《陳太丘與友期行》教案

《《陳太丘與友期行》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《陳太丘與友期行》教案（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《陳太丘與友期行》教案 教學(xué)課題 《陳太丘與友期行》 教學(xué)時(shí)數(shù) 計(jì)劃 1 課時(shí) 媒體準(zhǔn)備 Ppt課件 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo)： 1、 閱讀淺顯文言文，積累常見的文言詞語。 2、 朗讀課文，復(fù)述課文，學(xué)習(xí)分析人物形象。 過程與方法：誦讀，復(fù)述，疏通，討論。 情感價(jià)值觀：學(xué)習(xí)古人的講誠信，尊重他人的美德。 教學(xué)重點(diǎn) 積累“期”“舍”等常見的文言詞語，結(jié)合注釋疏通、理解文意。 教學(xué)難點(diǎn) 依據(jù)課文分析人物形象，學(xué)習(xí)古人的誠信守禮、尊重他人的美德。 教學(xué)方法 啟發(fā)引導(dǎo)，提問法，教師口頭授課以及多媒體輔助。 教學(xué)過程 1、 導(dǎo)入 提問：自古以來就有許多聰明機(jī)智的兒童，同學(xué)們知道哪些？ 曹沖稱象、司馬光砸缸、小英雄雨來、小兵張嘎等。 講述孔融拜訪李元禮的故事。 2、 朗讀課文 1、 指導(dǎo)朗讀 2、 解題：交代了事件的起因。 3、 自讀課文 同學(xué)們自己用4分鐘的時(shí)間結(jié)合課下注釋試著翻譯課文。 遇到不懂的地方做個(gè)標(biāo)記，等下向老師、同學(xué)提問。 1、重點(diǎn)字詞掌握： 期行：約定 日中：正午時(shí)分 舍：舍棄 去：離開 乃：才 相委而去：舍棄 友人慚：感到慚愧 下車引之：牽，拉 入門不顧：回頭看 2、 補(bǔ)上句中省略的人物： 陳太丘與友期行，期日中，（友）過中不至，太丘舍（友）去,（陳太丘）去后（友）乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”（元方）答曰：“（家君）待君久不至，已去?！? 4、 疏通文意 翻譯、同桌互譯。 5、 討論，解決以下幾個(gè)問題 1．“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個(gè)怎樣的人？ 他是個(gè)不守信用，沒有時(shí)間觀念的人。 2．元方指出了父親友人的哪兩個(gè)錯(cuò)誤？ “日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮” 3．陳元方是一個(gè)怎樣的人？ 聰明、勇敢、明理 4.從這個(gè)故事我們學(xué)到了什么？ 本文講述了“友人”不守約定且不講禮貌,因而被七歲的元方嚴(yán)厲批駁的故事，告誡人們做事要講誠信講禮貌，為人要方正。 5.元方的“入門不顧”是否失禮？說說你的看法。 探究1：沒有失禮，客人“無信”“無禮”，陳元方譴責(zé)他，維護(hù)了自己及父親的尊嚴(yán)，元方對(duì)粗俗的友人“入門不顧”流露了小孩子性格直率，好惡情感易外露的特點(diǎn)，體現(xiàn)了他懂禮識(shí)儀，機(jī)智聰明，剛正不阿的性格特征。 探究2：應(yīng)該算作失禮，因?yàn)榭腿思纫颜J(rèn)錯(cuò)，就應(yīng)原諒他，況且客人也是長輩，而元方“入門不顧”，弄得客人很尷尬。 6、 拓展延伸： 《陳太丘與友期》中“君”“尊君”“家君”的稱謂有什么不同？ “君”是有禮貌地稱呼對(duì)方，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的“您”。“尊君”，對(duì)別人父親的一種尊稱。 “家君”，謙稱，對(duì)別人稱自己的父親。 請(qǐng)閱讀課后第五題，掌握常見的敬辭與謙辭。 7、 作業(yè)布置 1、完成練習(xí)冊第8課。 2、默寫《陳太丘與友期行》。 八、板書設(shè)計(jì) 陳太丘與友期行 客人:無信無禮 元方:聰明機(jī)智 第3頁，共3頁