七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 9《幼時(shí)記趣》教學(xué)課件 蘇教版.ppt

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導(dǎo)入新課 同學(xué)們?cè)谕陼r(shí)或許都觀察過(guò)螞蟻 那你看到螞蟻搬家或搬運(yùn)食物時(shí)感受到了一種什么樣的樂(lè)趣 今天學(xué)習(xí)一篇清朝人寫(xiě)的文章 來(lái)了解他在幼小時(shí)由觀察微小生物產(chǎn)生的豐富奇特的想象及其中的盎然童趣 也許它也會(huì)勾起我們對(duì)童年的美好回憶 第一課時(shí) 沈復(fù) 1763 清代散文家 字三白 號(hào)梅逸 江蘇蘇州人 代表作是 浮生六記 浮生六記 是他的一部自傳體作品 書(shū)共六篇 故名 六記 作者介紹 自傳體散文 記敘了他與妻子陳蕓志趣投合 情感深厚 愿意過(guò)一種布衣素食而從事藝術(shù)的生活 因封建禮教的壓迫和貧苦生活的磨難 理想終未實(shí)現(xiàn) 經(jīng)歷了生離死別的慘痛 浮生六記 共六卷 閨房記樂(lè) 閑情記趣 坎坷記愁 浪游記快 中山記歷 養(yǎng)生記道 有英 法 德 俄等多種譯本 幼時(shí)記趣 節(jié)選自 浮生六記 閑情記趣 文學(xué)常識(shí) 浮生六記 課前檢測(cè) 童稚藐小癩哈蟆項(xiàng)為之強(qiáng)鶴唳云端怡然稱快土墻凹凸處土礫壑龐然大物 zh mi o w i ji ng l y o t l h p ng l i h ma 聽(tīng)我讀 幼時(shí)記趣 試著讀 品課文 自由誦讀 借助文下注解和工具書(shū)疏通文意 試著讀 故時(shí)有物外之趣 所以常常能夠得到超出事物本身的樂(lè)趣 或 所以常常有超脫于塵世之外的樂(lè)趣 作青云白鶴觀 果如鶴唳云端 怡然稱快 當(dāng)青云 白鶴來(lái)觀看 果然象鶴唳云端一樣 令人怡然稱快 以叢草為林 以蟲(chóng)蟻為獸 以土礫凸者為丘 凹者為壑 把叢草看作樹(shù)林 把小蟲(chóng) 螞蟻看成獸類 把土石凸出的看作丘山 凹陷的看作山谷 品讀說(shuō) 趣 1 概括這三件趣事 2 體會(huì)什么是物外之趣 3 三件趣事之 趣 是怎樣得到的 4 體會(huì)其中的童真童趣 認(rèn)識(shí)觀察與想象 聯(lián)想的關(guān)系 在學(xué)會(huì)觀察 聯(lián)想和想象的基礎(chǔ)上 提高自己的寫(xiě)作水平 關(guān)鍵點(diǎn)細(xì)讀 字音正確 停頓正確 能讀出恬然 悠然 但又飽含愉悅的情感 余憶童稚 時(shí) 能張目對(duì)日 明察秋毫 見(jiàn)藐 小微物 必細(xì)察其紋理 故時(shí)有物外之趣 夏蚊成雷 私擬 作群鶴舞空 心之所向 則或千或百果然鶴也 昂首觀之 項(xiàng)為 之強(qiáng) 又留蚊于素帳中 徐噴以煙 使其沖煙飛鳴 作青云白鶴觀 果如鶴唳 云端 怡 然稱快 一日 見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間 觀之正濃 忽有龐然大物 拔山倒樹(shù)而來(lái) 蓋一癩蛤蟆也 舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞 余年幼 方出神 不覺(jué)呀然驚恐 神定 捉蛤蟆 鞭數(shù)十 驅(qū)之別院 段落研讀 余憶童稚時(shí) 能張目對(duì)日 明察秋毫 見(jiàn)藐小微物 必細(xì)察其紋理 故時(shí)有物外之趣 我回想自己在年幼的時(shí)候 能睜大眼睛直視太陽(yáng) 視力好極了 每遇見(jiàn)細(xì)小的東西 一定要仔細(xì)觀察它的紋理 所以常常能感受到超脫事物本身的樂(lè)趣 段落研讀 夏蚊成雷 私擬作群鶴舞空 心之所向 則或千或百果然鶴也 昂首觀之 項(xiàng)為之強(qiáng) 又留蚊于素帳中 徐噴以煙 使其沖煙飛鳴 作青云白鶴觀 果如鶴唳云端 怡然稱快 夏夜里 蚊群發(fā)出雷鳴似的叫聲 我心里把它們比作群鶴在空中飛舞 這么一想 眼前果真就出現(xiàn)了千百只白鶴 抬頭看著它們 連脖子也變得僵硬了 我又留幾只蚊子在白色帳子里 慢慢地用煙噴它們 使它們沖著煙邊飛邊叫 構(gòu)成一幅青云白鶴圖 果真像鶴群在青云邊上發(fā)出叫聲一樣 這使我感到高興極了 段落研讀 于土墻凹凸處 花臺(tái)小草叢雜處 常蹲其身 使與臺(tái)齊 定目細(xì)視 以叢草為林 以蟲(chóng)蟻為獸 以土礫凸者為丘 凹者為壑 神游其中 怡然自得 在土墻高低不平的地方 在花臺(tái)上雜草叢生的地方 蹲下身子 使身子跟臺(tái)子一般高 把叢草當(dāng)成樹(shù)林 把蟲(chóng)子 蚊子當(dāng)成野獸 把土塊凸出部分當(dāng)成丘陵 低陷部分當(dāng)成山溝 我便憑著假想在這個(gè)境界中游覽 愉快而又滿足 段落研讀 一日 見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間 觀之正濃 忽有龐然大物 拔山倒樹(shù)而來(lái) 蓋一癩哈蟆也 舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞 余年幼 方出神 不覺(jué)呀然驚恐 神定 捉哈蟆 鞭數(shù)十 驅(qū)之別院 有一天 我看見(jiàn)兩只小蟲(chóng)在草間相斗 便蹲下來(lái) 觀察 興味正濃厚 忽然有個(gè)極大極大的獸拔山倒樹(shù)而來(lái) 原來(lái)是一只癩哈蟆 舌頭一吐 兩只小蟲(chóng)全被它吃掉 我那時(shí)年紀(jì)很小 正看得出神 不禁哇的一聲驚叫起來(lái) 待到神智恢復(fù) 捉住癩哈蟆 抽了它幾十鞭子 把它趕到別的院子去 小結(jié) 你現(xiàn)在能談?wù)剬?duì)課文的理解嗎 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 幼時(shí)記趣 中共記敘了幾件趣事 分別用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言加以概括 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 當(dāng)作者小時(shí)看到成群夏蚊時(shí) 他把它們當(dāng)作 當(dāng)作者走到土墻邊時(shí) 他眼中的土墻変成了 當(dāng)他看癩蛤蟆吃掉兩只蟲(chóng)時(shí) 他的心情 第二課時(shí) 咬文嚼字 通假字項(xiàng)為之強(qiáng) 強(qiáng) 通 僵 僵硬 成語(yǔ)明察秋毫龐然大物怡然自得 咬文嚼字 之 昂首觀之 故時(shí)有物外之趣 項(xiàng)為之強(qiáng) 觀之正濃 驅(qū)之別院 心之所向 指 群鶴舞空 的景象 助詞 的 代詞 代 昂首觀之 的動(dòng)作 代詞 指 二蟲(chóng)斗 代詞 指 蛤蟆 位于主謂之間取消句子獨(dú)立性 咬文嚼字 以 徐噴以煙 以叢草為林 何不試之以足 用 介詞 把 用 咬文嚼字 為 項(xiàng)為之強(qiáng) 舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞 因?yàn)?被 咬文嚼字 時(shí) 余憶童稚時(shí) 故時(shí)有物外之趣 時(shí)候 經(jīng)常 試著讀 故時(shí)有物外之趣 所以常常能夠得到超出事物本身的樂(lè)趣 或 所以常常有超脫于塵世之外的樂(lè)趣 作青云白鶴觀 果如鶴唳云端 怡然稱快 當(dāng)青云 白鶴來(lái)觀看 果然象鶴唳云端一樣 令人怡然稱快 以叢草為林 以蟲(chóng)蟻為獸 以土礫凸者為丘 凹者為壑 把叢草看作樹(shù)林 把小蟲(chóng) 螞蟻看成獸類 把土石凸出的看作丘山 凹陷的看作山谷 品味課文 本文記敘了哪幾件趣事 熱愛(ài)生活明察秋毫豐富想象 品味課文 文中描寫(xiě)充滿 童趣 的句子有哪些 1 私擬作群鶴舞空 昂首觀之 項(xiàng)為之強(qiáng) 2 又留蚊于素帳中 徐噴以煙 怡然稱快 3 呀然驚恐 神定 捉蛤蟆 驅(qū)之別院 這些都說(shuō)明作者具有豐富的 想象力 合作探究 產(chǎn)生 物外之趣 的原因是什么 觀察細(xì)致 想象奇特 合作探究 從文中我們看到一個(gè)怎樣的作者 請(qǐng)結(jié)合文章說(shuō)一說(shuō) 留心生活 善于觀察 善于聯(lián)想 想象 懲罰強(qiáng)暴 同情弱小 段落研讀 童年是一支清亮的歌 童年是一首純真的詩(shī) 童年是剛出土的新芽 童年是含苞欲放的花 童年是一顆晶瑩的露珠 童年是一只放飛憧憬的小鳥(niǎo) 童年是記憶天幕上永遠(yuǎn)閃亮的星星 作業(yè) 只要你帶著一顆童稚的心 展開(kāi)豐富的想象 你也會(huì)像作者一樣產(chǎn)生 物外之趣 給大家談?wù)勀愕耐耆な?寫(xiě)一段300字左右的文章