高中音樂 《沃爾塔瓦河》說課
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111 《沃爾塔瓦河》說課 一、教學(xué)前端分析: 1教材分析:《沃爾塔瓦河》是捷克作曲家斯美塔納于1874年11月20日至12月8日在布拉格完成的交響詩套曲《我的祖國》中的第二首。全部套曲共六首花了五年時間完成。和貝多芬創(chuàng)作第九交響曲一樣,他也是在全聾的情況下憑頑強的毅力寫完了這部史詩之作。《沃爾塔瓦河》是一部風(fēng)格奇特、構(gòu)思新穎、近似音畫的標(biāo)題性交響詩。它運用了情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法,近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族搖籃的沃爾塔瓦河主題為樂曲基本主線,貫穿其它生活畫面,描繪了大河從發(fā)源地舒馬瓦山流向易北河出口的全過程,表達了對祖國、對人民深厚的愛。 2學(xué)生情況分析:學(xué)生聆聽古典音樂作品容易失去耐心,這首《沃爾塔瓦河》比較長。所以要讓學(xué)生像聽故事一樣來聆聽音樂,他們已有一定的欣賞水平,能夠辨別樂曲中主奏樂器的音色,并且能夠隨著音樂的變化來展開豐富的聯(lián)想,教師應(yīng)當(dāng)運用多種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生積極性,鼓勵他們將自己的看法和理解說出來。 二、教學(xué)目標(biāo): 1感受和體驗《沃爾塔瓦河》音樂中所表達的豐富情感,聯(lián)想音樂中所蘊含的美好意境,從而對愛國題材的音樂感興趣,激發(fā)學(xué)生愛國主義情感。 2能夠從旋律、節(jié)奏、力度、速度、音色等音樂要素的角度去感受、分析理解作品,初步了解交響詩這一音樂體裁。 三、教學(xué)方法: 1通過對比、歌唱、律動、舞蹈等不同形式進一步感受音樂作品。 2通過分組討論,提高學(xué)生形象思維的能力,培養(yǎng)集體協(xié)作意識。 四、教學(xué)過程: 1導(dǎo)入新課: 學(xué)生在蔡依林的《布拉格廣場》音樂中走入教室,教師提問曲名以及布拉格是哪個民族的?從而引出捷克,再過渡到捷克民族的母親河——沃爾塔瓦河上。(設(shè)計意圖:由學(xué)生熟悉并感興趣的音樂入手,拉近學(xué)生與課題的距離,對之后的學(xué)習(xí)內(nèi)容有所期待,能夠以一個良好的精神狀態(tài)進入新課教學(xué)。) 2新課教學(xué):(以音樂審美為核心,遵循感受——體驗——再感受原則進行) 初步聆聽音樂:播放《沃爾塔瓦河》,鼓勵學(xué)生展開豐富的聯(lián)想,描述音樂作品形象。提問學(xué)生:為什么聽到音樂會聯(lián)想出這樣的音樂形象來?是什么刺激你的想象?(設(shè)計意圖:為學(xué)生提供一個豐富的想象空間,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力) 深入欣賞音樂,分析探索各樂段的音樂形象,理解寓意:①引子:播放引子音樂片段,提問:由什么樂器奏出?它代表著什么音樂形象?引導(dǎo)學(xué)生辨別引子中的“冷泉、熱泉”。(設(shè)計意圖:分辨樂器音色展開豐富想象,從對比中引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論)②《沃爾塔瓦河》主題:播放《沃爾塔瓦河》主題音樂,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)主題旋律特點,并指導(dǎo)學(xué)生深情地模唱《沃爾塔瓦河》主題旋律。(設(shè)計意圖:體會旋律的舒展開闊性,體會樂曲本身的寓意)③林中狩獵:播放《林中狩獵》音樂片段,提問:與前兩段相比,這段音樂有什么變化?是什么主奏樂器造成音色、音樂情緒的轉(zhuǎn)變?根據(jù)音樂聯(lián)想河水正流經(jīng)哪里?(設(shè)計意圖:順著前面的線索,進一步展開聯(lián)想,使音樂與音樂要素掛鉤,引導(dǎo)學(xué)生歸納音樂語言的基本要素)④鄉(xiāng)村婚禮:播放《鄉(xiāng)村婚禮》音樂片段,讓學(xué)生根據(jù)音樂猜測河岸旁正在進行什么活動?引出波爾卡舞曲這一舞蹈類型,并按節(jié)奏特點演示基本舞步,教師隨機請學(xué)生一同跳舞,其他同學(xué)隨音樂節(jié)奏拍手,激發(fā)學(xué)生的表演欲望。(設(shè)計意圖:活躍課堂,給學(xué)生一個自我展示的舞臺,搭建師生和諧的課堂氣氛)⑤月光、水仙女的舞蹈:播放《月光、水仙女的舞蹈》的音樂片段,觀察學(xué)生的情緒變化,根據(jù)音樂力度、速度及音樂情緒的轉(zhuǎn)變判斷現(xiàn)在可能處于哪個時段?并引導(dǎo)學(xué)生說明理由。(設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生用音樂語匯進行表述的能力)⑥《沃爾塔瓦河》主題再現(xiàn):播放《沃爾塔瓦河》主題再現(xiàn)音樂片段,畫出簡單的旋律起伏線。分組討論:這段音樂情緒變化了幾次,都分別描述了怎樣的音樂形象? (設(shè)計意圖:探究式學(xué)習(xí)方法的體現(xiàn),讓學(xué)生在探討研究的過程中體會樂曲旋律的起伏變化)⑦簡單歸納交響詩定義。(設(shè)計意圖:學(xué)生通過自己的歸納總結(jié)往往能更好的記住結(jié)論) 3課堂小結(jié): 再次感受音樂:結(jié)合作者經(jīng)歷及作品的創(chuàng)作背景進行愛國情感的滲透,進一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。播放《沃爾塔瓦河》主題音樂作為背景音樂。(設(shè)計意圖:加深對主題旋律的印象,在更好的理解作品本身的同時,進一步激發(fā)學(xué)生的愛國情感) 111- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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