高一第一單元測試.doc

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12級語文第一單元測試 2012-3-6 姓名 一． 給下列加點字注音（10分） 卑鄙（ ） 赫赫戰(zhàn)功（ ） 風(fēng)塵仆仆（ ） 揣摩（ ） 詰難（ ） 緬懷（ ） 怯生生（ ） 打烊（ ） 撫恤（ ） 赧然（ ） 二．改正下列詞語中的錯別字（10分） 脫僵而出（ ）綠草如蔭（ ） 不知所措（ ） 全神慣注（ ） 列車飛弛（　　　?。◆[轟轟（　　　?。? 人聲頂沸（　　　）再接再勵（　　　?。　〕忻煽畲鳎ā　　　。? 局謹(jǐn)畏縮（　　　?。? 三．填空題（１０分） １．《人的高貴在于靈魂》作者_(dá)_______，他是當(dāng)代著名________，________家，其具有極大影響力的作品有____　____　、______　__。（至少寫出二部作品） ２．《一碗清湯蕎麥面》作者　　　　　，　?。▏遥┲骷摇ⅰ　　　〖?。 ３．《牛頓上大學(xué)第一天》的作者是　　　國哲學(xué)家　　　　。 四．選擇題（３０分） １．下列選項中詞語運用最準(zhǔn)確的一項是（ ） 如今我自己已經(jīng)是一個作家，出過好幾本書了，可是我卻________這個埋頭讀書的少女，無限________已經(jīng)漸漸遠(yuǎn)逝的有著同樣________追求的我的青春歲月。 A．羨慕 懷念 純真 B．嫉忌 懷念 純正 C．羨慕 緬懷 純正 D．羨慕 緬懷 純真 ２、下列沒有語病的一項是（ ） A．團結(jié)一致是能否搞好工作的關(guān)鍵。 B．我們要盡可能地節(jié)省不必要的開支，避免浪費。 C．誰也不會否認(rèn)，閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，不能使人提高修養(yǎng)。 D．我們初三同學(xué)對于新課程改革來說完全是個陌生的面孔。 3．下列空缺處應(yīng)填的詞語是（ ）。 （1）“……唔……蕎麥面……一碗……可以嗎？”那女人 地問。 （2）熱騰騰香噴噴的蕎麥面放到桌上，母子三人立刻圍著這碗面， 地吃了起來。 （3）從九點半開始，老板和老板娘雖然誰都沒說什么，但都顯得有些 。 （4）老板娘把他們領(lǐng)到二號桌， 地將桌上那塊“預(yù)約席”的牌子藏了起來。 　　A．①怯生生 ②頭碰頭 ③心神不安 ④若無其事 　　B．①怯生生 ②頭碰頭 ③心神不安 ④若無其事 　　C．①小心翼翼 ②興高采烈 ③六神無主 ④煞有介事 　　D．①小心翼翼 ②興高采烈 ③心神不定 ④煞有介事 4．對下列句中省略號的作用分析正確的是（ ）。 　　“……唔……蕎麥面……一碗……可以嗎？” A．表示聲音的延長，以引起重視。 B. 斷斷續(xù)續(xù)，不知怎樣說才好，拿不定主意。 C．吞吞吐吐，欲言又止，表現(xiàn)了一家人正處于困境中的矛盾心理。 D.表示語意的省略，讓老板領(lǐng)悟。 5.對下列各句所運用的修辭手法判斷有誤的一項是（ ） A．人是一枝有思想的蘆葦。（比喻） B．作為肉身的人，人并無高低貴賤之分。（頂針） C．牛頓反射似的伸手把它抓住了。（比喻） D．正是這位驕傲的作家在他的一部作品中告訴我們：“世間再沒有比人的靈魂更寶貴的東西，任何東西都不能跟它相比。”（引用） 6.依次填入下列句子橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 牛頓從小在鄉(xiāng)村長大。他 自己在家看書，也不喜歡去學(xué)校，上學(xué)的任務(wù)似乎就是為了等待放學(xué)。他不交朋友，經(jīng)常 ，有時像個 的老人，有時又像個呆呆的稻草人，曾被老師和同學(xué)稱為“呆子”。校長從他許多 的發(fā)明看出他是個深思專一的 ，常用激將法督促他。 A．情愿 苦思冥想 頑固 精美 可造之才 B．寧愿 獨思冥想 頑劣 精致 可造之才 C．情愿 苦思冥想 頑劣 精美 可造之材 D．寧愿 獨思冥想 頑固 精巧 可造之材 7.下列說法正確的一項是（ ） A．人物傳記，其表現(xiàn)手法接近于小說，可以運用想象，適當(dāng)虛構(gòu)。 B．《人的高貴在于靈魂》是一篇說理性散文。 C．《一碗清湯蕎麥面》寫的是一個真實的故事，它是一篇勵志的散文。 D. “人是一支有思想的蘆葦”這是英國著名作家王爾德的名言。 8.下列關(guān)于課文的說法有誤的一項是（ ） A. 《一碗清湯蕎麥面》中“二號桌”有團結(jié)、頑強、向上等象征意義，是“幸福的桌子”。 B. 《一碗清湯蕎麥面》的主要人物是老板夫婦，因為在他們身上充分體現(xiàn)了人性的真、善、美。 C.《牛頓上大學(xué)第一天》是一篇人物傳記。主要寫了二件事：一是上學(xué)途中遇見紳士，二是到學(xué)校后遇見導(dǎo)師。 D. 《人的高貴在于靈魂》一文以舉例論證為主，兼有引用論證和對比論證，將擺事實和講道理結(jié)合，增強了文章的說服力。 9．下列關(guān)于書信的說法有誤的一項是（ ） A．書信的基本格式一般包括稱謂、問候語、正文、署名、日期五個部分。 B．信的第一行頂格寫稱謂，單獨占一行，后邊加冒號。 C．正文是書信的主要部分，如果內(nèi)容多，要分段寫。段落要保持單一性和完整性，一事一段。 D．書信的語言要平易好懂，實實在在；多用通俗的、對方熟悉的詞語，不要生造詞語；多作短句，少用長句。 10．下列說法有誤的一項是（　?。? Ａ、“人是一支有思想的蘆葦”這是法國思想家帕斯卡爾的名言。 Ｂ、《牛頓上大學(xué)第一天》一文通過大量的人物對話，為我們勾畫出了一個活生生的剛從鄉(xiāng)村來到城市、從中學(xué)來到大學(xué)的略顯拘謹(jǐn)畏縮的少年牛頓形象。 Ｃ、《牛頓上大學(xué)第一天》一文中的紳士是一位溫和大方、循循善誘、教導(dǎo)有方的師長。 Ｄ、《一碗清湯蕎麥面》讓我們看到了母子三人同心協(xié)力面對逆境的生活勇氣，看到了他們自強不息、拼搏進取的信念與毅力，也讓我們從中讀到了太多的真情、太多的感動。 四．閱讀理解（４０分） 　　　　　　　　　　　　　　　　?。ㄒ唬? “吭”的一聲，馬車顛搖了一下，紳士的手杖掉落，絲質(zhì)高帽欲飛向空中。牛頓反射似地伸出手把它抓住了。 “啊，謝謝?！奔澥奎c頭致謝，似乎已觀察他一陣了，“是不是去劍橋念書？” “是的?！? “是入學(xué)新生嗎？”“是的?！? 初次搭乘驛馬車，和陌生人交談，牛頓感到拘束畏縮。 “學(xué)院是？” “三一學(xué)院?！? 劍橋大學(xué)的組成單位是學(xué)院。13世紀(jì)末，首先成立了彼得哈士學(xué)院，以后每一個世紀(jì)增加4個學(xué)院，到牛頓入學(xué)時已有16個學(xué)院。牛頓因家境貧寒，舅父替他選了這個有工讀生制度的學(xué)院當(dāng)工讀生?！叭弧痹诨浇汤锸鞘ジ浮⑹プ?、圣靈三位一體的意思。 “是嘛！三一學(xué)院雖然經(jīng)費不太充足，但教授優(yōu)秀?！? 每一所學(xué)院的創(chuàng)立人、目的和管理都不同，各自成為獨立的學(xué)院。 “大學(xué)與中學(xué)有很大的不同，它不是中學(xué)的延伸。大學(xué)的原意是學(xué)生組合成的團體，想讀書研究的人，不論年老年輕，大家組成一個團體，聘請名師來講授，這就是大學(xué)的起源。千萬不要忘記這種精神?！奔澥亢吞@地說。 坐在牛頓旁邊的女士，身體略向前傾。 “哦，對不起！請坐這邊來?！奔澥恳谱斑?，把自己的位子讓給女士。牛頓不明其中的道理。當(dāng)紳士拿出手帕遮臉，牛頓才恍然大悟——女士原來坐在當(dāng)陽的一邊，被烈日曬得受不了。牛頓不禁赧然低頭。 　?。保衔闹?，在牛頓與紳士對話之間，穿插了一段有關(guān)劍橋大學(xué)學(xué)院的介紹，你覺得多余嗎？為什么？ ２．你覺得文中的紳士具有怎樣的特質(zhì)？牛頓從他的言談舉止中得到了哪些啟發(fā)？ 3．在牛頓與紳士的對話當(dāng)中，牛頓表現(xiàn)出哪些特點？ （二） 兩千多年前，羅馬軍隊攻進了希臘的一座城市，他們發(fā)現(xiàn)一個老人正蹲在沙地上專心研究一個圖形。他就是古代最著名的物理學(xué)家阿基米德。他很快便死在了羅馬軍人的劍下，當(dāng)劍朝他劈來時，他只說了一句話：“不要踩壞我的圓!”在他看來，他畫在地上的那個圖形是比他的生命更加寶貴的。更早的時候，征服了歐亞大陸的亞歷山大大帝視察希臘的另一座城市，遇到正躺在地上曬太陽的哲學(xué)家第歐根尼，便問他：“我能替你做些什么?”得到的回答 是：“不要擋住我的陽光!”在他看來，面對他在陽光下的沉思，亞歷山大大帝的赫赫戰(zhàn)功顯得無足輕重。這兩則傳為千古美談的小故事表明了古希臘優(yōu)秀人物對于靈魂生活的珍愛， 他們愛思想勝于愛一切包括自己的生命，把靈魂生活看得比任何外在的事物包括顯赫的權(quán)勢 更加高貴。 　　 珍惜內(nèi)在的精神財富甚于外在的物質(zhì)財富，這是古往今來一切賢哲的共同特點。英國作家王爾德到美國旅行，入境時，海關(guān)官員問他有什么東西要報關(guān)，他回答：“除了我的才華，什么也沒有?！笔顾宰院赖氖?，他沒有什么值錢的東西，但他擁有不能用錢來估量的藝術(shù)才華。正是這位驕傲的作家在他的一部作品中告訴我們：“世間再沒有比人的靈魂更寶貴的東西，任何東西都不能跟它相比?！? 1． 上述兩段文字中，作者列舉了哪些事例來論證什么觀點？ 觀點： 實例：① ② ③ 2． 文藝復(fù)興時期意大利偉大的哲學(xué)家布魯諾，因堅持自己的“宇宙無限說”，被羅馬宗教裁判所視為“異端”并處以火刑，最后在羅馬百花廣場被活活燒死。那么，能否把上文第二段英國作家王爾德的例子換成哲學(xué)家布魯諾的例子呢？為什么？ （三） 根據(jù)《一碗清湯蕎麥面》一文的內(nèi)容，回答下列問題： 1． 在母子三人到北海亭面館吃面的時候，老板娘暗中讓老板給他們下了三碗面，老板卻不同意。這是為什么？ 2． “二號桌”有什么象征意義？ （四）古藤 （1）翻下來，騰挪上去，再翻下來，再騰挪上去，就像臨產(chǎn)前的巨蟒，痛苦地不知如何擺放自己的身體；又似臺風(fēng)中的巨浪，狂躁不安地疊起萬般花樣。 （2）這該是多少藤的糾纏?。⊙笱鬄⒉恢嗌佥喕亍？芍魅苏f這只是一棵藤時，我吃驚了。怎么能是一棵藤呢？但它確實是一棵藤，一棵獨立的藤，學(xué)名叫“白花魚藤”，屬稀有的物種。 （3）好美的名字，有色有形，詩意盎然。這棵藤距離何仙姑家廟不遠(yuǎn)，說它沾了何仙姑的仙氣，或何仙姑沾了它的仙氣也未可知。 （4）我敬慕地站立著，品讀著這棵意象萬千的古藤。它一定受過無盡的苦痛：風(fēng)雨剝蝕過它，雷電轟擊過它，戰(zhàn)火遭歷過它。它依附的大樹，長大，長高，長老，直到一個夜晚轟然倒塌。那傷感的聲音，把一棵古藤的后半生弄得不知所措?，F(xiàn)在那棵樹只剩下一段冒出地表的枯樹樁。藤，身子一半已朽，一些枝條亂于風(fēng)中?；佋旅玻此劳?，要么活著。 （5）無有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己為自己估樁，自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立。藤留下堅毅、痛苦、掙扎的過程。1300年風(fēng)霜雨雪，把它變成根，變成樹，變成精。 （6）藤，木熱典范、水土的凝鑄、生命的闡述，像不羈的狂草，有重筆的輕染，有淋漓的汁點。 （7）因也就想到，一位90高齡書家出席一個領(lǐng)會，有人上前攙扶說，您老氣色不錯啊。老人說，色沒有了，氣還有。而看這藤，乃真氣色。據(jù)悉，藤依然6月開花如瑞雪，而后還結(jié)果，花開季節(jié)，芬芳遍地，香氣襲人。那該是多么迷人的意境??！ （8）人其實同藤一樣，從一點點爬起，活得不知有多艱難。要依靠親人，依靠師長，依靠領(lǐng)導(dǎo)，依靠社會。要學(xué)著做人，學(xué)著生活，學(xué)著應(yīng)付，學(xué)著面對。 （9）見過一些社會底層的老人，這些人多是農(nóng)家人，田間里辛勞一生，慢慢地累彎了腰，在墻角路邊聊度余生，那腰也就更像一棵藤。我還在醫(yī)院里看到一個老態(tài)女子，彎了的腰使頭幾乎垂于地面，走路時雙手撐在腳上，腳挪手也挪，身子像個甲殼蟲。進了產(chǎn)房，你幾乎忽略了她是一個女人，可她確確實實地生出了一個孩子，成為一個母親，那是個大胖小子呢。這個枯藤一般瘦弱的女人，總是彎曲著身子，幸福地?fù)е陌着值膬鹤?，那是她身上滋長出的嫩芽，是她生命的又一次接續(xù)。她不需要誰的同情與攙扶，她詮釋了一個生命。 （10）我們試圖找到白花魚藤的起點與終點。很多的人繞來繞去，終不得結(jié)論。它沒有根嗎？沒有頭嗎？也許真的就找不到答案了，它不再靠根活著，不再靠頭伸展，只要生命在體內(nèi)一息尚存，就以藤的個性，滋生、蔓延、上升、翻騰。很多人開始同這棵藤照相合影，但總是找不到合適的角度，它真不同于一棵樹、一束花。有的干脆坐在了它彎曲的軀干上，于是又有一些人坐著或趴上去，我真擔(dān)心它那枯老的身子會突然頹毀。但藤承受住了，為了我們的某種滿足。 （11）我們熱熱鬧鬧地走后，它還將留在那里，守著它的歲月，守著它的孤獨。當(dāng)然也守著倔強的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。 （作者：王劍冰，選自《時文選粹》第2輯，有改動） 1．通讀全文，請你用簡潔的語言概括古藤的特點。（3分） 2．作者在第（5）段寫“自己為自己做樁，自己為自己相繞”，第（8）段卻寫“要依靠親人，依靠師長，依靠領(lǐng)導(dǎo)，依靠社會”，這兩種生存方式你更造成哪一種，請結(jié)合現(xiàn)實，談?wù)勀愕目捶?。?分）