人教版三上：《不懂就要問》教學(xué)設(shè)計

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知識技能：1、學(xué)會“要、先、思、很、少、講、于、氣”8個字，會認(rèn)“那、背、跟、著、答、怕、識”8個字。 　　2、正確流利地朗讀課文。 　　過程方法：練習(xí)使用小組合作學(xué)習(xí)法及聯(lián)系生活實際的方法理解課文。 　　情感態(tài)度：體會遇到問題要積極面對，不懂就要問。 　　教學(xué)重點：1.學(xué)會16個生字，認(rèn)識新偏旁。 　　2.正確流利地朗讀課文。 　　教學(xué)難點：學(xué)習(xí)孫中山刻苦讀書，勤學(xué)好問的精神。 　　教具：生字詞卡片。 　　課時：2課時 　　第一課時 　　教學(xué)過程： 　　一、談話導(dǎo)入： 　　1、師：孫中山是我國的國父，是個很有學(xué)問的人，今天我們來學(xué)習(xí)一個他小時侯上學(xué)的事情。 　　2、板書課題，讀題。 　　二、找“生字伙伴”，評“識字大王” 　　1、教師范讀課文，整體感知。學(xué)生用自己喜歡的符號勾畫出“生字伙伴”。 　　2、合作交流： 　　這些生字你認(rèn)識幾個？做“小老師”教同學(xué)們讀一讀，爭取把字音讀準(zhǔn)。 　　3、以小組形式向全班展示學(xué)習(xí)情況，評選“識字大王”。 　　4、出示生字詞卡片，全班認(rèn)讀。 　　三、學(xué)習(xí)1-2段。 　　1．生自由讀課文，想：你讀懂了什么？ 　　2．同座互相交流。 　　3．指名回答。 　　4．指導(dǎo)朗讀。示范讀、指名讀、齊讀。 　　過渡：孫中山背得這么流利，可課文說的是什么意思，他卻一點也不懂，那孫中山會怎么做呢？ 　　四、學(xué)習(xí)生字 　　1、借助多種識字方法識字。 　　方法：用自己喜歡的方式識字、用熟字帶生字的方法識字等。 　　2、寫字比賽：教師范寫，學(xué)習(xí)新筆畫，引導(dǎo)書空筆順。學(xué)生練習(xí)后，自薦寫字，并評獎。 　　第二課時 　　學(xué)習(xí)過程： 　　一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 　　認(rèn)讀生字卡。 　　二．學(xué)習(xí)3-4自然段。 　　過渡：面對不懂的問題，孫中山會怎么去做呢？ 　　1．自由讀3-4自然段，想：你讀懂了什么？還有什么不懂的？ 　　2．同座交流各自學(xué)習(xí)的情況。 　　3．全班討論讀懂的內(nèi)容。 　　重點指導(dǎo)：孫中山為什么會這樣想？ 　　他為什么能做到“不懂就問”？ 　　4 指導(dǎo)朗讀孫中山的話。 　　5．拓展訓(xùn)練：遇到不懂的問題，你會怎么辦？ 　　三朗讀全文。 　　學(xué)了這篇課文后，你明白什么道理？ 　　四．指導(dǎo)書寫。 　　1．認(rèn)讀生字卡片。 　　2．出示四個生字。 　　3．生交流如何記憶字形。 　　4．重點字師范寫。 　　5．生描寫。 　　板書： 4 不懂就要問 　　孫中山 勤學(xué)好問 　　課后反思： 課文借用孫中山小時候上私塾的故事，告訴我們“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。”當(dāng)學(xué)生問道孫中山向先生提問，不怕挨打嗎？孫中山說：“為了弄清道理，就是挨打也值得。”理解孫中山回答同學(xué)的那句話，學(xué)習(xí)他的勤學(xué)好問的精神。特別是課文中的一個教學(xué)難點，理解為什么孫中山寧可冒著挨打的危險，也要提出自己不懂的問題。通過學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生在日常生活中能夠像他學(xué)習(xí)不要害怕被責(zé)備，不同就要大膽的問。同時我也反思自己平時有沒有這樣的行為，是不是在無意間扼殺了學(xué)生提問的勇氣很積極性。