《正確的讀寫姿勢》教案

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1、《正確的讀寫姿勢》教案 榆林市地十一小學 馬換寶 一、教育與訓練目標 1、情感態(tài)度與價值觀 ①讀書寫字既是緊張的腦力活動，又是繁重的視力工作。為了使自己的視力好，就要養(yǎng)成正確的讀寫姿勢。 ②為了自己的身體健康，從小養(yǎng)成正確的讀書寫字的良好習慣。 2、過程與方法 ①介紹正確的讀寫姿勢的好處。 ②做一做，比一比。 3、知識與技能 ①知道什么樣的讀寫姿勢是正確的。 ②養(yǎng)成正確的讀寫姿勢。 二、教學重點、難點 1、　正確的讀寫姿勢。 2、保護視力需要正確的讀寫姿勢。 3、正確的讀寫姿勢：身直、肩平、眼離書本一尺。 4、正確的寫字姿勢：身要坐直，書本放平，拿筆一寸，看書

2、一尺，寫字一拳。 5、　自己要養(yǎng)成正確的讀寫姿勢。 三、教育與訓練準備 讀寫姿勢圖片、多媒體課件。 　四、教育與訓練過程 　1、談話導入。 (1)同學們，老師放一組圖片請同學們看一看圖上的小朋友在做什么。 同學回答：—— （2）你們覺得他的姿勢正確嗎？ 同學回答：—— （3）如果姿勢不正確就會造成我們近視和脊柱彎曲等疾病給我們的生活、學習、帶來極大的不便。今天老師就要教會你們正確的讀書、寫字姿勢。讀書、寫字姿勢正確了，對我們學知識，長身體都有很大的好處。（板書：正確的讀寫姿勢1.讀書姿勢） 　 3、演示導行。 　（1）出示讀書姿勢幻燈片。 　　請同學們看投影，讀書

3、的時候，我們應該像圖上的小朋友一樣，做到身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。 　　教師示范，學生跟著做。（教師分解動作示范，速度稍慢，邊示范邊講解） 　　注意：眼睛離書本一尺遠，可跟學生解釋，尺相當于你們文具盒的長邊那么長，只要把文具盒放在眼睛和書本之間量一量就可以了。教師巡視，一一糾正。請姿勢較好的同學上講臺示范。 　　學習兒歌：小朋友，愛讀書，讀書姿勢要做到：身直、頭正、肩要平，眼離書本一尺遠。 　　過渡：同學們，我們在學校學習，每天不僅要讀書，還要寫字。哪個同學會寫字？大家說說他做得對嗎？寫字姿勢很重要，寫字姿勢不正確字就寫不好，時間長了，視力就會變差，身體

4、也會張不好。 　?。?）寫字姿勢幻燈片（板書：寫字姿勢）。 正確的寫字姿勢就是跟圖上的小朋友一樣，做到身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。教師示范分解動作，速度稍慢，握筆動作要詳講，做玩稍停片刻，讓學生看清楚。 　　A人坐正，身體坐直。 　　B把書本放平。 　　C拿起筆（握筆）手離筆尖一寸。 　　“一寸”是多少呢？“一寸”相當于老師的兩個手指并攏時的寬度。對同學來說，差不多三個手指并攏那么寬。 　　握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿*在虎口的位置。另外，無名指和小指鉤起來，墊在中指下面。 　　D眼離書本一尺。把文具盒豎起來，

5、放在書本和你的眼睛之間量一量就可以了。 　　E胸離桌邊一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。師生一起邊說邊做。學生訓練，教師巡視，一一糾正。 　　學習兒歌：寫字姿勢要正確，身體坐正書放平，一寸、一尺和一拳，學好知識身體健。 　　請平時寫字姿勢較差的學生上臺做寫字姿勢，同學們幫助糾正。 　　4、小結：今天，我們學會了兩個本領，知道了應該用怎樣的姿勢讀書和寫字。希望大家今后在讀書、寫字時，能按正確的姿勢去做，學好知識，保護眼睛，成為對祖國有用的人才。讓我們把今天學的讀書、寫字的兒歌連起來再念一遍。 板書設計： 正 確 的 讀 寫姿 勢 身直 頭

6、正 1、讀書姿勢 肩平 眼離書本一尺遠。 三個“一” 手離筆尖一寸 要 牢 記 2、寫字姿勢 眼離書本一尺 胸離桌子一拳 《正確的讀寫姿勢》說課稿 教學目的：使學生了解讀書寫字既是緊張的腦力活動，又是繁重的視力工作。為了使自己的視力好，就要養(yǎng)成正確的讀寫姿勢。 教學重點：正確的讀寫

7、姿勢。 教學難點：自己要養(yǎng)成正確的讀寫姿勢。 　 教學用具：媒體、黑板 　　教學內容及過程： 　　一、介紹正確的讀寫姿勢的好處 　　1、學生了解讀書寫字既是緊張的腦力活動，又是繁重的視力工作。為了使自己的視力好，還要配合眼部、面部和頸部肌肉的緊張活動，因此，要養(yǎng)成正確的讀寫姿勢。 　　2、介紹讀書的正確姿勢。 　　3、 介紹寫字的正確姿勢。 　　二、 做一做，比一比 請同學們分別做一下自己平時的讀寫姿勢，讓大家來指出哪些地方是正確的，哪些地方是錯誤的。 《正確的讀寫姿勢》教學反思 習慣培養(yǎng)是具體、微觀的，教師必須從小處著手，從日?？瓷先ゲ黄鹧鄣募氈δ┕?jié)抓起。

8、如：小學生具有向師性、模仿性特點，教師必須發(fā)揮示范作用，注意言傳身教。學生耳儒目染，由此而產生的內驅力，對其良好的書寫習慣的形成，其作用不可估量。又如：指導學生寫字必須抓住“關鍵點”。一年級學生手小力小，寫字時往往握筆處離筆尖太近，結果因要看清筆尖的運行而導致眼睛距離本子太近。因此，保證“一寸”到位是“三個一”中的關鍵。教師若在這些細微的地方引起重視，嚴格訓練，學生正確的讀寫姿勢的形成定會指日可待。 　其次，習慣培養(yǎng)具有長期性，必須堅持“反復抓，抓反復”?！八贾缘谜哒?，習之純熟者妙?！迸囵B(yǎng)學生良好的語文學習習慣，絕非一日之功，需要反復進行訓練。學生的領悟能力有高有低，技能掌握的速度有快有慢

9、。比如怎么握筆、簿本擺放的角度、眼睛和書本的距離等等。老師交待、講解、示范、糾正好多遍，有的學生可能還會記不住，這就需要老師不急不躁、因人而異、耐心細致地進行指導。學生的學習習慣有時也會出現“反復”。 如通過教師的指導，學生的寫字姿勢正確了，可是過一段時間可能又會走樣，這就需要抓“反復”，進行再糾正。所以，良好學習習慣的培養(yǎng)不是一激而就的，必須有足夠的耐心和毅力，反復抓，抓反復，一絲不茍，持之以恒。稍有懈怠，便會走樣；經常中斷，就會前功盡棄。 第三，習慣培養(yǎng)具有隨機性，必須注意“家庭與學校，擰成一股繩”。就拿寫字來說，學校與家庭就要齊心合力引導學生養(yǎng)成“提筆即是練字時”的習慣“不管什么時候什么場合寫字，只要一提起筆來，就要一筆一畫、認認真真地寫，力求做到筆畫清晰、間架合適、行款整齊?？梢姡箤W生養(yǎng)成正確的寫字習慣，必須隨時隨地、全方位地予以重視，家庭與學校必須齊抓共管。必須讓學生明白養(yǎng)成正確的讀寫姿勢的重要性：課文讀錯了可以重讀，字寫錯了可以重寫，而不良的讀寫姿勢一旦定型就較難改變；讀寫姿勢如何，不僅直接關系到能否讀好書、寫好字，更重要的是關系到骨骼是否正常發(fā)育，視力能否保持正常等等，對自己一生能一否健康成長關系重大。