八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 4樵夫別砍那棵樹(shù)習(xí)題課件 語(yǔ)文版.ppt

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第一單元,4樵夫，別砍那棵樹(shù),1.走近作者,喬治珀金斯莫里斯（1802—,1864），美國(guó)記者、詩(shī)人和戲劇家。19世紀(jì)20年代，當(dāng)過(guò)《紐約鏡報(bào)》的編輯。他最著名的是他多愁善感的詩(shī)，其中最主要的一首就是《樵夫，別砍那棵樹(shù)》。2.主題解說(shuō)這首詩(shī)本身是寫(xiě)自己對(duì)一棵老橡樹(shù)的感情，實(shí)際上它所喚起的是人們對(duì)往事的追憶，對(duì)先人的懷念，對(duì)手足親情和無(wú)憂無(wú)慮的童年生活的向往。,4.難點(diǎn)突破（1）詩(shī)人為什么會(huì)對(duì)這棵老橡樹(shù)有如此深厚的感情？,因?yàn)檫@棵樹(shù)給“我”留下太多的美好回憶。它是“我”先祖親手種下，現(xiàn)已長(zhǎng)成參天大樹(shù)，孩提的我常在它的樹(shù)蔭下玩樂(lè)、嬉戲，在這里媽媽吻過(guò)“我”，爸爸撫摸過(guò)“我”。一切美好的回憶都與它有關(guān)，所以我對(duì)這棵老橡樹(shù)有著深厚的感情。（2）本詩(shī)僅僅是寫(xiě)作者對(duì)老橡樹(shù)的熱愛(ài)之情嗎？,這首詩(shī)本身是寫(xiě)自己對(duì)一棵老橡樹(shù)的感情，實(shí)際上它所喚起的是人們對(duì)往事的追憶，對(duì)先人的懷念，對(duì)手足親情和無(wú)憂無(wú)慮的童年生活的向往。在這棵老橡樹(shù)身上，寄托了詩(shī)人所有美好的回憶，具有深刻的象征意義。,1．根據(jù)句子中的拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。(1)我年輕時(shí)它遮b過(guò)我()(2)我的姐妹也來(lái)到這里，盡情歡樂(lè)，盡情xī戲()(3)當(dāng)我還能伸手zhěng救它時(shí)，你的斧子別傷著它(),蔽,嬉,拯,(樹(shù)木等)高聳在天空中,閑著什么事也不干,指受感動(dòng)而起共鳴之心,3．品味詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人對(duì)老橡樹(shù)的感情。(1)樵夫，別砍那棵樹(shù)！一根樹(shù)枝也別碰！義正辭嚴(yán)地呵斥：“樵夫，別砍那棵樹(shù)！”不許你碰他一根樹(shù)枝，“我”以那棵樹(shù)的保護(hù)者自居，不允許任何人傷害它，毀滅它。(2)原諒我愚蠢的淚水，讓那棵老橡樹(shù)留著！作者用近乎哀求的口吻請(qǐng)求讓那棵老橡樹(shù)留下?！拔摇笨梢圆活欁宰鹆鳒I乞求，能夠看出對(duì)老橡樹(shù)的深厚感情。“男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處”，在別人看來(lái)是“愚蠢”的眼淚，對(duì)詩(shī)人來(lái)說(shuō)那是發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)感受。,(3)老朋友，我的心弦緊繞著你，就像你的樹(shù)皮一樣與你連在一起！稱老橡樹(shù)為“老朋友”，時(shí)刻牽掛著老朋友的安危。這里用了一個(gè)非常生動(dòng)貼切的比喻，“就像你的樹(shù)皮一樣與你連在一起”，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。(4)當(dāng)我還能伸手拯救它時(shí)，你的斧子別傷著它。表示了只要“我”還在，就要誓死保衛(wèi)那棵樹(shù)，與它共存亡的決心。,4．整首詩(shī)用第二人稱來(lái)寫(xiě)，仔細(xì)看下列句子中“你”指代的對(duì)象與其他不同的一項(xiàng)是()A．老朋友，我的心弦緊繞著你B．你還要將它砍下？C．老樹(shù)啊！你還能頂住狂風(fēng)暴雨！D．野鳥(niǎo)在這兒歌唱時(shí)，你還會(huì)把樹(shù)枝彎下。,B,5．下列對(duì)課文理解不正確的一項(xiàng)是()A．詩(shī)人以深情的語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)一棵老橡樹(shù)的真摯感情，勸說(shuō)樵夫“別砍那棵樹(shù)”。B．作者用“樵夫，別砍那棵樹(shù)！一根樹(shù)枝也別碰”發(fā)出真誠(chéng)的呼吁。C．這首詩(shī)的語(yǔ)氣由最初的平和勸說(shuō)而逐漸加強(qiáng)，后來(lái)真誠(chéng)地懇求“樵夫，離開(kāi)那地方”，“你的斧子別傷著它”。D．這首詩(shī)意在喚起人們對(duì)美好事物的懷念和對(duì)自然的珍視。,C,6．這首詩(shī)被作為環(huán)境保護(hù)的口號(hào)，請(qǐng)你也為保護(hù)環(huán)境擬一條標(biāo)語(yǔ)。①保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。②請(qǐng)愛(ài)護(hù)這片圣潔的凈土。③綠色，生命的色彩；保護(hù)環(huán)境，高尚的舉止。④手上留情花自在，腳下留情草如茵。,7.綜合性學(xué)習(xí)。(阿凡題1069303)(1)在城市化的進(jìn)程中，我們享受到了現(xiàn)代化的便捷和高度發(fā)達(dá)的物質(zhì)文明，但是許多類(lèi)似老橡樹(shù)、百花深處胡同這樣承載著人類(lèi)情感和記憶的事物正在逐步消失，傳統(tǒng)生活和現(xiàn)代化進(jìn)程是否完全對(duì)立呢？我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)它們呢？①文化宣傳、立法、實(shí)際保護(hù)(城市規(guī)劃時(shí)保留、修繕、維護(hù)它們)；②免費(fèi)開(kāi)放博物館，讓人們了解過(guò)去的生活方式和社會(huì)風(fēng)貌；③國(guó)家把傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等設(shè)為法定節(jié)日。,(2)如果說(shuō)老樹(shù)是作者美好生活的記憶，建筑是一個(gè)城市的記憶，文化是一個(gè)民族的記憶，那么，有沒(méi)有什么事物承載著你的情感和記憶呢？請(qǐng)抒發(fā)你學(xué)習(xí)后的感受。,老海棠樹(shù)(衡陽(yáng)中考)史鐵生①如果可能，如果有一塊空地，不論窗前屋后，要是能隨我的心愿種點(diǎn)什么，我就種兩棵樹(shù)：一棵合歡，紀(jì)念母親；一棵海棠，紀(jì)念我的奶奶。②奶奶，和一棵老海棠樹(shù)，在我的記憶里不能分開(kāi)，好像她們從來(lái)就在一起。③老海棠樹(shù)有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時(shí)候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹(shù)下喊：“下來(lái)，下來(lái)吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來(lái)了？”是的，我在那兒看小人書(shū)，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫(xiě)作業(yè)。,“飯也在上頭吃嗎？”對(duì)，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過(guò)頭頂，我兩腿攀緊樹(shù)椏，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來(lái)。“覺(jué)呢，也在上頭睡？”沒(méi)錯(cuò)。四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠樹(shù)下，望著我……④春天，老海棠樹(shù)搖動(dòng)滿樹(shù)繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹(shù)下糊紙袋，不時(shí)地沖我嘮叨：“就不下來(lái)幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹(shù)上東一句西一句地唱歌。奶奶又說(shuō)：“我求過(guò)你嗎？這回活兒緊！”我說(shuō)：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩意兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。,⑤或者夏天，老海棠樹(shù)枝繁葉茂，奶奶坐在樹(shù)下的濃蔭里，又不知從哪兒找來(lái)了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來(lái)時(shí)她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒(méi)見(jiàn)我忙不過(guò)來(lái)嗎？”我跳下樹(shù)，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)，就是這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開(kāi)，一邊重新洗菜一邊說(shuō)：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。,⑥有年秋天，老海棠樹(shù)照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。那時(shí)我大些了，在外工作，從陜北回來(lái)看她，奶奶已經(jīng)腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來(lái)去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來(lái)，保證用不了三分鐘。”可這回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋?lái)，去歇息著吧。”,⑦冬天，窗外，風(fēng)中，老海棠樹(shù)枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗欞。奶奶常常在燈下學(xué)習(xí)。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識(shí)字課本》，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說(shuō)說(shuō)，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再說(shuō)，您學(xué)那玩意兒有用嗎？”奶奶立刻不語(yǔ)，唯低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無(wú)法彌補(bǔ)?！澳棠?。”“奶奶！”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時(shí)，眼里竟無(wú)對(duì)我的責(zé)備。,⑧……⑨如今，奶奶已離我而去。而在我的夢(mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹(shù)也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹(shù)的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我，或不時(shí)地要我給她說(shuō)說(shuō)：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。,8．文章寫(xiě)了關(guān)于奶奶的哪些事情？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分點(diǎn)概括。樹(shù)下喚孫、送飯，糊紙袋，補(bǔ)花，洗菜，掃院子，燈下學(xué)習(xí)(讀《掃盲識(shí)字課本》、讀報(bào)、請(qǐng)教)。9．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析下面句子中人物描寫(xiě)的方法和人物的心理狀態(tài)。奶奶把手里的活兒推開(kāi)，一邊重新洗菜一邊說(shuō)：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”對(duì)奶奶的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了奶奶對(duì)有一份工作的渴望和對(duì)孫子不理解自己的不滿。,10．文章是回憶奶奶的，為什么要在第③段寫(xiě)“我”在老海棠樹(shù)上的活動(dòng)？表現(xiàn)“我”在老海棠樹(shù)上的快樂(lè)，借以反映奶奶對(duì)“我”的關(guān)心；為下文進(jìn)一步寫(xiě)“我”和奶奶的親情做鋪墊。11．從全文看，以“老海棠樹(shù)”為題有什么好處？以老海棠樹(shù)為線索，貫穿全文；老海棠樹(shù)象征了奶奶，在“我”的記憶里與奶奶的形象不能分開(kāi)；含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。,