《學前兒童美術教育》模擬考試試卷答案-(A卷)

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第 1 頁 共 6 頁 學前兒童美術教育 模擬考試試卷答案 A 卷 一 名詞解釋 每題 3 分 共 12 分 1 散點式構圖 擺脫了地平線 開始表現(xiàn)出物體的離散關系 2 透明式表現(xiàn) 把看不到的物體象 X 光透視一樣表現(xiàn)出來 3 蝌蚪人 頭部 軀干部和四肢尚未分化完全的人 4 展開式 兒童把在不同視角看到的物體在一張畫面上表現(xiàn)出來 二 填空題 每題 2 分 共 14 分 1 凱洛格把兒童早期的樣式配置分為 17 種 2 兒童繪畫的發(fā)展經(jīng)歷了以下幾個階段 涂鴉期 象征期 和圖式期 3 隨著兒童認知的發(fā)展和眼手的逐漸協(xié)調 兒童會用輪廓線勾畫出兩個或兩個 以上圖形的外部界線 而圖形之間相互結合的部位則 融合 在一起 4 凱洛格把三個或三個以上的圖形結合而形成的圖形稱為 集合體 5 兒童剛開始運用水平 垂直參照系統(tǒng)進行構圖時有些呆板和模式化 此時 所畫的人 我們稱之為 稻草人 6 給予幼兒一張硬紙 幼兒能在教師的指導下 用它制作一個立方體 這一 目標取向屬于 行為 目標 7 根據(jù)阿恩海姆的理論 兒童畫蝌蚪人是因為他們的知覺 尚未分化 三 簡答題 每題 6 分 共 24 分 1 簡述兒童繪畫發(fā)展中象征期的特征 造型上 用圖象表達意愿 用簡單的幾何圖形和線條組合 具備物體的基本部 分 色彩上 對顏色有自己的喜好 并用它們來描繪各種事物 注意按物體的 固有色來選擇相應的顏色涂染 涂色方面顯得毫無順序 不均勻 構圖上 把 物體隨機地安排在畫面上 不注意大小比例 2 簡述兒童在繪畫中是如何處理事物之間關系的 最初是把事物看成各自獨立的個體 與其它事物缺乏聯(lián)系 逐漸以簡單的方法 處理事物間的關系 最后能客觀地從整體上把握事物間的關系 3 家庭美術教育有哪些方法 創(chuàng)設良好的家庭美術環(huán)境 初步感知美術的基本要素 鼓勵兒童多欣賞美的事 物 正確對待兒童的美術學習 4 教師如何指導幼兒的粘貼活動 引導兒童掌握粘貼的工具和材料的性質 引導兒童了解粘貼的步驟和方法 一 次活動中不宜提供給兒童過多的材料 四 論述題 每題 15 分 共 30 分 1 結合所學理論談談如何選擇幼兒繪畫教育的內容 繪畫教育的內容包括 繪畫工具和材料的認識和使用 繪畫的形式語言 簡單 解釋 8 分 結合實際來談繪畫教育內容的選擇 7 分 2 結合實際談談觀察法和演示法在幼兒園美術教育活動中的運用 第 2 頁 共 6 頁 演示法運用的基本要求 5 分 觀察法運用的基本要求 5 分 在實踐中的運用 5 分 五 設計題 每題 20 分 共 20 分 請根據(jù)下列材料設計兩則美術游戲 材料包括 大小不一的塑料瓶 各種裝飾物 如珠子 珠片等 彩筆 彩色紙 扭扭棒 吸管 膠水 剪刀 抹布 內容包括 游戲名稱 幼兒年齡班 游戲材料 游戲方法 指導要點 根據(jù)要求并運用提供的材料設計 每個游戲 10 分 內容包括 游戲名稱 幼兒年齡班 1 分 游戲材料 2 分 游戲方法 3 分 指導要點 4 分 學前兒童美術教育 模擬考試試卷答案 B 卷 一 名詞解釋 每題 3 分 共 12 分 1 表現(xiàn)目標 目標關注的是兒童在美術活動中表現(xiàn)的某種程度上的首創(chuàng)性的反 應 2 夸張式表現(xiàn) 夸張式 指兒童在繪畫中常常不自覺地把自己關心的事物 認 為重要的事物畫得很仔細 很突出 而對事物的整體或其他沒有注意到的地方 加以忽視和遺漏的繪畫現(xiàn)象 3 蝌蚪人 頭部 軀干部和四肢尚未分化完全的人 4 兒童美術 兒童所從事的造型藝術活動 反映了兒童對周圍世界的情感 二 填空題 每題 2 分 共 14 分 1 凱洛格把兒童早期的涂鴉線分為 20 種 2 通過欣賞 了解作品的形狀 色彩 結構等美術要素 是 大 班 階段的美術欣賞 3 兒童在繪畫中總是有意或無意地使所畫的物體之間發(fā)生 重疊 4 世界各國兒童的早期美術作品有驚人的相似之處 是因為他們的 神經(jīng)系 統(tǒng)特征 不隨文化改變而改變 5 兒童涂鴉期的發(fā)展經(jīng)歷了未分化的涂鴉 有控制的涂鴉和 命名 三個 階段 6 美術取向的學前兒童美術教育著眼于 美術本身 即以美術為本 位 以教育為手段對學前兒童傳授美術知識和技能 以發(fā)展和延續(xù)美術文化 7 隨著兒童認知的發(fā)展和眼手的逐漸協(xié)調 兒童會用輪廓線勾畫出兩個或兩個 以上圖形的外部界線 而圖形之間相互結合的部位則 融合 在一起 二 簡答題 每題 6 分 共 24 分 1 選擇兒童美術教育內容時應遵循哪些基本原則 整合性 適應性 系統(tǒng)性原則 并作簡單解釋 2 美術教學中教師運用演示法時有哪些基本要求 第 3 頁 共 6 頁 演示的準備要充分 選擇恰當?shù)臅r機 和講解有機地結合 3 兒童手工制作能力的發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段 玩耍階段 直覺表現(xiàn)階段 靈活表現(xiàn)階段 并作簡單解釋 4 為兒童選擇美術欣賞作品時應遵循哪些原則 經(jīng)典性 差異性 題材多樣性原則 并作簡單解釋 三 論述題 每題 15 分 共 30 分 1 結合所學理論 舉例說明如何指導幼兒的物體畫 簡述幼兒物體畫的特點 5 分 具體策略 引導幼兒觀察物體的基本結構和主 要特征 引導幼兒從不同角度表現(xiàn)物體 5 分 舉例說明 5 分 2 結合所學理論談談應如何正確評價幼兒的美術作品 兒童畫要符合幼兒身心發(fā)展的特征 2 分 兒童畫要有個性的表現(xiàn) 2 分 兒 童畫要表達出個人的情感 2 分 兒童畫要表現(xiàn)出或用工具材料的特性 2 分 兒童畫的大小要和紙張的大小相符 2 分 舉例分析 5 分 四 設計題 每題 20 分 共 20 分 請根據(jù)下列材料設計兩則美術游戲 材料包括 大小不一的塑料瓶 各種裝飾物 如珠子 珠片等 彩筆 彩色紙 扭扭棒 吸管 膠水 剪刀 抹布 內容包括 游戲名稱 幼兒年齡班 游戲材料 游戲方法 指導要點 根據(jù)要求并運用提供的材料設計 每個游戲 10 分 內容包括 游戲名稱 幼兒年齡班 1 分 游戲材料 2 分 游戲方法 3 分 指導要點 4 分 學前兒童美術教育 模擬試卷 C 答案 一 名詞解釋 1 兒童美術 兒童所從事的造型藝術活動 反映了兒童情感 2 蝌蚪人 頭部 軀干部和四肢尚未分化完整的人 3 透明式表現(xiàn) 兒童把看不到的東西在繪畫中表現(xiàn)出來的現(xiàn)象 4 夸張式表現(xiàn) 兒童把自己認為重要的或印象特別深刻的東西在繪畫中表現(xiàn)出 來的現(xiàn)象 二 填空題 1 瞬間性和永固性 2 集合體 3 未分化 4 兒童美術發(fā)展規(guī)律 5 美術 教育活動 三 簡答題 1 學前兒童繪畫發(fā)展的象征階段的特征是什么 1 造型上 用圖象表達意愿 用簡單的幾何圖形和線條組合 具備物體的基本 部分 色彩上 對顏色有自己的喜好 并用它們來描繪各種事物 注意按物體 的固有色來選擇相應的顏色涂染 涂色方面顯得毫無順序 不均勻 構圖上 把物體隨機地安排在畫面上 不注意大小比例 2 學前兒童美術教育活動評價的內容有哪些 兒童美術發(fā)展水平評價 包括幼兒美術活動過程評價和作品評價 美術活動評價 包括目標 內容 教學設計等 3 學前兒童美術活動有哪些本質特點 第 4 頁 共 6 頁 兒童美術是兒童發(fā)展的一種表現(xiàn) 是兒童自我表現(xiàn)的一種方式 是兒童探索美 術媒介 使自我得以肯定的一條途徑 是進行審美教育的一條重要途徑 4 簡述兒童在繪畫中是如何處理事物之間關系的 最初是把事物看成各自獨立的個體 與其它事物缺乏聯(lián)系 逐漸以簡單的方法 處理事物間的關系 最后能客觀地從整體上把握事物間的關系 四 論述題 1 結合所學理論知識 請你談談如何評價兒童的繪畫作品 答 兒童畫要符合幼兒身心發(fā)展的特征 2 分 兒童畫要有個性的表現(xiàn) 2 分 兒童畫要表達出個人的情感 2 分 兒童畫要表現(xiàn)出或用工具材料的特性 2 分 兒童畫的大小要和紙張的大小相符 2 分 舉例分析 5 分 2 根據(jù)下列活動 談談教師應如何指導幼兒的裝飾畫活動 欣賞日常生活中的各種花紋的領帶 教師和幼兒共同討論裝飾領帶的原 理 幼兒在教師提供的領帶紙形上進行裝飾 幼兒展示自己的作品 通過欣賞形式幫助幼兒理解裝飾原理 3 分 注意學習的循序漸進性 方法 內容 時間 4 分 避免重技能輕創(chuàng)造的做法 3 分 結合實例進行分析 5 分 五 設計題 請你圍繞 有趣的動物 這一主題來設計一則美術活動 繪畫 手工制作 欣 賞任選 年齡班不限 設計包括 設計思路 活動目標 活動準備 活動過程 設計思路 5 分 活動目標 3 分 活動準備 2 分 活動過程 10 分 學前兒童美術教育 模擬試卷 D 答案 一 名詞解釋 每題 3 分 共 12 分 1 命名涂鴉 是涂鴉的最后一個階段 兒童能把所畫圖形與現(xiàn)實聯(lián)系起來 2 行為目標 陳述的是兒童的學習行為變化的結果 這種行為表現(xiàn)的結果是可 以觀察和測量的 3 蝌蚪人 頭部 軀干部和四肢尚未分化完全的人 4 集合體 凱洛格把三個或三個以上圖形結合在一起 二 填空題 每題 2 分 共 10 分 1 凱洛格把兒童早期的樣式配置分為 17 種 2 早期兒童繪畫作品表現(xiàn)出的國際性是由于兒童 神經(jīng)系統(tǒng)的特征 是相同的 3 在早期兒童繪畫作品中經(jīng)常出現(xiàn)的具有良好視覺形象 且平衡而協(xié)調的圖形 我們把它稱之為 曼陀羅 4 年幼兒童在畫一個事物時不理解在某一空間里既可以畫一個圖形 還可以畫 另一個圖形 因此 他們總是有意無意地避免所畫的圖形之間發(fā)生 重疊 5 引導幼兒感受剪紙的生動的形象 強調 概括簡化 夸張變形的造型 這 一目標取向屬于 過程 目標 第 5 頁 共 6 頁 三 簡答題 每題 7 分 共 28 分 1 請你列舉三個幼兒繪畫的特殊表現(xiàn)形式 夸張式 兒童在繪畫中常常不自覺地把自己關心的事物 認為重要的事物畫得 很仔細 很突出 擬人化 指兒童把無生命的物體或有生命的動植物畫得和人一樣 不僅賦予它 們以生命 而且賦予它們一切人所具有的特點和本領的繪畫現(xiàn)象 透明化 指兒童在繪畫表現(xiàn)時 總認為凡是客觀存在的東西 都必須把它們畫 出來 雖然是重疊的兩物 但畫面上還是互不遮擋 全然不考慮透視的繪畫現(xiàn) 象 2 學前兒童是如何建立起水平 垂直參照系統(tǒng)的 年幼的兒童以局部的垂直關系替代整個畫面的水平 垂直關系 5 7 歲的兒童 在逐步地建立起水平 垂直參照系統(tǒng) 最初運用該系統(tǒng)時有些呆板和模式化 隨著兒童認知的發(fā)展 他們試圖運用傾斜的關系來表現(xiàn)復雜的事物 使構圖向 更為高級的階段發(fā)展 3 兒童在感知和理解美術作品方面表現(xiàn)出哪些特點 1 偏重于對作品內容的理解而忽略形式 2 對作品內容的理解偏重于表層意義的理解 3 對藝術符號的感受理解中經(jīng)常受一般認知中知覺經(jīng)驗和想象的干擾 4 圖式期的特征是 造型上能用較流暢的線條表現(xiàn)物體的整體形象 并用細節(jié) 加以刻畫 結構合理 色彩上對色彩的認識日趨精細和完善 注意按物體的固 有色來著色 用色彩表達事物的能力在不斷提高 涂色時做到均勻 構圖上開 始注意物體的大小比例 形象之間有一定的聯(lián)系 基本上能反映主題 四 論述題 共 30 分 1 請結合中班幼兒手工活動的特點談談如何指導中班幼兒的平面手工活動 幼兒手工發(fā)展特點 4 分 指導策略 6 分 引導幼兒根據(jù)因意選材或因材施藝的原則選擇材料 引導幼兒注意畫面形象的材料顏色與底紙顏色之間的搭配 在一次平面手工活動中 不宜有太多類型的材料 舉例說明 5 分 2 結合教學實踐 談談演示法在幼兒園美術教育活動中的運用 演示法的定義 2 分 演示法運用的注意事項 8 分 舉例說明 5 分 五 設計題 每題 20 分 共 20 分 請你運用所學的美術教育理論來設計一則題為 春天的花 的美術教育活動 年齡不限 設計內容包括 設計思路 活動目標 活動準備 活動過程 設計思路 5 分 活動目標 5 分 活動準備 2 分 活動過程 5 分 教案格式規(guī)范 條理清楚 根據(jù)要求設計 3 分 第 6 頁 共 6 頁