第6課《回憶我的母親》教學設計

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《回憶我的母親》教學設計 課題：《回憶我的母親》 課型：新授課 學情分析：應加強學生朗讀能力的指導；加強師友合作。 教學目標： 1.了解作者，并掌握課文新字和詞語。 2.整體感知，領會以時間順序組織材料的方法，學習運用具體事例寫人的手法。 3.學生能夠品味本文樸實動人的語言特色。 4.抓住文章思想內容的要點，感受母親的高尚品德，使學生了解作者對母親深沉的愛。 5.引導學生理解母愛的偉大，感恩母愛。 教學重、難點： 1. 整體把握文章的主要內容，領會以時間順序組織材料的方法，學習運用具體事例寫人的手法。 2. 引導學生體會本文樸實的語言中蘊含的深刻情感。 教學策略、方法： 和諧互助教學模式、師友自主討論教學法。 課前預習： 查閱作者簡介，疏通字詞，熟讀課文，整體感知課文。 教學過程： 1、 交流感知： （一）新課導入： 1. 引用有關的詩詞導入本課。 2. 用多媒體出示本課學習目標： 了解作者，掌握課文新字和詞語；了解回憶錄的一般特點：寫真人真事，記敘中可穿插議論、抒情；整體感受，概括事例，學習本文選取典型事例、合理布局謀篇、突出主旨的結果特點；深入領會作者以樸實無華的語言抒發(fā)的對母親真摯深沉的愛。 3. 作者簡介： 朱德（1886-1976）是中國人民偉大的革命戰(zhàn)士和無產階級革命家，是黨、國家和軍隊的卓越領導人之一。 他先后參加過辛亥革命、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等革命活動。朱德的一生，是為共產主義事業(yè)奮斗的一生。他為中國革命和建設事業(yè)建立了不朽的功勛，受到全黨、全軍和全國各族人民的衷心愛戴。 4. 寫作背景： 朱德的母親鐘太夫人鐘厚仁慈、堅韌頑強、愛憎分明、始終如一地支持兒子投身于革命事業(yè)。她勤勞一生，在世上活了86個春秋，于1944年逝世。朱德得知母親逝世的消息后，懷著悲痛的心情，寫了這篇敘事散文《回憶我的母親》。讓我們懷著崇敬之心一起走進朱德的內心世界，回憶母親的一生。 （二）師友互相檢查基礎知識掌握情況。 1.師友朗讀課文，給下列紅字注音，并解釋成語。 溺 輟 私塾 勞碌 和藹 管束 慰勉 為富不仁： 節(jié)衣縮食： （3） 速讀全文，師友交流概括文章的主要內容。 概括模式：文章回憶了（ ），贊頌了母親（ ）優(yōu)秀品質，抒發(fā)了（ ）的感情，表達了作者（ ）決心。 教師活動：導入課題，確定答案。 學生活動：師友互相交流基礎知識的掌握情況；速讀全文，并概括文章的主要內 容。 批注：師友都不明白的地方可以請教其他師友。 2、 研讀共品： 1.師友討論交流：全文可以分成幾個部分，并概括每個部分的主要內容。 第一部分：（1）總說。痛悼母親逝世，引出對母親的回憶。 第二部分：（2-15）敘述家庭情況，著重寫母親一生中的主要事跡，歌頌母親的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。 第三部分：（16-17）寫對母親的沉痛悼念，并表達了作者以盡忠于黨和人民來報答母親深恩的崇高的思想感情。 2.師友共同品讀本文主體部分： （1）第一部分：歸納明確： ①“得到母親去世的消息” ——交待寫文章的緣由。 ②“我很悲痛。我愛我母親”——定下了文章的感情基調。 ③“特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的”——明確全文敘事線索，引起下文 。 （2）本文按時間順序，記敘母親一生的經歷，表現(xiàn)母親的優(yōu)秀品質，重點突出，層次清晰，脈絡分明，請師友仔細研讀第二部分： ◆請在2-8段中試著找出中心句，并用筆先標注出來。 第2段：我家是佃農。 第3段：母親一共生了十三個兒女。 第4段：母親是個好勞動。 第5段：母親這樣整日忙碌著。 第6段：佃戶家庭的生活自然是艱苦的，可是由于母親的聰明能干，也勉強過得下去。 第7段：母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。 第8段：母親沒有灰心，她對窮苦農民的同情和對為富不仁者的反感卻更強烈了。 小結：第一層：（2-8）概述家庭情況，著重寫母親勤勞、簡樸、寬厚仁慈的高貴品質和堅強不屈的性格。 思考：1.為什么作者回憶母親，選材都是一些日常生活中的小事？ ①母親是勞動婦女，是家庭主婦，選材范圍只能是這些日?，嵤?； ②選材雖從小處著眼，但能于細微處見真情，寫得真實、親切、感人。 2.通過對這些瑣事的回憶，表現(xiàn)了母親身上具有怎樣的美德？ 勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強、愛憎分明等美德。 ◆母親作為勞動婦女，有著許多的優(yōu)秀品質。作為母親，她對兒子的事業(yè)又是怎樣理解和支持的呢？師友研讀第9段，思考： ①這段主要寫什么？ 送子讀書 ②為何節(jié)衣縮食也要送子讀書？ 支撐門戶、被逼。 ◆師友研討第10—13段，思考歸納各段大意。(提示：概括大意時注意使用原文中的關鍵詞語) 第10段，理解并支持兒子革命。 第11段，熱戀故土，熱愛勞動。 第12段，獨立支持家庭生活，過著勤苦的農婦生活。 第13段，到老不曾脫離勞動，熱愛生產。 綜上分析，母親另一方面的美德是什么？ 深明大義，堅持勞動。 小結：（第二層9--13）敘述母親理解并支持兒子革命，一生不曾脫離勞動，表現(xiàn)她深明大義,堅持勞動。 ◆研討分析第三層（第14、15段）： 1.歸納層次大意：感謝母親對“我”的教育與深刻影響。 2.師友互助思考：作者感謝母親是從哪些方面來寫的？ ①感謝母親“教給我與困難作斗爭的經驗”，“給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣”； ②“教給我生產的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路?！? 3. 有什么作用？ 此處承接上文的事實發(fā)議論，不僅高度評價了母親對作者的教育與影響，而且抒發(fā)了作者愛母親的思想感情。 4.重點體會： 在結構形式上運用了反復的手法，分列為兩段；采用了帶有抒情筆調的議論的表達方式。 （3）分析研討第三部分（第16、17段）： 朱德同志將“用什么方法來報答母親的深恩呢”？ “我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。” 3.總結全文：文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、堅強不屈等優(yōu)秀品質，敘述了母親對自己的教育和影響，抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情，表達了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報答母親的決心。 教師活動：教師總結本文主要內容，歸納本文的三個部分，使學生明確本文所述典型事例及其順序，并體會本文語言特點。 學生活動：師友討論共品；班內交流。 批注：其他師友適時補充；注重對本文主旨理解的品讀指導。 3、 互助釋疑： 1.思考課后第三題，辨析加點詞義的不同。 2.師友討論課后第二題，體會課文質樸而富有深情的語言特點。 教師活動：掌握學情，及時解惑。 學生活動：師友交流疑點、互相解答；解答不了的疑點，全班共同解決。 批注：盡量讓學生提疑點，讓學生真正透徹地學好本文。 4、 鞏固拓展： 1.有感情朗誦《金色花》，體會詩中濃濃的童趣及孩子對母親純真的愛。 2.聽歌曲《母親》，引導學生寫一寫聽后感。 教師活動：指導學生閱讀《金色花》、聆聽《母親》，體會母愛的偉大和子女對母親深厚的情感，加深對本文思想情感的理解。 學生活動：結合相關資料，個人獨立完成，師友交流。 批注：對優(yōu)秀作品的推薦，老師及時予以點評、表揚。 五、總結提高： 1.師友討論后，師生共同總結本節(jié)課的知識體系。 2.學生談收獲。 教師活動：老師總結，鼓勵學生課后閱讀其他有關父母親情的作品，并體會朱德文章的寫作特色。 學生活動：師友共同總結本節(jié)課的知識體系,學生談收獲。 批注：及時肯定學生所談的收獲,鼓勵師友更好地發(fā)展。 6、 板書設計： 回憶我的母親 一、愛母親 “寄其哀” 二、“述其德”： 勤儉簡樸 寬厚仁慈 堅強不屈 三、報恩母親、盡忠中國共產黨。 課后反思： 這篇回憶性散文在寫作語言上樸素、平實。作者用一系列生活瑣事來表現(xiàn)母親的偉大，感情真摯，具有這篇回憶性散文在寫作語言上樸素、平實。作者用一系列生活瑣事來表現(xiàn)母親的偉大，感情真摯，具有較強的感染力。 我在講授這篇課文第二課時時，對課文的整體把握比較到位，在創(chuàng)新方面則表現(xiàn)在思考上的創(chuàng)新，給學生充足的時間獨立思考，培養(yǎng)學生養(yǎng)成獨立思考的習慣。在拓展學生寫作方面，首先是老師做示范，范寫課文中的語句，再讓學生根據要求來進行隨堂寫作。這既能提高學生的動手能力，也能提高學生思考和組織語言的能力。 同時，我在課堂上也有一些方面需要進一步改進。 第一，就自身而言，在課堂上表現(xiàn)出的激情不夠， 語速較快，模式單一，感知課文時，瑩白先感染自己再由此去感染學生，這種狀況容易造成學生在課堂上出現(xiàn)精力不集中或者是完全沒聽講。 第二，課文內容中聯(lián)系到考點的部分，需要落實考試，抓住要點和中心，保證對文段分析的準確性（主要針對閱讀題型）。 第三，在這次課堂教學中，整體氣氛顯得不那么活躍，學生積極性還不夠。師友之間的討論不夠熱烈，學師對學友的的指導也不到位。 第四，新課標要求以學生為主題，教師從中引導。學生對文段進行歸納總結時，我的啟發(fā)性語言也不夠清晰明白，造成學生理解欠缺。關于這點，其實教師可以通過介紹作品和作者背景來進行引導。并且，我在過渡問題時，啟發(fā)性的語言不夠優(yōu)美，組織性的語言也比較欠缺。較強的感染力。