高中語(yǔ)文成語(yǔ)中華文化的微縮景觀課件人教版必修2

1、孔子成語(yǔ)既是語(yǔ)言的精華，也是文化的精華。中華文化的內(nèi)涵有多豐富，成語(yǔ)的內(nèi)涵就有多豐富。成語(yǔ)探源辭典收成語(yǔ)5000多條，考據(jù)出處涉及中國(guó)古代文獻(xiàn)200余種。另外漢語(yǔ)成語(yǔ)考釋詞典收成語(yǔ)7600余條，引證古代文獻(xiàn)更是浩如煙海。分類漢語(yǔ)成語(yǔ)大詞典收。

2、成語(yǔ)：中華文化的微縮景觀教學(xué)案例成語(yǔ)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用教學(xué)目標(biāo)：1明確成語(yǔ)的來(lái)源，了解成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2學(xué)習(xí)積累成語(yǔ)的方法。3梳理學(xué)習(xí)過(guò)的成語(yǔ)，做到能正確理解使用所學(xué)的常用成語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1學(xué)習(xí)積累成語(yǔ)的方法。2正確理解使用常用成語(yǔ) 師：今。

3、中華文化的微縮景觀 成語(yǔ) 定義 人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的 簡(jiǎn)潔精辟的固定短語(yǔ) 特點(diǎn) 言簡(jiǎn)意賅 表現(xiàn)力強(qiáng) 是祖國(guó)語(yǔ)言的寶貴財(cái)富 字?jǐn)?shù) 多由四個(gè)字組成 有固定的結(jié)構(gòu)形式 一般都有出處 看圖猜成語(yǔ) 后羿射日 自相矛盾 臥薪嘗膽 圖窮匕見 普度眾生 成語(yǔ)的來(lái)源 神話傳說(shuō) 寓言故事 歷史故事 文人作品 外來(lái)文化 按來(lái)源連線 試試看 文人作品女媧補(bǔ)天外來(lái)文化畫蛇添足神話故事四面楚歌寓言故事誨人不倦歷史故事回頭是岸 。

4、唐河第一高級(jí)中學(xué)夸父逐日夸父逐日精衛(wèi)填海精衛(wèi)填海刻舟求劍刻舟求劍自相矛盾自相矛盾負(fù)荊請(qǐng)罪負(fù)荊請(qǐng)罪臥薪嘗膽臥薪嘗膽樂(lè)不思蜀劉禪劉禪望梅止渴功德無(wú)量 立地成佛 成語(yǔ)的來(lái)源成語(yǔ)的來(lái)源1. 1.神話傳說(shuō)神話傳說(shuō): :夸父追日夸父追日 精衛(wèi)填海精衛(wèi)填。

5、成語(yǔ) 中華文化的微縮景觀 這段話在語(yǔ)言運(yùn)用上有什么突出特點(diǎn) 有什么表達(dá)效果 漫漫人生路 歲月的小河悄然無(wú)聲 緩緩流淌 不知不覺(jué) 已駛出生命中長(zhǎng)長(zhǎng)的一段 驀然回首 沿途時(shí)而春意盎然 柳暗花明 時(shí)而秋意濃濃 蕭瑟凄涼 。

6、成語(yǔ),中華文化的微縮景觀,拿筷子吃飯 為什么帽子臟了要翻面再戴? 狗過(guò)了獨(dú)木橋就不叫了 有十只羊,九只蹲在羊圈,一只蹲在豬圈 羊打電話給老鷹,老鷹接起電話說(shuō) “喂” 第十一本書,膾炙人口(筷至人口) 張冠李戴(臟冠里戴) 過(guò)目不忘(過(guò)木不汪) 抑揚(yáng)頓挫(一羊蹲錯(cuò)) 陽(yáng)奉陰違(羊PHONE鷹喂) 不可思議(BOOK11),與成語(yǔ)有關(guān)的腦筋急轉(zhuǎn)彎,看圖 猜成語(yǔ),成 語(yǔ) 漫 畫,（一）源于典故、神話、。

7、2019-2020年高中語(yǔ)文成語(yǔ) 中華文化的微縮景觀教案 新人教版必修2 一、梳理內(nèi)容和方式的確定 成語(yǔ)的梳理，可以從“成語(yǔ)的來(lái)源和結(jié)構(gòu)”“成語(yǔ)的運(yùn)用”“成語(yǔ)與文化”等方面進(jìn)行，但考慮到學(xué)習(xí)成語(yǔ)的主要目的是正確。

8、成語(yǔ)：中華文華的微縮景觀,小明在爸爸出差期間寫了一封信給爸爸，內(nèi)容如下： 我最親密無(wú)間的爸爸： 最近以來(lái)，您是否健壯如牛？工作是否蒸蒸日上？前幾天， 老師表?yè)P(yáng)了我的豐功偉績(jī)，我聽了以后沾沾自喜，您批評(píng) 我愛(ài)濫用成語(yǔ)，我一定前功盡棄，不計(jì)前嫌，卷土重來(lái)， 祝爸爸萬(wàn)古長(zhǎng)存！ 您獨(dú)一無(wú)二的兒子小明。,成語(yǔ)的來(lái)源：,神話傳說(shuō),寓言故事,歷史故事,文人作品,外來(lái)文化,精衛(wèi)填海 夸父逐日,刻舟。

9、2019-2020年高中語(yǔ)文成語(yǔ)：中華文化的微縮景觀教學(xué)案例 新人教版必修2 成語(yǔ)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用 教學(xué)目標(biāo)： 1、明確成語(yǔ)的來(lái)源，了解成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2、學(xué)習(xí)積累成語(yǔ)的方法。 3、梳理學(xué)習(xí)過(guò)的成語(yǔ)，做到能正確理。

10、2019 2020年人教版高中語(yǔ)文必修二 成語(yǔ) 中華文化的微縮景觀 word學(xué)案 教學(xué)目標(biāo) 1 明確成語(yǔ)的來(lái)源 了解成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 2 感知成語(yǔ)與文化的關(guān)系 認(rèn)識(shí)成語(yǔ)承載了極其豐富的文化內(nèi)涵 3 梳理學(xué)習(xí)過(guò)的成語(yǔ) 做到能正確運(yùn)用。

11、2019 2020年人教版高中語(yǔ)文必修二 成語(yǔ) 中華文化的微縮景觀 word教案 教學(xué)目標(biāo) 1 明確成語(yǔ)的來(lái)源 了解成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 2 感知成語(yǔ)與文化的關(guān)系 認(rèn)識(shí)成語(yǔ)承載了極其豐富的文化內(nèi)涵 3 梳理學(xué)習(xí)過(guò)的成語(yǔ) 做到能正確運(yùn)用。

12、2019-2020年高中高中語(yǔ)文梳理探究之成語(yǔ)-中華文化的微縮景觀教案 新人教版必修2 一教學(xué)目標(biāo)： 1、明確成語(yǔ)的來(lái)源，了解成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2、學(xué)習(xí)積累成語(yǔ)的方法。 3、梳理學(xué)習(xí)過(guò)的成語(yǔ)，做到能正確理解、。

13、2019-2020年高中高中語(yǔ)文梳理探究之成語(yǔ)-中華文化的微縮景觀作業(yè) 新人教版必修2 一、選擇題 1. 下列句中劃線的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是 ( ) A. 對(duì)他不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，單位領(lǐng)導(dǎo)決定鋪張揚(yáng)厲，在會(huì)上公開批評(píng)。 。

14、2019 2020年人教版高中語(yǔ)文必修二梳理探究 成語(yǔ) 中華文化的微縮景觀 教案 三維目標(biāo) 1 了解成語(yǔ)的來(lái)源 2 感知成語(yǔ)與文化的關(guān)系 認(rèn)識(shí)成語(yǔ)承載了極其豐富的文化內(nèi)涵 3 梳理學(xué)習(xí)過(guò)的成語(yǔ) 做到能正確運(yùn)用成語(yǔ) 4 學(xué)生每人。