二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)教案.doc

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科目 語文 年　　級(jí) 二年級(jí)下冊(cè) 版本 人民教育出版社 使用時(shí)間 2015－2016學(xué)年 度 使用教師 齊榮、劉冰 單元內(nèi)容 25課《玲玲的畫》 26課《蜜蜂引路》 27課《寓言兩則》 28課《丑小鴨》 《語文園地七》 教材簡(jiǎn)析 第七組”教材單元主題是“正確看待問題，善于思考”。分別由25課《玲玲的畫》、26課《蜜蜂引路》、27課《寓言兩則》、28課《丑小鴨》和《語文園地七》組成。單元導(dǎo)語是這樣寫的：生活中有些事真有意思！要是肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動(dòng)腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成。碰到問題，我們要認(rèn)真想想，找到解決問題的辦法，做個(gè)善于思考的好孩子?！读崃岬漠嫛妨崃徇@孩子不小心把畫弄臟了，經(jīng)過爸爸的修改，弄臟的地方變成了一只小花狗?！睹鄯湟贰妨袑帯吧街厮畯?fù)疑無路，唯有蜜蜂把路引”?！对⒀詢蓜t》“揠苗助長”、“守株待兔”是兩篇經(jīng)典寓言。種田人的急于求成、守株人的僥幸心理如此可笑。童話大師安徒生的《丑小鴨》溫暖了一代又一代的孩童純真的心田。整組教材，除《寓言兩則》外，其余文本都印證了“塞翁失馬，焉之禍福”的古訓(xùn)。實(shí)驗(yàn)教師在整體把握這組教材的前提下，在具體教學(xué)時(shí)，同樣要請(qǐng)大家注意不要拔高人文要求。 語文課中的人文因素，怎樣才能形成于學(xué)生的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中去呢？最經(jīng)常、最有效的方法是讀──讀著讀著就體會(huì)到了；讀著讀著就感悟到了；讀著讀著就共鳴到了??讀能激起學(xué)生熱愛世界先進(jìn)文化，理解世界人民共同的美好情感；讀能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，逐步提升文化品位?！白x中自有真情感，讀中自有真性情，讀中自有真人文?！? 學(xué)情分析 學(xué)生能夠正確，流利。有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。因此，學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)自己的朗讀課文能力的培養(yǎng)，感悟課文中所講的道理。 單元學(xué) 習(xí)目標(biāo) 1.、會(huì)認(rèn)38個(gè)生字，會(huì)寫39個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。 3、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成，做事要善于思考，要正確地認(rèn)識(shí)自已的好品質(zhì)。 單元重點(diǎn) 1、會(huì)認(rèn)38個(gè)生字，會(huì)寫39個(gè)生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文， 單元難點(diǎn) 領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。 單元 課時(shí) 安排 　　　　　　　　　教學(xué)內(nèi)容 課　時(shí) 25課《玲玲的畫》 2課時(shí) 26課《蜜蜂引路》 2課時(shí) 27課《寓言兩則》 2課時(shí) 28課《丑小鴨》 2課時(shí) 《語文園地七》 4課時(shí) 25、玲玲的畫 課型 精讀課 教學(xué)內(nèi)容 玲玲的畫 課時(shí)數(shù)　 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)“玲”等8個(gè)生字，會(huì)寫“叭”等9個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。 3、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。 教學(xué)重點(diǎn) 生字新詞的學(xué)習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn) 理解爸爸最后說的話的深刻的教育意義。 教法學(xué)法 自主學(xué)習(xí)、合作交流 教具準(zhǔn)備 1、生字卡片；2、課件：將書上的插圖、爸爸說的話及有些重點(diǎn)的句子、重點(diǎn)指導(dǎo)的字做成相關(guān)的課件。 教學(xué)過程 二次備課 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)“玲”等8個(gè)生字，會(huì)寫“叭”等9個(gè)生字。 2、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文大意。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課： 小朋友們，在生活中，我們常常會(huì)遇到這樣的麻煩，本來花費(fèi)很多心血準(zhǔn)備好的東西，會(huì)突然遭到破壞，讓我們感到很傷心。我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文中的小朋友也遇到了一個(gè)麻煩。她是怎樣解決的呢？讓我們一起讀讀關(guān)于她的故事。 二、初讀課文，自主識(shí)字： 1、一邊讀課文，一邊劃出生字新詞，借助拼音讀準(zhǔn)生字新詞。 2、同桌交流識(shí)字方法，合作學(xué)習(xí)不懂的詞語 三、檢查交流： 字音：fu cui ba zang jin 幅 催 叭 臟 筋（進(jìn)一步糾正字音） 字形：叭 玲 狗 樓 梯 腦 筋（熟字加、換偏旁） 肯（猜謎語：正月沒有初一） 糟（部件分析法） 詞義： 端詳（模擬端詳?shù)膭?dòng)作，領(lǐng)悟端詳?shù)囊馑季褪钦J(rèn)真仔細(xì)地看） 叭：（象聲詞，讓學(xué)生模擬聲音，如黑板擦掉在地上——叭） 四、 指導(dǎo)寫字： 1、指導(dǎo)學(xué)生觀察本課所寫生字的特點(diǎn)：七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬，兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，都是上短下長。 2、有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)（糟字右半部上邊部件的筆順，“腦、肯二字中“月”的字形不同）。 3、學(xué)生認(rèn)真對(duì)照田字格，臨摹一遍。 4、學(xué)生練習(xí)寫字一個(gè)，老師巡視指導(dǎo)。 5、指導(dǎo)幾個(gè)學(xué)生把自己寫的字到實(shí)物投影儀展示，師生評(píng)議。 6、學(xué)生再練寫一個(gè) 五、積累詞語： 把喜歡的詞語積累在詞語本上。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。 2、懂得生活中要?jiǎng)幽X筋，壞事也能變成好事的道理。 教學(xué)過程： 一、 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)： 這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)〈玲玲的畫〉這篇課文，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們既要深入理解課文內(nèi)容，又要把課文讀好。 二、 感悟課文，感情朗讀： 1、讀課文，說說這篇課文主要講了一件什么事？ 2、再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生說說自己讀懂了什么，有什么不懂的問題 3、匯報(bào)交流，鼓勵(lì)獨(dú)特感悟 （1）玲玲是個(gè)懂事的孩子，從“滿意地端詳”、“催”等詞語可以看出 （2）玲玲是個(gè)愛動(dòng)腦筋、聰明的孩子，從“想了想”、“小花狗懶洋洋地趴在樓梯上”可以看出 4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀句子，讀出玲玲著急和高興的心情。 5、重點(diǎn)理解爸爸的話“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事?！? （1）看圖學(xué)著爸爸的樣子讀讀這句話，結(jié)合課文中的內(nèi)容理解。 （2）結(jié)合生活中的具體事例來理解這句話的意思。 （3）學(xué)了這篇課文，以后再遇到類似的情況，你們打算怎么做？ 6、有感情地朗讀課文 三、作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、引導(dǎo)積累：滿意地端詳、仔細(xì)地看、高興地說、滿意地說、懶洋洋地趴 2、完成課文后練習(xí)“讀讀抄抄”，并背下來。 3、拓展練習(xí)：把自己或別人遇到過的一件“壞事變好事”記下來 板書 設(shè)計(jì) 25、玲玲的畫 　　肯動(dòng)腦筋 　　　　　　　　　　　　　 不小心弄臟了 壞事變好事 　 弄臟的地方畫上了小狗 課　題 26、蜜蜂引路 課型 精讀課 教學(xué)內(nèi)容 蜜蜂引路 課時(shí)數(shù)　 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)“莫”等6個(gè)生字，會(huì)寫“訝”等9個(gè)生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，學(xué)習(xí)列寧善于觀察、認(rèn)真思考的好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn) 生字新詞的學(xué)習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣利用蜜蜂作向?qū)д业金B(yǎng)蜂人的。 教法學(xué)法 自主學(xué)習(xí)、合作交流 教具準(zhǔn)備 1、生字卡片；2、課件 教學(xué)過程 二次備課 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)“莫”等6個(gè)生字，會(huì)寫“訝”等9個(gè)生字。 2、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文大意。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入新課： 1、學(xué)生介紹收集到的列寧的有關(guān)資料 2、老師補(bǔ)充介紹并引入新課，板書課題 二、初讀課文，自主識(shí)字： 1、借助拼音，自讀課文 （1）自讀全文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確； （2）同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音。 2、交流檢查，鞏固識(shí)字 （1）小組合作學(xué)習(xí)生字，； （2）匯報(bào)交流識(shí)字方法； （3）做游戲鞏固識(shí)字。 3、指名分節(jié)讀課文，說說課文的大意。 三、寫字教學(xué)： 1、重點(diǎn)指導(dǎo)：“附”字要寫得左窄右寬，單人旁要寫在豎中線上；“派”字的第四筆是撇，不是橫；“敲”字的右半邊不是支。 2、學(xué)生照田字格里的樣子認(rèn)真練寫1個(gè)。 3、展示學(xué)生書寫的字，師生評(píng)議。 4、學(xué)生在田字格里再認(rèn)真地書寫1個(gè)。 四、作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、把這一課中自己喜歡的詞語積累在詞語本上； 2、朗讀課文，要求讀正確、讀流利。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能有感情地朗讀課文； 2、理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。學(xué)習(xí)列寧善于觀察、認(rèn)真思考的好品質(zhì)。 教學(xué)過程： 一、學(xué)習(xí)第1、2自然段： 1、第1、2自然段，思考： （1）你知道列寧和養(yǎng)蜂人的關(guān)系怎樣？是怎么看出來的？ （2）什么叫“親自”？列寧為什么要親自去找？ 2、交流 3、感悟文中詞語的意思 （1）聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)感悟“附近、談天”； （2）讓學(xué)生在熟悉的語言環(huán)境中通過換詞比較來感悟“常常、經(jīng)?！钡囊馑肌? 二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3自然段： 1、列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？你能畫出列寧找養(yǎng)蜂人的線路圖嗎？（以此為研究專題，小組合作討論研究。） 2、匯報(bào)交流，老師歸納整理，板書： 注意發(fā)現(xiàn)：花叢中的蜜蜂 仔細(xì)觀察：蜜蜂——蜂房——養(yǎng)蜂人之間的聯(lián)系 作出判斷：養(yǎng)蜂人就住在這小房子里 馬上驗(yàn)證：果然找到了養(yǎng)蜂人 3、展示各小組畫的列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖，評(píng)議。 4、小結(jié)：列寧是憑借細(xì)心觀察和科學(xué)分析，在蜜蜂這個(gè)“小向?qū)А钡闹敢?，找到養(yǎng)蜂人的。 三、重點(diǎn)感悟：4自然段，通過朗讀體會(huì)“驚訝”的意思。 四、分角色朗讀課文： 1、同桌練習(xí)人物對(duì)話 2、對(duì)話朗讀擂臺(tái)賽 3、分角色朗讀課文 板書 設(shè)計(jì) 26.蜜蜂引路 注意發(fā)現(xiàn)：花叢、蜜蜂 仔細(xì)觀察：蜜蜂、園子、房子。 分析思考：蜜蜂—房子—養(yǎng)蜂人。 善于觀察和思考 結(jié)果：果然就是 課　題 27、寓言兩則 課型 精讀課 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)數(shù)　 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講這兩個(gè)寓言故事。 3、能結(jié)合自己的生活實(shí)際理解寓意，從中受到啟發(fā)和教育。 教學(xué)重點(diǎn) 能用自己的話講這兩個(gè)寓言故事 教學(xué)難點(diǎn) 能結(jié)合自己的生活實(shí)際理解寓意，從中受到啟發(fā)和教育。 教法學(xué)法 自主學(xué)習(xí)、合作交流 教具準(zhǔn)備 1、生字卡片；2、課件 教學(xué)過程 二次備課 第一課時(shí) 教學(xué)過程 一、 揭示課題，弄清題意： 1、出示“寓言兩則”，查字典解釋詞意。 二、 教學(xué)《揠苗助長》： （一）、解題引入：同學(xué)們，你們聽過寓言故事嗎？（學(xué)生交流）。教師介紹：寓言和童話、記敘文一樣，是一種文章體裁，它往往借一個(gè)虛構(gòu)的小故事說明一個(gè)深刻的道理?！霸ⅰ奔耐邪囊馑迹⒀跃褪钦f話包含著某種意思。“則”在這里是一個(gè)量詞，表示條數(shù)?！岸t”就是二條。 （結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，引發(fā)學(xué)生的交流討論。自然引出教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生介紹寓言的常識(shí)性知識(shí)，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。） （二）、學(xué)習(xí)《揠苗助長》 1、初讀 （1）.讀題思考：讀了課題你們想到了什么？相機(jī)教學(xué)“揠”字的讀音和意思，“長”在這里讀“zhang"。 （2）.出示課件或錄像資料，變“話”為“畫”，引導(dǎo)學(xué)生觀看，細(xì)致了解故事內(nèi)容。 （由題引入，變文字為畫面，激發(fā)學(xué)生的熱情，了解故事的內(nèi)容，為學(xué)文奠定基礎(chǔ)。） （3）、自讀課文。輕聲朗讀課文，找出并讀準(zhǔn)生字、新詞。利用工具書理解不懂的詞語，同桌互相討論。 （4）、全班交流生字詞語的識(shí)記。 2、朗讀 （1）、引導(dǎo)學(xué)生朗讀自己最喜歡段落，用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。 （2）、指名朗讀，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說出朗讀體會(huì)：你為什么這樣讀？結(jié)合重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的語言和心情，教師相機(jī)啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀。 如：指導(dǎo)讀第一自然段： 啟發(fā)學(xué)生思考：種田人為什么要幫助禾苗生長？ 種田人巴望自己的禾苗長得快些，而禾苗長得如此之慢，他的心情怎樣呢？ 在學(xué)生交流體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，理解“巴望”一詞，教師指導(dǎo)學(xué)生讀出焦急和自言自語的語氣。 指導(dǎo)讀第二自然段：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考：種田人想出了什么辦法幫助禾苗生長呢？他又是怎樣做的？ 理解“終于，筋疲力盡”的意思。 指導(dǎo)學(xué)生讀出“焦急而又疲憊”的感覺。 （3）、引導(dǎo)學(xué)生從農(nóng)夫的自信的語言和最終的結(jié)果中，體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的心情和表現(xiàn)。在感情朗讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清，結(jié)果為什么是這樣？初步體會(huì)寓意。 3、討論 思考：讀了這則寓言明白了什么道理？生活中有過類似的事情嗎？今后我們應(yīng)該怎樣做？引發(fā)學(xué)生討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥，抽象出寓意。 4、拓展 1、啟發(fā)學(xué)生思考：如果讓你給這個(gè)農(nóng)夫起個(gè)名字，你認(rèn)為他應(yīng)該叫什么？說出自己的理由。 2、如果要你把這個(gè)寓言講給幼兒園的小朋友們聽，你會(huì)怎么講？講寓言比賽。 三、寫字教學(xué)： 1、出示“我會(huì)寫”中的“焦、費(fèi)、望、算”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在結(jié)構(gòu)和筆畫上的特征，交流觀察的收獲，教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)。如：“焦”的上面，右邊是四橫，不要寫成“住”；“算”字中間是“目”不是“日”?！百M(fèi)”字上面的是“弗”，要先寫“弓”字；“望”字上面左半部的“亡”字的最后一筆有變化。 2、教師范寫。 3、練寫，評(píng)議。 第二課時(shí) 教學(xué)過程 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 二、 1、利用生字詞語卡片，組織學(xué)生回顧。 三、 2、啟發(fā)交流：從《揠苗助長》的學(xué)習(xí)中，你得到了哪些收獲？。 四、 教學(xué)《守株待兔》： 1、 初讀 （1）．自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。利用工具書或聯(lián)系上下文理解詞語。教師巡視指導(dǎo)。 （2）．檢查學(xué)生自學(xué)情況。 （3）．啟發(fā)思考：通過讀文，你知道課文講了一件什么事？ 2、 研讀 （1）．啟發(fā)學(xué)生思考：根據(jù)讀文和自己的理解，學(xué)習(xí)這則寓言你想提出些什么問題？教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見。然后梳理學(xué)生回答，展示學(xué)生提出的問題：如：種田人為什么要守株待兔？他是怎么守株待兔的？結(jié)果怎么樣？這個(gè)人做得對(duì)嗎？你從中得到了什么啟示？ （2）．結(jié)組學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生圍繞著梳理出的問題研讀課文。教師巡視，適當(dāng)提示，比如：要抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，體會(huì)人物的語言和心情等。 （3）．小組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。教師要結(jié)合學(xué)生的讀書匯報(bào)，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生理解語言，進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，豐富學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和蘊(yùn)含道理的感悟和體驗(yàn)。如： 3. 抓住“種田人急忙跑過去，沒花一點(diǎn)兒力氣，白撿了一又肥又大的野兔?！币龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)?！鞍住弊帧Ｖ笇?dǎo)朗讀該句，讀出種田人那種撿了便宜心滿意足的語氣；撿了野兔后，他想些什么？指導(dǎo)朗讀該句，讀出種田人那種期盼的心情；守株待兔的結(jié)果怎樣？指導(dǎo)學(xué)生讀出惋惜的語氣 在感情朗讀的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生交流：這個(gè)人做得對(duì)嗎？ （4）．有感情地朗讀全文。 拓展訓(xùn)練： （1）．討論：讀了這篇寓言，你有什么收獲？ （2）．交流：在生活中，你見過像課文中的種田人一樣的人和事嗎？ （3）、思考：種田人正坐著等待兔子，假如你經(jīng)過看見了，你會(huì)怎么樣來勸說他？ 五.寫字教學(xué)： （1）、出示“我會(huì)寫”中的“守、丟、此、樁、肥”，組織學(xué)生進(jìn)行觀察。 （2） 教師示范書寫。 （3）學(xué)生練寫，師生評(píng)議。 （4）詞語解釋： 揠苗助長：揠：拔。比喻不遵循事物的發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)求速成，反而把事情弄糟。也作“拔苗助長”。 守株待兔：比喻死守狹隘的經(jīng)驗(yàn)，不知靈活變通。也比喻妄想不勞而獲，坐享其成，或不經(jīng)過努力而僥幸得到成功. 板書 設(shè)計(jì) 27寓言兩則 拔苗助長—不能急于求成 守株待兔—不能存僥幸心理 課　題 28、丑小鴨 課型 精讀課 教學(xué)內(nèi)容 丑小鴨 課時(shí)數(shù)　 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、方法與過程：教會(huì)學(xué)生基本讀書的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新的精神 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得要善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地對(duì)待自己。 教學(xué)重點(diǎn) 教會(huì)學(xué)生基本讀書的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新的精神 教學(xué)難點(diǎn) 懂得要善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地對(duì)待自己。 教法學(xué)法 自主學(xué)習(xí)、合作交流 教具準(zhǔn)備 1、生字卡片；2、課件 教學(xué)過程 二次備課 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入： 1、同學(xué)們，看今天老師給你們帶來了什么？（出示小鴨子圖片）你還了解小鴨子哪些知識(shí)？（學(xué)生聯(lián)系生活隨便的說說） 2、今天我們學(xué)習(xí)一篇安徒生的童話《丑小鴨》，板書課題。齊讀課題，誰來說說“鴨”字你是怎么記住的？ 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字： 1、你們想聽聽老師讀課文嗎？好，老師讀課文，你遇到不熟悉的字畫出來，然后查字典弄清楚是什么意思，想一想，怎么記住它。（學(xué)生自學(xué)、交流） 2、誰來當(dāng)小老師，考考大家。（一名學(xué)生拿識(shí)字卡片，其他學(xué)生讀生字和詞語：烘、臥、剩、裂、欺、負(fù)、討、厭、孤、笆、譏、葦、僵、虧、暖烘烘、又大又丑、潔白美麗、慢慢裂開、毛灰灰的、討厭、蛋殼、翅膀、譏笑、羨慕、驚奇） 3、同學(xué)們讀的不錯(cuò)，我們做一個(gè)游戲好嗎？（老師說謎語，學(xué)生猜字） 三、熟讀課文，發(fā)現(xiàn)問題： 1、請(qǐng)同學(xué)們按自己喜歡的方式讀課文，難讀的地方多讀幾遍，然后說說你讀懂了什么？（學(xué)生讀課文，可以相互討論） 2、指名學(xué)生讀課文，注意正音，指導(dǎo)讀好長句子。 3、讓學(xué)生說一說讀懂了什么？（教師隨機(jī)板書：鉆出——孤獨(dú)——離家——得救——驚喜） 4、你們還有哪些問題要問嗎？（學(xué)生問什么都可以），同學(xué)們有這么多問題，你們課后解決一下，解決不了的，下節(jié)課我們共同解決。 四、指導(dǎo)寫字，鞏固積累： 1、請(qǐng)同學(xué)們看生字表，要求我們會(huì)寫哪些生字，然后說說這些字有哪些規(guī)律，主要才能寫好？ 2、學(xué)生說字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫“厭”“鵝”“殼” 厭：“厭”是廠字旁里是“犬”，不能少寫一點(diǎn)，注意寫好“豎撇”。 鵝：“我”寫得小一些，“鳥”應(yīng)稍微寫大一些。 殼：凸寶蓋宜寬，上邊“士”字的兩橫都要短小。 3、讀一讀，寫一寫 潔白的羽毛 嘴巴大大的 漂亮的影子 身子瘦瘦的 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、上節(jié)課我們已經(jīng)讀過《丑小鴨》這篇課文，誰來說說你學(xué)會(huì)了什么？（讀詞語） 2、你們還有哪些問題沒解決？（學(xué)生提問題） 3、根據(jù)學(xué)生的問題教師整理或補(bǔ)充（要抓住一個(gè)關(guān)鍵的問題：“丑小鴨”應(yīng)該離家出走嗎？問題是不確定性的，盡量以學(xué)生的問題為主體。） 二、讀議課文，探究問題： 1、請(qǐng)同學(xué)們帶著問題自學(xué)課文，邊讀邊討論。（學(xué)生自學(xué)，分組合作，教師巡視） 2、以小組的形式匯報(bào)，教師相機(jī)的點(diǎn)撥。 （在探究問題的過程中，注意讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容和生活的體驗(yàn)談出自己的看法，還要注意讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟課文的情感，學(xué)生匯報(bào)到什么地方，教師就指點(diǎn)學(xué)生怎么讀。） 點(diǎn)撥要點(diǎn)： 如果學(xué)生認(rèn)為丑小鴨離家是對(duì)的，教師追問是從哪里看出來的，引導(dǎo)學(xué)生讀2、3、7自然段的有關(guān)句子。A、指導(dǎo)學(xué)生讀出丑小鴨的“丑”和丑小鴨的“孤獨(dú)”。B、隨機(jī)回答“為什么鴨媽媽不討厭他？”C、用“除了……都……”練習(xí)說話。D、誰能讀出丑小鴨的美麗與驚奇？E、丑小鴨這時(shí)候會(huì)怎么想？ 如果學(xué)生認(rèn)為丑小鴨離開家不對(duì)，教師也要追問是從哪里看出來的，引導(dǎo)學(xué)生讀4、5、6自然段的有關(guān)句子。A、第4自然段讀出“害怕”的語氣。B、第5自然段讀出“羨慕”的語氣。C、第5自然段讀出“幸運(yùn)”的語氣。D、如果丑小鴨不離開家會(huì)怎么樣呢？E，他的同伴或其他人的做法對(duì)嗎？ 三、聯(lián)系生活，延伸拓展： 1、讓學(xué)生反思生活中有沒有這樣的事，今后應(yīng)該怎樣做？ 2、給丑小鴨或欺負(fù)人的朋友寫幾句告戒的話 。 板書 設(shè)計(jì) 28 丑小鴨 丑小鴨—家里—樹林—蘆葦—冰面—白天鵝 課　題 語文園地七 課型 精讀課 教學(xué)內(nèi)容 語文園地七 課時(shí)數(shù)　 3課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點(diǎn)。 2、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)記生字，并積累成語。 3、看圖進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)口語交際能力，并鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法， 做善于思考的孩子。 4、繪畫、寫話、培養(yǎng)初步的習(xí)作能力。 5、完成填字游戲，進(jìn)行謎語展示。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)一字多義的用法，積累新詞。 教學(xué)難點(diǎn) 1.進(jìn)行口語交際。 2、繪畫、寫話。 教法學(xué)法 自主學(xué)習(xí)、合作交流 教具準(zhǔn)備 1、生字卡片；2、課件 教學(xué)過程 二次備課 第一課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、學(xué)習(xí)一字多義的用法。 　　　2、認(rèn)讀新詞。 　　教學(xué)過程 　　一、我的發(fā)現(xiàn) 　　1、投影出示三個(gè)句子 　　?、俚させ仡^一看，原來是小藝。 　　?、谖业呐笥疡R玲是回族，陳琳是滿族。 　　?、塾幸换兀袑幦フ茵B(yǎng)蜂的人聊天。 　　2、指名讀三句話，再讀學(xué)習(xí)伙伴的提示語，想想三句話中“回”字的意思。 　　3、小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。 　　　4、集體查字典，了解“回”的幾種解釋。 　　　?、龠€，走向原來的地方。 　　　?、诘艮D(zhuǎn)。 　　　　③旋轉(zhuǎn)、環(huán)繞。 　　　?、艽饛?fù)、答報(bào)。 　　　?、萘吭~、指事件的次數(shù)。 　　　?、藁刈?，我國少數(shù)民族名。 　　　5、再讀句子，選擇“回”在句子中的準(zhǔn)確意思。 　　　　句①：“回”是掉轉(zhuǎn)的意思。 　　　　句②：“回”是回族的意思。 　　　　句③：是量詞，指事情的件數(shù)。 　　　6、學(xué)生匯報(bào)：說說從剛才的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了什么。 　　　7、教師小結(jié)：漢字有一個(gè)字多義的特點(diǎn)，因此在平時(shí)的閱讀中，我們要聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解字的意思，提高閱讀能力。 　二、讀讀認(rèn)認(rèn)： 　　1、學(xué)生借助拼音讀生詞。 　　2、小組交流；聯(lián)系生活實(shí)際說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系，了解字義。 　　3、出示生字卡片認(rèn)讀生字，并說說識(shí)字方法。 　　4、出示相應(yīng)的圖片認(rèn)讀。 　　5、擴(kuò)展練習(xí)：學(xué)生回家觀察廚房里的用具，看是否能說出名稱，并積累新詞，學(xué)習(xí)新字，制成詞卡。 　三、課堂練習(xí)： 　　1、投影出示句子，說說同一個(gè)字在不同句中的意思： 　　?、倩? 　　　　妹妹穿著一件花衣服。 　　　　公園里的花開得非常鮮艷。 　　　　我花了五元買了一支鋼筆。 　　?、诨? 　　　　早晨，火紅的太陽從東方升起。 　　　　看到我的成績(jī)，爸爸發(fā)火了。 　　　　我軍向敵人猛烈開火。 　　　2、字、音連線： 　　　　zo guō sho chǎn h tāng 　　　　湯　壺　灶　鍋　勺　鏟 　四、讀讀背背 　1、學(xué)生自由讀“讀讀背背”中的成語，并想想這些成語意思。 　2、小組合作：讀成語，互相正音，交流自己理解的成語，提出不懂的成語。 　3、全班交流：分組讀成語，討論不懂成語的意思。 　4、按自己喜歡的方式背成語。 　五、鞏固練習(xí)：填空 　　（）（）協(xié)力（）（）成城（）（）不林 　　人外（）（）博采（）（）（）（）益善 ?。ǎW(xué)（）問讀書（）（）（）（）自見 　　　　　　　　　　　　　 　第二課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、完成“展示臺(tái)”中的填字游戲，謎語展示。 　　教學(xué)用具：投影片 　　教學(xué)過程： 　　一、展示臺(tái) 　　1、完成“填字游戲”。 　　　　⑴投影出示填字游戲。 　　　?、仆篮献?，把詞語補(bǔ)充完整。 　　　?、侵该x成語，看是否正確。 　　　?、蓉Q著讀填好的字，說說發(fā)現(xiàn)了什么。（新世紀(jì)我能行） 　　2、猜謎語 　　　　⑴學(xué)生出示自己準(zhǔn)備的謎語。 　　　?、菩〗M互猜謎語。 　　　　⑶全班猜謎語比賽，評(píng)出猜謎大王。 　　 板書 設(shè)計(jì) 科目 語文 年　　級(jí) 二年級(jí)下冊(cè) 版本 人民教育出版社 使用時(shí)間 2015－2016學(xué)年度 使用教師 張鵬娟、劉冰 單元內(nèi)容 《數(shù)星星的孩子》 3課時(shí) 《愛迪生救媽媽》 2課時(shí) 《恐龍的滅絕》 2課時(shí) 《阿德的夢(mèng)》 1課時(shí) 語文園地八 3課時(shí) 教材簡(jiǎn)析 本單元包括“數(shù)星星的孩子”“愛迪生救媽媽”“恐龍的滅絕”“阿德的夢(mèng)”語文園地八這組是以走進(jìn)科技世界為主題編排的，生動(dòng)的文字，精美的插圖，可謂圖文并茂，篇篇文章引人入勝，茫茫的夜空璀璨的群星，那個(gè)數(shù)星星的孩子，能否數(shù)得清，移居到月球，旅游在星空，這難道僅僅是阿德的夢(mèng)？幾面鏡子聚攏微弱的燭光，昏暗的房間頃刻變得明亮，小小年紀(jì)的愛迪生竟然挽救了媽媽的生命！一個(gè)個(gè)奇特的大問號(hào)，吸引著孩子們，也等著我們和學(xué)生一起去朗讀課文，感悟語言。 學(xué)情分析 本單元的生字多而偏難，因此學(xué)生可以把生字的學(xué)習(xí)融入到課文中理解和感悟。， 單元學(xué) 習(xí)目標(biāo) 1、會(huì)寫30個(gè)字，會(huì)認(rèn)56個(gè)字，積累好詞佳句。 2、分角色有感情的朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。 3、正確、流利、有感情的朗讀課文，在朗讀中感悟，并注意積累詞句，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。 4、學(xué)習(xí)張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。 5、領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手善于發(fā)現(xiàn)的意識(shí) 單元重點(diǎn) 1、會(huì)寫30個(gè)字，會(huì)認(rèn)56個(gè)字，積累好詞佳句。 2、分角色有感情的朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。 單元難點(diǎn) 學(xué)習(xí)從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，善于發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。 單元 課時(shí) 安排 　　　　　　　　　教學(xué)內(nèi)容 課　時(shí) 29、《數(shù)星星的孩子》 3課時(shí) 30、《愛迪生救媽媽》 2課時(shí) 31、《恐龍的滅絕》 2課時(shí) 32、《阿德的夢(mèng)》 1課時(shí) 《語文園地八》 3課時(shí) 課　題 29、數(shù)星星的孩子 課型 精讀課 教學(xué)內(nèi)容 數(shù)星星的孩子 課時(shí)數(shù)　 3課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些字組成的新詞，并了解它們?cè)诒菊n中的意思。 2．在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習(xí)1的三個(gè)問題。 3．能按要求完成課后練習(xí)2，能說出課后練習(xí)3每組中的兩個(gè)句子有什么不同。 4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 5．了解張衡能成為著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺酆锰煳?，長大以后具有刻苦鉆研的精神。培養(yǎng)自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 　1．理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn) 2．啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。 教法學(xué)法 自主學(xué)習(xí)、合作交流 教具準(zhǔn)備 1、生字卡片；2、課件：將書上的插圖、 教學(xué)過程 二次備課 第一課時(shí) 一、寫出課題。提示“數(shù)”（讀音）齊讀課題。 二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。 1．自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出帶有生字的詞語，并標(biāo)出自然段。 2．指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說說這課主要講了誰的什么事。 　?。ㄟ@課講了張衡數(shù)星星的事。） 3．老師簡(jiǎn)介張衡生平事跡。 張衡（公元78年～139年），是我國漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。河南南陽人。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早用水力推動(dòng)的觀測(cè)天體的渾天儀和觀測(cè)氣象的候風(fēng)儀。他創(chuàng)制了世界上最早測(cè)定地震方向的地動(dòng)儀。他還是東漢六大畫家之一。 由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻(xiàn)，為了紀(jì)念這位偉大的學(xué)者和科學(xué)家，政府于1956年重修了他的墳?zāi)?，科學(xué)院院長為墓碑題詞：如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬祀千齡，令人敬仰。 今天我們要學(xué)的這篇課文，就是張衡小時(shí)候的一件事。 （三）學(xué)習(xí)本課生字詞。 1．自學(xué)生字，了解音形義。 2．檢查自學(xué)效果。 （1）字音： （2）字形： 楚：上半部分是一個(gè)“林”，注意兩個(gè)捺都改成點(diǎn)，下邊的筆順是： （3）詞意： 一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。 之間：表示在兩個(gè)事物或時(shí)間的中間。 距離：在空間或時(shí)間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。 北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。 無數(shù)：難計(jì)算出數(shù)，形容非常多。 清楚：事物容易讓人辨認(rèn)、了解。在本課中是“明白”的意思。 3．讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。 4．指導(dǎo)書寫，讓學(xué)生寫字頭 第二課時(shí) 一、先學(xué)第6自然段，知道這段主要內(nèi)容。 1．課文的哪段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰？（第6自然段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子叫張衡。） 2．讀了這段你還知道了些什么？ （張衡是漢朝人，后來成了著名的天文學(xué)家。） 3．齊讀第6自然段。 二、學(xué)習(xí)1、2、3自然段。 1．學(xué)習(xí)第1自然段，體會(huì)夜空的美麗。 （1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。） （2）指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。 （3）出投影，比較兩句話有什么不同。 （這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動(dòng)，因?yàn)檫\(yùn)用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。） （4）范讀這句，自己練讀，齊讀。 2．出示投影。（課文第二幅圖。） （1）找書上有關(guān)的句子，說說誰在干什么？ （2）指名有語氣地讀第1自然段。 3．學(xué)習(xí)2、3自然段。 （1）指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明了什么？ （“傻孩子”說明奶奶對(duì)張衡很疼愛，“又”說明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的，他從小就對(duì)天體現(xiàn)象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。） （2）指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（共說了三句話。第一句說能看得見就能數(shù)得清。第二句說星星不是亂動(dòng)。第三句說兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。） 問：從張衡說的這三句話中，你看出什么？（張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。） （3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對(duì)星星有什么不同的看法。 （奶奶認(rèn)為那么多星星亂動(dòng)，根本數(shù)不清。張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。） （三）學(xué)習(xí)4、5自然段。 1．默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。 2．指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧挘f說爺爺同意誰的觀點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識(shí)？（天上的星星是在動(dòng)，它們之間的距離好像是不變的 3．指名讀爺爺?shù)牡诙卧?，出示北極星和北斗星的投影。 讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。 4．出示投影，說說這組句子有什么不同。 （第二句話運(yùn)用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動(dòng)、具體了。） 5．齊讀第4自然段，再說說北斗星和北極星的運(yùn)行規(guī)律。 6．張衡聽了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲?、怎么做的，從書上找出有關(guān)的句子讀讀。 7．張衡觀察的結(jié)果是什么？“果然”說明了什么？ 8．如有條件，用投影演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。 （四）總結(jié)全文。 1．指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學(xué)家。 2．總結(jié)： 張衡長大以后之所以能成為著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺酆锰煳模哂锌炭嚆@研精神。我們要學(xué)習(xí)張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣，長大才能成為有所作為的人。 第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）鞏固并聽寫本課生字詞。 （二）完成課后練習(xí)。 （三）有語氣地朗讀課文。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 鞏固本課所學(xué)生字新詞，能看拼音填詞語，完成課后練習(xí)。 三、教學(xué)過程 （一）分角色有語氣地朗讀課文。 1.（按小組讀，全班讀） 2. 再說說張衡為什么能成為天文學(xué)家。 （二）鞏固字詞的訓(xùn)練。 1．看拼音寫詞語。 （出示小黑板，指名一人到前邊做，其他同學(xué)做在書上。） 做完檢查對(duì)一對(duì)這些詞，再齊讀兩遍。 2．給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語。 錘（　?。______　 祖（　　）________ 棵（　?。_______　 炬（　）________ 3．用多音字組詞語。 4．選字填空。 　　 棵顆組祖斗抖 一（　?。┬切恰　⌒。ā　　。　“l(fā)（　　?。? 一（　　　）樹苗　　?。ā　　。﹪　∫唬ā　　。┟? 一（　　?。┬〔荨　。ā　　。┖稀”保ā　　。┬且唬ā　　。┲樽印　　　。ā　　。﹤鳌　煟ā　　。┮唬ā　　。┘t豆　?。ǎ┫取　　　。ā　　。﹦?dòng) （填空之前，老師先帶領(lǐng)學(xué)生查字典，說說每組字的字意，區(qū)別一下用法的不同。） ?。ㄈ┻M(jìn)行句子訓(xùn)練的設(shè)計(jì)。 　　1．照樣子把兩句話合成一句話。 　　例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進(jìn)了蜂房。 　　蜜蜂采了蜜飛進(jìn)了蜂房。 　（1）張衡坐在院子里。 　　張衡指著天空數(shù)星星。 　　_____________________________________ ?。?）天上的星星一閃一閃。 　　天上的星星數(shù)也數(shù)不清。 　　_____________________________________ 　　2．按課文原句填空。 　?。?）滿天的星星像（　?。┤鲈冢ā　　。├?。 　?。?）那七顆星，連起來像（　?。┙校ā　　。?。 　　（3）北斗星總是繞著（　?。┺D(zhuǎn)。 板書 設(shè)計(jì) 29.數(shù)星星的孩子 張衡—勤于思考，樂于探究，熱愛天文 課　題 30、愛迪生救媽媽 課型 精讀課 教學(xué)內(nèi)容 愛迪生救媽媽 課時(shí)數(shù)　 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。 3、領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 在朗讀中感悟，并積累詞句 教學(xué)難點(diǎn) 領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛。 教法學(xué)法 自主學(xué)習(xí)、合作交流 教具準(zhǔn)備 1、生字卡片；2、課件 教學(xué)過程 二次備課 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入： 1、談話：出示愛迪生掛圖。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？愛迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子，你們想知道嗎？今天我們就來共同閱讀一篇愛迪生小時(shí)候的故事。（板題） 2、演示：利用課件或圖片、實(shí)物等，展示愛迪生的部分發(fā)明（如：電燈、電話、電報(bào)、電影機(jī)等）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的廣泛應(yīng)用。讓大家猜想它們的發(fā)明者是誰？ 二、識(shí)字教學(xué)： 1、自由讀文，畫出生字新詞，難點(diǎn)字詞多讀幾遍，利用拼音和工具書把字詞讀準(zhǔn)。 2、利用生字詞語卡片，互讀互查， 生字掌握情況。 3、識(shí)字游戲：開火車讀字、聽音抽字卡、出示偏旁組字等。組織學(xué)生鞏固生字詞語的掌握，重點(diǎn)交流識(shí)字記字的方法，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用新學(xué)的漢字?jǐn)U詞。 三、朗讀指導(dǎo)： 1.學(xué)生分組讀課文，互相檢查讀文情況，評(píng)議。推舉一名讀得好的參加全班讀文。 2、 指讀課文，師生評(píng)議。教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語和長句子的讀法。 3、 學(xué)生選擇自己喜歡的段落，組內(nèi)朗讀展示。 4、 再讀思考：通過閱讀你記懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？ 五.拓展練習(xí)： 1.出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，想想愛迪生是怎樣想出辦法救自己的媽媽的？ 2、 學(xué)生以組為單位，進(jìn)行說話練習(xí)。 六.匯報(bào)交流，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“斥責(zé)、恍然大悟”等詞語。 七.寫字教學(xué)： 1、出示“我會(huì)寫”的中的生字詞語。引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)竅門、借鑒已有知識(shí)分析看如何把字寫好。 2、教師示范書寫學(xué)生認(rèn)為難點(diǎn)的字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的書寫，如：“炎”字上下兩部分不同。 3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、復(fù)習(xí)生字詞語。利用字詞卡片，開火車讀、組詞、用詞說話等。 2、分段指讀課文內(nèi)容?；仡櫿n文大意。 二、感悟課文： 1、教師引發(fā)學(xué)生思考：課文的最后一段里寫道：愛迪生真是個(gè)聰明的孩子!”你從課文的什么地方看得出他是個(gè)聰明的孩子？找一找，讀一讀。 2、學(xué)生自由讀書，教師巡視啟發(fā)學(xué)生抓住人物的表情、語言、神態(tài)等，認(rèn)真閱讀，仔細(xì)體會(huì)。如：從父親對(duì)愛迪生前后的態(tài)度變化；從愛迪生的動(dòng)作表現(xiàn)；從房間內(nèi)的變化等方面理解。 　　 3、組織學(xué)生進(jìn)行自由交流，師生共同研讀相關(guān)的課文內(nèi)容，深入理解愛迪生善于思考、觀察、動(dòng)手的好品質(zhì)。 4、分角色朗讀課文。進(jìn)一步讓學(xué)生感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說話的語氣，體會(huì)課文內(nèi)容。 三、師生討論： 愛迪生之所以能想出辦法救媽媽，原因是什么？你從中受到了什么啟發(fā)？ 四、拓展訓(xùn)練： 1、你還知道關(guān)于愛迪生的哪些資料？在全班交流。 2、收集愛迪生說的名言警句，積累下來。 3、課外閱讀有關(guān)愛迪生的書籍。 板書 設(shè)計(jì) 30、愛迪生救媽媽 借來鏡子 聚光 愛迪生救媽媽 亮堂 手術(shù)成功 急性闌尾炎 馬上手術(shù) 光線太暗 無法手術(shù) 課　題 31 恐龍的滅絕 課型 精讀課 教學(xué)內(nèi)容 恐龍的滅絕 課時(shí)數(shù)　 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。 2、正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物”等詞語。 3、感受大自然的神奇，有對(duì)恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。 教學(xué)重點(diǎn) 能在正確、流利的朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學(xué)知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 感受大自然的神奇，有對(duì)恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。 教法學(xué)法 自主學(xué)習(xí)、合作交流 教具準(zhǔn)備 1、生字卡片；2、課件 教學(xué)過程 二次備課 第一課時(shí) 　一、　談話導(dǎo)入： 　1、談話激趣：（課件或掛圖出示恐龍）。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？你都知道哪些關(guān)于恐龍的知識(shí)？ 　　 2、觀察感知：教師準(zhǔn)備恐龍的動(dòng)物模型。同學(xué)們，現(xiàn)在我這里有許多動(dòng)物的模型，我想考考你們，看看你們誰能快速答出這是什么動(dòng)物的模型？ 二、初讀感知： 1、自由讀文。邊讀邊畫，自主識(shí)字。借助拼音或工具書把生字詞語讀準(zhǔn)確。 2、師生交流，理解字詞。利用生字詞卡片，檢查學(xué)生的識(shí)字情況，及時(shí)正音并點(diǎn)撥“龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物”的意思，重點(diǎn)交流識(shí)字方法。 　　3、互讀課文。重點(diǎn)交流朗讀中的重點(diǎn)（字音或長句子），師生共同練讀評(píng)議。 　　4、交流在讀書中了解到的信息。讀懂了哪些內(nèi)容？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？在學(xué)生匯報(bào)中教師可組織同學(xué)就簡(jiǎn)單問題進(jìn)行的解答。如：“恐龍歷史比人類歷史長遠(yuǎn)得多”“現(xiàn)在恐龍已經(jīng)滅絕了”等。其他細(xì)致的問題，啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)讀書研究，進(jìn)行解決。 　三、 朗讀指導(dǎo)： 　 1、指導(dǎo)默讀課文，邊讀邊標(biāo)畫。想想課文向我們講述了哪些內(nèi)容？ 2學(xué)生邊默讀邊動(dòng)筆圈畫，教師巡視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的讀書。 3、讀書匯報(bào)。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生歸納出課文主要講了“恐龍滅絕的幾種原因”。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生讀書情況。 四.寫字教學(xué)： 　　1、出示“我會(huì)寫”中的“亡、肉、耐、類”。 　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察交流在書寫中應(yīng)注意的問題及記憶方法。如“類”：一種大米等。） 　　3、學(xué)生認(rèn)為難的字，教師示范書寫。（如“類”字書寫時(shí)，米的最后一筆。） 　　4、學(xué)生練習(xí)，互相點(diǎn)評(píng)，展示佳作。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 　1、出示生字卡片，組織學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。指讀、擴(kuò)詞、聽寫相結(jié)合。 　2、指讀課文，共同回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。 　　二、寫字教學(xué)： 　1、出示“我會(huì)寫”中的“謎、傳染、嚴(yán)寒”。 　2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，交流書寫中的注意事項(xiàng)。如：“謎”字三個(gè)部分的分布要合理； “染”字右上方不要寫成“丸”字等。 3、學(xué)生練寫，師生評(píng)議。 　三、研讀感悟： 　1、自由讀文思考：課文哪幾個(gè)自然段在寫恐龍滅絕的說法？ 2、在課文2、3、4自然段中，選擇自己最感興趣的段落，自由結(jié)組學(xué)習(xí)。思考：你為什么喜歡這個(gè)段落？如果讓你根據(jù)自己所學(xué)的內(nèi)容，介紹恐龍滅絕的原因，你怎樣才能表達(dá)清楚？ 　3、匯報(bào)合作學(xué)習(xí)成果。如：有感情地朗讀、復(fù)述、轉(zhuǎn)換身份的介紹或演講、組內(nèi)扮演采訪等方式?！　　? 4、引導(dǎo)學(xué)生想像畫面，有感情地讀文。 四、拓展訓(xùn)練： 　1、恐龍滅絕的說法只有書上這五種嗎？你是怎么知道的？ 除了這些原因以外，結(jié)合你收集的資料，想像一下還可能有哪些原因呢？ 　　2、你還想了解其他關(guān)于恐龍方面的知識(shí)嗎？大家互相交流收集的資料。課后辦一次“恐龍世界”的展覽。 3、學(xué)習(xí)了這一課，你有怎么的感受？ 板書 設(shè)計(jì) 5、 31.恐龍的滅絕 恐龍的滅絕 天氣突然變冷 宇宙行星撞上地球 不解之謎 哺乳動(dòng)物偷吃恐龍蛋 突然流行傳染病 有待探索 氣溫下降，只能孵出雄性小恐龍 課　題 32、 阿德的夢(mèng) 課型 精讀課 教學(xué)內(nèi)容 阿德的夢(mèng) 課時(shí)數(shù)　 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。 2、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。 3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識(shí)字。 教學(xué)難點(diǎn) 3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。 教法學(xué)法 自主學(xué)習(xí)、合作交流 教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程 二次備課 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入： 1、談話：同學(xué)們，你們做過夢(mèng)嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢(mèng)，不過他的夢(mèng)可與你們的夢(mèng)大不一樣!(板題) 2、觀察：出示航天飛機(jī)、飛船或太空的圖片或模型。讓學(xué)生觀察，說說對(duì)它們的了解。 二、識(shí)字教學(xué)： 1、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準(zhǔn)。讀前提出要求：不出聲，不指讀。 2、出示生字詞語卡片，檢查自學(xué)字詞情況。相機(jī)正音，合作交流解決不懂的詞語。 3、學(xué)生交流識(shí)字情況，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。 4、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識(shí)字。 阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。 起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。 電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。 預(yù)定新車無污染，動(dòng)力來自太陽能。 飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。 原來未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。 三、 默讀感悟： 1、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場(chǎng)夢(mèng)？ 2、再讀課文，結(jié)合文中的七幅插圖想一想：每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。 3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢(mèng)中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。 4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書匯報(bào)。 四、朗讀指導(dǎo)： 讓學(xué)生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫，分組接讀課文，整體感知全文內(nèi)容。 五、 拓展訓(xùn)練： 1、 你認(rèn)為阿德的夢(mèng)有一天會(huì)真的發(fā)生嗎？從阿德的夢(mèng)中，自己想到了什么。 2、說說自己心中的未來世界是什么樣的，或動(dòng)筆把心中未來世界的樣子畫出來。 3、課外閱讀科學(xué)幻想故事。 板書 設(shè)計(jì) 32、阿德的夢(mèng) 乘最新載人飛船 到火星上旅游 定居月球 可視電話直通月球 網(wǎng)上預(yù)訂月球上的太陽能汽車 夢(mèng)想誠真 課　題 語文園地八 課型 精讀課 教學(xué)內(nèi)容 語文園地八 課時(shí)數(shù)　 3課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.辨別同音形近字，認(rèn)識(shí)生字。 2.積累名言警句，積累比喻句。 3.以“身邊的科學(xué)”為話題進(jìn)行口語交際。 4.寫一寫本學(xué)期的收獲。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)一字多義的用法，積累新詞。 教學(xué)難點(diǎn) 1.進(jìn)行口語交際。 2、繪畫、寫話。 教法學(xué)法 自主學(xué)習(xí)、合作交流 教具準(zhǔn)備 教具：多媒體課件（或有關(guān)身邊科學(xué)的圖片）、收集有關(guān)科學(xué)知識(shí)介紹的書籍。 教學(xué)過程 二次備課 第一課時(shí) 一、我的發(fā)現(xiàn)： 1．自讀文中的三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么? 2．小組內(nèi)和同學(xué)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。 3．指名說說你的發(fā)現(xiàn)。(三個(gè)句子的意思一樣，但句式不同，表達(dá)的語氣就不同。) 4．拓展練習(xí)：找個(gè)句子讓大家來變一變。 那么多人，你怎么數(shù)的清 那么多人，你是數(shù)不清 那么多人，你數(shù)不清 二、日積月累： 選選認(rèn)認(rèn)： 1．自讀字詞，看看誰能明白這項(xiàng)練習(xí)的要求? 2．根據(jù)自己的理解，選字連線。 3．指名說說你為什么這樣連?你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的? 4．哪些字容易讀錯(cuò)?（注意“址、趾”“帳、賬”的讀音。） 5．老師出示生字卡片，指名讀，學(xué)生開火車認(rèn)讀，齊讀。 6．說說你是怎么記住這些字的。 7．學(xué)生練習(xí)給生字組詞。看誰組得快，組得對(duì)。 我會(huì)讀： 1．自讀句子，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些句子有什么共同的特點(diǎn)？ 2．同桌互讀句子，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。 3．誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？(把一種事物比作另一種事物——比喻句。) 4．知識(shí)寶典。為了把一個(gè)事物描述得更形象、更生動(dòng)，往往用一個(gè)和所寫事物相似的事物來打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。(把繁星比成寶石) 5．你知道課本中的其他幾個(gè)句子是把什么比作什么了嗎?誰來說給大家聽聽。 三.讀讀背背： 1．齊讀名言，邊讀邊想每一句的意思是什么。 2．同桌交流讀自己最喜歡的一句名言，并說說你對(duì)這句的理解。 3．誰愿意來把你最喜歡的一句名言讀給大家聽，并說說它的意思。 4．比賽背誦名言。 板書 設(shè)計(jì) 語文園地八 第二課時(shí) 口語交際 教學(xué)目標(biāo)： 1．有留心身邊的科學(xué)的意識(shí)。 2．能用普通話大方、流利地介紹身邊的科學(xué)知識(shí)。 3．在交際中做到：說清楚、聽仔細(xì)。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 教學(xué)過程： 一、情景體驗(yàn) 引起話題： 在我們的身邊，有著許許多多的科學(xué)知識(shí)。比如人們夏天要穿淺色衣服，是因?yàn)樗鼈兾仗柕臒岜壬钌路伲┰谏砩暇筒粫?huì)感到太熱；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙齒吃壞，還會(huì)使自己變胖呢；電燈、電視開著的時(shí)候，我們是不能用濕毛巾去擦它們，因?yàn)槟菢雍苋菀子|電，發(fā)生危險(xiǎn)等等。我們身邊的科學(xué)知識(shí)可真不少！你們想把知道的和老師、同學(xué)交流交流嗎？這節(jié)課我們就來交流交流身邊的科學(xué)吧！ （多媒體課件展示身邊的科學(xué)關(guān)身邊科學(xué)的圖片），給學(xué)生以啟發(fā) 二、研究話題、明確方法： 剛才我們看了身邊的科學(xué)，誰來向大家介紹一下你看到了哪些科學(xué)知識(shí)? 我們身邊的科學(xué)還有哪些？你能給大家交流交流嗎？ 三、圍繞話題，互動(dòng)交流： 交流身邊的科學(xué)。（要求：說清楚、聽仔細(xì)。） (1)小組交流自己了解到的身邊的科學(xué)。 (2)小組推薦“科學(xué)博士”向大家作介紹。 (3)“科學(xué)博士”答“記者”問。（對(duì)別人提出的問題，“科學(xué)博士”有答得不完整的地方，小組內(nèi)其他成員可以加以補(bǔ)充。） 四、延伸話題，互動(dòng)交流： （推薦新書，交換舊書） 1、我們身邊的科學(xué)可真不少！課前小朋友們收集了有關(guān)科學(xué)常識(shí)的書，現(xiàn)在趕快向同學(xué)推薦自己的科學(xué)常識(shí)書吧！介紹時(shí)要簡(jiǎn)要地說說書的內(nèi)容和特點(diǎn)；聽的同學(xué)可以就自己感興趣的問題提問。 2、看來，我們身邊的科學(xué)不僅可以在生活中觀察到，而且還能從書中獲得不少科學(xué)知識(shí)?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把自己已看過的書和同學(xué)交換吧，交換時(shí)可以對(duì)書的內(nèi)容作簡(jiǎn)單介紹。 3、課堂小結(jié)。 4、實(shí)踐活動(dòng)： 小組根據(jù)所交流所知道的材料，合作辦一張“身邊的科學(xué)”小報(bào)。 第三課時(shí) （寫一寫） 教學(xué)目標(biāo) 一． 有把這學(xué)期的收獲或暑假里的打算寫下來的愿望。 二