北師大版語文七年級上冊 8 東郭先生與狼（II ）卷

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北師大版語文七年級上冊 8 東郭先生與狼（II ）卷 一、 基礎(chǔ)題 (共3題；共15分) 1. （4分）給下列劃線的字注音。 ________ ________ ________ ________ 荒蕪 鱗次櫛比 喧囂 悖論 2. （6分）本文選自《________》，是________（作者名）寫的一篇________文。作者批駁的錯誤論調(diào)是________，其要害是________。本文的寫作目的是________。 3. （5分）聯(lián)系本文《生命與和平相愛》的主題思考：戴維為什么會對“對一切新鮮事情興致盎然”？ 二、 語言表達 (共4題；共20分) 4. （5分）閱讀課文，說說傅雷希望兒子成為怎樣的一個人。 5. （5分）課文《三個太陽》中寫到女畫家用自己的目光觀察“南極人”——中國科考隊成員時，有這樣一句話：“這些‘南極人’，這些身上凝聚著南極精神的‘南極人’!”從選文看，“南極精神”的內(nèi)涵是什么? 6. （5分）讀《醉翁亭記》，讓我們對歐陽修的品質(zhì)與修養(yǎng)有了更深入的了解，參照示例，結(jié)合文章內(nèi)容與主旨，為歐陽修寫一段100字左右的頒獎詞。 【示例】蘇軾：他的文學(xué)成就舉世無雙，他的人生卻充滿坎坷，然而再多的挫折與磨難也沒有將他打倒，他始終笑對生活中的無奈，過著屬于自己的生活。他開創(chuàng)宋詞豪放派的先河，影響了后世的詞作……蘇軾的貢獻是無窮的，是偉大的！ 7. （5分）從你平時的語言積累中摘錄一句名言，以論證“應(yīng)有格物致知精神”這一觀點。 三、 課內(nèi)閱讀 (共1題；共12分) 8. （12分）閱讀下面的文言文，回答問題。 蘇武傳 初，武與李陵俱為侍中，武使匈奴明年，陵降，不敢求武。久之，單于使陵至海上，為武置酒設(shè)樂，因謂武曰：“單于聞陵與子卿素厚，故使陵來說足下。終不得歸漢，空自苦亡①人之地，信義安所見乎②？且陛下春秋③高，法令亡常，大臣亡罪夷滅④者數(shù)十家，安危不可知，子卿尚復(fù)誰為乎⑤？愿聽陵計，勿復(fù)有云?！蔽湓唬骸拔涓缸油龉Φ拢詾楸菹滤删?，位列將，爵通侯，兄弟親近⑥ ， 常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊⑦ ， 誠甘樂之。臣事君，猶子事父也，子為父死亡所恨。愿勿復(fù)再言?！绷昱c武飲數(shù)日，復(fù)曰：“子卿壹聽陵言。”武曰：“自分已死久矣!王必欲降武，請畢今日之歡，效死于前！” 陵見其至誠，喟然嘆曰：“嗟呼，義士！陵與衛(wèi)律⑧之罪上通于天?！币蚱抡瘩脾?， 與武決⑩去。 …… 武留匈奴凡十九歲，始以強壯出，及還，須發(fā)盡白。 （選自《漢書蘇武傳》，有刪改） 【注釋】①亡：同“無”，沒有。②信義安所見乎：信義在哪里顯現(xiàn)呢？見，同“現(xiàn)”，呈現(xiàn)。③春秋：年紀。④夷滅：被殺。⑤子卿尚復(fù)誰為乎：你又替誰（守節(jié)）呢？⑥親近：皇帝的侍從。⑦斧鉞：古代兵器。湯鑊：古代大鍋。⑧衛(wèi)律：人名，與李陵一樣，為投降單于的漢將。⑨衿：衣襟。⑩決：同“訣”。 （1）下列選項中劃線文言虛詞的含義和用法與例句相同的一項是（ ） 例句：陵見其至誠 A . 太守即遣人隨其往 B . 不能指其一端 C . 安陵君其許寡人 D . 其可怪也歟 （2）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的語句。 ①臣事君，猶子事父也，子為父死亡所恨。愿勿復(fù)再言。 ②嗟呼，義士！陵與衛(wèi)律之罪上通于天。 （3）李陵勸說蘇武投降的理由是什么？請用自己的話概括回答。結(jié)合文段說說蘇武的哪些精神值得我們學(xué)習。 四、 拓展閱讀 (共1題；共20分) 9. （20分）閱讀下文，回答問題。 馬 吳伯簫 也許是緣分，從孩提時候我就喜歡了馬。三四歲，話怕才咿呀會說，亦復(fù)剛剛記事，朦朧想著，仿佛家門前，老槐樹蔭下，站滿了大圈人，說不定是送四姑走呢。老長工張五，從東院牽出馬來，鞍韉都已齊備，右手是長鞭，先就笑著嚷：跟姑姑去吧？說著，手攬上了鞍去，我就高興著忸怩學(xué)唱：騎白馬，吭鈴吭鈴到娘…… 人，說著就會慢慢兒長大的。坡里移來的小桃樹，在菜園里都長滿了一握。姐姐出閣了呢。那遠遠的山莊里，土財主。每次搬回來住娘家，母親和我們弟弟，總是于夕陽的輝照中，在莊頭眺望的。遠遠聽見了鑾鈴聲響，隔著疏疏的楊柳，隱約望見了在馬上招手的客人，母親總禁不住先喜歡得落淚，我們也快活得像幾只鳥，叫著跑著迎上去。問著好，從伙計的手中接過馬轡來，姐姐總說：“又長高了。”車門口，也是彼此問著好：客人盡管是一邊笑著，偷回首卻是滿手帕的淚。 家鄉(xiāng)的日子是有趣的。大年初三四，人正閑，衣裳正新，春聯(lián)的顏色與小孩的興致正濃。村里有馬的人家，都相將牽出了馬來。雪掩春田，正好馳驟競賽呢。嶄新的年衣，咳笑的亂語，是同了那頭上亮著的一碧晴空比著光彩的。騎馬的人自然更是鼓舞有加嘍。一鞭揚起，真像霹靂弦驚，颼颼的那耳邊風絲，恰應(yīng)著一個滿心的矜持與歡快。馳騁往返，非到了馬放大汗不歇。畢剝的鞭炮聲中，馬打著響鼻，像是凱旋， 人散了。那是一幅春郊試馬圖。 那樣直到上元，總是有騎馬的親戚家人來人往，驢騾而外，代步的就是馬。那些日子，家里最熱鬧，年輕人也正蓬勃有生氣。姑娘堆里，不是常常少不了戲請么？春酒筵后，不下象棋的，就出門遛幾趟馬。 孟春雨霽，滑達的道上，騎了馬看卷去的涼云，麥苗承著殘滴，草木吐著新翠，那一脈清鮮的泥上氣息，直會沁人心脾。殘虹拂馬鞍，景致也是宜人的。 端陽，正是初夏，天氣多少熱了起來。穿了單衣，戴著箬笠，騎馬去看戚友，在途中，偶爾河邊停步，攀著柳條，乘乘涼，順便也數(shù)數(shù)清流的游魚，聽三兩漁父，應(yīng)著活浪活浪的水聲，哼著小調(diào)兒，這境界一品尚書是不換的，不然，遠道歸來，恰當日銜半山，殘照紅于榴花，驅(qū)馬過三家村邊，酒旗飄處，斜睨著“聞香下馬”那么幾個斗方大字，你不饞得口流涎么？才怪！鞭子垂在身邊，搖擺著，狗咬也不怕?！靶℃ぃ〕燥埨?，還不給我回家！”你瞧，已是吃大家飯的黃昏時分了呢。把韁繩一提，我也趕我的路，到家掌燈了，最喜那滿天星斗。 真是家鄉(xiāng)的日子是有趣的。 當學(xué)生了，去家五里遙的城里。七天一回家，每次總要過過馬癮的。東嶺，西洼，河埃，叢林，蹤跡殆遍殆遍。不是午飯都忘了吃么？直到父親呵叱了，才想起肚子餓起來。反正父親也喜歡騎馬的，呵叱只是一種擔心。啊，生著氣的那慈愛喜悅的心??！ 祖父也愛馬。除了像三國志那樣幾部老書。春天是好騎了馬到十里外的龍?zhí)犊蠢婊ǖ摹Ｇ飦硪蚕踩タ吹V山的楓葉。馬夫，別人爭也無益，我是抓定了的官差。本來么，祖孫兩人，緩轡蹣跚于腸小道，或浴著朝歌，或披著晚霞，閱讀著，同鄉(xiāng)里交換問寒問暖的親熱的說話：右邊一只鳥飛了，左邊一只公雞喔喔在叫，在純樸自然的田野中，我們是陶醉著的。 最記得一個冬天，滿坡白雪，沒有風，老人家忽而要騎馬出去了，他就穿了一襲皮袍，暖暖的，系一條深紫的腰帶，同銀白的胡須對比的也戴了一頂絳紫色的風帽，寬大幾乎當?shù)枚放?，馬是棕色的那一匹吧，跟班仍舊是我。出發(fā)了呢？那情景永遠忘不了。雖沒去做韻事，尋梅花，當我們到嶺巔頭，系馬長松，去俯瞰村舍里的縷縷炊煙，領(lǐng)略那直到天邊的皓潔與荒曠的時候，卻是一個奇跡。 說呢，孩子時候的夢比就風雨里的花朵，是一招就落的，轉(zhuǎn)眼，沒想竟是大人了，家鄉(xiāng)既變得那樣蒼老，人事又總坎坷紛亂，閑暇少，時地復(fù)多乖離，躍馬長堤的事就稀疏寥落了。可是我還是喜歡馬呢：不管它是銀鬃，不管它是赤兔，也不管它是泥肥駿瘦，蹄輕鬣長，我都喜歡。我喜歡劉玄德躍馬過檀溪的故事，我也喜歡“泥馬渡康王”的傳說，即使荒誕不經(jīng)吧，卻都是那樣神秘超逸，令人深深向往。 徐庶走馬薦諸葛，在這句話里，我看見了大野中那位熱腸的而又灑脫風雅的名士。騎馬倚長橋，滿樓紅袖招，你看那于綠草垂楊臨風佇立的金陵年少，豐采又夠多么英俊翩翩呢。固然敝車贏馬，顛頓于古道西風中，也會帶給人一種寂寞悵惘之感的，但是，這種寂寞長憫，不是也正可于或種情景下令人留戀的么？——前路茫茫，往哪里去？當你徘徊踟躕時就姑且信托一匹龍鐘的老馬，跟了它一東二冬的走吧。聽說它是認識路的。醬如那回憶中幸福的路。 十萬火急的羽文，古時候有驛馬飛遞：探馬報道，寥寥四個字里，活活繪出了一片馬蹄聲中那營帳里的忙亂與緊急，百萬軍中，出生入死，不也是憑了征馬戰(zhàn)馬才能斬將搴①旗的么？飛將在時，陰山以里就沒有胡兒了。 落日照大旗，馬鳴風蕭蕭。 噲，怎么這樣壯呢！膽小的人不要哆嗦啊，你看，那風馳電掣的閃了過去又風馳電掣的閃了過來的，就是馬。那就是我所喜歡的馬。一弟弟來信說，“家里才買了一匹年輕的馬，挺快的?！闭媸牵f句兒：女情長的話，我有點兒想家。 一九三四年三月，青島 （選自《現(xiàn)代文鑒賞辭典》） 【注】①斬將搴（qiān）：殺死敵方將領(lǐng)，奪取敵方的旗幟。 （1）作者圍繞“家鄉(xiāng)的日子是有趣的”寫了哪些事情？請根據(jù)文章內(nèi)容完成下面圖表。 （2）作者在敘述事件的過程中，融合了描寫、抒情、議論等多種表達方式。以文中“端陽訪友，騎馬賞景”這件事為例，簡要分析其中兩種表達方式的作用。 （3）文章的語言給人以節(jié)奏明快與典雅之感，你認為文章是如何達到這兩種效果的？ （4）文章的感情基調(diào)是怎樣的？文章表達的主旨與《燈籠》有什么相似之處？ 五、 選擇題 (共2題；共4分) 10. （2分）下列句子中沒有語病的一項是（ ） A . 同學(xué)們要厲行節(jié)約，杜絕不浪費水電等不良行為． B . 能否順利開展大課間活動，是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要保障． C . 我縣有關(guān)部門開展了以“拒絕冷漠，喚醒真愛”為主題的交通安全主題宣傳教育． D . “生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主”，是社會主義新農(nóng)村的具體體現(xiàn)． 11. （2分）對四單元課文的分析有誤的一項是（ ） A . 《農(nóng)夫和蛇》選自《伊索寓言》?！兑了髟⒀浴反蠖嗍莿游锕适?，以動物為喻教人處世做人道理。 B . 《漁夫的故事》中的漁夫，雖然善良，但畢竟有點膽小，害怕惡勢力。 C . 《東郭先生和狼》和《漁夫的故事》分別為東．西方文化背景下的經(jīng)典故事，但異曲同工。 D . 《白蛇傳》是著名民間傳說。主要描述由白蛇所變的白娘子與青年許仙的戀愛婚姻悲劇。 六、 文言文閱讀 (共1題；共11分) 12. （11分）古詩文閱讀，回答相關(guān)問題 見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。 南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。 （1）解釋下列句子中劃線的詞語。 ①具答之 ________ ②便要還家________ ③便扶向路________ ④欣然規(guī)往________ （2）下列句子中“其”的用法（意義）與例句相同的一項是（ ） 例句：余人各復(fù)延至其家 A . 安陵君其許寡人 B . 懸泉瀑布，飛漱其間 C . 門人弟子填其室 D . 把酒臨風，其喜洋洋者矣。 （3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列的句子。 ①率妻子邑人來此絕境。 ②此中人語云：“不足為外人道也?！? 七、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共28分) 13. （20分）閱讀《將就與講究》，回答后面的題目。 將就與講究 陳世旭 ①看到一篇談人們在生活中的將就與講究的文章，認為在條件具備的前提下，過日子不妨講究一些，不必那么將就，一輩子吃飯只求果腹，穿衣只求遮體，永遠是一碟老酸菜下泡飯，一身過了時的舊衣裳。為什么不可以吃好點，穿好點？ ②這意見我完全贊成。好不容易活一輩子，真不必太虧待自己。我略有些不同意的是，作者所說的“吃好點”指的是公認的美味佳肴，“穿好點”指的是時尚品牌。因為我覺得，美味佳肴和時尚品牌固然不錯，但除此之外還有吃好和穿好的方式在。 ③小時候，父親微薄的薪水要養(yǎng)一大家子人，日子過得很拮據(jù)。飯菜是最簡單的，衣裳是典型的新三年，舊三年，縫縫補補又三年，姐姐穿小了給妹妹穿，哥哥穿小了給弟弟穿。但母親總是把最簡單的飯菜做得極為可口，沒有油，拿一塊肉皮擦擦鍋底，把冬瓜、蘿卜、豆腐之類燒得看上去、聞起來都像紅燒肉。我最喜歡吃的是她用米湯煮的鍋巴粥：稀稠適度，上面漂著碧綠的絲絲菜葉和晶亮的點點油星。為了節(jié)省自來水的錢，幾個孩子的衣裳，母親每天都挑到很遠的河邊去洗，靠棒槌和搓板洗得干干凈凈。晾曬干了，縫補破爛，針線像繡花一樣，比沒補的還好看。然后用一只掉了搪瓷的大水杯，裝上滾燙的水，熨得有棱有角。不明就里的鄰家孩子們很是羨慕，對他們家大人說我們家的孩子總有好飯好菜吃，總有新衣新褲穿。 ④過日子是將就還是講究，乃是一個生活品質(zhì)問題。我所理解的生活品質(zhì)是一種舒心，一種愜意，一種不可言傳只可意會的感覺，是在自身具備的條件下追求最好的事物與生活。既有在生活中找到最佳狀態(tài)的敏感，又有創(chuàng)造愉悅的心靈空間。除了保持基本的物質(zhì)生活水平及身心健康之外，特別懂得生活，特別會過日子，能夠從中獲得快樂、幸福、舒適、安全的主觀感受。就是說，所謂生活品質(zhì)，除了包括個人創(chuàng)造財富的能力，還包括體驗生活之美的能力。 ⑤注重生活的品位和質(zhì)量，日子過得細心因而精致。有獨特的個人愛好和精神追求，包括居住、服飾、飲食、旅游、休閑、體育，都是那么得其所哉。即便收入頗豐，也并不揮霍；居住舒適即可，陳設(shè)未必奢華；飲食不厚重肥膩；穿著首先是清爽得體；有工作的樂趣，也有與家人共享天倫的溫馨；生活充實，人生完整，心智健全，自信，樂觀，開朗，友善，懂得敬畏；有明確的生活目標，并肯為之付出努力；堅持自我，同時又尊敬別人。因為這一切而廣受尊敬，這尊敬又直接給自己以社會滿足感。 ⑥生活品質(zhì)并非什么高深的問題。乃是一種求好的精神，是在一定條件下尋求該條件下最好的風格與方式。真正的生活品質(zhì)，與人的精神文化追求、對社會與環(huán)境的認同密切相關(guān)，不是單純的物質(zhì)水平問題，不是單有社會財富和個人財富的提高就一定能達到的。在滿足基本物質(zhì)需求以后，品質(zhì)生活更大程度上其實表現(xiàn)在精神層面，表現(xiàn)在營造生活的意境以及身心的和諧度上。 ⑦一個失去求好精神的社會，同時也就會失去生活品質(zhì)的實相。失去了對生活品質(zhì)的判斷力，以低級炫耀的方式表現(xiàn)自我的生活品質(zhì)，結(jié)果往往適得其反。富裕和福祉并不是一回事。我們在媒體上見到的那些在海外瘋狂搶購奢侈品的富裕人群，其所表現(xiàn)出來的粗鄙恐怕很難讓人對之發(fā)生敬意。反過來，生活中我們常常見到許多人并非豪門身世，然而他們的生活品質(zhì)卻被人羨慕與贊嘆，這源于他們領(lǐng)悟生活微妙的獨到智慧。 ⑧創(chuàng)造美好，擁有美好，維護美好，強調(diào)品位、品鑒，注重外觀和內(nèi)涵的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，成為一種本能的追求，一種博雅的情懷，一種靜水深流的境界，充分表現(xiàn)出對生活的一種成熟理性。 ⑨這才是對生活的真正講究。 （1）通讀全文，作者認為什么才是對生活的真正講究？請用原文回答。 （2）第③小節(jié)，作者記敘自己小時候的生活經(jīng)歷，有什么作用？ （3）第⑦小節(jié)用了什么論證方法？有何作用？ （4）“將就與講究”本是并列關(guān)系，但在本文論述中作者有所側(cè)重。你認為作者強調(diào)的是哪一點？結(jié)合文章談?wù)勀愕睦斫狻? 14. （8分）閱讀《敬業(yè)與樂業(yè)》中節(jié)選的文字，完成1—4題。 第二要樂業(yè)?！白龉ず每嘌?！”這種嘆氣的聲音，無論何人都會常在口邊流露出來。但我要問他：“做工苦，難道不做工就不苦嗎？”今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦；翻過來，倘若我們?nèi)ベ€錢去吃酒，還不是一樣在淘神費力？難道又不苦？須知苦樂全在主觀的心，不在客觀的事。人生從出胎的那一秒鐘起到咽氣的那一秒鐘止，除了睡覺以外，總不能把四肢、五官都擱起不用。只要一用，不是淘神，便是費力，勞苦總是免不掉的。會打算盤的人，只有從勞苦中找出快樂來。我想天下第一等苦人，莫過于無業(yè)游民，終日閑游浪蕩，不知把自己的身子和心子擺在哪里才好。他們的日子真難過。第二等苦人，便是厭惡自己本業(yè)的人，這件事分明不能不做，卻滿肚子不愿意做。不愿做逃得了嗎？到底不能。結(jié)果還是皺著眉頭，哭喪著臉去做。這不是專門自己替自己開玩笑嗎？我老實告訴你一句話：“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生?！睘槭裁茨?？第一，因為凡一件職業(yè)，總有許多層累、曲折，倘能深入其中，看它變化、進展的狀態(tài)，最為親切有味。第二，因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。第三，職業(yè)性質(zhì)，常常要和同業(yè)的人比較駢進，好像賽球一般，因競勝而得快樂。第四，專心做一職業(yè)時，把許多游思、妄想杜絕了，省卻無限閑煩惱?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比松軓淖约旱穆殬I(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價值?？鬃幼允錾?，說道：“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。”這種生活，真算得人類理想的生活了。 （1）對選文中“苦樂全在主觀的心，不在客觀的事”理解不恰當?shù)囊豁検牵? ） A . 凡職業(yè)沒有不是神圣的，所以凡職業(yè)都是使人快樂的。 B . 痛苦和快樂只在于你對一件事的看法，而不是這件事本身。 C . 心態(tài)決定你對某件事的看法。 D . 所做事情的苦與樂是一個人的主觀感受。 （2）一個人如何才能做到樂業(yè)，結(jié)合文段內(nèi)容和自己的體驗，下列各項中理解不正確的一項是（ ） A . 深入職業(yè)中，看他變化、進展的狀態(tài)。 B . 要全身心投入到職業(yè)中，在奮斗中增加快樂的分量。 C . 做事專一，心無旁騖。 D . 發(fā)展想象力，得物外之趣，領(lǐng)略工作中的樂趣。 （3）本段文字沒有運用的一項論證方法是（ ） A . 引用論證 B . 舉例論證 C . 歸謬論證 D . 道理論證 （4）這段文字對語言特色表述錯誤的一項是（ ） A . 通俗淺顯，準確周密。 B . 含蓄典雅，閑適自然。 C . 大量引用經(jīng)典格言。 D . 論證條理，生動有力。 第 13 頁 共 13 頁 參考答案 一、 基礎(chǔ)題 (共3題；共15分) 1-1、 2-1、 3-1、 二、 語言表達 (共4題；共20分) 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 三、 課內(nèi)閱讀 (共1題；共12分) 8-1、 8-2、 8-3、 四、 拓展閱讀 (共1題；共20分) 9-1、 9-2、 9-3、 9-4、 五、 選擇題 (共2題；共4分) 10-1、 11-1、 六、 文言文閱讀 (共1題；共11分) 12-1、 12-2、 12-3、 七、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共28分) 13-1、 13-2、 13-3、 13-4、 14-1、 14-2、 14-3、 14-4、