高一音樂 《笛子》說課稿

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111 湘教版高中音樂:中國民族管弦樂隊之《笛子》教學(xué)說課稿 教學(xué)年級：高中一年級 教 材：湖南文藝出版社音樂教材 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過對竹笛的學(xué)習(xí)，感受竹笛豐富的表現(xiàn)力和美感，積極參與《滄海一聲笑》齊奏的實踐活動。 2、學(xué)習(xí)并逐步掌握演奏笛子的基本技能。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的吹奏D調(diào)音階。 2、能夠流暢地演奏《滄海一聲笑》，能較準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)樂曲的情感。 教材分析: 本節(jié)課是高中音樂《演奏》教材中的第一單元《在樂器家族中尋找你的朋友》中的第二節(jié)課“笛子”，本單元的宗旨是由竹笛的欣賞和認(rèn)識過渡到對中國民族樂隊的認(rèn)識，最后升華到對民族樂器的了解和對中國民族音樂文化的熱愛。這節(jié)課屬于演奏模塊的內(nèi)容，演奏模塊強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和審美能力，使學(xué)生得以親身參與演奏，直接地體驗音樂，使學(xué)生能親自去創(chuàng)作音樂的美，使學(xué)生的合作能力獲得提高。因為學(xué)生對中國民族器樂的接觸比較少，鑒于此原因，我選擇把本堂課的欣賞和演奏相結(jié)合。 教法與學(xué)法 這節(jié)課的教學(xué)過程共包括了：名家名曲欣賞導(dǎo)入、竹笛學(xué)習(xí)，學(xué)生分組練習(xí)三個部分組成。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我在課堂中設(shè)計了分組練習(xí)、模仿練習(xí)、音樂片段齊奏練習(xí)等教學(xué)活動。通過這些教學(xué)手法讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，積極思考與探究。課堂教學(xué)中的欣賞部分充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的音樂畫面，營造音樂情境，使學(xué)生能通過更具體的音樂形象準(zhǔn)確的感受和理解音樂。課堂教學(xué)中的音樂知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式深入知識主題，避免枯燥的音樂知識的灌輸和講解。本課還合理地設(shè)計了學(xué)生吹奏比賽活動，如簡單的《兩只老虎》音樂片段模仿等，這些學(xué)生活動的設(shè)計不僅僅讓學(xué)生在知性理解的基礎(chǔ)上，更加充分地體驗了音樂，同時也大大增加了課堂的生動性，活躍了課堂氛圍。在本課的學(xué)生分組練習(xí)部分，把課堂的中心與重心再一次讓給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深學(xué)生對竹笛的興趣。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課：（4—5分鐘） 1、播放笛子與樂隊《梁?！返囊纛l片段，讓同學(xué)們聽賞音樂回答問題： a樂曲中主奏樂器是什么？（笛子） b笛子屬于西洋樂器還是中國民族樂器？（中國民族樂器） 2、了解中國民族管弦樂隊的編制 3、看圖連線。（民族樂器） 二、講授新課：（35分鐘） 通過了解中國民族管弦樂隊的編制，我們知道了我國民族器樂的隊伍是如此的龐大，他們共同協(xié)作演奏出來的樂曲又是如此的動聽。 民族音樂的發(fā)展推動了民族器樂的發(fā)展，竹笛作為民族器樂大家族中的重要成員，是各族人民最喜愛的樂器之一，在它幾千年漫長發(fā)展歷程中，它以獨(dú)有的魅力和風(fēng)韻，贏得了歷代文人墨客的青睞，并以大量詩文對竹笛藝術(shù)作了神奇美妙的描摹。尤其在唐宋詩篇里，不難發(fā)現(xiàn)有贊頌竹笛藝術(shù)的生動詠述。今天，我們也來親身感受一下這一美妙的樂器——笛子。 (一)欣賞《陸春齡笛子與樂隊演奏<喜報>》視頻。 (二)教師向同學(xué)們介紹笛子并簡要介紹笛子的發(fā)展史 笛子的形制，一般是竹制管身，管身上開吹孔、膜孔、兩個（或四個）出音孔以及六個按音孔。膜孔上蒙以蘆膜或竹膜，吹孔左端堵一笛塞，橫吹。笛子在全國流行的形制很多，但主要是曲笛（昆笛）和梆笛兩種。曲笛演奏特點(diǎn)，音樂圓潤甜美，悅耳動聽，氣息控制細(xì)膩，常于伴奏昆曲以及南方各種地方樂中的合奏；梆笛一般風(fēng)格特點(diǎn)表現(xiàn)為音調(diào)高亢明亮，旋律跌宕起伏，節(jié)奏活潑跳動，樂曲情緒粗獷豪爽、熱烈奔放，賦予戲劇性，演奏上以用舌的技巧為長，如頓音、花舌音、歷音、垛音、抹音為多。用于梆子腔伴奏以及北方各地方樂種的合奏。正是這兩種笛子的風(fēng)格各異，造成了我國笛子演奏藝術(shù)風(fēng)格產(chǎn)生了南北兩派的區(qū)別。 通過近年對河南賈湖舞陽骨笛、河姆渡骨哨的研究，證明笛子在我國至少已經(jīng)有7000---8000年的歷史。竹笛作為我國最早出現(xiàn)的民族樂器之一，它在我國古代音樂史上記載了光輝的一頁。 竹笛藝術(shù)魅力的真正挖掘和展現(xiàn)，還是近50年的事情。馮子存，陸春齡、趙松庭等幾位都是我國竹笛音樂的開拓者，他們使竹笛由一種伴奏樂器變?yōu)楠?dú)奏樂器，由民間走向?qū)I(yè)，他們是我國竹笛音樂的引路人。 （三）教師講解笛子的基本演奏方法。 1、教師示奏《姑蘇行》片段。 2、教師教學(xué)生怎樣吹笛子。（教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)） a、嘴唇自然閉合，雙手捧著笛子兩端，左手握笛頭，右手握笛尾，將吹孔置于嘴唇下沿，對準(zhǔn)吹孔吹氣。 b、當(dāng)氣息沖出時，只讓出小空隙使氣息通過，并使成為一束氣柱往吹孔下方斜著吹去。其原理就如同吹響筆套一樣。 c、為使氣息沖出時不將兩唇?jīng)_開，而致氣息散掉，兩頰肌肉必須用勁，保持氣息的出口很小。 d、吹出來的聲音要求純凈，避免夾雜氣聲。 （四）學(xué)生分組練習(xí) 1、十根笛子按三十個人分組，三人一組共分十組。每組發(fā)一根笛子，熟悉其構(gòu)造。教師強(qiáng)調(diào)三個要點(diǎn)： A、嘴唇形狀B、吹的氣要垂直向下C、手臂要放松 2、先要求十組成員都根據(jù)所教的試吹出聲音。 3、再教同學(xué)們吹奏do、re、mi三個音，同學(xué)之間互相指點(diǎn)學(xué)習(xí)。 4、讓全體同學(xué)作為評委從每組挑選一位聲音吹得最穩(wěn)定最優(yōu)美的。 5、教同學(xué)們吹奏（筒音作5）D調(diào)音階1 2 3 4 5 6 7 i。 6、分組練習(xí)：教師教學(xué)生模仿生活中的： 鳥叫聲：“ 3 3 3 1 0 | 5 5 5 3 0 | ……” 救護(hù)車：“ 1 4 1 4 | 1 4 1 4 | …… ” 等。從中選出最優(yōu)秀的同學(xué)。 7、教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)和節(jié)奏。 《滄海一聲笑》、《兩只老虎》 8、每組挑選一位聲音吹得最穩(wěn)定最優(yōu)美的同學(xué)一起進(jìn)行笛子齊奏《滄海一聲笑》。 （三）課堂小結(jié)。（1-2分鐘） 任何一門藝術(shù)的發(fā)展與成熟，需要幾代人的努力，竹笛演奏在中國已延續(xù)了幾千年，在它身上積累了深厚的文化內(nèi)涵與底蘊(yùn)。在保留其精華的前提下，將這門藝術(shù)發(fā)展到一個更高的階段，使這一特色鮮明的樂器發(fā)揮出更大的魅力，是我們這一代人的責(zé)任。 我們欣賞并練習(xí)了中國竹笛，相信對笛子有了初步的體會，大家應(yīng)多加嘗試對這門藝術(shù)的探索。 111