九上 第9課《成功》(教案) -

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蘇教版語文九年級上冊 第 9 課 成功 教學設(shè)計 課題 成功 單元 第三單元 學科 語文 年級 九年級 情感態(tài)度和價 值觀目標 對成功有自己的思考 充分認識勤奮在成功中的作用 進而對現(xiàn)實生 活起到指導(dǎo)作用 能力目標 反復(fù)閱讀 品味文章的獨特匠心 感悟作者的大家風范 學習 目標 知識目標 通過研讀課文 理清文章結(jié)構(gòu)并概括作者的觀點 重點 充分認識勤奮對于成功的意義 難點 辯證地認識成功的條件 學法 自主學習 合作交流相結(jié)合 教法 說教法 點撥法 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 導(dǎo)入新課 成功是每個人孜孜以求的 也是我們每個人 夢寐以求的 那如何才能成功 今天我們就來學習有 學界泰斗 國學 大師 國寶 這三大美譽的季羨林老師寫的 成功 思維發(fā)散 提問導(dǎo)入 直奔 課題 激起學生 的興趣 講授新課 一 初讀感知 1 介紹作者 北京大學教授 中科院院士 著名古文字學 家 歷史學家 作家 曾任中國科學院哲學社會 科學部委員 北京大學副校長 中國社會科學院 南亞研究所所長 2006 年 9 月 26 日 95 歲高齡 的季羨林先生成為首位 翻譯文化終身成就獎 獲得者 被稱為 國學大師 翻譯了印度著名大 史詩 羅摩衍那 此外他還創(chuàng)作了許多散文作品 已結(jié)集的有 天竺心影 朗潤集 以及 季羨林 知作者 了解作者 散文集 等 2 自讀課文 出示自讀要求 1 了解作者 2 自由朗讀課文 圈出課文中的生字 借 助拼音 多讀幾遍 3 再讀課文 理解課文的論點 論據(jù)和論 證過程 3 積累字詞 4 給課文劃分層次 并概括各個層次的意思 第一段 1 4 提出成功 天資 勤奮 機遇 的觀點 第二段 5 9 作者承認 天資 機遇 的作用 但更強調(diào) 勤奮 是決定因素 第一層 5 6 要客觀對待天資 第二層 7 如果不勤奮 天資再高也毫無 用處 第三層 8 機遇是存在的 有時對人影響 極大 第四層 9 分析成功的三個條件 說明勤 奮的重要性 第三段 10 指出王國維話里的不足 突 出勤奮是成功的必由之路 自主學習 相互探究 讓學生學會在課 下注解中找準知 識點 理清課文的思路 本文共十段 可以分為兩個部分 第一部分 1 4 作者談他對成功的理解 并提出成功的三 個條件 第二部分 5 10 指出勤奮是每個人都可以 做到的 勤奮是成功的關(guān)鍵 5 歸納本文的論點是什么 天資 勤奮 機遇 成功 其中關(guān)鍵因素是勤奮 二 精讀感悟 1 作者對成功的三個條件各持什么態(tài)度 又 是如何論證的 天資 勤奮 機遇 成功 天資 承認有天資 但需客觀一點 舉 例論證 勤奮 非常重要 道理論證 舉例論證 機遇 確實存在 有時影響極大 舉例 論證 總結(jié) 三種說法都有道理 有的人靠天資聰 明輕而易舉就成功了 有的人就靠機遇時來運轉(zhuǎn) 而有的人則主要靠自身的勤奮取得成功 從作者對這三個條件的態(tài)度就可以看出作者 的思考非常嚴密 是辯證地 客觀地分析 沒有 隨心所欲 沒有自以為是 而是準確 科學地闡 述了這三個條件 分析三個條件 天資 由天決定 無能為力 機遇 不期而遇 勤奮 完全是我們自己決定 精讀課文 思考問題 回答問題 談?wù)勛约簩?這三個條件 的看法 舉 出具體的事 例 闡明自 己的觀點 把握作者的 論證順序和 論證思路 以問題為導(dǎo)向 引導(dǎo)學生精析課 文內(nèi)容 鍛煉學生的口語 表達能力和邏輯 思維能力 引導(dǎo)學生抓住本 文的論證順序和 作者的論證思路 結(jié)論 無論是治學或是干事業(yè) 都不能依賴天資 和機遇 只有通過勤奮 才能走向成功 2 對這三個條件 你有什么看法 你認為哪 個條件更重要 結(jié)合生活實際或列舉古今中外的 名人故事 談?wù)勛约旱目捶?可以認為天資很重要 比如舞蹈家楊麗萍創(chuàng) 造的舞蹈 也可以認為勤奮很重要 比如數(shù)學家 陳景潤所取得的成就 還可以認為機遇很重要 比如戲劇表演家卓別林的成功 總結(jié) 三種說法都有道理 有的人靠天資聰 明輕而易舉就成功了 有的人就靠機遇時來運轉(zhuǎn) 而有的人則主要靠自身的勤奮取得成功 3 成功的三個條件用 連接 論證時是否 可以前后調(diào)換順序 為什么 不能調(diào)換順序 首先 論證部分的順序要與 公式的順序相符合 其次 是由這三個條件的特 點決定的 因為天資是先天的 也可以看成是成 功的前提條件或基礎(chǔ) 所以放在第一 勤奮是后 天的 但是最重要 所以緊接著就要講勤奮 而 機遇是可遇而不可求的 所以放在最后 4 有同學認為文章的第 9 段純屬多余 你是 否贊同這種說法 能否從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上作些分析 不贊同 從內(nèi)容 上說 第 9 段強調(diào)了只有勤 奮是我們自己決定的 這是作者觀點中最重要的 一點 從結(jié)構(gòu)上說 這一節(jié)也是全文的重點 在 分析第 9 段 分小組合作 交流探究 重點分析文章第 9 段 三個條件都闡述完畢之后 重提勤奮 文章也顯 得很有節(jié)奏 重點突出 三 合作交流 1 作者是怎樣來論述勤奮是成功的根本條件 的 家喻戶曉的故事 引用韓愈的話 勤奮是成功之道 引用王國維的經(jīng)典比喻 2 課文中轉(zhuǎn)引的王國維的 境界說 是中國 文化的經(jīng)典言論 可以有不同的詮釋 請你結(jié)合 課文內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?古今之成大事業(yè) 大學問者 必經(jīng)過三種境 界 第一境 高瞻遠矚 選定目標 昨夜西風凋 碧樹 獨上高樓 望盡天涯路 第三境 豁然開朗 妙手偶得 眾里尋他千 百度 驀然回首 那人卻在燈火闌珊處 預(yù)期 勤奮 成功 3 歸納本文的中心 文章以個人經(jīng)歷說道理 分析成功的三個必 要條件 指出無論是治學或是干事業(yè) 都不能依 賴天資和機遇 只有通過勤奮 才能走向成功 四 拓展延伸 積累與成功有關(guān)的名言 天才就是勞動 高爾基 歸納本文的 中心 學為所用 聯(lián)想課外知 識 自由說 說 難點突破 理解 本文的中心 結(jié)合課外知識 讓學生知道成功 天資 勤奮 機遇 的道理 我決不相信 任何先天的和后天的才能 可 以無需堅定的長期苦干的品質(zhì)而得到成功的 狄更斯 鍥而舍之 朽木不折 鍥而不舍 金石可鏤 荀況 課堂練習 1 給下面加點字注音或根據(jù)注音寫出漢字 言簡意賅 i 繼晷 u qi o 憔 悴 l n 闌 珊 2 下面的句子中每句都有兩個錯別字 把它 們找出來填入表中 然后改正 囊螢 映雪 懸粱 刺股等故事流傳了千 百年 家愉戶曉 到了今天 學術(shù)界和文藝界自命天才的人 頗不稀見 我除了羨摹這些人 自我感覺過分良 好 外 不敢贊一詞 對于自己的天資 我看 還是客觀一點好 實事求世一點好 改正 粱 梁 愉 喻 摹 慕 世 是 3 作者積七八十年之經(jīng)驗 得到了下面的公 式 天資 勤奮 機遇 成功 著名科學家愛因斯坦 也有一個著名的公式 W 成功 X 勤奮 Y 正確的方法 Z 珍惜時間 你的公式是 成功 自信 勤奮 鞏固學習目標 加深理解 課堂小結(jié) 同學們 讀季先生的這篇文章如聆聽一位長 者的人生教誨 如接受一位智者的思想浸潤 我 們讀懂了成功 獲取了開啟成功的金鑰匙 一生 有勤奮相伴 你定會步入成功的殿堂 讓我們齊 聲高呼 為自己加油 我耕耘 我快樂 我勤奮 總結(jié)全文 整體 掌握 我成功 布置作業(yè) 3 你人生的目標 預(yù)期 是什么 并具體規(guī) 劃一下 為了達到這一目標 你準備怎樣去做 幫助理解課文 鞏固課文 板書設(shè)計 成 功 季羨林 成功 天資 勤奮 機遇 天資 由天決定 無能為力 舉例論證 勤奮 自己決定 狠下功夫 道理論證 舉 例論證 機遇 有時影響 大 但不期而來 無能為 力 舉自身經(jīng)歷事實論證 結(jié)論 做學問或干事業(yè) 要想取得一番成就 就必須拿出 衣帶漸寬終不悔 的精神來 這是 成功的必由之路 逐一剖析 層層深入 旁征博引 突出課文重點 引導(dǎo)學生有條理 地掌握課文結(jié)構(gòu) 脈絡(luò)