蘇州大學(xué)生涯教育2014年寒假修學(xué)計劃書.doc

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蘇州大學(xué)生涯教育2014年寒假修學(xué)計劃書 生涯規(guī)劃包含了生涯意識啟蒙和生涯決策行動兩個方面。而正如我們一直強調(diào)的，這兩者均已對自我和世界的客觀認知為前提。而這種客觀認知的形成則有賴于自我反省、外部學(xué)習(xí)、實踐實習(xí)等方式獲得。為了落實我們培養(yǎng)學(xué)生從“完整的人”到行業(yè)精英的生涯教育宗旨，幫助各位生涯發(fā)展委員更好地發(fā)現(xiàn)自我，了解社會，率先開啟生涯規(guī)劃意識，培養(yǎng)生涯發(fā)展能力，我們籌劃了本次寒假生涯規(guī)劃修學(xué)計劃。我們希望各位通過閱讀、觀賞、行走，給自己的心靈多一些睿智，給自己的思維多一些視角，給自己的人生多一些經(jīng)驗。 一、閱讀計劃 在中國的語境中，“上學(xué)”即為“讀書”。但在當前大學(xué)教育過于職業(yè)化、功利化的背景下，作為本職的“讀書”卻為所謂的“學(xué)知識”所取代。我們似乎了解了一門學(xué)科，成為了行業(yè)專家，但卻忽視了對人性、人格、組織、社會所應(yīng)有的關(guān)切和探索，而獲得的專業(yè)知識也因其滯后性而失去競爭力。我們的專業(yè)課老師都在強調(diào)專業(yè)、學(xué)科，我們的教育管理者也都在強調(diào)成績、分數(shù)，殊不知無所謂對人的了解，何以理解人之事業(yè)？ 專業(yè)教育一方獨大的后果必然是人的異化——人越來越缺乏自我，為物或務(wù)所奴役。 我們認為，生涯教育是相對于專業(yè)教育的通識教育的組成部分，在某種意義上還是專業(yè)教育和通識教育之間的橋梁。所以，我們提出生涯教育的宗旨應(yīng)為——培養(yǎng)學(xué)生從“完整的人”到行業(yè)精英。其中，完人教育是前提，行業(yè)精英是目標。我們的理解是，塑造學(xué)生的人文精神，幫助其想清楚“我是誰”、“我從哪里來”是前提和基礎(chǔ)，只有這樣才能去決策“我到哪里去”，也才能獲得行動的成功。 考慮到教育對象的年齡結(jié)構(gòu)、社會閱歷、教育背景，閱讀將是實施人文教育或通識教育的重要途徑（而非所謂交叉專業(yè)的住宿安排）。基于這樣的認知，我們擇選了80本圖書（見附件1），以供閱讀分享。 這些書目主要涵蓋了以下方面： 第一，大學(xué)成長教育類，共10本。主要幫助學(xué)生了解高等教育的本質(zhì)、大學(xué)如何規(guī)劃和成長。第二，社會科學(xué)類，共30本。主要涉及政治、法律、經(jīng)濟、社會、管理等方面的經(jīng)典文獻。第三，人文類，共30本。主要涉及哲學(xué)、歷史、文學(xué)等領(lǐng)域。第四，科學(xué)通識類，共10本，主要為科普名著，以幫助學(xué)生對自然科學(xué)形成常識性認知。 具體實施上，本次讀書按以下計劃安排： 1、對象：2013級生涯發(fā)展委員和生涯發(fā)展協(xié)會成員。 2、寒假期間，每人至少選擇閱讀2本圖書，并撰寫讀書筆記一篇（不少于2000字，禁止抄襲），并署名（學(xué)院、專業(yè)、姓名、聯(lián)系方式）將電子稿于2月20日前發(fā)送至suda_career@126.com。寒假后，我們想評選出優(yōu)秀讀書筆記5篇，頒發(fā)證書，并給予一定的獎品激勵。 3、下學(xué)期，我們將定期召開讀書沙龍（計劃兩周一次），分享讀書體會。 4、推薦書單和所有書目的電子版均已上傳至360云盤。各位可先下載安裝360云盤。登錄賬號為suda_career@126.com密碼為：sudacareer。所有圖書均為pdf格式，各位可下載adobe reader 或foxit reader等軟件進行閱讀。 二、行走計劃 在信息傳播技術(shù)日益發(fā)達的今天，我們已然相信“讀萬卷書，行萬里路”是青年人生涯發(fā)展的最佳方式。只有在哪些被忽略的“田野”里，才能發(fā)現(xiàn)職業(yè)世界和現(xiàn)實社會的真正面向，找到解決問題的有效方法。 行走計劃，旨在建立學(xué)生接觸、發(fā)現(xiàn)和思考當前職業(yè)世界和現(xiàn)實社會的渠道，營造探討就業(yè)環(huán)境和社會問題的環(huán)境和氛圍，為學(xué)生對職業(yè)世界和意向行業(yè)形成客觀的認知，從而實現(xiàn)學(xué)生的自我教育和自我成長，為生涯規(guī)劃決策和行動提供參考。我們堅信，行動者，才有未來！ 實施方案： 此次寒假行走計劃主要包括田野調(diào)查和生涯人物訪談兩個部分，各人擇一完成。 （一）田野調(diào)查 1、選題主要圍繞“職業(yè)發(fā)展和生涯教育”展開，可就以下主題選擇1項展開調(diào)研，或自定選題，撰寫調(diào)查報告。 （1） 地區(qū)產(chǎn)業(yè)政策與職業(yè)發(fā)展前景 （2） 地區(qū)人才政策及其對大學(xué)生就業(yè)影響 （3） 地方創(chuàng)業(yè)支持政策實證調(diào)查 （4） 地方基礎(chǔ)教育及其人才輸出，對高等教育的影響 （5） 某一行業(yè)職業(yè)發(fā)展情況實證調(diào)查（公務(wù)員、村官、民企、外企、國企……） （6） 對當前高等教育體制的思考（基于訪談的實證調(diào)查） （7） 高校生涯教育方式方法的實證調(diào)查 （8） 高校就業(yè)指導(dǎo)教育的機制調(diào)查研究 （9） 當前大學(xué)生就業(yè)選擇不同面向的實證調(diào)查（如就業(yè)城市選擇、行業(yè)選擇、工資制度選擇……） （10） 結(jié)合自身專業(yè)對某一專題進行調(diào)查 2、田野調(diào)查的方式可以問卷或訪談的方法進行。分組安排，請各位自行組織團隊。 3、每個團隊須就選擇的議題進行實證調(diào)查，結(jié)合文獻檢索閱讀，撰寫專題調(diào)研報告（2000字），調(diào)研報告須附上訪談記錄或問卷。報告模板見（附件2）。 4、開學(xué)后，中心將對各位所提交的調(diào)研報告進行評審。優(yōu)秀選題和優(yōu)秀調(diào)研報告亦將以獲獎證書進行確認，并給予一定數(shù)額的獎金或獎品激勵。優(yōu)秀選題將推薦申報全校暑期社會實踐項目和“創(chuàng)意無極限”競賽。 （二）生涯人物訪談 1、根據(jù)自身的生涯發(fā)展意向，邀請該行業(yè)的從業(yè)人員進行生涯人物訪談，并撰寫生涯人物報告（不少于3000字）。 2、訪談報告應(yīng)包括：受訪者介紹，訪談信息（參加人員、時間、地點等），訪談實錄，訪談心得等內(nèi)容。 3、訪談提綱參見附件3。 4、中心將于下學(xué)期在所提交的生涯人物訪談報告中擇優(yōu)公布于中心網(wǎng)站。錄用稿件將給予一定金額的稿費。 （三）各人請于2月20日前將調(diào)研報告或生涯人物訪談報告提交至suda_career@126.com。生涯人物訪談報告須同時提交訪談現(xiàn)場照片2幅。 三、賞影計劃 我們一直認為教育和受教育應(yīng)當是活潑的、快樂的，而非局限于沉悶乏味的課堂說教。除了行走、調(diào)查之類的“行萬里路”的形式，借助于多媒體、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教育渠道也應(yīng)當是我們努力的方向?；诖朔N認識和現(xiàn)有的條件，本次寒假我們推出生涯電影觀賞計劃。所推薦的電影，均為我們覺得會對學(xué)生的人格發(fā)展、生涯成長、社會認知等方面具有一定益處的。 生涯電影清單：海上鋼琴師、三傻大鬧寶萊塢、阿甘正傳、肖生克的救贖、當幸福來敲門、美麗心靈、頤和園、活著、中國合伙人、一九四二、頤和園、浪潮、教父（1、2、3）、楚門的世界、克萊默夫婦、指環(huán)王（三部曲）、霸王別姬、可可西里、西西里的美麗傳說、無主之城、芙蓉鎮(zhèn)、鬼子來了、讓子彈飛、藍風(fēng)箏、我的父親母親、紅高粱、大紅燈籠高高掛、陽光燦爛的日子、國王的演講、美麗人生，共30部。 寒假期間，各位可從以上清單中選擇部分電影進行觀賞，并撰寫一篇影評。電影可至http://www.xiaopian.com/或http://www.ffdy.cc/等網(wǎng)站自行下載觀看。需要全部電影資源的，可于下學(xué)期至中心吳新星老師處獲取。 四、生涯發(fā)展協(xié)會事務(wù)性工作（針對生涯發(fā)展協(xié)會成員） 本學(xué)期時間安排上比較緊，而協(xié)會成立后事務(wù)性工作較多，部分工作不得不拖延至寒假完成。具體包括以下幾方面工作： （一）學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)中心微信服務(wù)平臺建設(shè) 1、微信將作為生涯中心和生涯發(fā)展協(xié)會的信息發(fā)布平臺。寒假期間主要需完成以下工作：① 微信服務(wù)賬號的申請。（責(zé)任人：吳新星）② 微信服務(wù)賬號欄目設(shè)計和資料搜集與發(fā)布。（責(zé)任人：項目部）③ 微信服務(wù)賬號的試運行和推廣。（責(zé)任人：項目部） 2、生涯中心網(wǎng)站建設(shè)：①網(wǎng)站結(jié)構(gòu)和欄目優(yōu)化（責(zé)任人：秘書處）② 網(wǎng)站生涯教育相關(guān)信息搜集（責(zé)任人：行政部）③現(xiàn)有生涯教育資源整理。（責(zé)任人：吳新星） 3、生涯發(fā)展協(xié)會人人公共主頁建設(shè)和推廣。（責(zé)任人：秘書處） （二）生涯發(fā)展協(xié)會事務(wù)性工作 1、聘書、名片、LOGO的設(shè)計；（責(zé)任人：行政部） 2、生涯路徑數(shù)據(jù)處理。（責(zé)任人：行政部） （三）寒假期間通訊方式 1、寒假期間的溝通平臺主要借助QQ群和各任務(wù)討論組。 2、相關(guān)通知主要從人人主頁“蘇州大學(xué)生涯發(fā)展協(xié)會”進行發(fā)布。  附件1： 蘇州大學(xué)生涯發(fā)展教育推薦書單 大學(xué)成長類 1、 曾國藩家書 2、 誰動了我的奶酪 3、 致加西亞的信 4、 高效能認識到七個習(xí)慣 5、 大學(xué)之理念 金耀基 6、 如何在大學(xué)里脫穎而出 卡爾紐波特 7、 生命的奮進 8、 回歸大學(xué)之道 9、 生活簡單就是享受 simplify your life 10、 人性的弱點 社會科學(xué)類 11、 政治學(xué) 12、 君主論 13、 利維坦 14、 社會契約論 15、 論自由 16、 論美國的民主 17、 舊制度與大革命 18、 國富論 19、 新教倫理與資本主義精神 20、 論法的精神 21、 法國革命論 22、 自由憲章 23、 論民主 24、 鄉(xiāng)土中國 25、 經(jīng)濟學(xué) 薩繆爾森 26、 現(xiàn)代化新論 27、 毛澤東選集1-5卷 28、 共產(chǎn)黨宣言 29、 顧準文集 30、 文明的沖突與世界秩序的重建 31、 財產(chǎn)權(quán)利與制度變遷 32、 第五項修煉：學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實務(wù) 33、 制度、制度變遷與經(jīng)濟績效 34、 變化社會中的政治秩序 35、 當代中國社會階層研究報告 36、 精神分析引論 37、 潛規(guī)則 38、 中國法律與中國社會 39、 后工業(yè)社會的來臨 40、 家庭、私有制與國家起源 人文類 41、 四書五經(jīng)：《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》；《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》 42、 道德經(jīng) 43、 資治通鑒 44、 中國歷代政治得失 45、 中國大歷史 46、 理想國 47、 正義論 48、 飲冰室合集 49、 中國哲學(xué)簡史 馮友蘭 50、 中國哲學(xué)大綱 張岱年 51、 國史大綱 錢穆 52、 西方哲學(xué)史 羅素 53、 全球通史：1500年以前的世界 54、 歷史研究 湯因比 55、 中國文化要義 梁漱溟 56、 哲學(xué)與人生 傅佩榮 57、 道德情操論 58、 人性論 59、 鄧小平時代 60、 紅樓夢 61、 圍城 62、 生命中不能承受之輕 63、 單向度的人 64、 平凡的世界 65、 白鹿原 66、 百年孤獨 67、 悲慘世界 68、 追風(fēng)箏的人 69、 沉默的大多數(shù) 70、 金庸作品集 科技類 71、 物種起源 72、 時間簡史 73、 發(fā)現(xiàn)者：人類探索世界和自我的歷史 74、 猜想與反駁：科學(xué)知識的增長 75、 21世紀100個科學(xué)難題 76、 科學(xué)發(fā)現(xiàn)的邏輯 77、 反物質(zhì)：世界的終極鏡像 78、 宇宙波瀾：科學(xué)與人類前途的自省 79、 大科學(xué)觀 80、 我弄錯了嗎？——重新回憶未來 附件2： 2014年蘇州大學(xué)生涯教育調(diào)研報告 項目名稱 項目主持人 姓 名 性別 出生年月 政治面貌 學(xué) 院 專業(yè) 18801546551 ?！I(yè) 思想政治教育 入學(xué)時間 2011年9月 合作者情況 姓 名 性別 出生年月 專業(yè)年級 手機 承擔研究內(nèi)容 起止時間 2014年1月——2014年3月 調(diào)研報告正文 報告須包含以下內(nèi)容：1、研究的背景介紹；2、研究設(shè)計（調(diào)查對象、調(diào)查方法）；3、研究的主要內(nèi)容；4、基于調(diào)查結(jié)果的思考（不少于2000字） 附錄 訪談記錄或調(diào)研問卷 附錄3 生涯人物訪談提綱參考 1、簡單介紹一下現(xiàn)在所在單位（如單位性質(zhì)、主營業(yè)務(wù)、企業(yè)文化、人事制度、薪酬福利等）、工作的主要內(nèi)容、所處行業(yè)及崗位的發(fā)展前景。 2、目前從事的工作的要求是什么？大學(xué)所學(xué)專業(yè)對現(xiàn)在所從事的工作的關(guān)聯(lián)度。除專業(yè)知識外，從事目前工作還需要具備哪些能力？其中哪些能力能夠在大學(xué)階段得到鍛煉和提升？ 3、畢業(yè)時最初對期望職業(yè)的單位（如單位類型、專業(yè)對口度、崗位類型、薪資待遇、工作地點、發(fā)展空間、戶籍制度等）是怎樣的？求職期間對此地位有無調(diào)整？為什么調(diào)整？目前的工作是否滿意？ 4、畢業(yè)時主要采用了哪些求職渠道？（如招聘會、校園宣講會、網(wǎng)絡(luò)求職、親友推薦等）您認為何種渠道最為有效？您是如何獲得目前的工作的？ 5、目前您所就職的單位，在招聘人員時大體上有哪些要求？ 6、您工作的過程中有無遇到低谷期或瓶頸期？您是如何應(yīng)對的？ 7、對目前的在校大學(xué)生，您有什么樣的建議和期許？ 以上提問僅為參考，各人可根據(jù)訪談對象的實際情況進行設(shè)計。