光合作用課時跟蹤練

1、我先給同學們講一個故事：一天，一個三歲的孩 子把手中的面包揉碎撒到了草地上。我問她為什么 這么做？她說讓小草吃面包。我對她說：小草不吃 面包，喝點水，曬曬太陽就飽了。 在我們一起學習完這節(jié)課后，你們就會明白，小 草喝點水，曬曬太陽就飽了的原因了。,天竺葵,第三節(jié) 綠色植物的光合作用,陽光、空氣等,植物生長除了需要水分，還需要什么？,探究陽光在植物生長中的作用,探究過程： 提出問題。

2、三、影響光合作用的因素,1.單一因素對光合作用影響的圖象,2.多因素對光合作用的影響,延長光合作用時間大田：復種（一年種兩茬或三茬）溫室：人工光照增加光合作用面積改變株型、合理密植提高光合作用效率（1）控制光照強弱（陽生植物和陰生植物）（2）增加水分和二氧化碳。（3）增加礦質(zhì)元素的供應（4）控制溫度，大棚作物白天可適當升高溫度，夜晚適當降低溫度。,提高光能利用率的措施（提高產(chǎn)量）,在下列4種。

3、浙江省蒼南縣靈溪八中蔡景慶老師 光合作用 第1課時 一 光合作用的過程 1 定義 光合作用就是綠色植物通過葉綠體 利用光能 把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成為貯存著能量的有機物 并且釋放出氧氣的過程 2 下面幾個實驗的探究 看看。

4、2018 最新光合作用專練1.（2018 武邑四調(diào)） （10 分）為研究細胞分裂素對低溫脅迫下茄子光合作用的影響，實驗人員設計了如下實驗方案（實驗過程中光照和二氧化碳濃度適宜） ，結(jié)果如下表。據(jù)此目答下列相關問題：組別處理 葉綠素含量（mgg -1）光合速率（C0 2）（molm -2s-1）氣孔導度（molm-2s-1）甲 常溫+噴施蒸餾水 18.69 9.19 0.153乙 常溫+定濃度的細胞分裂素溶液 20.17 12.58 0.168丙 低溫+噴施蒸餾水 10.74 2.75 0.053丁 低溫+定濃度的細胞分裂素溶液 12.01 4.03 0.064（1）本實驗所研究的自變量是 。（2）低溫脅迫下，茄子的光合。

5、第2課時光合作用的過程1掌握葉綠體的結(jié)構。(重點)2理解光反應與暗反應的過程以及二者的聯(lián)系。(重、難點)光合作用的主要場所葉綠體結(jié)合教材P75圖413，分析回答以下問題：(1)1外膜2內(nèi)膜使其內(nèi)部結(jié)構與細胞質(zhì)基質(zhì)分開，保證了葉綠體相對獨立地進行代謝活動。(2)由3類囊體疊合成4基粒，增大了膜面積。(3)類囊體膜上分布著能夠。

6、第一篇生命科學,第5課時綠色植物的光合作用和呼吸作用),考點1描述光合作用的原料、條件、產(chǎn)物及簡要過程a1綠色植物通過_______，利用______，把________和________轉(zhuǎn)化成存儲能量的________，并且釋放出________的。

7、知識點一,知識點二,當堂即時達標,學業(yè)分層測評,光合作用的主要場所葉綠體,葉綠體基質(zhì),外膜,內(nèi)膜,類囊體,基粒,類囊體膜,葉綠體基質(zhì),類囊體膜,光合作用的過程,光合作用,光反應,暗反應,是否需要光能,酶,類囊體膜上。

8、第3課時影響光合作用的環(huán)境因素1理解影響光合作用的環(huán)境因素。(重、難點)2光合作用原理的實踐應用。影響光合作用的環(huán)境因素1光照強度低時，植物光合速率低。光照強度增強，光合速率變大；光照強度進一步提高，光合速率增加幅度逐漸變小；光照強度超過一定值時，光合速率不再增加。2CO2是光合作用的原料之一。在一定范圍內(nèi)，植物光合速率隨著CO2濃度的上升而增加，達到。

9、光合作用的過程(建議用時：45分鐘)學業(yè)達標1關于葉綠體中的類囊體的正確敘述是()A葉綠體中的一個個基粒就是一個個類囊體B全部光合色素都分布在類囊體的雙層薄膜上C組成各基粒的類囊體之間沒有結(jié)構上的聯(lián)系D基粒和類囊體極大地擴大了光合作用的反應面積【解析】每個基粒都是由好多個類囊體堆疊而成的，A錯；類囊體薄膜為單層，B錯；各基粒之間靠基粒片層膜連接。

10、浙江省蒼南縣靈溪八中 蔡景慶 老師,光合作用（第1課時）,一、光合作用的過程,1、定義：光合作用就是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成為貯存著能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程。,2、下面幾個實驗的探究，看看能說明什么問題？,取一株在暗處放置一晝夜的天竺葵，選擇一片綠葉，將葉的一半用鋁箔紙夾住遮光。把天竺葵放在強光下4小時，再將這片葉取下，放在沸酒精中煮，到葉片褪綠后取出，在水。

11、探 索 光 合 作 用 歸 納 序號 實驗材料 處理 現(xiàn)象 結(jié)論一 天竺葵假連翹 局部遮光放在光下 二 大紅花 放在陽光下遮光部分葉片遇碘不變藍見光部分葉片遇碘變藍葉片只有在光下才能產(chǎn)生淀粉綠色部分葉片遇碘變藍非綠色部分葉片遇碘不變藍沒有葉。

12、知識點,當堂即時達標,影響光合作用的環(huán)境因素,不再增加,低,變大,增加幅度逐漸變小,不再增加,原料,一定范圍,增加,CO2,酶活性,低,降低,低,失水過多,氣孔的開閉,不同,2530 ,延長光照時間,水和營養(yǎng)元素,原料,直接,氮。

13、影響光合作用的環(huán)境因素(建議用時：45分鐘)學業(yè)達標1番茄幼苗在缺鎂的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時間后，與對照組相比，其葉片光合作用強度下降，原因是()A光反應強度升高，暗反應強度降低B光反應強度降低，暗反應強度降低C光反應強度不變，暗反應強度降低D光反應強度降低，暗反應強度不變【解析】鎂是葉綠素的組成成分，缺鎂會導致葉綠素缺少而使光反應強度降低，進而因。

14、第2課時光合作用的過程目標導航1.讀圖413，掌握葉綠體的結(jié)構。2.結(jié)合教材P75，分析光合作用的過程，并比較光反應和暗反應。一、光合作用的主要場所：葉綠體(閱讀P75)二、光合作用的過程(閱讀P7576)1.兩個階段(1)光反應：發(fā)生在葉綠體的類囊體膜上，必須在有光的條件下才能進行。類囊體膜上的葉綠素等光合色素，具有吸收、傳遞和轉(zhuǎn)換光能的作用。(2)暗反應。

15、第二節(jié)光合作用第1課時光合作用的認識過程與光合色素目標導航1.結(jié)合教材P72，說出對光合作用的認識過程。2.結(jié)合教材P7374，學會提取和分離葉綠體中的光合色素，舉例說出主要的光合色素。一、解開光合作用之謎(閱讀P72)時間科學家實驗過程(方法)及現(xiàn)象實驗結(jié)論17世紀中葉比利時范海爾蒙特用定量的方法研究植物的營養(yǎng)來源植物生長所需要。

16、課時跟蹤檢測 十三 解開光合作用之謎和光合作用的過程 一 選擇題 1 下圖表示德國科學家薩克斯的實驗 把綠色葉片放在暗處幾小時后 再把葉片的一部分遮光 其他部分見光 一段時間后 經(jīng)脫色 漂洗再用碘液處理 結(jié)果遮光部。