人教部編本初中語文八年級下 第6單元第24課《唐詩二首》同步練習

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人教部編本初中語文八年級下 第6單元第24課《唐詩二首》同步練習 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 考試須知： 1、請首先按要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、班級等信息。 2、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評分。 一、選擇題 1 . 下列句子的節(jié)奏劃分有誤的一項是（ ） A．安得/廣廈/千萬間,大庇/天下寒士/俱歡顏 B．其翼/若垂天之云 C．駢死/于槽櫪之間,不以千里/稱也 D．安知我/不知魚之樂 二、字詞書寫 2 . 看拼音寫漢字 （1）lio_________亮（2）寬chǎng_________（3）靜m_________ （4）ln_________嗇（5）duō duō_________逼人 3 . 給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。 果實馥郁的香氣沒有讓詠唱角逐的鳥兒們沉醉，卻將山野熏成了檀紫、猩紅、金黃和蠶白，而那n然失色的葉子從果實的縫隙中悄無聲息撲向沉默的土地。 ①角____ ②n____ 三、詩歌鑒賞 4 . 下面對本詩理解、分析不正確的一項是（ ） 雁門太守行 李賀 黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。 角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。 報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死！ A．開頭兩句分別描寫敵我雙方，互為反襯，寫出敵人兵臨城下，守城將士披甲迎戰(zhàn)的緊張局勢。 B．第五句中“易水”不是指這場戰(zhàn)爭的真實的地點，而是運用典故表現(xiàn)出悲壯慷慨的氛圍。 C．詩中前六句運用了各種色彩和形象的描寫，來象征這場仗我方失利，戰(zhàn)士們浴血奮戰(zhàn)，情調(diào)是壓抑的。 D．最后兩句用慷慨激昂的議論說明在危急關(guān)頭，戰(zhàn)十應(yīng)該英勇赴難，為國捐軀，表現(xiàn)了全詩的主題。 閱讀下面這兩首古詩，回答小題。（4分） 題烏江亭（唐﹒杜牧） 勝敗兵家事不期①，包羞忍恥是男兒。 江東子弟多才俊，卷土重來未可知。 烏江（宋﹒李清照） 生當作人杰，死亦為鬼雄。 至今思項羽，不肯過江東。 【注釋】期：期望，預料 5 . 這兩首詩詠的都是西楚霸王項羽，但對項羽評價的感情態(tài)度不同，第一首：；第二首：。（2分） 6 . 這兩首詩借對項羽的評價分別表達了什么觀點？（2分） 杜牧： 李清照： 詩詞理解 （甲）左遷至藍關(guān)示侄孫湘 [唐]韓愈 一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千． 欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！ 云橫秦嶺家何在？雪擁藍關(guān)馬不前。 知汝遠來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。 （乙）酬樂天揚州初逢席上見贈 [唐]劉禹錫 巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。 懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。 今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。 7 . 下列賞析不正確的一項是（ ） A．（甲）詩頷聯(lián)寫詩人想為國盡忠，雖老彌堅，表現(xiàn)出他剛直不阿之態(tài)。 B．（甲）詩頸聯(lián)既是實景，又不無象征意義，明寫天氣寒冷，暗寫政治環(huán)境惡劣。這一聯(lián)景闊情悲，蘊涵深廣。 C．（乙）詩從詩的題目看，這首詩是白居易在揚州的酒宴上酬答劉禹錫的作品。 D．（乙）詩的頷聯(lián)，運用兩個典故分別表達作者對亡友的懷念和回鄉(xiāng)后恍如隔世的感慨。 8 . 請你簡要分析（甲）（乙）兩詩在情感方面的異同。 閱讀下面古詩，完成下面小題。 行軍九日思長安故園 （唐）岑參 強欲登高去，無人送酒來。 遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。 注：公元755年安祿山起兵叛亂，次年長安被攻陷。公元757年肅宗由彭原行軍至鳳翔，岑參隨行。這首詩原有小注說：“時未收長安”。此詩可能是當年重陽節(jié)在鳳翔寫的。 9 . 請發(fā)揮想象與聯(lián)想，用生動的語言描述“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。”所展現(xiàn)的畫面。 10 . 這首詩與陶淵明《飲酒》都是寫到了“菊”，說說其表達的情感有何不同。 閱讀下面一首詩，完成后面小題。 夜雨寄北 李商隱 君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。 11 . 請用簡潔的語言，概括全詩抒發(fā)了詩人哪些情感。 12 . 作者在詩中兩次寫到“巴山夜雨”，虛實相生，請你結(jié)合詩句具體分析。 入直① 周必大 綠槐夾道集昏鴉，敕使傳宣②坐賜茶。 歸到玉堂③清不寐，月鉤初上紫薇花。 （注釋）①入直：入宮值班。詩人時任右丞相。②敕使傳宣：皇帝派使者傳令，召詩人詢問國事。③玉堂：指翰林院。 13 . 本詩寫得簡約、真摯?！半肥箓餍薄癬________”“歸到玉堂”是直敘其事，“________”是點睛之筆，直抒胸臆，表達出詩人__________的心情。 14 . 請描述“月鉤初上紫薇花”一句展現(xiàn)的畫面。 四、名著閱讀 閱讀下列名著選段完成后面小題 （一） 大堰河，你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我，在你搭好了灶火之后， 在你拍去了圍裙上的炭灰之后，在你嘗到飯已煮熟了之后， 在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后， 在你補好了兒子們的，為山腰的荊棘扯破的衣服之后， 在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后，在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆的掐死之后，在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后，在你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。 …… (二) 大堰河，為了生活，在她流盡了她的乳汁之后，她就開始用抱過我的兩臂勞動了； 她含著笑，洗著我們的衣服，她含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去， 她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，她含著笑，背了團箕到廣場上去，曬好那些大豆和小麥，大堰河，為了生活，在她流盡了她的乳液之后，她就用抱過我的兩臂，勞動了。 15 . 這兩節(jié)詩選自《_____________》，作者是__________________。 16 . 這兩節(jié)詩都運用了什么修辭方法？這樣寫有什么作用？ 17 . 這兩節(jié)詩表達的思想感情有何異同？ 18 . 填空。 (1)《茅屋為秋風所破歌》選自《杜詩詳注》，作于安史之亂還未平定之時。作者杜甫，字__________，自號________，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，被后人稱為“_______”，因其詩多反映當時的社會動亂和人民疾苦，所以被稱為“________”。共有約1500首詩歌被保留了下來，大多集于《杜工部集》。 (2)《茅屋為秋風所破歌》是一首__________(體裁)的古詩。詩中的“茅屋”指的是____________。詩中表現(xiàn)群童頑皮的句子是：________________。渲染出陰沉黑暗的雨前景象，烘托詩人凄惻愁慘的心境的句子是：___________，_____________。表現(xiàn)作者崇高理想和美好心愿以及憂國憂民情懷的句子是：___________，_______________。 五、綜合性學習 19 . 綜合性學習 每年的 4月 23日是“世界讀書日”。在“世界讀書日”來臨之際，為了進一步激發(fā)同學們的閱讀熱情，某校準備開展以“我愛讀書，營造書香校園”為主題的活動。請你根據(jù)要求，完成下列任務(wù)。 （1）請你為某校的這次主題活動設(shè)計兩種活動形式。 活動形式一：舉辦“我與名著之間的故事”交流會 活動形式二：__________ 活動形式三：__________ （2）下表是某同學搜集到的某校學生閱讀的情況，請根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，用簡潔的語言寫出你的發(fā)現(xiàn)。 項目 比例 年份 2016年 2017年 2018年 不喜歡閱讀 42％ 32％ 20％ 喜歡 閱讀 閱讀紙質(zhì)書籍 20％ 23％ 24％ 用手機、電腦閱讀 38％ 45％ 56％ 某校學生閱讀情況調(diào)查表 你的發(fā)現(xiàn)：__________。 （3）運用你課外閱讀積累的知識，完成題目。 《 朝 花 夕 拾 》 是 魯 迅 先 生 的 一 本 回 憶 性 散 文 集 ， 全 書 共_______篇，原名 《________》， 后 更 名 為 《 朝 花 夕 拾 》。 （4）每年的“世界讀書日”，很多國家和地區(qū)都會在這一天開展豐富多彩的讀書活動。可見，讀書的重要性已經(jīng)被人們廣泛地認識到。請你為本次活動設(shè)計一條宣傳標語 （5）假若你的媽媽平時反對你閱讀課外書籍，請你寫幾句話勸說你媽媽。要求用上一句讀書名言。 綜合性學習（7分） 20 . 、初三（1）班開展了主題為“趣味語文”綜合性學習活動，第二小組任務(wù)是組織一場“趣味語文知識競賽”活動。請你參加。 （1）A同學想以“語文”的“語”字起頭讓大家做“成語接龍”游戲，請你試試看，最少填三個（必須是成語）。（2分） 語重心長—→ —→ —→ （2）B同學帶你走進趣味語文園，讓你完成“心”的歸宿，請你任選以下的“心”，仿照前面句式寫出兩句。（2分） 虛心誠信專心寬心灰心私心歹心妒心 信心，它是飛向理想王國的”神天使”。 恒心，它是通向事業(yè)大門的”通天梯”。 。 。 21 . 、社區(qū)文化站舉辦議“名著與生活”為主題的知識競賽。請觀察下面漫畫后答題。（3分） 這幅漫畫的創(chuàng)意來自名著《 ▲》，它諷刺了 ▲ 書中的李鬼因為 ▲的丑行被釘上了恥辱柱。 第 10 頁 共 10 頁 參考答案 一、選擇題 1、 二、字詞書寫 1、 2、 三、詩歌鑒賞 1、 2、 3、 4、 5、 6、 四、名著閱讀 1、 2、 五、綜合性學習 1、 2、