。（摘蘋(píng)果或給動(dòng)物名字） 四、課堂練習(xí) 1.讀詞語(yǔ)。（出示軟件認(rèn)讀） 2.積累詞語(yǔ)。（把課文中自己喜歡的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，讀一讀，也可以抄在詞語(yǔ)集錦本上） 五、課外作業(yè) 觀看動(dòng)畫(huà)片，了解《丑小鴨》的故事情節(jié)。 第　二　課　時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣 1.（出示軟件，播放“海報(bào)”）內(nèi)容如下：我校雛鷹電視臺(tái)招收為故事《丑小鴨》配音的小演員，歡迎廣大學(xué)生踴躍參加。 2.明確目標(biāo)：配音需要把課文讀得流利、動(dòng)聽(tīng)，這樣才能更好地感染別人。故事讀得流利，我們已經(jīng)做到了，這節(jié)課我們就來(lái)看看誰(shuí)能讀得動(dòng)聽(tīng)，打動(dòng)聽(tīng)眾的心。 二、自行探索，感悟課文 1.請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文（自由讀，同桌評(píng)讀，小組輪流讀，輕聲讀），看看有什么感受。 2.讀完課文后會(huì)有很多感受吧？小組內(nèi)先交流一下。（通過(guò)表演或讀一讀表達(dá)感受） 三、小組交流，匯報(bào)體會(huì) 1.播放《丑小鴨》出生時(shí)的影碟，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)丑小鴨出生時(shí)的樣子，體會(huì)其“丑”。并復(fù)述第1、2自然段的內(nèi)容。 2.小組合作，匯報(bào)感受。每個(gè)小組選擇自己感受最深的內(nèi)容，讀后說(shuō)說(shuō)這一段落給你什么感受。（小組間相互補(bǔ)充，并通過(guò)有感情地朗讀或表演來(lái)匯報(bào)） a.第3自然段重點(diǎn)理解“討厭”“欺負(fù)”“孤單”，體會(huì)丑小鴨的可憐。 b.第4自然段重點(diǎn)通過(guò)表演小鳥(niǎo)“譏笑”和獵狗“追趕”，體會(huì)丑小鴨的可憐。 c.第5自然段重點(diǎn)通過(guò)學(xué)生想象丑小鴨是怎樣“悄悄過(guò)日子”來(lái)體會(huì)丑小鴨的可憐。 d.第6自然段重點(diǎn)通過(guò)觀看錄像丑小鴨趴在冰面上凍僵了，體會(huì)丑小鴨的可憐。 e.第7自然段重點(diǎn)通過(guò)讀“啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀!”這句話(huà)，體會(huì)丑小鴨高興、愉快、激動(dòng)、幸福的心情。 四、拓寬空間，升華認(rèn)識(shí) 1.假如這只“丑小鴨”來(lái)到你的身邊，你會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么？ 2.這只“丑小鴨”變成“白天鵝”后，見(jiàn)到了“鴨媽媽”“哥哥”“姐姐”會(huì)說(shuō)些什么？ 五、配音競(jìng)賽，評(píng)選配音演員 1.小組內(nèi)推薦一名同學(xué)參加班級(jí)的配音演員競(jìng)選。 2.同學(xué)與老師對(duì)競(jìng)選者進(jìn)行評(píng)議。 3.合格小演員推薦給校雛鷹電視臺(tái)。 第　三　課　時(shí) 一、鞏固練習(xí) 1.認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的字。 a.出示生字卡片，指名讀，集體讀。 b.分組競(jìng)賽認(rèn)讀。 2.自薦講《丑小鴨》的故事。 3.分小組交流自己積累的本課詞句。 二、寫(xiě)字指導(dǎo) 1.指導(dǎo)觀察。 a.看看本課生字都是什么結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意什么？ b.注意區(qū)別“鵝”和“鴨”。 c.“蛋殼”“欺負(fù)”“翅膀”三個(gè)詞語(yǔ)較難寫(xiě)，應(yīng)重點(diǎn)觀察。 2.示范指導(dǎo)。 a.范寫(xiě)“鵝”和“翅膀”兩個(gè)詞。（提示部件的擺放，讓學(xué)生認(rèn)真看每一筆在田字格的什么位置） b.“鵝”為左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)注意左窄右寬；“翅”字，注意捺應(yīng)該伸長(zhǎng)；“膀”應(yīng)左窄右寬。 3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。 4.展示書(shū)寫(xiě)的字，師生評(píng)議。 三、完成課后練習(xí)，閱讀“我知道” 1.明確課后練習(xí)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的要求，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。 2.同桌互相訂正。 3.自讀“我知道”，再說(shuō)說(shuō)自己還讀過(guò)安徒生的哪些作品。 四、課外作業(yè) 選看《安徒生童話(huà)選》。 語(yǔ)文園地七 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點(diǎn)。 　　　2、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)記生字，并積累成語(yǔ)。 　　　3、看圖進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，并鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法，做善于思考的孩子。 　　　4、繪畫(huà)、寫(xiě)話(huà)、培養(yǎng)初步的習(xí)作能力。 　　　5、完成填字游戲，進(jìn)行謎語(yǔ)展示。 　　重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　　1、學(xué)習(xí)一字多義的用法，積累新詞。 　　　2、進(jìn)行口語(yǔ)交際。 　　　3、繪畫(huà)、寫(xiě)話(huà)。 　　教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、學(xué)習(xí)一字多義的用法。 　　　2、認(rèn)讀新詞。 　　教學(xué)用具：投影片 　　教學(xué)過(guò)程 　　一、我的發(fā)現(xiàn) 　　　1、投影出示三個(gè)句子 　　　　①丹丹回頭一看，原來(lái)是小藝。 　　　　②我的朋友馬玲是回族，陳琳是滿(mǎn)族。 　　　?、塾幸换?，列寧去找養(yǎng)蜂的人聊天。 　　　2、指名讀三句話(huà)，再讀學(xué)習(xí)伙伴的提示語(yǔ)，想想三句話(huà)中“回”字的意思。 　　　3、小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。 　　　4、集體查字典，了解“回”的幾種解釋。 　　　　①還，走向原來(lái)的地方。 　　　?、诘艮D(zhuǎn)。 　　　?、坌D(zhuǎn)、環(huán)繞。 　　　　④答復(fù)、答報(bào)。 　　　?、萘吭~、指事件的次數(shù)。 　　　?、藁刈?，我國(guó)少數(shù)民族名。 　　　5、再讀句子，選擇“回”在句子中的準(zhǔn)確意思。 　　　　句①：“回”是掉轉(zhuǎn)的意思。 　　　　句②：“回”是回族的意思。 　　　　句③：是量詞，指事情的件數(shù)。 　　　6、學(xué)生匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)從剛才的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了什么。 　　　7、教師小結(jié)：漢字有一個(gè)字多義的特點(diǎn)，因此在平時(shí)的閱讀中，我們要聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境理解字的意思，提高閱讀能力。 　　二、讀讀認(rèn)認(rèn) 　　　1、學(xué)生借助拼音讀生詞。 　　　2、小組交流；聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)這些字跟偏旁有什么關(guān)系，了解字義。 　　　3、出示生字卡片認(rèn)讀生字，并說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。 　　　4、出示相應(yīng)的圖片認(rèn)讀。 　　　5、擴(kuò)展練習(xí)：學(xué)生回家觀察廚房里的用具，看是否能說(shuō)出名稱(chēng)，并積累新詞，學(xué)習(xí)新字，制成詞卡。 　　三、課堂練習(xí) 　　　1、投影出示句子，說(shuō)說(shuō)同一個(gè)字在不同句中的意思： 　　　　①花 　　　　　妹妹穿著一件花衣服。 　　　　　公園里的花開(kāi)得非常鮮艷。 　　　　　我花了五元買(mǎi)了一支鋼筆。 　　　?、诨? 　　　　　早晨，火紅的太陽(yáng)從東方升起。 　　　　　看到我的成績(jī)，爸爸發(fā)火了。 　　　　　我軍向敵人猛烈開(kāi)火。 　　　2、字、音連線： 　　　　　zo guō sho chǎn h tāng 　　　　　湯　壺　灶　鍋　勺　鏟 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo) 　　積累成語(yǔ)，了解成語(yǔ)的意思。 　　教學(xué)用具：詞語(yǔ)卡片 　　教學(xué)過(guò)程 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　　1、出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的廚房用具卡片，指名認(rèn)讀。 　　　2、學(xué)生展示自己制作的詞卡認(rèn)讀 　　二、讀讀背背 　　　1、學(xué)生自由讀“讀讀背背”中的成語(yǔ)，并想想這些成語(yǔ)意思。 　　　2、小組合作：讀成語(yǔ)，互相正音，交流自己理解的成語(yǔ)，提出不懂的成語(yǔ)。 　　　3、全班交流：分組讀成語(yǔ)，討論不懂成語(yǔ)的意思。 　　　4、按自己喜歡的方式背成語(yǔ)。 　　三、鞏固練習(xí)：填空 　　　?。ǎǎ﹨f(xié)力（）（）成城（）（）不林 　　　　人外（）（）博采（）（）（）（）益善 　　　　（）學(xué)（）問(wèn)讀書(shū)（）（）（）（）自見(jiàn) 　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)看圖進(jìn)行口語(yǔ)交際 　　教學(xué)用具：教學(xué)掛圖 　　教學(xué)過(guò)程 　　一、出示教學(xué)掛圖 　　　1、看圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖畫(huà)的什么內(nèi)容。 　　　2、議圖，弄明白四幅圖連起來(lái)說(shuō)的什么事。 　　二、續(xù)編故事 　　　1、假如你是圖中的小朋友，你會(huì)怎么做呢？ 　　　　（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)） 　　　2、選擇合理的想法，小組合作續(xù)編故事。 　　　　⑴小朋友認(rèn)識(shí)這位叔叔確實(shí)是爸爸的朋友,該怎么辦？ 　　　?、菩∨笥巡徽J(rèn)識(shí)這位叔叔，又該怎么辦？ 　　三、全班展示 　　　1、小組評(píng)選好的同學(xué)到臺(tái)前講故事。 　　　2 、評(píng)選故事大王。 　　四、討論交流 　　　　通過(guò)這個(gè)故事，你懂得了什么？ 　　　　　　　　　　　　　 　　第四課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo) 　　　1、完成“展示臺(tái)”中的填字游戲，謎語(yǔ)展示。 　　　2、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)話(huà)。 　　教學(xué)用具：投影片 　　教學(xué)過(guò)程 　　一、展示臺(tái) 　　　1、完成“填字游戲”。 　　　?、磐队俺鍪咎钭钟螒?。 　　　　⑵同桌合作，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 　　　　⑶指名讀成語(yǔ)，看是否正確。 　　　?、蓉Q著讀填好的字，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。（新世紀(jì)我能行） 　　　2、猜謎語(yǔ) 　　　　⑴學(xué)生出示自己準(zhǔn)備的謎語(yǔ)。 　　　?、菩〗M互猜謎語(yǔ)。 　　　?、侨嗖轮i語(yǔ)比賽，評(píng)出猜謎大王。 　　二、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)話(huà) 　　　1、教師出示一幅畫(huà)，指名說(shuō)說(shuō)畫(huà)的內(nèi)容。 　　　2、學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)一幅畫(huà)，并說(shuō)出畫(huà)上的內(nèi)容。 　　　3、寫(xiě)話(huà)，注意語(yǔ)句通順，寫(xiě)清楚畫(huà)上的內(nèi)容。 　　　4、小組相互展示交流。