《文化的多樣性與文化傳播》教案.doc

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《第三課 文化的多樣性與文化傳播》教學設(shè)計 李 鑫 【教學目的】 1. 通過體育、建筑、文字以及文化遺產(chǎn)的分析討論，了解不同文化的差異及世界文化的多樣性。 2. 透過民歌、服飾、飲食民族文化分析，掌握世界文化多樣性主要指民族文化多樣性。 3. 認同本民族文化，尊重其他民族文化。 【教學內(nèi)容分析】 本課時主要教學內(nèi)容是教材28頁至33頁，第三課文化的多樣性與文化傳播第一框題“世界文化多樣性”。包括了1.異彩紛呈，交相輝映2.透視文化的多樣性3.尊重文化的多樣性三個小標題。 其中“1.異彩紛呈，交相輝映”是導(dǎo)引內(nèi)容，主要是啟發(fā)學生 感受和理解豐富的文化的多樣性，賞析不同民族文化的精粹，讓學生對民族文化、世界文化產(chǎn)生興趣?！?.透視文化的多樣性”重點是提高學生對文化多樣性的理論分析和認識 ，幫助學生認識文化是民族的，文化的多樣性主要是指民族文化的多樣性?！?.尊重文化的多樣性”主要引導(dǎo)學生的情感價值觀，樹立不同民族相互尊重，發(fā)展本民族文化的同時，促進文化的多樣性。尊重和保存不同文化的民族文化是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。 本課時教學重點是“民族文化的多樣性”。豐富的世界文化表現(xiàn)在文字、建筑、服飾、飲食、宗教信仰、思想理論、文學藝術(shù)、風俗習慣等眾多方面。世界有許多輝煌的文化成就和著稱于世的文化遺產(chǎn)。在“異彩紛呈，交相輝映”“透視文化多樣性”，“尊重文化多樣性”教材內(nèi)容中 有許多關(guān)于文化的論述和概念。其中“民族文化的多樣性”起著關(guān)鍵性的作用。本課教學要抓住這一重點，講深講透。 理解“尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在需要”“尊重文化多樣性是實現(xiàn)世界文化繁榮的必然需要”是本課時教學內(nèi)容中的難點。要結(jié)合教材、配合探究性活動，采用小組討論、資料分析、拓展內(nèi)容以及思考題、作業(yè)等多種教學手段共同突破教學難點。 【教學準備】 1. 教師準備。 選擇導(dǎo)課案例、錄像、資料，設(shè)計探究活動，選擇投影、多媒體教學資料。制作教學課件，重點完成三個探究活動，結(jié)合教材內(nèi)容，挑選典型的圖片、音像、文字資料的觀念教學輔助手段。 2.教學提綱 【教學過程設(shè)計】 “同學們，今年的6月27號老師參加了武漢市旅游宣傳片《大江大湖大武漢》的首映儀式，副市長、省旅游局副局長都出席了該儀式。大江，顧名思義就是指中國第一大江——長江，大湖，指中國最大的城中湖——東湖，而大武漢，是說咱武漢是華中地區(qū)第一大城市，下面我們就來一起欣賞《大江大湖大武漢》。” 播放武漢旅游宣傳片：《大江大湖大武漢》（約9分鐘） 教師提問：“好，影片看完了，現(xiàn)在請同學們回憶一下，你在片中看到了哪些武漢文化的特色呢？” 學生回答（略） 老師總結(jié)（主要包括以下五個方面） 1、自然景觀：磨山 東湖 木蘭山 2、飲食文化：戶部巷 鴨脖子 五芳齋湯圓 蔡林記熱干 3、建筑物：黃鶴樓 楚天臺 古琴臺 歸元寺 晴川橋 古德寺 4、紀念文物：曾侯乙墓出土的編鐘（戰(zhàn)國早期文物） 5、遺跡：盤龍城遺址（中國商代前期城市遺址，位于湖北省武漢市黃陂區(qū)。它的發(fā)現(xiàn)對于研究南方商代文化面貌、城市的布局與性質(zhì)、宮殿的形制及建筑技術(shù)，都具有重要的價值。1988年中華人民共和國國務(wù)院公布為全國重點文物保護單位。） 導(dǎo)課引語：“同學們回答的非常好，那么，是不是只有咱們武漢人才有自己的文化特色呢？恩，當然不是了，全國乃至全世界各地都有自己獨特的文化，今天老師就帶領(lǐng)大家感受文化的多樣性，請大家把書翻到28頁，我們學習第三課《文化的多樣性與文化傳播》”（轉(zhuǎn)身，板書） 第三課 文化的多樣性與文化傳播 一、異彩紛呈，交相輝映 老師：“世界上每個民族、每個國家都有自己獨特的文化，民族文化是民族身份的重要標志，世界文化多樣性的表現(xiàn)是民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)?！? 探究活動一：圣誕節(jié)、春節(jié) 老師：“下面給同學們看兩幅圖片,同學們看看這是什么節(jié)日？”（播放幻燈片） 學生：“左邊那幅是春節(jié)，右邊那副是圣誕節(jié)” 老師：“不錯，我們中國人過年叫過春節(jié)，而西方人過年叫過圣誕節(jié)，對吧？那么這兩個節(jié)日有什么不同呢？現(xiàn)在我們把全班同學分為兩組，每組派一個代表，我們來進行一次PK，比較一下兩個節(jié)日有什么不同”。 教師提示學生兩個節(jié)日的差異 差異 春節(jié) 圣誕節(jié) 時間 臘月23或者24（過小年）至正月15（過元宵） 高潮是除夕和正月初一 12月24至1月6日為圣誕節(jié)節(jié)期(12月24日是平安夜,12月25日，是基督教徒紀念耶穌誕生的日子，稱為圣誕節(jié)。) 裝飾品 春聯(lián) 窗花 燈籠 圣誕樹 圣誕卡 圣誕蠟燭 食品 餃子 糖果 點心 火雞 臘肉 禮物 壓歲錢（紅包） 新衣服 圣誕禮物(放在襪子里) 慶?；顒? 舞獅子 踩高蹺 放鞭炮 做禮拜 祈禱 老師：“剛才我們對比了春節(jié)和圣誕節(jié)的不同，了解了不同民族歡度節(jié)日的不同方式。那么你還能列舉我國其他的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？你還知道外國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？”（播放ppt中國節(jié)日和外國節(jié)日） 外國節(jié)日其中有一個復(fù)活節(jié)：《圣經(jīng)》記載，復(fù)活節(jié)是基督宗教最重大的節(jié)日，耶穌被釘死在十字架上，第三天身體復(fù)活，復(fù)活節(jié)因此得名。復(fù)活節(jié)有兩個特色：一是復(fù)活節(jié)彩蛋，復(fù)活節(jié)的另一象征是小兔子，原因是它具有極強的繁殖能力,人們視它為新生命的創(chuàng)造者。 教師過渡語言：“民族節(jié)日是世界文化多樣性的一個表現(xiàn)，那么世界文化多樣性還體現(xiàn)在什么方面呢？請大家把書翻到30頁，我們一起來學習世界文化多樣性的另一個表現(xiàn)——文化遺產(chǎn)” “簡單了解一下文化遺產(chǎn)的地位和意義，（地位）文化遺產(chǎn)是國家和民族歷史文化成就的重要標志。（意義）它對于研究人類文明的演進，展現(xiàn)世界文化的多樣性具有獨特的作用。 因為文化遺產(chǎn)這么重要，所以聯(lián)合國教科文組織決定，以名錄的方式確立世界文化與自然遺產(chǎn)，并給予以保護。請同學們把名錄兩個字打上重點符號，我國至今已經(jīng)有35處文化和自然遺產(chǎn)被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，看看這些文化和自然遺產(chǎn)你都認識么？” 探究活動二：文化遺產(chǎn) 用ppt展示文化遺產(chǎn)圖案、場景。播放ppt(我國的文化和自然遺產(chǎn)) 二、透視文化多樣性 “現(xiàn)在我們回到前面的“你言我語話春節(jié)，你言我語話圣誕”活動，剛才老師讓你們分組，分為春節(jié)組和圣誕組分別講了春節(jié)和圣誕節(jié)的不同之處，現(xiàn)在請同學們在思考一下，春節(jié)和圣誕節(jié)除了這些不同之處（也就是自己的個性）外有什么共同之處（也就是兩者有什么共性嗎）？”（轉(zhuǎn)身，板書） 教師總結(jié)： 1、兩節(jié)都是家人團聚的日子 春節(jié)：外地工作的人無論多遠都要趕回來和家人團聚 圣誕節(jié)：西方的家庭圍坐在火爐旁，彈琴唱歌，祈禱祝福 2、都是享受節(jié)日大餐的日子，春節(jié)吃年夜飯，圣誕節(jié)吃圣誕大餐 3、都是相互贈送禮品的日子。中國的長輩給子孫發(fā)“壓歲錢”，美國的長輩將禮物放在長筒襪里 4、另外，中國有鬼節(jié)、西方有萬圣節(jié)，中國有七夕節(jié)，西方有情人節(jié)，他們都有自己的共性 “由此可以看來，由于世界各民族的社會實踐有共性，有普遍（bian）的規(guī)律，在實踐中產(chǎn)生和發(fā)展的不同民族文化也有共性和普遍規(guī)律。但是，各民族間的經(jīng)濟的和政治的、歷史的和地理的等多種因素的不同，又決定了各民族文化之間存在著差異。沒有不同民族、不同國家的文化，就沒有世界文化的五彩繽紛。所以，文化是民族的，各民族文化有自己的個性，文化又是世界的，因為各民族文化有其內(nèi)在的共性。對于人類來說，文化多樣性具有重要作用，想象一下如果世界上只有某一種文化，比如說只有咱們武漢文化，將會是一種多么可怕的情景。比如說，你去韓國旅游，都看到韓國當?shù)厝嗽缟铣詿岣擅妫f一口武漢話，然后，導(dǎo)游帶你們出去看到的是東湖一樣的湖，和磨山一樣的山，你會有什么感覺？是不是覺得這跟呆在咱武漢沒什么兩樣，白花這么錢出來旅游，還不如來個武漢一日游呢?！? 三、尊重文化的多樣性 “既然文化多樣性這么重要，那么我們就應(yīng)該尊重它、保護它，這就是這節(jié)課最后要講的內(nèi)容——尊重文化多樣性。” （轉(zhuǎn)身，板書） 教師舉例：“那么具體什么尊重，怎么保護呢？比方說，以后你們都是有可能要出國的人，是不是你們到了國外，我們自己的本國文化就不要了，你說英語，吃漢堡，不過年，只過圣誕節(jié)？我有幾個在國外的同學，他們比國年內(nèi)同學更重視本民族的節(jié)日，比方說，他們中秋節(jié)不能回來，會從網(wǎng)上定一盒月餅寄給家里人，還有，五一、國慶等節(jié)假日，他們都會準時給我們這些老同學打個電話，問你長假是怎么過的，有沒有出去旅游啊之類的，國內(nèi)的節(jié)日他們比我們記得還清楚。還有，大家知道，現(xiàn)在很多香港人是從廣東、福建移民過去的，在去年4月5號清明節(jié)的時候，我從深圳過羅湖口岸到香港時，我是入關(guān)，看到很多香港居民出關(guān)，手里都拿著元寶蠟燭，他們都回老家祭祖去的，即使移民到了香港，也不忘了自己民族的風俗習慣?！? 教師提問：“這說明了，尊重文化多樣性首先需要認同、尊重誰的文化?。俊? “對了，尊重文化多樣性，首先要認同本民族文化，自己的文化都不發(fā)揚，不傳承，怎么能夠叫尊重文化呢？那剛剛說的我那幾個在國外的同學，他們過不過圣誕節(jié)，萬圣節(jié)等等節(jié)日呢？比方說，到了萬圣節(jié)國外的朋友邀請他們參加萬圣節(jié)的活動，他應(yīng)該怎么做呢？他們說：我是中國人，我不過你們洋人的節(jié)日！這樣好不好？是不是傷害了民族感情呢？對，正確的做法是如果自己愿意就參加，如果確實不能參加，也要禮貌的說明原因。再比如說，香港人是比較信風水的，大家看那些港臺片，警匪片中警察局中都供奉著誰的神龕啊？提示一下，是三國的某位英雄?！? 學生答“關(guān)羽”。 老師：“不錯，香港人認為關(guān)公是武將，可以行使警察的作用，祛除黑社會組織，所以他們在出去抓壞人之前都要給關(guān)公上柱香，而有些香港人的家里也供奉關(guān)公，就是希望能夠驅(qū)邪避災(zāi)，如果你去一個香港朋友的家里，他邀請你給關(guān)公上一炷香，你千萬不要覺得跟別人說，我是唯物主義者，你們這是迷信！你應(yīng)該尊重他們的文化，對吧？” “所謂入鄉(xiāng)隨俗，說的就是這個道理。尊重文化多樣性不僅要認同本民族的文化，還要尊重其他民族的文化?！? 本課小結(jié)：這節(jié)課我們學習了第三課第一框題“世界文化多樣性”，包括了1.異彩紛呈，交相輝映2.透視文化的多樣性3.尊重文化的多樣性三個目的內(nèi)容。其中，第一目講了世界文化多樣性的兩個表現(xiàn)1是民族節(jié)日2是文化遺產(chǎn)。第二目主要講了文化是民族的，這是文化的個性，同時，文化又是世界的，這是文化的共性。第三目，講了尊重文化多樣性的正確態(tài)度——既要認同本民族的文化，又要尊重其他民族的文化。 如果時間還夠就請同學們欣賞歌曲《北京歡迎您》和《南非世界杯主題曲》 比較兩種文化的不同。