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1、《龍咚鏘》教學(xué)設(shè)計(jì)
（演唱課）
一、教材分析
歌曲《龍咚鏘》是一首運(yùn)用漢族民間音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲。2/4拍，五聲宮調(diào)式，由起、承、轉(zhuǎn)、合四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲運(yùn)用了節(jié)奏重復(fù)、旋律級(jí)進(jìn)、重復(fù)、前兩樂句歌聲與鑼鼓聲交替，轉(zhuǎn)句開始將鑼鼓的節(jié)奏與歌唱的音調(diào)結(jié)合在一起，強(qiáng)調(diào)了熱烈的氣氛，抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂心情。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1.用歡快的情緒，明亮的聲音演唱歌曲，表達(dá)過新年愉快的的心情。
2．引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)聽覺感受結(jié)合生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)用打擊樂器為歌曲伴奏。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
能夠有生動(dòng)地、有感情的演唱歌曲《龍咚鏘》，在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，從歌曲及活
2、動(dòng)中體驗(yàn)過年的歡樂氣氛。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地唱好歌曲，掌握好節(jié)奏的變化。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
過渡語：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了好多的新年禮物，你們看：這是中國結(jié)，它象征吉祥如意；這是春聯(lián)，它給春節(jié)帶來了溫暖和喜慶；這是窗花，它表達(dá)了對(duì)新年的美好祝愿；還有好吃的糖葫蘆，象征新的一年甜甜蜜蜜。
課件出示：糖葫蘆、中國結(jié)，對(duì)聯(lián)、窗花、燈籠等
（二）學(xué)習(xí)歌曲
1.聆聽歌曲
過渡語：當(dāng)然，過年的時(shí)候還要有好聽的音樂。現(xiàn)在我們一起來欣賞一首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們安靜的聆聽，聽完后談?wù)勔魳方o你什么感受？除了歌聲，音樂中還有什么聲音？
3、
播放范唱。
2.練習(xí)節(jié)奏、學(xué)習(xí)歌詞
過渡語：這首歌曲加入了鑼鼓的聲音，我們一起來讀一讀鑼鼓聲的歌詞。
帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，注意附點(diǎn)節(jié)奏的地方，提示學(xué)生讀準(zhǔn)確。
帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀第四樂句的節(jié)奏，提示學(xué)生這里的鑼鼓聲不太一樣。
過渡語：請(qǐng)同學(xué)們跟老師合作讀一讀完整的歌詞。老師讀其他的字，同學(xué)們幫我讀出鑼鼓的聲音。
3.學(xué)習(xí)歌曲
①分句學(xué)習(xí)
過渡語：我們來唱唱這首歌曲。老師唱一句，你唱一句。
活動(dòng)：分樂句教授歌曲。
糾正：注意附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確。
過渡語：請(qǐng)你跟著老師完整的演唱歌曲。
（三）加入伴奏
1.復(fù)習(xí)打擊樂器鑼和鼓，認(rèn)識(shí)镲
4、
過渡語：同學(xué)們唱的真好，這是一首慶賀新年的歌曲，如果我們給歌曲加上打擊樂器的伴奏，歌曲就更熱烈歡快了。今天除了我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的鑼和鼓，還有一樣新樂器要加入，這也是一種中國的傳統(tǒng)打擊樂器，叫做“镲”。聽一聽它的聲音。
2.為歌曲加入伴奏
拿起樂器按照?qǐng)D譜敲一敲。
同學(xué)們想一想，你有什么辦法用身邊的物品模仿鼓和鑼的聲音嗎？比如，拍擊桌面模仿鼓的聲音；敲擊空的鐵制鉛筆盒模仿鑼的聲音；兩個(gè)金屬的茶缸蓋子對(duì)敲模仿镲的聲音。
想一想，第四樂句該怎樣伴奏？
按圖示先練習(xí)一下，再跟著音樂完整演奏。
（四）課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了好聽的歌曲《龍咚鏘》，讓我們感受到了熱烈的過年氣氛。鞭炮聲聲鑼鼓響，歡歡喜喜過新年，讓我們?cè)谝魳仿曋?，把新年的祝福送給你身邊的同學(xué)們，讓我們大聲的對(duì)他們說一聲：祝大家，新年快樂！
一年級(jí)上冊(cè)音樂教案 第八單元《龍咚鏘》人音版（簡譜）（2014秋）
