高中音樂 《音樂欣賞課卡門序曲》說課稿
《高中音樂 《音樂欣賞課卡門序曲》說課稿》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《高中音樂 《音樂欣賞課卡門序曲》說課稿(7頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
111 音樂欣賞課卡門序曲 說課稿 說教材 在音樂欣賞課《卡門》序曲中有三個(gè)主要的教學(xué)內(nèi)容:一是欣賞作品《卡門》序曲;二是講解音樂知識(shí)回旋曲和序曲;三是進(jìn)行有關(guān)的知識(shí)測(cè)試。 而這節(jié)課的教學(xué)目的有兩個(gè),一是通過對(duì)音樂作品的欣賞,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)什么是“回旋曲”和“序曲”;二是通過對(duì)音樂作品的欣賞,加深學(xué)生對(duì)浪漫主義音樂的了解,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的感受能力。 在整節(jié)課來說,教學(xué)重難點(diǎn)并不多,主要是對(duì)音樂作品《卡門》序曲的曲式結(jié)構(gòu)的辨別。 作品分析 《卡門》序曲是歌劇《卡門》開場(chǎng)前的一首管弦樂曲。歌劇《卡門》取材于梅里美的同名小說。故事梗概是:衛(wèi)隊(duì)下級(jí)軍官唐霍賽鐘情于煙草女工卡門,并且參與了卡門的走私活動(dòng)。而卡門對(duì)唐霍賽越來越冷淡,并與斗牛士埃斯卡米洛熱戀起來。在一次斗?;顒?dòng)中,埃斯卡米洛獲勝。當(dāng)群眾正在歡呼的時(shí)侯,唐霍賽殺死了卡門,他自己也自殺身亡。 這部歌劇的主旨是:表現(xiàn)未受資產(chǎn)階級(jí)市儈思想影響的純樸農(nóng)村青年——霍賽——向往過溫暖的家庭生活。可是,與大膽、潑辣,酷愛自由的卡門那種追求自由的個(gè)性相沖突。兩個(gè)主人公悲劇性的結(jié)局,是屬于不同社會(huì)階層的人的難以調(diào)和的矛盾造成的。透過它,揭露了資產(chǎn)階級(jí)的虛偽性。有人這樣說:“《卡門》的必然結(jié)局并不是抽象的宿命論性質(zhì)的。他們兩人的必然死亡是因?yàn)樵谀遣蛔尭星樽裱壿嫲l(fā)展的社會(huì)里,是不能抱著真實(shí)的情感活下去的?!币簿褪钦f:卡門只能以死來保全她的自由,霍賽也只能以死來為他純樸的感情獻(xiàn)身。 《卡門》序曲為回旋曲式結(jié)構(gòu)。樂曲的主部主題是一首節(jié)日進(jìn)行曲。由木管樂器及小提琴奏主旋律,氣氛熱烈歡快。把人們帶入西班牙斗牛場(chǎng)那喧鬧狂熱的意境之中。這段主題為A大調(diào),2/4拍子。 樂曲的第一插部是婦女、兒童在斗牛場(chǎng)上歡唱、跳躍的旋律。#F 小調(diào)。2/4拍,由木管樂器及小提琴奏主旋律。 主部主題第二次出現(xiàn)之后,引出了樂曲的第二插部。這個(gè)旋律來自第二幕中埃斯卡米洛的詠嘆調(diào)《斗牛士之歌》。它第一次呈現(xiàn)時(shí)。由弦樂組奏主旋律,抒情細(xì)膩、感情真摯。它第二次呈現(xiàn)時(shí),不僅將旋律提高了。一個(gè)八度,還加進(jìn)了木管樂器奏主旋律,其情緒威武、雄壯,帶有勝利凱旋的氣質(zhì),表現(xiàn)了斗牛士氣宇軒昂、英姿勃勃的形象。 這段旋律為F大調(diào),具有進(jìn)行曲特點(diǎn)。 當(dāng)?shù)谌沃噩F(xiàn)主部主題后,音樂在熱烈的氣氛中結(jié)束。 樂曲作者 曲作者比捷是法國(guó)著名作曲家。他于1838年生于巴黎。9歲時(shí)入巴黎音樂學(xué)院,師從馬蒙泰爾、古諾及阿萊維,1857年獲羅馬大獎(jiǎng)并到意大利進(jìn)修三年。1861年回巴黎從事作曲。1875年6月3日逝世。 他的代表作有歌劇《卡門》、《采珍珠者》等;管弦樂組曲《阿萊城姑娘第一組曲》、《阿萊城姑娘第二組曲》等。 音樂知識(shí) 回旋曲是音樂作品中的一種結(jié)構(gòu)形式。它起源于歐洲民間的輪舞曲。 回旋曲包括一個(gè)多次重復(fù)的段落(主部主題A )及若干個(gè)與之穿插對(duì)比的段落(插部)一般主部主題至少出現(xiàn)三次。形成A+B+A+C+A 的結(jié)構(gòu)形式。如果插部很多,即形成A+B+A+C+A+D+……+A的結(jié)構(gòu)形式 。 回旋曲適于表現(xiàn)活躍、歡騰的情緒。因此,大型音樂作品的末樂章常用這種曲式,以便形成熱烈的情緒結(jié)束全曲。當(dāng)然,短小的作品也有采用回旋曲式的 序曲原指歌劇、清唱?jiǎng)?、芭蕾舞劇、話劇等戲劇于演出前由大型管弦樂?duì)演奏的樂曲,它帶有暗示劇情的意義,人們把這類序曲統(tǒng)稱為“歌劇序曲”。 近代,產(chǎn)生了專門為音樂會(huì)而創(chuàng)作的與戲劇無關(guān)的序曲,人們稱為“音樂會(huì)序曲”。 說教法與學(xué)法 一、培養(yǎng)學(xué)生自主的音樂感受能力 音樂教學(xué)在發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)多方面能力方面,具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢(shì)。而對(duì)于高中的學(xué)生來說,經(jīng)過小學(xué)和初中的學(xué)習(xí),他們對(duì)一些簡(jiǎn)單的音樂知識(shí)也有了初步的理解,對(duì)音樂已經(jīng)有了更深的理解能力。因此,在高中的音樂欣賞課中,不能象在小學(xué)初中那樣采用主要由教師講解、學(xué)生記錄的方式進(jìn)行授課;而應(yīng)該更多地指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)對(duì)音樂進(jìn)行理解,培養(yǎng)學(xué)生自主的音樂感受能力。 二、電腦多媒體課件的運(yùn)用 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)作為一種先進(jìn)教學(xué)手段,已經(jīng)受到社會(huì)各界的普遍關(guān)注, 在高中音樂欣賞課中運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)有以下的優(yōu)點(diǎn)。 優(yōu)學(xué)(能更好地輔助學(xué)生掌握知識(shí))。 例如在欣賞音樂作品時(shí),學(xué)生一邊欣賞音樂、一邊觀看影像、一邊還能看到影像下面各樂段同步出現(xiàn)的解說文字。而且在課件制作中采用了各種顏色、各種字體、各種圖片、各種動(dòng)態(tài)效果,大大地吸引了學(xué)生的注意力,提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。 在課堂提問的時(shí)候,讓學(xué)生看熒幕上提供的問題,選擇熒幕上的答案,教師用鼠標(biāo)點(diǎn)一下學(xué)生選擇的答案,熒幕上就可以彈出相應(yīng)的判斷。使得課堂提問更加生動(dòng)有趣。 欣賞音樂的時(shí)候,在課件中制作一個(gè)簡(jiǎn)譜的卡拉OK,學(xué)生一邊看著熒幕上同步出現(xiàn)提示的簡(jiǎn)譜,一邊對(duì)音樂進(jìn)行欣賞。讓學(xué)生更形象、更清晰地理解了音樂。 優(yōu)教(有利于教師使用)。 例如在分段欣賞音樂的時(shí)候,以前要靠手工對(duì)放音設(shè)備進(jìn)行操作,稍不注意就放過頭了,還得再倒回來,非常麻煩?,F(xiàn)在我們?cè)谡n件中制作好了之后,上課時(shí)想要播放那一段音樂,只需要點(diǎn)一下,播完了就自動(dòng)停止。想再播放一遍就再點(diǎn)一下。非常方便。 說教學(xué)過程 一、 上課前 即將上課的時(shí)候,學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)地進(jìn)入教室。有的學(xué)生在聊天說話、有的學(xué)生在玩耍、有的學(xué)生在復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、有的學(xué)生在外面玩耍。按照這樣的情況,上課的時(shí)候必須要過三分鐘左右學(xué)生才能集中注意力,進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)。為了改善這種情況,我利用電腦多媒體技術(shù)制作了一個(gè)課前的課件片段。優(yōu)美動(dòng)人的背景音樂是圣桑的“天鵝”,教室的大屏幕上流動(dòng)著一個(gè)個(gè)音樂家的頭像:舒曼、舒伯特、肖邦、貝多芬……。有的學(xué)生不再說話,他們?cè)谛蕾p動(dòng)人的音樂、有的學(xué)生不再玩耍,他們看著頭像在分析這是那位大師……,通過這個(gè)課件片段,不但使學(xué)生得到美的熏陶、放松。也使學(xué)生一上課就進(jìn)入角色。 二、 開始上課(2分鐘) 傳統(tǒng)的教學(xué)在開始上課的時(shí)候,教師說一聲“上課”,值日生說一聲“起立、坐下”就開始了。 而這節(jié)課我在課件中做了一個(gè)“上課頁”,開始上課的時(shí)候播出。先是出現(xiàn)一句短暫激昂的音樂,然后在屏幕上出現(xiàn)閃 爍的“上課啦!”的字樣,一下子就集中了 學(xué)生的注意力,然后再進(jìn)行起立、坐下、 檢查人數(shù)。使到這個(gè)千篇一律的上課程序 變得有趣起來。 三、 感受音樂(6分鐘) 音樂是一種奇妙的世界語言。在素質(zhì)、性格、知識(shí)程度、愛好等等方面的不同和差異的人對(duì)音樂的感受也是不盡相同的。所以如果一開始就由教師對(duì)音樂作品進(jìn)行詳細(xì)的講解,然后再讓學(xué)生欣賞音樂, 那是不可取的,而且還會(huì)扼殺學(xué)生的現(xiàn)象力。 所以在開始的時(shí)候,我并不對(duì)音樂作品作任何 講解。直接讓學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行感受,并讓部分 學(xué)生在欣賞音樂之后講出對(duì)音樂的感受。 四、 作品概括(6分鐘) 向?qū)W生講出作品的名稱《卡門》序曲及其是來自歌劇《卡門》的。并對(duì)歌劇《卡門》的作品概括和作品所表現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn) 行講解。在這個(gè)環(huán)節(jié)中由于考慮到本環(huán)節(jié)不是主 要內(nèi)容,而且“板書”太多會(huì)影響學(xué)生聽課的注 意力所以在課件中只出現(xiàn)了主要人物表。 五、 曲式辨別(15分鐘) 這個(gè)環(huán)節(jié)是這節(jié)課的難點(diǎn)也是要點(diǎn),是對(duì)學(xué)生自主欣賞辨別能力的培養(yǎng)。要求學(xué)生欣賞并記住三個(gè)樂段(ABC),然后聽全曲辨別出樂曲的結(jié)構(gòu)。具體步驟如下: 1、 聽記三個(gè)音樂片段。每段音樂讓學(xué)生聽兩遍,中間教師對(duì)音樂片段進(jìn)行講解(具體講解和樂譜請(qǐng)參看教材分析)。 我在課件中做了各自的簡(jiǎn)譜卡拉OK。欣 賞音樂的同時(shí)在屏幕上出現(xiàn)了音樂的主要 樂譜,而且隨著音樂的進(jìn)行,樂譜也進(jìn)行 相應(yīng)的變化。使到學(xué)生更形象清楚地理解 記憶這些音樂片段。 2、 聽全曲進(jìn)行曲式辨別。 讓學(xué)生欣賞全曲并對(duì)音樂中各段音樂出現(xiàn)的順序進(jìn)行辨別。并提問部分學(xué)生把結(jié)果打到屏幕上。然后再通過課件向?qū)W 生播放出正確答案。在這里我在課件中設(shè)計(jì) 了這樣一個(gè)過程:在音樂播放的同時(shí),相應(yīng) 的段落代號(hào)在屏幕上閃爍。最終在屏幕上出 現(xiàn)了回旋曲的曲式結(jié)構(gòu)圖示。使到學(xué)生清楚形象地記住了回旋曲的結(jié)構(gòu)并為等一下對(duì)回旋曲的補(bǔ)充介紹提供了一個(gè)圖示。 3、 對(duì)回旋曲進(jìn)行補(bǔ)充介紹。 六、 作者及其代表作的介紹。(5分鐘) 這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)作者的生平及其代表作進(jìn)行了 簡(jiǎn)單的介紹,為了提高講解的吸引力,采 用了講故事的方式進(jìn)行。著重介紹作者的坎坷人生及對(duì)藝術(shù)的不懈努力,使學(xué)生得到教育。 七、 對(duì)序曲的介紹。(3分鐘) 簡(jiǎn)單對(duì)序曲的來源、歌劇序曲和音樂會(huì)序曲的分別進(jìn)行講解。 八、 欣賞由中國(guó)中央樂團(tuán)演奏的《卡門》序曲的錄像資料。(3分鐘) 在這個(gè)環(huán)節(jié)我在課件中使錄像資料播放的同時(shí)同步出現(xiàn)音樂作品各個(gè)部分的解說文字。使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)音樂的了解和感受。 九、 知識(shí)測(cè)試。(5分鐘) 這個(gè)環(huán)節(jié)通過對(duì)剛剛學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行選擇題方式的測(cè)試,鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。一共提供了八道選擇題: 1、 曲作者比捷是那個(gè)國(guó)家的著名音樂家? 德國(guó) 法國(guó) 英國(guó) 2、 歌劇等戲劇演出前所演奏的序曲,帶有暗示劇情的意義,人們統(tǒng)稱為______? 歌劇序曲 開場(chǎng)序曲 劇情序曲 3、 回旋曲適于表現(xiàn)______情緒? 抒情溫柔 悲憤痛苦 熱烈歡騰 4、 回旋曲包含一個(gè)多次重復(fù)的音樂部分,是________? 第一主題 主部主題 重復(fù)主題 5、《卡門》序曲的體裁是________? 回旋曲 序曲 進(jìn)行曲 6、 旋曲起源于歐洲民間的________? 輪舞曲 圓舞曲 回舞曲 7、 這段音樂是《卡門》序曲中的________?(播放音樂) 主部主題 第一插部 第二插部 8、 下面那一部音樂作品不是比捷創(chuàng)作的? 卡門 天鵝湖 采珍珠者 我在課件中設(shè)計(jì)了一個(gè)問題選擇的自動(dòng)判斷。 在課堂提問的時(shí)候,讓學(xué)生看熒幕上提供的問題,選擇熒幕上的答案,教師用鼠標(biāo)點(diǎn)一下學(xué)生選擇的答案,熒幕上就可以彈出相應(yīng)的判斷。錯(cuò)的話就出現(xiàn)一 個(gè)“”,電腦還會(huì)說“不要太大意嘛”,對(duì)的 話就出現(xiàn)一個(gè)笑臉和一個(gè)“ˇ”,電腦會(huì)說“ 耶!好嗄”。使到這個(gè)測(cè)試更有趣、更富吸引 力。 總結(jié) 總的來說,這是一節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生自主的音樂感受能力和電腦多媒體課件運(yùn)用的音樂欣賞課。 通過多媒體課件的運(yùn)用,節(jié)省了教師板書和傳統(tǒng)播放音樂進(jìn)帶倒帶的時(shí)間,教學(xué)內(nèi)容緊湊豐富。課堂氣氛生動(dòng)有趣而富于吸引力。也是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法改革的一種嘗試??隙ㄒ泊嬖谠S多需要改進(jìn)和努力的地方,希望在今后的努力和學(xué)習(xí)中能夠取得更好的效果。 111- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
10 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 音樂欣賞課卡門序曲 高中音樂 音樂欣賞課卡門序曲說課稿 高中 音樂 欣賞 卡門 序曲 說課稿
鏈接地址:http://m.kudomayuko.com/p-11062951.html