幼兒園大班主題教案詳案《不一樣的我》

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幼兒園大班主題教案詳案 不一樣的我 教材簡解 不一樣的我 這個主題對于大班的孩子來說 可以從 認識 自我 的角度去設計 因為現在的孩子都是獨生子女 他們不管物 質或精神上存在著優(yōu)越性和特殊性 體能和智能方面發(fā)育較好 但 是也會因為過分溺愛和過度保護 形成了對成人的極度依賴 不少 孩子身上出現懶惰 缺乏自制 畏難等不良品質 缺乏獨立性 遇 到困難要么直接找大人幫忙要么就哇哇大哭 為了讓孩子們對自身 優(yōu)缺點感悟更加深化 我預設了本次活動 創(chuàng)設了一個 不一樣的 我 的交流會 設計了我的標記牌 引導幼兒用多種感官參與 獲 得最大限度的發(fā)展 目標預設 1 能正確地認識自我 評價自我 2 知道每個人身上都有優(yōu)缺點 有改掉缺點的愿望 重點 難點 能正確地認識自我 評價自我 設計理念 幼兒時期正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段 而自我意識正是自信心 自制力 自我評價能力等重要的心理品 質形成的基礎 對于即將進入小學的大班幼兒來說 非常需要能夠 正確地認識自我 評價自我 從而充滿自信地去迎接以學習為主要 活動的人生新階段 設計思路 引導幼兒從外形入手 知道自己是區(qū)別于任何一 個人的獨立個體 形成獨立意識 進而嘗試用各種方式來表現自己 在外形 名字 個性 能力 不足之處等方面的獨特性 教學過程 一 游戲引題 請一名幼兒蒙眼 另請一名幼兒坐在他前面 老師說出此人特 征 如發(fā)式 衣著 讓幼兒猜對面是哪位同學 師總結 小朋友能根據老師描述的特點就能猜到是誰 是因為 我們每個人都是獨立的個體 我們每個人的特征都不一樣 引導幼兒從外形入手 知道自己是區(qū)別于任何一個人的獨立個 體 從而形成獨立意識 二 解讀自我 制作 我的標記牌 1 誰能說出自己什么地方和別人不一樣 你身上有沒有什么別 人沒有的東西 幼兒討論 2 請你和旁邊的好朋友商量商量 并把自己和別人不一樣的地 方畫下來 3 展示標記牌 請個別幼兒說說自己繪畫的內容 對較能明顯 看出是誰的標記的人加以表揚 貼小貼花 嘗試用各種方式來表現自己在外形 名字 個性 能力等方面 的獨特性 并借助他人的評論來完善自己的角色形象 交流討論 父母眼中的我 1 教師把 父母眼中的我 講給幼兒聽 2 師 誰來說說XX父母眼中的XX是怎樣的 XX請你說說爸爸 媽媽想你成為一個怎樣的人 那你想成為什么樣的人呢 有意識地去發(fā)現 贊美孩子的優(yōu)點和特點 與孩子交流討論 父母眼中的你 這一話題 幫助孩子了解自己是與眾不同的個體 從而增強對自我的認識 形成較為積極的自我評價 樹立自信心 三 陳毅吃墨水 的故事 1 教師述說 陳毅吃墨水 的故事 提問 陳毅為什么蘸墨水就饅頭吃 追問 你覺得陳毅小時候是個怎樣的孩子 師總結 陳毅能成為我們國家的元帥之一 和他的努力 認真 專注是分不開的 如果我們想成功 實現自己的夢想也要努力認 真去創(chuàng)造 2 提問 剛有小朋友說想成為 的人 你打算怎樣做 師總結 我們都有一些缺點 只要我們努力克服掉這些缺點我 們就是英雄 我們就能成功 與孩子交流一些成功人物的成長故事 幫助孩子樹立心目中的 榜樣 確立自己努力的方向