《人體內(nèi)廢物的排出》教學設(shè)計

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人體內(nèi)廢物的排出 教學設(shè)計 平塘縣第二中學 陳謀韻 教材分析 人體內(nèi)廢物的排出 是人教版七年級下冊第四單元第五章的內(nèi)容 在學 生學習了人體的營養(yǎng) 消化 物質(zhì)的運輸之后 針對人體內(nèi)廢物如何排出而安 排的 它在本冊書中是一個教學的重點 也是一個難點 與前面所學知識聯(lián)系 緊密 因此學好本節(jié)內(nèi)容 有利于將前面所學的知識貫穿起來 并為以后的學 習奠定基礎(chǔ) 所以本節(jié)起到了一個承上啟下的作用 教學目標 知識目標 1 描述泌尿系統(tǒng)的組成 2 概述尿液的形成和排出過程 3 了解其他排泄途徑 能力目標 1 通過演示圖片 視頻 培養(yǎng)學生觀察能力 2 通過小組討論培養(yǎng)學生合作精神 3 通過資料分析 培養(yǎng)學生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進行科學的分析 推測的能力 情感 態(tài)度 價值觀 1 體驗學生自主學習的樂趣 養(yǎng)成實事求是的科學習慣 2 讓學生形成良好的生活習慣 教學重點 1 腎臟的結(jié)構(gòu) 2 尿的形成和排出過程 教學難點 尿的形成過程 學情分析 通過上學期的生物教學 結(jié)合學生的生性特點 逐步培養(yǎng)了學生對生物學 科的學習興趣 且具備一定的學習技能 如觀察能力和資料分析能力 掌握了 一定的學習方法 但是還缺乏一定的抽象思維 邏輯思維能力 對于尿是怎樣 在腎臟中形成還不清楚 尤其腎臟的結(jié)構(gòu)和功能 學生不易理解 因此 教師 要從學生實際出發(fā) 通過動畫 圖片等將抽象難理解的知識點呈現(xiàn)出來 從而 進一步激發(fā)學生的學習興趣 幫助學生加深理解和認識 在探究性學習過程中 還可以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題的能力 教學方法 教法 啟發(fā)式教學法 直觀教學法 小組合作法 學法 觀察法 資料分析法 歸納總結(jié)法 合作探究 課前準備 1 教師課前制作好課件 以豐富的圖片 動畫等引導學生觀察 思考 分析 2 將全班學生按同組異質(zhì) 異組同質(zhì)原則每 6 人分成一組 形成 6 8 學習 小組 以小組的方式合作學習 并選擇一名小組長負責落實本次學習任務(wù) 教學過程 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 導入 1 PPT 展示人體出汗和呼吸等圖 示并提問人體產(chǎn)生的廢物有哪些 它們是如何排出體外的 2 什么是排泄 什么是排遺 它 們由和區(qū)別 3 教師總結(jié)排泄與排遺的概念及 區(qū)別 學生通過對圖片的 觀察并聯(lián)系實際回 答問題 學生通過教材及課 件展示的資料在小 組內(nèi)討論得出結(jié)論 把排泄的 途徑前置 能把前后 的知識聯(lián) 系 起到 承上啟下 的作用 過渡 人體產(chǎn)生的廢物中 尿素 多余的水和無機鹽主要是以尿液的形式排出 的 那么 尿液是如何形成的呢 與我們體內(nèi)的什么系統(tǒng)有關(guān)呢 一 泌尿 系統(tǒng)的組 成 1 展示泌尿系統(tǒng)的圖片提問 泌 尿系統(tǒng)由哪些器官構(gòu)成 它們分 別有何功能 2 展示腎臟實物圖片提問 1 腎臟的形狀是怎樣的 2 腎臟的顏色是怎樣的 3 聯(lián)系腎臟的顏色及與其相連 的血管名稱推測其內(nèi)含有豐富的 什么 學生聯(lián)系教材及 PPT 圖示回答出泌 尿系統(tǒng)的組成及其 功能 學生在小組內(nèi)交流 討論并回答問題 通過觀察 圖片 獨 立思考 交流討論 培養(yǎng)學生 做出推測 的能力 過渡 腎臟是泌尿系統(tǒng)的主要器官 是形成尿液的場所 那么 腎臟是如何形 成尿液的呢 1 提問 腎臟的結(jié)構(gòu)和功能單位 是什么 每各腎臟有多少各結(jié)構(gòu) 和功能單位 2 圖片展示腎單位的結(jié)構(gòu) 提問 腎單位由哪些結(jié)構(gòu)組成 它們有 和功能 它們在結(jié)構(gòu)上有何特點 學生通過教材自主 學習并回答問題 學生聯(lián)系教材的圖 示及文字資料 在 小組內(nèi)交流討論回 答問題 學生通過 觀察圖片 能根據(jù)前 面所學知 識歸納出 腎單位的 特點 培 養(yǎng)學生的 觀察能力 和歸納能 力 3 展示 腎小球和腎小囊內(nèi)壁的 學生認真觀察該動 過濾 動態(tài)圖片 引導學生說出 血液的成分 并且注意這些血液 成分流經(jīng)腎小球時會發(fā)變化 4 PPT 展示教材資料分析的血漿 腎小囊中的液體成分比較的表格 提問 血液成分流經(jīng)腎小球時發(fā) 生了什么變化 教師總結(jié) 腎小球和腎小囊壁具 有過濾作用 提問 腎小囊腔中 的液體稱為什么 其成分有哪些 畫 并回答出血液 的成分 學生對照表格的數(shù) 據(jù)進行分析 得出 結(jié)論 學生通過前面的資 料分析進行總結(jié)并 回答問題 5 通過展示 尿的形成過程示意 圖 和對課本中的資料進行分析 比較腎小囊中液體與尿液成分的 不同 推測當原尿流經(jīng)腎小管是 發(fā)生了什么 6 腎小管重吸收的物質(zhì)由哪些 哪些物質(zhì)是不能吸收的 尿液的 成分包括哪些 與原尿相比不含 什么成分 總結(jié) 腎小管具有重吸收的作用 不能吸收的物質(zhì)最終形成尿液 學生對照表格數(shù)據(jù) 分析得出結(jié)論 學生在小組內(nèi)交流 討論 逐個回答問 題 通過對所 給數(shù)據(jù)資 料的分析 培養(yǎng)學生 發(fā)現(xiàn)問題 作出假設(shè) 解決問題 的能力 提高學生 的生物科 學素養(yǎng) 二 尿的 形成過程 小結(jié) 尿液形成包括兩各過程分 別是什么 提問 如果某人尿液中出現(xiàn)血細 胞你覺得可能是哪里發(fā)生病變 如果某人尿液中出現(xiàn)葡萄糖你覺 得可能是哪里發(fā)生病變 找出血液 血漿 原尿 尿液的 區(qū)別 學生自主總結(jié) 學生在小組內(nèi)交流 討論 并回答問題 學生采用反推的形 式對四種液體的比 較 通過比較 將各知識 點聯(lián)系起 來 讓學 生自己描 述出尿液 形成的過 程 并用 所學知識 解決實際 問題 過渡 尿液中含有大量的廢物 尿液形成后將如何排出體外呢 三 尿液 的排出 PPT 展示尿液的排出動態(tài)圖片 引 導學生自學課本 75 頁 尿液的排 出 相關(guān)內(nèi)容 歸納出 1 尿液的排出過程 2 排尿的生理意義 學生通過觀看動畫 和自學教材 75 頁 尿液的排出 相 關(guān)內(nèi)容回答問題 培養(yǎng)學生 的自學能 力 教師強調(diào) 尿液的形成是連續(xù)的 但排尿是間歇的 四 課堂 小結(jié)與練 習 1 下列哪一項人體的生命活動不屬于排泄 A 汗液的 排出 B 尿液的排出 C 糞便的排出 D 呼出二氧化碳 2 下面是某醫(yī)院提供的幾個樣本的原尿和尿液的化驗數(shù)據(jù) 請 分析并回答有關(guān)問題 注 表中 表示很少或無 表示較多 表示很多 1 原尿是樣本 因為其中含有 2 正常的尿液是樣本 因為其中只含有 3 腎小球發(fā)炎形成的不正常尿液是樣本 因為其中 含 有 葡萄糖 蛋白質(zhì) 無機鹽 尿素 紅細胞 白細胞 樣本 A 0 0 11 2 0 樣本 B 0 1 0 7 5 0 3 樣本 C 0 11 1 5 通過練習 鞏固本節(jié) 內(nèi)容 加 深學生對 本節(jié)知識 的理解和 記憶 培 養(yǎng)學生解 決問題的 能力 板書設(shè)計 第五章 人體內(nèi)廢物的排出 1 泌尿系統(tǒng)的組成及功能 2 尿的形成 1 腎單位的結(jié)構(gòu) 2 尿的形成過程 腎小球和腎小囊內(nèi)壁的過濾過濾作用 形成原尿 腎小管的重吸收作用 形成尿液 3 尿液的排出及排尿的生理意義 腎臟 輸尿管 膀胱 尿道 排出體外 教學反思 本節(jié)課中 尿液的形成過程是本節(jié)課的重點 也是本節(jié)課的難點 在教學 設(shè)計中 首先要考慮怎樣把握重點 突破難點 因此在講 尿的形成過程 時 我利用動畫和資料同時展示并進行分析比較 引導學生自己總結(jié)歸納出尿液形 成的兩個過程 通過對所給數(shù)據(jù)資料的分析 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題 作出假設(shè) 解決問題的能力 提高學生的生物科學素養(yǎng) 采用反推的形式對四種液體進行 比較 能加深學生對本節(jié)知識的理解和記憶 這樣大大提高了學生學習的積極 性和主動性 變 要我學 為 我要學