課堂互動探究案3

1、通過激素的調(diào)節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)的關(guān)系激素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn)及人體內(nèi)主要內(nèi)分泌腺和激素國考5年3考全國卷:2018全國卷;2017全國卷;2016全國卷;地方卷:2018海南浙江卷;2017海南卷;2016四川卷;2015四川海南卷;2014安徽天。

2、課堂互動探究案3 基因自由組合定律題型歸類例析考點突破素養(yǎng)達(dá)成用分離定律解決自由組合定律問題的思路方法國考5年2考全國卷:2018全國卷;2014全國卷;地方卷:2015海南江蘇卷;2014四川重慶卷師說考問考問1基本思路分解組合法乘法原理。

3、課堂互動探究案3 生物技術(shù)在其他方面的應(yīng)用考點突破素養(yǎng)達(dá)成蛋白質(zhì)的提取和分離5年未考地方卷:2015江蘇卷師說考問考問血紅蛋白的提取和分離實驗1常用的分離方法:凝膠色譜法凝膠電泳法等.2基本原理凝膠色譜法:是根據(jù)相對分子質(zhì)量的大小分離蛋白質(zhì)。

4、課堂互動探究案3 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的保護(hù)考點突破素養(yǎng)達(dá)成生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性國考5年1考全國卷:2015全國卷;地方卷:2018海南卷;2017海南卷;2015山東海南江蘇卷;2014山東海南卷師說考問考問1生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性兩種類型的比。

5、課堂互動探究案3 細(xì)胞的分化衰老凋亡和癌變考點突破素養(yǎng)達(dá)成細(xì)胞分化與全能性國考5年3考全國卷:2018全國卷;2016全國卷;2014全國卷;地方卷:2018江蘇卷;2017江蘇卷;2016天津卷;2015北京山東海南江蘇卷;2014安徽山。

6、課堂互動探究案3 能量之源光與光合作用考點突破素養(yǎng)達(dá)成授課提示:對應(yīng)學(xué)生用書第1頁捕獲光能的色素和葉綠體的結(jié)構(gòu)國考5年3考全國卷:2017全國卷;2016全國卷;2013全國卷;地方卷:2016天津卷;2015山東江蘇卷師說考問考問1影響葉。

7、課堂互動探究案3 生命活動的主要承擔(dān)者蛋白質(zhì)考點突破素養(yǎng)達(dá)成蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能及其多樣性國考5年3考全國卷:2016全國卷;2015全國卷;2014全國卷;地方卷:2018浙江江蘇卷;2017海南江蘇卷;2016江蘇卷;2015四川福建北京。

8、課堂互動探究案3 基因控制蛋白質(zhì)的合成及其與性狀的關(guān)系考點突破素養(yǎng)達(dá)成遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯國考5年3考全國卷:2018全國卷;2017全國卷;2015全國卷;地方卷:2018海南浙江江蘇卷;2017海南江蘇卷;2016天津海南江蘇卷;201。

9、課堂互動探究案3 物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗c方式考點突破素養(yǎng)達(dá)成滲透作用的原理和應(yīng)用國考5年5考全國卷:2018全國卷;2017全國卷;2015全國卷;2014全國卷;地方卷:2018浙江卷;2018海南卷;2017海南卷;2015海南卷;201。

10、課堂互動探究案3 胚胎工程考點突破素養(yǎng)達(dá)成體內(nèi)受精與早期胚胎發(fā)育國考5年未考地方卷:2017江蘇卷;2015山東天津安徽重慶江蘇卷;2014江蘇卷;2013天津卷師說考問考問1精子和卵子的發(fā)生的比較項目精子的發(fā)生卵子的發(fā)生場所睪丸的曲細(xì)精管。

11、課堂互動探究案3 人類遺傳病考點突破素養(yǎng)達(dá)成人類遺傳病的類型監(jiān)測與預(yù)防國考5年4考全國卷:2016全國卷;2015全國卷;2014全國卷;地方卷:2018海南江蘇浙江卷;2017江蘇海南卷;2016浙江卷;2015江蘇卷;2014廣東卷師說。