《結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性》教學(xué)設(shè)計(jì)說明

上傳人:仙*** 文檔編號:99290517 上傳時(shí)間:2022-05-31 格式:DOC 頁數(shù):7 大小:380KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
《結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性》教學(xué)設(shè)計(jì)說明_第1頁
第1頁 / 共7頁
《結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性》教學(xué)設(shè)計(jì)說明_第2頁
第2頁 / 共7頁
《結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性》教學(xué)設(shè)計(jì)說明_第3頁
第3頁 / 共7頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

10 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《《結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性》教學(xué)設(shè)計(jì)說明》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性》教學(xué)設(shè)計(jì)說明(7頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性》教學(xué)設(shè)計(jì) 灤南縣扒齒港中學(xué) 淑梅 一、教材分析 本課題是《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》第一單元第二節(jié)第1局部的教學(xué)容,計(jì)劃用1課時(shí)進(jìn)展教學(xué)?!敖Y(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性〞安排在學(xué)生學(xué)習(xí)了“常見結(jié)構(gòu)的認(rèn)識〞之后,這樣安排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,從淺到深由易到難?!敖Y(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性〞是“結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)〞這單元的一個(gè)重要組成局部,同時(shí)也是后面學(xué)習(xí)“結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度〞的根底,有著承上啟下的作用。并且“結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性〞和生活實(shí)際聯(lián)系密切。所以,這局部容是本單元的重點(diǎn)。 本課教學(xué)對象是我校高二年

2、級學(xué)生。學(xué)生們已經(jīng)有一定的生活經(jīng)歷,并且經(jīng)過技術(shù)與設(shè)計(jì)1模塊的學(xué)習(xí)后,也具備了一定的分析問題能力。但動手能力較差,不能很好地將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合。所以在教學(xué)過程中,我注意創(chuàng)設(shè)情境,采取多種形式的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,從而到達(dá)本課的教學(xué)目標(biāo)。 二、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)課標(biāo)要求結(jié)合本節(jié)教材與學(xué)生已有的認(rèn)知水平,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下 : (1)知識與技能:通過試驗(yàn),使學(xué)生了解影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素;培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力,運(yùn)用本節(jié)知識分析解決實(shí)際問題的能力。 (2)過程與方法:通過試驗(yàn)與試驗(yàn)分析、討論等方法引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用相關(guān)的理論知識,

3、提高學(xué)生的知識遷移能力。 (3)情感與價(jià)值:通過本節(jié)教材容的學(xué)習(xí),提高學(xué)生對結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性設(shè)計(jì)的意識,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流與合作。 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 重點(diǎn):通過試驗(yàn)和典型例題,引導(dǎo)學(xué)生分析影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素。 難點(diǎn):運(yùn)用影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素解決生活實(shí)際問題。 四、教法 “教無定法,貴在得法〞,選擇有效的教學(xué)方法是取得良好教學(xué)效果的保證。 根據(jù)課標(biāo)要求結(jié)合本節(jié)教學(xué)容與學(xué)情分析,我采取以下教學(xué)方法: 1.情境創(chuàng)設(shè):通過課件展示和做演示試驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、交流、探討影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素。 2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):在學(xué)生參與演示實(shí)驗(yàn)的過程中,激發(fā)學(xué)生對技術(shù)

4、理論知識掌握和學(xué)習(xí)的興趣。通過動手制作激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,鞏固課堂所學(xué)的理論知識。 3.總結(jié)評價(jià):在課堂教學(xué)中,對學(xué)生進(jìn)展過程評價(jià)與總結(jié)評價(jià)。 五、教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件、礦泉水2瓶、電吹風(fēng)一個(gè)、三角形、四邊形等組合體的結(jié)構(gòu)框架幾個(gè)、不倒翁2個(gè) 手工制作自行車一個(gè),每組工具包一代。 六、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖 新 課 導(dǎo) 入 采用激趣法,師生共同參與小試驗(yàn),引起學(xué)生的共鳴,激發(fā)學(xué)生對結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性學(xué)習(xí)的興趣,和責(zé)任感。 生動形象的畫面和案例讓學(xué)生對穩(wěn)定性的理解有了一定的升華。懂得穩(wěn)定性在設(shè)計(jì)中是非常重要的。 課堂教學(xué) 1.演示探究:掛重錘的長方體結(jié)

5、構(gòu)進(jìn)展穩(wěn)定性演示。 使學(xué)生理解結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的概念和重要性。以與判斷 結(jié)構(gòu)穩(wěn)定與否的條件 2.例1、哪種裝車設(shè)計(jì)方案不易翻車?為什么? 通過例題一引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用相關(guān)的理論知識解決實(shí)際問題。使學(xué)生初步了解重心的高度是影響穩(wěn)定性的一個(gè)重要因素。 通過不倒翁實(shí)驗(yàn)使學(xué)生進(jìn)一步理解,重心上下是影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的一個(gè)重要因素。由不倒翁實(shí)驗(yàn)使學(xué)生真正理解重心高度不同穩(wěn)定性不同。使學(xué)生感受到參與的樂趣,有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性。 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際找出身邊利用降低重心提高穩(wěn)定性的例子,使學(xué)生有一定的成就感。 3.(探究結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性與支撐面的大小的關(guān)系) 通過演示兩個(gè)一樣的礦泉水瓶兩種不同的

6、放置有不同的穩(wěn)定性,使學(xué)生掌握穩(wěn)定性與支持面大小有關(guān)。通過例四掌握如何應(yīng)用所學(xué)分析實(shí)際問題的能力。 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際列舉相關(guān)應(yīng)用。例如,高塔結(jié)構(gòu),衛(wèi)星接收支架等。 4.(探究結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性與結(jié)構(gòu)的形狀的關(guān)系) 展示不同結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性,學(xué)生自己總結(jié)出結(jié)論。 說明:結(jié)構(gòu)的形狀是影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素之一。 學(xué)生舉例:生活中有哪些結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性設(shè)計(jì)用到這一要素。使學(xué)生掌握物體的穩(wěn)定性和形狀也有關(guān)系。 結(jié)論:這些要素是綜合的不是孤立的. 通過介紹A字形梯使學(xué)生學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際。 學(xué)生討論古塔不倒的原因,進(jìn)一步使學(xué)生理解影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的主要因素。 (三)親身體驗(yàn)、探究實(shí)踐: 1學(xué)生親身經(jīng)

7、歷設(shè)計(jì)過程,感受到了設(shè)計(jì)到制作的快樂,制作出了合理的三層結(jié)構(gòu)。 2.自評,互評,師評,鼓勵(lì)性的評價(jià)學(xué)生設(shè)計(jì)的作品 ,消化課堂教學(xué)容。 (四)知識拓展遷移 1、運(yùn)動狀態(tài)與靜止?fàn)顟B(tài)的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定條件不一樣: (1)自行車騎起來時(shí),只有兩個(gè)支撐點(diǎn),為什么不會倒下呢? (2)靜止?fàn)顟B(tài)的陀螺會傾倒,但它轉(zhuǎn)動時(shí)卻可以立起來? 2.人們利用穩(wěn)定性的結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)功能 很多例子如臨時(shí)屏風(fēng)的制作,雞蛋托,茶幾,滑板車,照相機(jī)三腳架,臺燈等很多,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際舉例說明。 3.人們又利用不穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)某些功能: (1)倒置的啤酒瓶可以預(yù)報(bào)地震 (2)在打水的桶口扣一重物,在水面時(shí)能自動翻到打水

8、。 〔3〕跨欄、跳高的標(biāo)桿、菱形掛衣架、伸縮門等 (4)列舉了搖椅以與蹺蹺板的例子即使學(xué)生理解了影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素,又有一種享受生活的感覺。 演示實(shí)驗(yàn),自然得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,水到渠成。 讓學(xué)生學(xué)會用自己的語言去簡單通俗解釋較復(fù)雜的理論,增強(qiáng)對知識的理解。 與學(xué)生共同分享試驗(yàn)的樂趣, 通過一定深度的提問激發(fā)學(xué)生對知識探究的興趣。 簡單的演示過程和常見材料卻能讓學(xué)生很輕松,快樂的得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 讓學(xué)生懂得設(shè)計(jì)整體性的重要,同時(shí)讓學(xué)生明白各要素間是相互關(guān)聯(lián)的。

9、 古塔使學(xué)生感到一種自豪感。激發(fā)學(xué)生潛在的愛國熱情。 動手的樂趣是無與倫比的,在動手的過程中去消化所學(xué)的理論那是輕松的,在不自覺的過程中讓學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力得到了發(fā)揮是我們課堂教學(xué)應(yīng)該到達(dá)的效果。并且讓學(xué)生培養(yǎng)了相互間團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。讓學(xué)生對這局部的容有了更深刻的思考,激發(fā)學(xué)生對這局部的容的延展性學(xué)習(xí)。 課堂小結(jié)作業(yè)布置 對本節(jié)課的容作簡單的回憶,消化課堂教學(xué)。 作業(yè):請同學(xué)們收集一些建筑物坍塌的案例,從結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性角度分析其問題所在。 知識的鞏固和升華,讓學(xué)生回歸到生活中去。 七、教學(xué)反思 本節(jié)課開場我就用很常見的畫面,向?qū)W生灌輸結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義和必要性,從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣和責(zé)任感。課堂所出示的實(shí)物都是平時(shí)很容易找到的,從而讓學(xué)生明白技術(shù)來源于生活。通過簡單的實(shí)驗(yàn)過程讓學(xué)生很輕松的得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,,從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)通用技術(shù)課的信心。學(xué)生的課堂參與活潑了課堂氣氛,親身實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。探索性的問題拓展了學(xué)生的視野,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到技術(shù)課的無比樂趣。 7 / 7

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!