湖南文藝出版社小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)音樂(lè)教案

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第一課《茉莉花》 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解《茉莉花》的民歌風(fēng)格。 2、通過(guò)比較不同地方的民歌《茉莉花》了解各民族的地方音樂(lè)特色。 3、通過(guò)學(xué)習(xí)《茉莉花》使學(xué)生了解和喜愛(ài)我國(guó)的民族音樂(lè)文化。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)比較不同地方的民歌《茉莉花》了解各民族的地方音樂(lè)特色。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)《茉莉花》使學(xué)生了解和喜愛(ài)我國(guó)的民族音樂(lè)文化。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入： 師：在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，一位中國(guó)小女孩在億萬(wàn)觀眾的注視中，唱響了一首中國(guó)民歌，你們想聽(tīng)嗎？ 1、學(xué)生欣賞（播放2004奧運(yùn)會(huì)閉幕式錄像片斷） 師：你們聽(tīng)出來(lái)是什么歌嗎？ 生：茉莉花 2、談?wù)劯邢? 師：在這舉世矚目的時(shí)刻，編導(dǎo)為什么選擇了《茉莉花》這首民歌。 （生暢談） 師：是啊，茉莉花代表純潔，代表純潔的中國(guó)的人民，更代表中國(guó)人民熱忱歡迎世界人民2008年到中國(guó)做客的一顆真誠(chéng)的心。 二、唱花--學(xué)唱歌曲《茉莉花》 1、創(chuàng)設(shè)情境 師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)茉莉花嗎？聞過(guò)茉莉花香嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)驚喜，你們看：（CAI展示江南風(fēng)景及茉莉花圖片，背景音樂(lè)為民樂(lè)合奏的《茉莉花》）師在教室灑上茉莉花清新劑。 師：同學(xué)們，此時(shí)此刻你想到了什么？（生暢談置身茉莉花叢的感受） 2、學(xué)生練習(xí)呼吸及歌唱 師：是啊，我們仿佛進(jìn)入了一幅美麗的畫(huà)卷：小橋、流水、茉莉、花香。讓我們都變成一只美麗的蝴蝶，盡情的吮吸這芳香的花蜜吧！ （師引導(dǎo)學(xué)生深吸氣，用哼鳴隨琴哼唱歌曲旋律） 3、演唱歌曲及歌曲處理 ①指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱歌詞 師：你們剛才的聲音就像是天籟之音，相信加入歌詞，你們也一定唱得更美。 ②解決歌唱難點(diǎn) 師：美麗的茉莉花真是讓人愛(ài)不釋手。 “讓我來(lái)將你接下，送給別人家?！甭?tīng)到這句的時(shí)候你有什么感想呢？ （生談感受）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自己聞到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。帶著愛(ài)惜茉莉花的感情唱第五樂(lè)句，感受八分休止符“ 03 ”。 ③表現(xiàn)相同的第一樂(lè)句和第二樂(lè)句，引導(dǎo)學(xué)生用贊美的情緒唱。第一樂(lè)句、第二樂(lè)句的力度加強(qiáng)，更加深情的贊美。 ④隨CAI有感情地渲唱歌曲。 三、音樂(lè)欣賞 1、欣賞不同風(fēng)格的《茉莉花》。 引導(dǎo)學(xué)生從速度、歌詞、情緒、語(yǔ)言、演唱方法等藝術(shù)要素出發(fā)，挖掘江蘇和河北兩首《茉莉花》的不同特征。 師：自古以來(lái)，人們都非常喜歡《茉莉花》，流傳最廣的是江蘇和河北的茉莉花。（CAI出示兩首茉莉花的歌譜及音樂(lè)） 師生總結(jié)：江蘇的《茉莉花》委婉、秀美 河北的《茉莉花》豪放、歡快 師：是啊！一方水土養(yǎng)育一方人，一方人孕育了不同的音樂(lè)文化。我們偉大的祖國(guó)民族眾多，各民族的音樂(lè)都有著自己獨(dú)特的魅力，我們以后要多學(xué)習(xí)，把我們民族音樂(lè)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。 2、欣賞不同表現(xiàn)形式的茉莉花，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野。 師：《茉莉花》是一首譽(yù)滿(mǎn)中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過(guò)，歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱的開(kāi)場(chǎng)曲就是《茉莉花》。這也是中國(guó)歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺(tái)上，讓我們來(lái)欣賞這種精彩的一幕吧！（CAI出示演唱錄像） ①學(xué)生欣賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》； ②說(shuō)說(shuō)自己的感受（驕傲、自豪）； ③說(shuō)說(shuō)宋祖英的演唱和自己演唱在情緒、節(jié)奏上有什么不同； ④說(shuō)說(shuō)歌曲還有哪些演唱形式，并聽(tīng)一聽(tīng)用法文演唱的茉莉花，學(xué)生談感受； ⑤聽(tīng)賞和感受由“女子十二坊”演奏的樂(lè)曲——《茉莉花》； 師：除了歌曲以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，而且經(jīng)過(guò)改編，茉莉花的曲調(diào)變得更加優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)欣賞由中國(guó)“女子十二坊”演奏的樂(lè)曲《茉莉花》。（播放音樂(lè)） 師：這么多不同的表現(xiàn)形式，哪一種表現(xiàn)的茉莉花更能打動(dòng)你的心呢？ （生交流、討論） 四、創(chuàng)造性表現(xiàn) 師：我知道同學(xué)們都有很多藝術(shù)才華，今天我們就請(qǐng)大家盡情施展自己的藝術(shù)本領(lǐng)，把《茉莉花》用你們自己的方式表現(xiàn)出來(lái)。 （學(xué)生自由組合，用舞蹈、器樂(lè)、歌唱、朗誦等形式表現(xiàn)茉莉花） 五、小結(jié) 師：民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國(guó)的藝術(shù)瑰寶，更是世界的藝術(shù)瑰寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。 六、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思 整個(gè)教學(xué)過(guò)程圍繞“茉莉花”這一主題展開(kāi)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生展示了不同風(fēng)絡(luò)，不同形式的茉莉花，讓學(xué)生學(xué)到了課本知識(shí)以外的更多的茉莉花的音樂(lè)知識(shí)，開(kāi)擴(kuò)了他們的視野，啟迪了他們的創(chuàng)造性思維。教學(xué)設(shè)計(jì)突出了新課標(biāo)的新理念，注重了學(xué)生的審美培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展。 第二課小小足球賽 教學(xué)目標(biāo)： 1、能學(xué)會(huì)《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》與《奧運(yùn)會(huì)，金牌多》這兩首歌曲,并能體驗(yàn)歌曲的情緒,并積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng). 2、聽(tīng)賞銅管樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》時(shí)，能跟唱主旋律，隨著音樂(lè)踏步，感受樂(lè)曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。 3、聽(tīng)賞與跟唱男聲獨(dú)唱《紅旗飄飄》，并體驗(yàn)起情緒。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》； 2、演唱《奧運(yùn)會(huì)金牌多》。 教學(xué)難點(diǎn)： 1學(xué)唱《當(dāng)五環(huán)傳到北京的時(shí)候》與《奧運(yùn)會(huì)，金牌多》 2聽(tīng)賞與跟唱《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，《紅旗飄飄》。 教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 獎(jiǎng)品 課件 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能學(xué)會(huì)《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》這首歌曲,并能體驗(yàn)歌曲的情緒,并積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng). 2、聽(tīng)賞與跟唱男聲獨(dú)唱《紅旗飄飄》，并體驗(yàn)起情緒。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》； 2、演唱《奧運(yùn)會(huì)金牌多》。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)唱《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 獎(jiǎng)品 課件 教學(xué)過(guò)程 一、聽(tīng)賞《紅旗飄飄》 1、（播放MTV《紅旗飄飄》，學(xué)生跟唱） 師：誰(shuí)告訴我這首歌的歌名叫什么？歌曲給你什么樣的感覺(jué)？五星紅旗在世界上一些什么樣的地方高高飄揚(yáng)？各說(shuō)明了什么？ 2、小結(jié) 師：這表明我國(guó)的綜合實(shí)力在逐步增強(qiáng)，2008年的奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行是再次的證明，讓我們一起回顧一下申報(bào)成功時(shí)的情景吧 3、介紹奧運(yùn)相關(guān)知識(shí)五環(huán)旗、奧運(yùn)精神和我過(guò)奧運(yùn)冠軍等 二、學(xué)唱《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》 1、 導(dǎo)入 師：同學(xué)們，2008年奧運(yùn)會(huì)在北京舉行的時(shí)候你們有多大了？很多運(yùn)動(dòng)員在你們這個(gè)年紀(jì)就代表中國(guó)參加世界比賽，為國(guó)家爭(zhēng)光！那么我們也來(lái)鍛煉身體，強(qiáng)健體魄迎接2008年的到來(lái)吧 2、 活動(dòng)一——接力賽（學(xué)習(xí)歌曲A段） 師：我來(lái)宣布接力比賽規(guī)則：學(xué)生分為兩組，每組選四人比賽，其他同學(xué)當(dāng)啦啦隊(duì)；每名運(yùn)動(dòng)員拿一張卡片，全組的同學(xué)唱一唱，然后把卡片上的旋律組合成流暢的旋律；運(yùn)動(dòng)員按照流暢的旋律順序排隊(duì)，第一個(gè)同學(xué)拿棒跑一圈，交棒時(shí)，啦啦隊(duì)唱出這個(gè)同學(xué)身上的旋律，正確的組獲勝 唱曲——比賽 填詞試唱 分析強(qiáng)音記號(hào) 齊唱A段 3、 活動(dòng)二——韻律操比賽（學(xué)習(xí)歌曲B段） 比賽規(guī)則：每組選一名領(lǐng)跳，其他跟跳 甲乙兩隊(duì)選擇不同類(lèi)型的動(dòng)作（一類(lèi)激烈型；一類(lèi)舒展型）師：運(yùn)動(dòng)會(huì)在進(jìn)行，全民來(lái)健身，讓我們一起隨音樂(lè)跳韻律操吧師：讓我們把歌唱出來(lái) 4、奔向2008 師：同學(xué)們，讓我們一起奔向2008年北京奧運(yùn)會(huì)，用歌聲來(lái)表達(dá)我們的意愿。（齊唱全歌） 三、小結(jié) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能學(xué)會(huì)《奧運(yùn)會(huì)，金牌多》這首歌曲,并能體驗(yàn)歌曲的情緒,并積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng). 2、聽(tīng)賞銅管樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》時(shí)，能跟唱主旋律，隨著音樂(lè)踏步，感受樂(lè)曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、演唱《奧運(yùn)會(huì)金牌多》。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、學(xué)唱《奧運(yùn)會(huì)，金牌多》 2、聽(tīng)賞與跟唱《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 獎(jiǎng)品 課件 教學(xué)過(guò)程： 一、聽(tīng)賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》 1、播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》和相應(yīng)畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲雄壯、激昂的情緒。 2、給走得好的學(xué)生帶上花環(huán)，選出頒獎(jiǎng)嘉賓 3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我國(guó)的奧運(yùn)冠軍 二、二部節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)——拔河比賽師：運(yùn)動(dòng)會(huì)繼續(xù)進(jìn)行，分兩組我們進(jìn)行拔河比賽 1、出示比賽節(jié)奏：見(jiàn)書(shū)P31頁(yè)節(jié)奏一 2、比賽并請(qǐng)嘉賓為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)，其他同學(xué)隨《奧運(yùn)會(huì)金牌多》的音樂(lè)拍手 三、四部節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)——掰手腕比賽 師：老師宣布比賽規(guī)則 1、指導(dǎo)訓(xùn)練用堂鼓進(jìn)行四部節(jié)奏練習(xí) 2、比賽并宣布結(jié)果，并請(qǐng)嘉賓為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)，其他同學(xué)隨《奧運(yùn)會(huì)金牌多》的音樂(lè)拍手 四、學(xué)唱旋律——接力比賽 師：宣布比賽規(guī)則（同上課時(shí)中的接力比賽）。 1、指導(dǎo)學(xué)生完整的唱出歌曲主旋律 2、隨琴唱曲 五、學(xué)習(xí)歌詞——中場(chǎng)休息師：中場(chǎng)休息時(shí)我們來(lái)念念順口溜， 1、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的感受有節(jié)奏的念出歌詞 師：誰(shuí)能把這個(gè)順口溜編成一首歌呢？ 2、隨琴唱詞 3、讓我們唱著歌兒為運(yùn)動(dòng)會(huì)助威吧 第三課 “告別”與”驚愕” 教學(xué)目標(biāo)： 1、從“海頓的故事”和“音樂(lè)家小檔案”入手，能簡(jiǎn)要地說(shuō)出奧地利音樂(lè)海頓的生平及主要作品；在聽(tīng)賞其作品《第九十四交響曲（驚愕）》和《第四十五交響曲（告別）》的片段時(shí)，能初步感受到義響樂(lè)的表現(xiàn)力。 2、結(jié)合弦樂(lè)四重奏《小夜曲》的聽(tīng)賞，能初步了解弦樂(lè)四重奏這一重要的室內(nèi)樂(lè)體裁，體驗(yàn)親切、純凈、充滿(mǎn)生機(jī)的海頓音樂(lè)，并能在聽(tīng)賞參與活動(dòng)中，記住其美妙的主題旋律。 3、在聽(tīng)賞海頓的兩首著名交響樂(lè)片段時(shí)，能了解力度這一要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的重要作用；能記住常用的力度術(shù)語(yǔ)和記號(hào)，并在表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)：了解音樂(lè)海頓的生平及主要作品，通過(guò)聆聽(tīng)作品選段，能體體驗(yàn)親切、純凈、充滿(mǎn)生機(jī)的海頓音樂(lè)。 教學(xué)難點(diǎn)：能認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，感受作品的音樂(lè)情緒以及強(qiáng)弱的特色。 教學(xué)用具：鋼琴、電腦、CAI課件 課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、從“海頓的故事”和“音樂(lè)家小檔案”入手，能簡(jiǎn)要地說(shuō)出奧地利音樂(lè)海頓的生平及主要作品；在聽(tīng)賞其作品《第九十四交響曲（驚愕）》和《第四十五交響曲（告別）》的片段時(shí)，能初步感受到義響樂(lè)的表現(xiàn)力。 2、在聽(tīng)賞海頓的兩首著名交響樂(lè)片段時(shí)，能了解力度這一要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的重要作用；能記住常用的力度術(shù)語(yǔ)和記號(hào)，并在表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)：了解音樂(lè)海頓的生平及主要作品，通過(guò)聆聽(tīng)作品選段，能體體驗(yàn)親切、純凈、充滿(mǎn)生機(jī)的海頓音樂(lè)。 教學(xué)難點(diǎn)：能認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，感受作品的音樂(lè)情緒以及強(qiáng)弱的特色。 教學(xué)用具：鋼琴、電腦、CAI課件 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 2、師生問(wèn)好 二、故事導(dǎo)入： （一）聽(tīng)賞《告別》交響曲 師：同學(xué)們，上課之前，老師給你們說(shuō)一個(gè)故事：在幾百年前的奧地利，有一位著名的音樂(lè)家，他長(zhǎng)期擔(dān)任了一個(gè)埃斯臺(tái)哈奇公爵的的宮廷樂(lè)長(zhǎng)。有一次，公爵看上了一處遙遠(yuǎn)的湖畔山林，在此大興土木，建造行宮，每年夏天都帶著家人和仆人來(lái)此長(zhǎng)住，宮廷樂(lè)隊(duì)免不了隨同前進(jìn)。天長(zhǎng)日久，樂(lè)手們思鄉(xiāng)心切，但誰(shuí)也不敢言歸。一天晚上，公爵和他親朋在大廳聽(tīng)賞他們演奏的音樂(lè)。奏到最后，沒(méi)想到那些樂(lè)師輪流輕輕吹滅為樂(lè)譜照明的蠟燭，拿著樂(lè)器相繼退場(chǎng)。最后只留下了兩個(gè)小提琴手，他們靜靜地奏完最后一個(gè)音符，也悄然退席。善解人意的公爵領(lǐng)會(huì)到他們的意思，第二天便宣布：全體人員返回宮廷。這首樂(lè)曲由此而被稱(chēng)為《告別交響曲》你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)這首有趣的樂(lè)曲？ 1、播放《告別》交響曲選段，全班同學(xué)閉眼聆聽(tīng)?zhēng)煟耗阌袥](méi)有聽(tīng)出樂(lè)曲中樂(lè)師一個(gè)個(gè)離開(kāi)的情境啊？為什么？ 2、請(qǐng)同學(xué)們交流師：沒(méi)錯(cuò)，我們一起來(lái)唱唱這首樂(lè)曲的主題。 3、哼唱主題。 4、畫(huà)旋律線：在唱熟主題的基礎(chǔ)上用手指劃出旋律進(jìn)行的方向。 5、演唱表現(xiàn)（學(xué)生反復(fù)演唱音樂(lè)主題，并在每遍逐漸減少演唱的人數(shù)，以體驗(yàn)樂(lè)手相繼退場(chǎng)的音樂(lè)場(chǎng)景） （二）聽(tīng)賞《驚愕》交響曲 師：后來(lái)這位音樂(lè)家跨海到了英國(guó)，倫敦的紳士、淑女名流慕名而至，將音樂(lè)會(huì)當(dāng)成了社交場(chǎng)所，熱鬧非凡。而且還有很多的外表高貴的貴婦人在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，卻常常打起了瞌睡來(lái)。這讓樂(lè)隊(duì)的樂(lè)師們都很不高興。于是這位著名的音樂(lè)家又譜出了一首很有趣的樂(lè)曲。第一樂(lè)章輕快的第一樂(lè)章奏完時(shí)，又有貴婦人睡著了，這時(shí)，柔美的第二樂(lè)章開(kāi)始了，音樂(lè)格外安詳、平和，貴婦人們都昏昏欲睡了，突然，整個(gè)樂(lè)隊(duì)都爆發(fā)出強(qiáng)烈的合奏，加上定音鼓的猛擊，似驚雷響起，那些入睡的貴婦人被這一擊都驚愕地跳了起來(lái)，于是這首樂(lè)曲就取名為《驚愕交響曲》，我們一起來(lái)欣賞一下這首樂(lè)曲吧！ 1、聆聽(tīng)全曲 2、討論音樂(lè)特點(diǎn)：通過(guò)樂(lè)曲的強(qiáng)弱對(duì)比體驗(yàn)音樂(lè)情緒。 3、哼唱主題 4、參與表現(xiàn)：用人聲、打擊樂(lè)、非常規(guī)音源、身勢(shì)動(dòng)作等表現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)弱 5、了解力度術(shù)語(yǔ) 三、總結(jié)： 師：同學(xué)們，這節(jié)課我們聽(tīng)了這么有趣的兩個(gè)樂(lè)曲，你們想不想知道寫(xiě)這兩首作品的作曲家是誰(shuí)呢？讓我們翻到書(shū)來(lái)看一看。 1、了解作曲家海頓。師：原來(lái)這個(gè)有趣的作曲家名字叫海頓。好的，今天回家，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)各種途徑來(lái)了解一下海頓的生平。下節(jié)課，我們一起來(lái)交流交流。 2、下課 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合弦樂(lè)四重奏《小夜曲》的聽(tīng)賞，能初步了解弦樂(lè)四重奏這一重要的室內(nèi)樂(lè)體裁，體驗(yàn)親切、純凈、充滿(mǎn)生機(jī)的海頓音樂(lè)，并能在聽(tīng)賞參與活動(dòng)中，記住其美妙的主題旋律。 2、在聽(tīng)賞海頓的兩首著名交響樂(lè)片段時(shí)，能了解力度這一要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的重要作用；能記住常用的力度術(shù)語(yǔ)和記號(hào)，并在表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)賞《小夜曲》了解四重奏。 教學(xué)難點(diǎn)：能認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，弦樂(lè)四重奏。教學(xué)用具：鋼琴、電腦、CAI課件 教學(xué)過(guò)程： 1、 組織教學(xué) 1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 2、師生問(wèn)好 二、新課教學(xué) 師：上節(jié)課，我們聽(tīng)了著名的奧地利音樂(lè)家海頓的兩個(gè)有趣的故事，還欣賞了兩段有意思的樂(lè)段。這節(jié)課，我們先一起來(lái)了解一下海頓這個(gè)音樂(lè)家，好嗎？好，請(qǐng)每組同學(xué)分組整理一下你們組搜集的海頓的資料，等下請(qǐng)每組同學(xué)都上來(lái)說(shuō)一說(shuō)海頓的故事。 1、 請(qǐng)小組交流課外資料。 2、請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)說(shuō)一說(shuō)海頓的故事，老師總結(jié)師總結(jié)：海頓是一位偉大的古典主義時(shí)期的音樂(lè)家，有“交響之父”、“弦樂(lè)四重奏之父”的美稱(chēng)。 三、欣賞《小夜曲》 師：剛才我們說(shuō)了海頓不僅是“交響樂(lè)之父”，而且還是“弦樂(lè)四重奏之父”。海頓對(duì)音樂(lè)的第一個(gè)貢獻(xiàn)就是創(chuàng)造了弦樂(lè)四重奏的體裁形式，而且在他的一生中，寫(xiě)了大量的弦樂(lè)四重奏作品。今天我們就來(lái)欣賞其中的一首著名的《小夜曲》。請(qǐng)你們聽(tīng)完后猜一猜，這里面有哪些樂(lè)器在演奏？ 1、全班同學(xué)聆聽(tīng)《小夜曲》。 2、猜猜有哪些樂(lè)器參與了演奏？ 3、師介紹弦樂(lè)四重奏與小夜曲：弦樂(lè)四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴這四種西洋樂(lè)器一起合奏的一種演奏形式。小夜曲：小夜曲來(lái)源與游呤詩(shī)人夜晚唱的一種愛(ài)情歌曲，后來(lái)發(fā)展成為一種由少數(shù)管弦樂(lè)器演奏的管弦樂(lè)套曲。師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這優(yōu)美的旋律吧，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)對(duì)這首樂(lè)曲的感覺(jué)。 4、再次聆聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們交流對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)。師：是不是帶了一種夜晚的寧?kù)o與輕柔在里面呢？我們一起來(lái)唱一唱好嗎？ 5、用“l(fā)u”模唱主旋律。 6、跟樂(lè)曲一起輕聲哼唱，感受音樂(lè)的旋律。 四、教學(xué)反思 教學(xué)中學(xué)生認(rèn)識(shí)海頓是一位偉大的音樂(lè)家。他一生的成就與他的刻苦努力是分不開(kāi)的。且其會(huì)朝著自己的目標(biāo)努力，希望長(zhǎng)大后能實(shí)現(xiàn)自己的理想。 第四課 我的家鄉(xiāng)日喀則 教學(xué)目標(biāo)： 1、能學(xué)會(huì)《我的家鄉(xiāng)日喀則》的二部合唱,體驗(yàn)歌曲歡快熱烈的情緒,并積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng). 2、能積極參與藏族踢踏舞的活動(dòng),初步感受藏族歌舞的風(fēng)格特點(diǎn),了解相關(guān)文化,并與同學(xué)們交流. 3、熟悉藏族音樂(lè),并能運(yùn)用親切奔放的情緒延長(zhǎng)《白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀》. 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》； 2、跟唱《白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀》。 教學(xué)難點(diǎn)：二部合唱 教學(xué)課時(shí)：二節(jié) 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 磁帶 獎(jiǎng)品 課件 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能學(xué)會(huì)《我的家鄉(xiāng)日喀則》的二部合唱,體驗(yàn)歌曲歡快熱烈的情緒,并積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng). 2、能積極參與藏族踢踏舞的活動(dòng),初步感受藏族歌舞的風(fēng)格特點(diǎn),了解相關(guān)文化,并與同學(xué)們交流. 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：二部合唱 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 獎(jiǎng)品 課件 教學(xué)過(guò)程： 一、 走進(jìn)西藏 1、 看藏飾店看課件中出現(xiàn)的藏飾店,里面有哪些飾品?(藏刀羊角等) 2、 學(xué)藏語(yǔ)師：”呀配徐點(diǎn)家”表示歡迎光臨的意思 “貢卡姆莎”表示你好的意思 “扎西得勒”表示祝你吉祥如意的意思 “亞布都”表示真棒的意思 “突及切”表示謝謝 3 走進(jìn)西藏 師:你們看。老師身上帶的是什么?哈達(dá)(老師引導(dǎo)看課件) 二、 藏族的歌與舞 1、老師范跳師：藏族人民能歌善舞,老師今天表演兩段舞蹈給你們看看,好不好?請(qǐng)你們看看這兩段舞蹈各有什么 特點(diǎn)? “弦子”與”踢踏” 2 聽(tīng)辯旋律,選擇舞蹈類(lèi)型師:聽(tīng)聽(tīng)下面的四句旋律,說(shuō)說(shuō)哪兩句適合弦子?哪兩句適合踢踏?(歌曲中的四句旋律) 3 學(xué)跳弦子與踢踏 4 聽(tīng)賞歌曲 師:優(yōu)美的舞蹈要配上動(dòng)聽(tīng)的歌才能帶來(lái)美的享受,今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲,你們聽(tīng). 5 介紹日喀則 6 學(xué)唱歌曲分合唱與齊唱兩部分教學(xué) 7 歌舞結(jié)合 三、 整體表現(xiàn) 請(qǐng)一部分學(xué)生唱歌,請(qǐng)另外的學(xué)生表演舞蹈或者分組討論表現(xiàn)方案,再分組表演. 四 課堂小結(jié) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 熟悉藏族音樂(lè)。 2、 并能運(yùn)用親切奔放的情緒延長(zhǎng)《白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀》.。 教學(xué)重點(diǎn)： 跟唱《白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀》。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱《白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀》。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 獎(jiǎng)品 課件 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)《我的家鄉(xiāng)日喀則》 師：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了一首新歌，你們還記得嗎？誰(shuí)來(lái)上臺(tái)來(lái)大聲演唱給大家聽(tīng)？ 1、 自由表演 2、 相互評(píng)價(jià) 二、 聽(tīng)一聽(tīng)藏族的歌 師：上節(jié)課，你們知道藏族的歌好聽(tīng)又有特點(diǎn)，今天我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)其他藏歌 1、 播放音樂(lè)（播放鋼琴獨(dú)奏《阿壩夜會(huì)》和女聲獨(dú)唱《阿媽勒俄》） 2、 再聽(tīng)《白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀》 三 學(xué)習(xí)《白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀》 師：下面我們隨音樂(lè)哼唱旋律,再用lu唱一遍師：今天，我要請(qǐng)一些同學(xué)上來(lái)自己發(fā)出聲音，讓小朋友來(lái)猜一猜。 1、 請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演唱 2、 單獨(dú)唱 3、 分角色演唱 四 表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì) 學(xué)生自評(píng) 第五課 雨中樂(lè) 教學(xué)目標(biāo) ： 1、能認(rèn)真聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的雷、點(diǎn)的音樂(lè)形象 2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱《踩雨》，體會(huì)雨中嬉戲的樂(lè)趣。 3、能積極參加音樂(lè)游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。 教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 磁帶 獎(jiǎng)品 課件 教學(xué)過(guò)程 第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能認(rèn)真聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的雷、點(diǎn)的音樂(lè)形象 2、能積極參加音樂(lè)游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。 教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、雨點(diǎn)的音樂(lè)形象，“戲雨”環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂(lè)游戲中培養(yǎng)旋律流暢感，“看雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知歌曲描繪的形象。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 獎(jiǎng)品 課件 教學(xué)過(guò)程 一、 聽(tīng)雨——聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》 1、 唱《春雨蒙蒙》導(dǎo)入：陽(yáng)春三月，草長(zhǎng)鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，“沙-沙-沙”的飄了下來(lái)，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。聽(tīng)《春雨蒙蒙》 2、 聽(tīng)《電閃雷鳴波爾卡》 （1）、導(dǎo)入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽(tīng)到什么聲音？ （2）聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》 （3）生仔細(xì)聽(tīng)辯“雷聲隆隆，電光霍霍……” （4）介紹作品 （5）欣賞錄象帶 3、說(shuō)雨中趣事你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎？ 二、 戲雨——音樂(lè)游戲 1、導(dǎo)入 下雨了，一把小陽(yáng)傘撐了起來(lái)，紅、黃、藍(lán)……哪一把和“小紅是好朋友呢，大家?guī)兔?lái)找一找 2、音樂(lè)游戲《找鄰居》唱一唱，聽(tīng)一聽(tīng)傘上的旋律，你覺(jué)得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來(lái)唱最流暢在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感，同時(shí)熟悉歌曲《踩雨》的旋律 三、 小結(jié) 第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1 、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱《踩雨》。 2、體會(huì)雨中嬉戲的樂(lè)趣。 教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《踩雨》教學(xué)工具：鋼琴 獎(jiǎng)品 課件 教學(xué)過(guò)程： 一、 看雨 1、導(dǎo)入動(dòng)畫(huà)出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上你能用一個(gè)動(dòng)詞形容雨落下的動(dòng)作嗎？ “敲”更能體現(xiàn)夏雨的活潑和節(jié)奏感雨落下來(lái)像什么？ 2、討論出現(xiàn)歌詞這些詞怎么讀才能表現(xiàn)夏雨呢？生從情緒、速度、力度、聲音上分組討論，然后回答問(wèn)題 3、朗讀請(qǐng)你們?cè)囍x一讀，看哪種讀法更能表現(xiàn)下雨的精靈和“我”歡快的心情 二、 踩雨——學(xué)唱歌曲 1、 導(dǎo)入有了這樣的心情，我們一起去踩雨吧 2、隨音樂(lè)自由的踩雨 3、自由的評(píng)價(jià)看誰(shuí)踩得好 4、用“X O X O |X X X O |”節(jié)奏型，隨樂(lè)踩雨 5、學(xué)唱旋律（1） 啟發(fā)學(xué)生用雨落下時(shí)的聲音摸唱旋律（2） 唱曲譜（3） 從情感、速度、力度、聲音上說(shuō)說(shuō)，這首給了你怎樣的感受？ 6、學(xué)唱歌詞請(qǐng)同學(xué)們唱一唱，想想唱譜時(shí)的要求 三、 課堂小結(jié) 同學(xué)們，春、夏、秋、冬有著各自不同的雨，你們還知道哪些歌曲是贊美四季的呢？請(qǐng)同學(xué)們課后找一找、唱一唱。 第六課 可愛(ài)的家 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運(yùn)用； 2、技能目標(biāo)：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的粒度演唱歌曲《可愛(ài)的家》，并能用豎笛吹奏此曲； 3、情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)家庭的熱愛(ài)與感恩之情。 教學(xué)重點(diǎn)：用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的粒度演唱歌曲《可愛(ài)的家》，感受家的溫馨與和諧。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、換氣記號(hào)處的節(jié)奏準(zhǔn)確； 2、相似樂(lè)句末尾音的音高走向。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：音樂(lè)課本、文具盒、豎笛； 教師：音樂(lè)課本、鋼琴、課件。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、課前聊“家常” 1、同學(xué)們，03年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，一首歌曲曾深深地打動(dòng)著我的心，今天，我將它帶來(lái)了，與大家一起分享。（開(kāi)始播放《讓愛(ài)住我家》的MTV）會(huì)唱的同學(xué)可以跟著輕輕唱一唱。 2、這一家子帶給你怎樣的感受？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)表述。 3、那你能說(shuō)說(shuō)自己家人間一些幸福的事情嗎？ 二、學(xué)唱《可愛(ài)的家》 1、導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)著這些有趣的事情，讓人覺(jué)得，生活在這個(gè)家庭中真是件幸福的事。那么，在英國(guó)作曲家比肖普的眼中，可愛(ài)的家又是怎樣的呢？請(qǐng)把音樂(lè)書(shū)翻到33頁(yè)。 2、讓我們仔細(xì)聆聽(tīng)，用心感受： △ 歌曲帶給你什么感受？ △ 說(shuō)說(shuō)讓你感動(dòng)的歌詞。 3、曲譜教學(xué)： △自學(xué)指南： 換氣記號(hào)（換氣記號(hào)前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣）； 四分休止符（每一樂(lè)句后都是一個(gè)四分休止符，注意停頓）； 音高走向（已標(biāo)識(shí)音符的音高走向，要唱準(zhǔn)）。 △師單手彈曲譜，生輕唱。 △設(shè)問(wèn)：你覺(jué)得什么地方有困難？困難句教學(xué)。 △加入左手伴奏，齊唱曲譜。 4、填詞唱： △讓我們?cè)俾?tīng)范唱，第一遍靜聽(tīng)，第二遍輕唱； △師生接力唱，師先生后，再交換； △生齊唱。 三、音樂(lè)知識(shí)：弱起小節(jié) 1、導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)到這兒，我突然有個(gè)疑問(wèn)，我覺(jué)得我們這首歌有一個(gè)重大的錯(cuò)誤。師生互動(dòng)對(duì)話(huà)： △ 這首歌曲的拍號(hào)是什么？（四四拍子） △那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍） △這不就得了，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢？（不是，首尾兩小節(jié)不是） 2、那我們?cè)鯓咏忉屵@個(gè)怪現(xiàn)象呢？（知識(shí)點(diǎn)：弱起小節(jié)） 3、請(qǐng)四人小組討論這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)些什么？生答后師生對(duì)話(huà)總結(jié)： △ 每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”；不足四拍的是“不完全小節(jié)”； △完全小節(jié)的強(qiáng)弱關(guān)系是：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱；而第一小節(jié)是弱，所以也稱(chēng)“弱起小節(jié)”；最后一小節(jié)有三拍，是強(qiáng)、弱、弱。 △弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來(lái)試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受？ 四、歌曲處理： 1、導(dǎo)語(yǔ)：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？ 2、mf——f——p——mf △f處：“雖然沒(méi)有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達(dá)對(duì)家的熱愛(ài)時(shí)，情緒非常激動(dòng)，所以要唱得“強(qiáng)”一些； △p處：“可愛(ài)的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對(duì)這個(gè)家的愛(ài)又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些； △把這兩句來(lái)試試。 3、跟著琴，完整體驗(yàn)。 4、抽生表演唱。 五、豎笛練習(xí)： 1、導(dǎo)語(yǔ)：讓我們?cè)囍秘Q笛吹奏《可愛(ài)的家》。 2、學(xué)生自學(xué)。 3、說(shuō)說(shuō)困難處，討論解決，并練吹困難句。注意氣息。 4、集體吹奏。 六、小結(jié)： 1、同學(xué)們，你們的笛聲雖然還不流暢，但里面有你們的深情；你們的歌聲雖然還不委婉，但里面飽含你們對(duì)家的熱愛(ài)，在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢？ 2、同學(xué)們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對(duì)你的家人道一聲“謝謝”。 3、在《爸媽謝謝你》的歌聲中走出教室。 第七課 小小鼓號(hào)手 教學(xué)目標(biāo)： 1、能帶著歡快、自豪的情緒，用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲《小小鼓號(hào)手》。 2、能與同學(xué)合作模擬鼓號(hào)隊(duì)各種樂(lè)器的節(jié)奏進(jìn)行綜合表演唱，并從中體驗(yàn)鼓號(hào)隊(duì)團(tuán)結(jié)合作的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《小小鼓號(hào)手》。 教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確模擬鼓號(hào)隊(duì)樂(lè)器的節(jié)奏，并積極參與表演。 教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、鋼琴、大鼓、小鼓 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生伴隨著《小小鼓號(hào)手》的旋律音樂(lè)進(jìn)入教室。 二、情境導(dǎo)入 1、CAI播放《出旗曲》，學(xué)生聽(tīng)后交流：聽(tīng)了這段音樂(lè)想到了什么？（鼓號(hào)隊(duì)、校園升旗） 2、 師：你們知道故號(hào)隊(duì)員們用來(lái)演奏的樂(lè)器都有哪些嗎？（大鼓、小鼓、小號(hào)、镲） 3、 師：同學(xué)們對(duì)鼓號(hào)隊(duì)非常熟悉，你們一定想成為鼓號(hào)隊(duì)員吧，今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)當(dāng)一回“小小鼓號(hào)手”。（CAI出示課題） 【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身邊熟悉的事情出發(fā)，通過(guò)師生交流，點(diǎn)明本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。】 3、 節(jié)奏訓(xùn)練、感受體驗(yàn) （一）模擊大鼓節(jié)奏 1、 出示大鼓，教師敲擊節(jié)奏：X X ︱ X 0 ︱ X X ︱ X 0 ‖ 學(xué)生用拍手肘的方式模擊。 2、CAI播放《小小鼓號(hào)手》的音樂(lè)，師生一起用大鼓的固定節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。 【設(shè)計(jì)意圖：模擊大鼓節(jié)奏并為樂(lè)曲伴奏，是一個(gè)初步感受歌曲進(jìn)行曲風(fēng)格的過(guò)程，在為樂(lè)曲伴奏時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生帶著喜悅、激動(dòng)的情緒參與音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)歌曲的情緒有了初步的把握。】 （二）挑戰(zhàn)小鼓節(jié)奏 1、教師用拍桌子的方式拍擊小鼓節(jié)奏片段學(xué)生用手拍腿的方式模擊。 2、將學(xué)生分成三組，輪流拍擊小鼓節(jié)奏。 3、教師根據(jù)三個(gè)組的模擊，隨即板書(shū)節(jié)奏 4、 師生接龍拍擊。（三個(gè)組接龍拍擊前三個(gè)小節(jié)，教師拍擊最后一個(gè)小節(jié)。） 5、 學(xué)生自由練習(xí)拍擊完整的節(jié)奏。 6、師敲擊小鼓，學(xué)生用手拍腿，合作拍擊完整的小鼓節(jié)奏。 【設(shè)計(jì)意圖：模擊小鼓節(jié)奏，采用由簡(jiǎn)到繁的練習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，體驗(yàn)合作的愉悅，并掌握歌曲中出現(xiàn)的難點(diǎn)節(jié)奏?！? 四、 歌曲學(xué)習(xí) 1、CAI播放歌曲，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，找出歌曲中與剛才練習(xí)過(guò)的小鼓節(jié)奏相同的樂(lè)句。 2、交流后CAI出示歌曲中模仿鼓、號(hào)聲的兩個(gè)樂(lè)句。 （1）聆聽(tīng)一遍。 （2）說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)樂(lè)句是模仿什么聲音。 （3）師唱譜，生唱詞，并加上動(dòng)作唱好這兩個(gè)樂(lè)句。 3、再聽(tīng)歌曲，男女生分別模仿小號(hào)手和小鼓手，跟唱以上這兩個(gè)樂(lè)句。 【設(shè)計(jì)意圖：層層遞進(jìn)，從單純的節(jié)奏過(guò)渡到歌曲的演唱。先唱好難點(diǎn)樂(lè)句，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲學(xué)習(xí)的自信心?！? 4、完整學(xué)唱。 （1）用“dong”隨琴哼唱一遍旋律。（模仿鼓號(hào)聲的兩個(gè)樂(lè)句直接唱詞） （2）齊唱歌譜。 （3）播放歌曲，隨樂(lè)對(duì)口型演唱一遍。 （4）交流：你最喜歡哪一句？唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。 （5）隨琴完整演唱。 （6）帶著歌曲所表達(dá)的情緒邊踏步邊隨樂(lè)演唱一遍。 【設(shè)計(jì)意圖：在完整學(xué)唱過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生反饋的學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整學(xué)生的聲音狀態(tài)以及對(duì)歌曲情緒的把握，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們自己能發(fā)現(xiàn)演唱中的不足，并學(xué)會(huì)如何將歌曲演唱得更完整?！? 五、參與表現(xiàn) 1、分角色：第一組——小號(hào)手；第二組——大鼓手；第三組——小鼓手。 2、參與方式：大鼓手隨樂(lè)用大鼓的固定節(jié)奏以拍手肘的方式為歌曲伴奏；第一、三組隨音樂(lè)伴奏演唱歌曲，模仿鼓號(hào)聲的兩個(gè)樂(lè)句由小號(hào)手和小鼓手分別邊做動(dòng)作邊演唱。 3、 綜合表演歌曲。 4、生評(píng)、師評(píng)。 【設(shè)計(jì)意圖：綜合表演的形式在本節(jié)課中已有了一定的練習(xí)鋪墊，因此對(duì)于學(xué)生并不難。學(xué)生在學(xué)會(huì)演唱歌曲后進(jìn)行這樣的綜合表演，既是匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，又能體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)、合作的樂(lè)趣?！? 6、 課堂小結(jié)： 學(xué)生交流本節(jié)課的收獲。 7、 教學(xué)反思 教學(xué)中孩子們學(xué)會(huì)了演唱歌曲《小小鼓號(hào)手》。 第八課 狐假虎威 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)音樂(lè)表演游戲“狐假虎威”，用相應(yīng)的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。 2、與同伴相互配合，用動(dòng)作和表情進(jìn)行相應(yīng)的交流。 3、進(jìn)一步使幼兒提升音樂(lè)感受和表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)音樂(lè)表演游戲“狐假虎威”，用相應(yīng)的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。 教學(xué)難點(diǎn)：與同伴相互配合，用動(dòng)作和表情進(jìn)行相應(yīng)的交流。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生熟悉《狐假虎威》的成語(yǔ)故事，已學(xué)會(huì)唱同名歌曲。 2、反映狐貍和老虎對(duì)話(huà)情景的圖片五張、狐貍老虎圖片各一張、狐貍、老虎的胸飾各一個(gè) 3、音樂(lè)伴奏 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)歌曲《狐假虎威》 T:聽(tīng)，這是什么歌？ S:狐假虎威（幼兒演唱一遍） T:狐假虎威這個(gè)成語(yǔ)講了一個(gè)什么故事？（個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單講述故事） 二、回憶并學(xué)習(xí)狐貍和老虎的對(duì)話(huà) 1、 回憶對(duì)話(huà)內(nèi)容 T:狐貍遇見(jiàn)老虎的時(shí)候，對(duì)老虎說(shuō)了些什么？老虎又對(duì)狐貍說(shuō)了些什么？你們能記住嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ T:你們記住了幾句，我來(lái)數(shù)一數(shù)一二三四??現(xiàn)在我來(lái)念一遍，請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì) （老師完整的念一遍） 2、用圖文配對(duì)的方法學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)。 T:（出示五張圖片）我指一張你們說(shuō)出相應(yīng)的狐貍和老虎的對(duì)話(huà)？（教師有順序地指圖，幼兒說(shuō)出相應(yīng)的對(duì)話(huà)內(nèi)容） 三、選擇角色，有感情的聲音表現(xiàn)狐貍老虎 1、 第一次對(duì)話(huà)。 2、 第二次練習(xí)對(duì)話(huà)。 3、第三次練習(xí)對(duì)話(huà)。 四、游戲“狐假虎威” 1、師幼一起玩游戲的前一半。 2、師幼完整游戲。 3、玩游戲一至三遍。 五、結(jié)束活動(dòng) 活動(dòng)延伸，請(qǐng)幼兒扮演老虎，換另一幼兒扮演狐貍，游戲繼續(xù)。 6、 教學(xué)反思 教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)了音樂(lè)表演游戲“狐假虎威”，且學(xué)會(huì)用相應(yīng)的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。 第九課 鐵路修到苗家寨 教學(xué)目標(biāo) 1、 學(xué)會(huì)這首歌曲。 2、 了解苗族歌曲的特點(diǎn)。 教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)旋律、記住歌詞。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過(guò)程 1、 導(dǎo)入 1、同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌曲，它的名字叫《鐵路修到苗家寨》 二、教授新課 1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所教歌曲。 2、 教唱歌曲 （1）學(xué)生讀歌詞，了解歌曲的特點(diǎn)。 （2）老師教唱歌曲，生認(rèn)真學(xué)唱。 （3）學(xué)生齊唱，分組比賽唱歌。 三、布置作業(yè) 記住歌詞 4、 課后反思 通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了苗族歌曲的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了哼唱并記住了歌詞。 第十課 田野的呼喚 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)欣賞歌曲《田野在召喚》，讓學(xué)生初步體驗(yàn)各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和“魚(yú)咬尾”式的旋律發(fā)展手法。 2.通過(guò)欣賞歌曲《田野在召喚》，引導(dǎo)學(xué)生從活潑動(dòng)聽(tīng)的旋律和詩(shī)一般的語(yǔ)言中感受大自然美麗的山山水水，激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.復(fù)習(xí)鞏固拍和拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號(hào)改變旋律；復(fù)習(xí)鞏固8個(gè)唱名的音高音位。 2.指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)按拍號(hào)為旋律劃分小節(jié)，邊拍強(qiáng)弱規(guī)律邊視唱，來(lái)感受不同拍號(hào)的節(jié)拍感覺(jué)。 教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)。 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞歌曲《田野在召喚》 1.第一遍欣賞，讓學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩表達(dá)心中的感受。 2.讀歌詞，聽(tīng)第二遍，加深對(duì)作品的理解和美感。 3.完成課后練習(xí)。 4.聽(tīng)錄音輕聲哼唱。 二、學(xué)唱歌曲《田野在召喚》 1.談話(huà)導(dǎo)入：春游是大家都想的活動(dòng)，因?yàn)槟艿酱笞匀恢腥バ蕾p自然美。你們知道意大利的少年是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。 2、聆聽(tīng)歌曲范唱：你感受到歌曲怎樣的情緒？過(guò)去的低聲部有什么特點(diǎn)？ 3.視譜，聽(tīng)教師范唱曲調(diào)。 （1）前8小節(jié)由兩個(gè)樂(lè)句組成問(wèn)：這兩個(gè)曲調(diào)在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？在高聲部哪里是“上行”的走向，表達(dá)了怎樣的情緒？ （2）學(xué)生自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。 （3）教師指揮，學(xué)習(xí)前8小節(jié)。 （4）后8個(gè)小節(jié)也是由二個(gè)樂(lè)句組成，在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？ （5）教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱后兩個(gè)樂(lè)句的曲調(diào)，注意弱起拍的附點(diǎn)節(jié)奏。 （6）完整地唱全曲，注意小快板的速度，活潑的情緒唱好。 4.學(xué)唱歌曲。 (1) 用la來(lái)哼唱歌曲 (2) 朗誦歌詞，想象一下，歌詞表達(dá)了怎樣的情緒與情景。 (3) 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。 (4) 有感情地放聲歌唱。 三、表演歌曲（創(chuàng)造與實(shí)踐） 分組討論用什么手段與形式把歌曲表演得更精彩，再展示各組的創(chuàng)造成果，大家共同評(píng)價(jià)與表?yè)P(yáng)， (1) 畫(huà)春天 (2) 奏春天，用打擊樂(lè)伴奏 (3) 玩春天 四、小結(jié)學(xué)習(xí) 大自然給我們帶來(lái)了生機(jī)，田野活動(dòng)給了我們?cè)S多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。您好！大自然。 5、 教學(xué)反思 通過(guò)欣賞歌曲《田野在召喚》，學(xué)生初步體驗(yàn)了各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和“魚(yú)咬尾”式的旋律發(fā)展手法。且感受到了大自然美麗的山山水水，激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)。 第十一課 西風(fēng)的話(huà) 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、通過(guò)音樂(lè)的對(duì)比，了解音樂(lè)要素對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)的作用，感受秋天的不同色彩。 　　2、引導(dǎo)學(xué)生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話(huà)》，啟發(fā)教育青少年珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活。 　　3、培養(yǎng)學(xué)生的聆聽(tīng)音樂(lè)，觀察樂(lè)譜，表現(xiàn)音樂(lè)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　1、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)作用。 　　2、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。 教具準(zhǔn)備：鋼琴 音樂(lè)課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入 　　課前音樂(lè):《在希望的田野上》（用音樂(lè)及秋景營(yíng)造秋的氛圍，創(chuàng)設(shè)意境） 　　提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎你們來(lái)到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲嗎？知道它的名字嗎？這首歌曲描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)？（秋季）歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢？（冬麥、田野……）它表現(xiàn)了怎樣的情緒？（ 喜悅的 熱鬧的）其實(shí)，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一起來(lái)欣賞一下歌曲《西風(fēng)的話(huà)》。 二、賞“風(fēng) 　　1、聽(tīng)錄音范唱 　　提問(wèn)：西風(fēng)的話(huà)語(yǔ)是熱情歡快的還是柔美抒情的呢？它表現(xiàn)了怎樣的速度、力度？摘 自 小 精 靈 兒 童 資 訊 站 　　2、再次欣賞，體會(huì)歌曲結(jié)構(gòu) 　　師：根據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯對(duì)比來(lái)劃分歌曲樂(lè)段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們?cè)賮?lái)欣賞一下《西風(fēng)的話(huà)》，感覺(jué)一下，這首歌曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。 　　2、劃分樂(lè)句 　　師：師演唱歌曲，生感覺(jué)一下歌曲由幾個(gè)樂(lè)句組成的呢？ 三、唱“風(fēng)” 美“風(fēng)” 　　1、 按節(jié)奏唱旋律 　　（1） 觀察四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏特點(diǎn)。 　?。?） 找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達(dá)伊手勢(shì)唱唱。 　　（3） 視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節(jié)。 　?。?） 邊劃旋律線邊唱旋律。 　　2、 唱歌詞 　?。?） 用“u”模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。 　　（2） 體會(huì)旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來(lái)。 　　（3） 按力度記號(hào)輕聲唱歌詞。 　　一遍師伴奏生輕聲唱（糾正連線的唱法） 　　二遍提示換氣。 　　三遍隨伴奏唱，引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)最后一句的唱法。 　　四遍隨師伴奏完整演唱。 　　（4）情感教育：年年歲歲，多情的西風(fēng)去了又來(lái)，來(lái)了又去，看到了孩子們的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化，最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風(fēng)對(duì)我們的期望，似乎在提醒我們什么？（時(shí)光過(guò)得真快，請(qǐng)大家要珍惜時(shí)間） 　　3、聲音對(duì)比 　　如果我們采用稍快的速度，較強(qiáng)的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會(huì)是怎樣的效果呢?(唱試試 引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)速度 力度對(duì)歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了，由此我們可以發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色） 四、作者介紹 　　這首好聽(tīng)的歌曲是誰(shuí)帶給我們的呢？（多媒體播放作者簡(jiǎn)介）《西風(fēng)的話(huà)》是音樂(lè)家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國(guó)30年代重要作曲家，音樂(lè)教育家，早年留學(xué)美國(guó)?；貒?guó)后，在國(guó)立音樂(lè)專(zhuān)科學(xué)校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂(lè)人才，他是我國(guó)早期音樂(lè)教育影響最大的奠基人。 他的主要作品有管弦樂(lè)《懷舊》，清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九?一八》，藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等。 五、拓展 　　黃自老師通過(guò)歌曲來(lái)表現(xiàn)了深秋深邃悠遠(yuǎn)，余味無(wú)窮甚至帶點(diǎn)淡淡憂(yōu)傷的意境。還有很多藝術(shù)家也在通過(guò)自己不同的形式演繹著秋天。你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)你心中的秋天呢？ 六、小結(jié) 　　秋天早已悄然來(lái)到我們的身邊，讓我們?cè)谪澙菲肺磺锾焓斋@喜悅，多情醉人的同時(shí)，別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認(rèn)為精彩的一面，老師期待著下節(jié)課見(jiàn)到你的作品，好嗎？同學(xué)們，再見(jiàn)！ 七、教學(xué)反思 　　通過(guò)這節(jié)公開(kāi)課很好的認(rèn)識(shí)了自己的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)，并總結(jié)了自己很多的過(guò)失。 　　音樂(lè)課程最基本、最重要的價(jià)值體現(xiàn)在審美體驗(yàn)價(jià)值。也就是說(shuō)，音樂(lè)課要以審美為核心。在本課的設(shè)計(jì)中，我充分認(rèn)識(shí)到“音樂(lè)審美”的重要性，并將它貫穿始終。在分析音樂(lè)作品的時(shí)候，注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種音樂(lè)要素來(lái)解釋。使整堂課將審美性與音樂(lè)性有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我注意充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并通過(guò)鼓勵(lì)讓他們體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。在這節(jié)課中我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別同學(xué)根本掌握不了歌曲《西風(fēng)的話(huà)》，經(jīng)過(guò)反思我覺(jué)得我所設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程確實(shí)適合大部分同學(xué)，但對(duì)于一小部分基礎(chǔ)薄弱、能力欠佳的同學(xué)來(lái)說(shuō)，就不夠周到了。在自主學(xué)習(xí)旋律的同時(shí)我可以走到他們身邊單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)，并請(qǐng)旁邊的同學(xué)幫忙讓他們更好的掌握。希望自己在今后上課的過(guò)程當(dāng)中可以做到“面面俱到”。在教學(xué)上，學(xué)生一般都具有好奇、好動(dòng)、好玩和注意力容易分散等年齡特征，如果對(duì)他們進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練絕不能只是枯燥無(wú)味的技能訓(xùn)練，更不能停留在單純的模仿和死記硬背的方法上。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行不同形式的節(jié)奏訓(xùn)練。音樂(lè)是抽象的，每個(gè)人聽(tīng)同一首作品都會(huì)產(chǎn)生不同的感受，教師講述得太多或?qū)σ饩趁枥L得太具體，既限制了學(xué)生的主動(dòng)思維，又阻礙了對(duì)學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，所以老師大可不必多費(fèi)口舌，而要把更多的想象空間留給學(xué)生，讓其發(fā)揮主觀積極性和參與教學(xué)的主動(dòng)性，這樣學(xué)生才會(huì)獲得審美的愉悅體驗(yàn)。所以在這節(jié)課上就是讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，不讓他們過(guò)多的去學(xué)習(xí)枯燥的知識(shí)，這樣會(huì)讓孩子失去對(duì)音樂(lè)的興趣。 第十二課 音樂(lè)七巧板 我們的音樂(lè)天地 教學(xué)目標(biāo)： 1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《四季童趣》和《童心是小鳥(niǎo)》，并在歡快的學(xué)唱活動(dòng)中展示自我，從中感受歌曲演唱給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)。 2、能從模仿和聽(tīng)賞中學(xué)會(huì)正確的發(fā)聲方法，養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，并能對(duì)他人的演唱作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、學(xué)好歌曲《四季童趣》與《童心是小鳥(niǎo)》 2、運(yùn)用正確的發(fā)聲方法歌唱 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 第一課時(shí)：學(xué)習(xí)歌曲《四季童趣》與聽(tīng)賞《山童》 第二課時(shí)：唱一唱《小河流水嘩啦啦》與《知了的歌聲》，學(xué)習(xí)《童心是小鳥(niǎo)》 教具準(zhǔn)備：CAI課件 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《四季童趣》，并在歡快的學(xué)唱活動(dòng)中展示自我，從中感受歌曲演唱給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)。 2、能從模仿和聽(tīng)賞中學(xué)會(huì)正確的發(fā)聲方法，養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，并能對(duì)他人的演唱作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)好歌曲《四季童趣》 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱〈四季童趣〉，體驗(yàn)歌曲的情感。 2教具準(zhǔn)備：CAI課件 鋼琴 獎(jiǎng)品 教學(xué)過(guò)程： 一、師生問(wèn)好 二、學(xué)習(xí)新歌 a) 導(dǎo)入 師：同學(xué)們，春夏秋冬四個(gè)季節(jié)你最喜歡哪個(gè)呢？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。春天可以做什么？（放風(fēng)箏）夏天呢？秋天呢？還有冬天呢？ b) 聽(tīng)賞歌曲《四季童趣》 師：這首歌里的小朋友四季都喜歡做什么呀？ c) 第一段聽(tīng)音樂(lè)放風(fēng)箏表演隨琴演唱 分析處理 整體演唱 第二段隨琴自學(xué)，老師解決難點(diǎn) 演唱一遍 三、表現(xiàn) d) 整體演唱一遍 e) 分角色演唱 f) 分組唱，評(píng)價(jià)哪組唱得好 g) 完整表現(xiàn) 4、 聽(tīng)賞 《山童》歌中描繪了孩子們?cè)鯓拥纳睿? 五、課堂小結(jié) 六、教學(xué)反思 教學(xué)中孩子們學(xué)會(huì)唱歌曲《四季童趣》，并在歡快的學(xué)唱活動(dòng)中展示自我，從中感受歌曲演唱給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》，并在歡快的學(xué)唱活動(dòng)中展示自我，從中感受歌曲演唱給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)。 2、能從模仿和聽(tīng)賞中學(xué)會(huì)正確的發(fā)聲方法，養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，并能對(duì)他人的演唱作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)好歌曲《童心是小鳥(niǎo)》。 2、運(yùn)用正確的發(fā)聲方法歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)唱〈童心是小鳥(niǎo)〉 教具準(zhǔn)備：CAI課件 鋼琴 獎(jiǎng)品 教學(xué)過(guò)程： 一、春之聲——發(fā)聲練習(xí)曲《小河流水嘩啦啦》 1、 情景導(dǎo)入（播放歌曲《春來(lái)了》，CAI課件出示春景圖）師：同學(xué)們，在這歡快的歌聲和美麗的圖片中你感受到了什么？ 春天的景色真美呀。 2、 聽(tīng)一聽(tīng)?zhēng)煟菏茄?，春天到了，一群孩子踏春，他們一路歌聲一路笑聲音模? 3、 試一試學(xué)生自由地念一念，感受“a”的口型和位置 4、 唱一唱 二、夏之韻——音樂(lè)知識(shí)：附點(diǎn)四分音符 1、 激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們的歌聲真好聽(tīng)，有一種小動(dòng)物也吸引過(guò)來(lái)了，你們聽(tīng)，誰(shuí)呀？ 2、 聆聽(tīng)歌曲《知了的歌聲》原來(lái)是夏天到了，知了也來(lái)唱歌了 3、感知附點(diǎn)節(jié)奏念一念 唱一唱 三、童之趣——歌曲演唱《童心是小鳥(niǎo)》 1、找童趣（體驗(yàn)歌詞）師：童年是快樂(lè)的，四季是多彩的。每一個(gè)季節(jié)豆油自己的聲音、自己的故事。同學(xué)們，在你的心中最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？在這個(gè)季節(jié)里又有哪些有趣的事呢？老師把四季的故事編成了一首小詩(shī)送給你們，詩(shī)名叫“童心是小鳥(niǎo)”，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看 2、唱童趣（體驗(yàn)旋律）聽(tīng)一聽(tīng)：聆聽(tīng)《童心是小鳥(niǎo)》師：這是幾拍子的歌曲？（三拍子）敲一敲：把你聽(tīng)到的節(jié)奏敲出來(lái)想一想： 31 51 3| 6 5 0|1 6 4 |65 5 - | 31 51 3| 6 505|16 4| 45 6-| 這兩個(gè)樂(lè)句有什么不同之處？休止符你覺(jué)得怎樣唱才好？唱一唱隨音樂(lè)唱一唱歌曲，你覺(jué)得哪句難唱？老師指導(dǎo)學(xué)會(huì)了的站起來(lái)演唱一遍全班齊唱分角色演唱 3、編童趣（創(chuàng)編歌詞）分組作詩(shī)師：同學(xué)們，你能將自己心中有趣的四季生活編入歌中嗎？下面就讓我們放飛童心，以“童心是小鳥(niǎo)”為題，用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)描繪心中的四季生活吧將自編歌詞隨樂(lè)唱一唱分組演唱，學(xué)生評(píng)價(jià)。 四、課堂小結(jié) 五、教學(xué)反思 課堂上孩子們學(xué)會(huì)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》，并在歡快的學(xué)唱活動(dòng)中展示自我，從中感受歌曲演唱帶來(lái)的快樂(lè)。