植樹(shù)問(wèn)題

1、數(shù)學(xué)廣場(chǎng)植樹(shù)問(wèn)題,教學(xué)目標(biāo):,了解棵數(shù)與間隔數(shù)量之間的關(guān)系。,3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和歸納能力。,2.通過(guò)動(dòng)手操作,探索規(guī)律,并 解決生活問(wèn)題。,新課導(dǎo)入,練習(xí)一,小明家住在三樓他從一樓走到三樓需 要走幾層樓梯?,若每層樓梯有16個(gè)臺(tái)階,則共有多少 個(gè)臺(tái)階?,口答：,小亞為小朋友準(zhǔn)備了一些禮物， 要剪繩子來(lái)包裝禮物，在剪繩子的時(shí) 候，她發(fā)現(xiàn)一些有趣的問(wèn)題，我們一 起來(lái)看看好嗎？,情景引入:,新課探索,探究一,探究二,探究三,探究四,探究一,一根繩子剪一次，分成幾段，剪兩次呢? 剪三次呢？,分成二段,分成三段,分成四段,探究一,探究二,探究三,探。

2、觀螢火蟲(chóng)之墓與植樹(shù)問(wèn)題心得體會(huì)螢火蟲(chóng)之墓觀后感眼前，是閃著燈光的夜。此刻，我看著電影螢火蟲(chóng)之墓，一個(gè)讓人流淚的故事，徐徐向我走來(lái)。窗外的光亮逐漸沒(méi)落，繼而被黑暗代替。“我死了”微弱的一句男聲，在凌亂的地鐵站內(nèi)，拉開(kāi)了電影序幕。引來(lái)同學(xué)們的陣陣笑聲。故事里，母親離世，父親失蹤，感情上最后的依托-妹妹節(jié)子，也因饑餓，去往天堂。世上只剩他一人，只有他一人!在戰(zhàn)爭(zhēng)面前，人是多么渺小。一枚子彈，可以摧毀一個(gè)家庭，以及全部希望，那如果更多的子彈，更多的導(dǎo)彈一起向我們襲來(lái)呢?啊!眼前，已是一片狼藉，殘骸遍布，武器。

3、植樹(shù)問(wèn)題 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)一條線(xiàn)段上“兩端都種”植樹(shù)問(wèn)題的規(guī)律。 2、經(jīng)歷和體驗(yàn)“復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化”的解題策略和方法。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)： 1、在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能夠用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來(lái)解決生活中的一些。

4、人教新課標(biāo)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè),猜謎語(yǔ),同學(xué)們?cè)谌L(zhǎng)100m的小路一邊植樹(shù)，每隔5m栽一棵（兩端都栽）。一共要栽多少棵樹(shù)？,同學(xué)們?cè)谌L(zhǎng)20m的小路一邊植樹(shù)，每隔5m栽一棵（兩端要栽）。一共要栽多少棵樹(shù)？,棵數(shù)=間隔數(shù)。

5、2019 2020年三年級(jí)上冊(cè)第六單元 數(shù)學(xué)廣場(chǎng) 植樹(shù)問(wèn)題 word教案 教學(xué)內(nèi)容 九年義務(wù)教育課本三年級(jí)第一學(xué)期 試用本 P69 教學(xué)目標(biāo) 1 借助畫(huà)一畫(huà) 擺一擺的方法 經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象出植樹(shù)問(wèn)題模型的過(guò)程 掌握種樹(shù)棵數(shù)與段數(shù)。

6、2019 2020年四年級(jí)上冊(cè)第八單元 植樹(shù)問(wèn)題 專(zhuān)項(xiàng)練習(xí) 1 植樹(shù)節(jié)那天 同學(xué)們?cè)陂L(zhǎng)30米的小路兩側(cè)栽樹(shù) 每隔2米栽1棵 1 如果小路兩端都栽樹(shù) 需要栽多少棵 2 如果小路兩端都不栽樹(shù) 需要栽多少棵 3 如果小路一端栽樹(shù) 需要栽多。

7、2019 2020年人教版四年級(jí)下冊(cè) 植樹(shù)問(wèn)題 word教案 教學(xué)內(nèi)容 人教版 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué) 四年級(jí)下冊(cè)第117 118頁(yè)例1 例2 教學(xué)目標(biāo) 1 利用生活中的問(wèn)題 通過(guò)動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)分的段數(shù)與植樹(shù)棵數(shù)。

8、2019 2020年人教版四年級(jí)下冊(cè) 植樹(shù)問(wèn)題 word教案2 教材 內(nèi)容 118 119頁(yè) 上課 時(shí)間 總課時(shí) 主備 教師 韓科杰 第 2 課時(shí) 教學(xué)要求 1 知識(shí)與技能目標(biāo) 用線(xiàn)段圖分析實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題 2 過(guò)程與方法目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用。

9、2019 2020年三年級(jí)數(shù)學(xué) 奧數(shù)講座 植樹(shù)問(wèn)題 綠化工程是造福子孫后代的大事 確定在一定條件下栽樹(shù) 種花的棵數(shù)是最簡(jiǎn)單 最基本的 植樹(shù)問(wèn)題 還有許多應(yīng)用題可以化為 植樹(shù)問(wèn)題 來(lái)解 或借助解 植樹(shù)問(wèn)題 的思考方法來(lái)解 先。

10、2019 2020年北京版四年下 植樹(shù)問(wèn)題 word教案3篇 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1 利用同學(xué)們熟悉的生活情境 通過(guò)動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng) 讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)間隔數(shù)與植樹(shù)棵數(shù)之間的關(guān)系 2 通過(guò)小組合作 交流 使同學(xué)們能理解間隔數(shù)與植樹(shù)。

11、人教新課標(biāo)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 一 課前熱身 從48到200共有多少個(gè)數(shù) 舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子 從3到8共有多少個(gè)數(shù) 間隔數(shù) 個(gè) 樹(shù)的棵數(shù) 棵 間隔長(zhǎng)度 總長(zhǎng)度 4 5 例1同學(xué)們?cè)谌L(zhǎng)100米的小路一邊植樹(shù) 每隔5米栽一棵 兩端要栽 一共需。

12、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè) 植樹(shù)問(wèn)題 教學(xué)目標(biāo) 1 通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)一條線(xiàn)段上 兩端都種 植樹(shù)問(wèn)題的規(guī)律 2 經(jīng)歷和體驗(yàn) 復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化 的解題策略和方法 教學(xué)重 難點(diǎn) 1 在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律 并能夠用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來(lái)解決生活。

13、植樹(shù)問(wèn)題 師 小樹(shù)干 五個(gè)杈 不長(zhǎng)葉 不開(kāi)花 會(huì)穿衣 會(huì)吃飯 會(huì)洗臉 會(huì)刷牙 要問(wèn)誰(shuí)的本領(lǐng)大 世界第一就屬它 引導(dǎo)學(xué)生回答 手 師 請(qǐng)你們伸出一只手 五指張開(kāi) 仔細(xì)觀察 說(shuō)一說(shuō)它有什么特點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生回答 五跟手指 四個(gè)空。

14、五年級(jí)二班華瑩 例1西城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的同學(xué)們?cè)谌L(zhǎng)100米的小路一邊植樹(shù) 每隔5米栽一棵 兩端要栽 一共要栽多少棵樹(shù) 小組合作 動(dòng)手操作 1 小組內(nèi)合作 在自己組的 小路 上用小棒植樹(shù) 要求 2 根據(jù)植樹(shù)情況 完成一號(hào)作業(yè)紙 3 探索兩端都栽的棵數(shù)與間隔數(shù) 全長(zhǎng)與間隔數(shù)之間的關(guān)系 4 5 5 6 6 7 7 8 5m 5m 5m 5m 20m 例1同學(xué)們?cè)诳傞L(zhǎng)100米的小路一邊植樹(shù) 每隔5米栽一棵 兩。

15、人教版 數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè) 植樹(shù)問(wèn)題 教學(xué)設(shè)計(jì) 鄂城區(qū)楊葉鎮(zhèn)團(tuán)山小學(xué) 袁國(guó)齊 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 人教版 數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第 117 頁(yè)例 1 及有關(guān)練習(xí) 教材 學(xué)生分析 這節(jié)課主要是滲透有關(guān)植樹(shù)問(wèn)題的一些思想方法 通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中一些常見(jiàn)的實(shí)際問(wèn)題 讓學(xué)生 從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律 抽取出其中的數(shù)學(xué)模型 然后再用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來(lái)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題 學(xué)生在二年級(jí)時(shí) 初步積累了一些探索規(guī)律的經(jīng)。

16、植樹(shù)問(wèn)題 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1 使學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象出數(shù)學(xué)模型的過(guò)程 掌握植樹(shù)問(wèn)題中 棵數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系 并能利用這一關(guān)系解決簡(jiǎn)單的新的實(shí)際問(wèn) 題 2 使學(xué)生體驗(yàn) 化繁為簡(jiǎn) 數(shù)形結(jié)合 一一對(duì)應(yīng) 等解題策略 和數(shù)學(xué)思想方法 3 感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用 體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值 激發(fā)熱愛(ài) 數(shù)學(xué)的情感 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)一條線(xiàn)上植樹(shù)問(wèn)題 兩端都種 的規(guī)律 經(jīng)歷數(shù)學(xué) 建模的過(guò)程 體驗(yàn) 化繁。