九年級語文上冊 第五單元 19 扁鵲見蔡桓公（第1課時）課件 語文版.ppt

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19扁鵲見蔡桓公,第一課時,一、新課引入,戰(zhàn)國時期有個著名的民間醫(yī)生，原名秦越人，因為醫(yī)術(shù)高明，人們就用上古時代名醫(yī)扁鵲的名字稱呼他。有一次，扁鵲行醫(yī)到了虢國，虢國的太子病死了，正準(zhǔn)備下葬。扁鵲問明了太子的病情后，斷定太子并沒有死，還能救治。扁鵲先用針刺療法給太子治病，一會兒，太子就蘇醒了；接著扁鵲又把藥物敷在太子肋下，一會兒，太子就站了起來；最后他又配湯藥給太子喝，僅服了三十多天，太子就完全康復(fù)了?？磥恚怡o真不愧是神醫(yī)啊!可是，也有人對這位神醫(yī)的醫(yī)術(shù)不那么相信，這個人就是——蔡桓公。,二、新課講解,作者簡介,韓非（約公元前280年—公元前233年）戰(zhàn)國時期，韓國都城新鄭人，杰出的思想家、哲學(xué)家和散文家。韓非是帶有唯物主義色彩的哲學(xué)家，是法家思想集大成者。韓非目睹戰(zhàn)國后期的韓國積貧積弱，多次上書，希望改變治國不務(wù)法制、養(yǎng)非所用、用非所養(yǎng)的情況，但其主張始終得不到采納，便退而著書，寫出了《孤憤》《五蠹》《內(nèi)外儲》《說難》等著作，被譽為最得老子思想精髓的兩個人之一。,二、新課講解,讀準(zhǔn)字音,桓（hun）公有間（jiān）腠（cu）理湯熨（tngwi）骨髓（suǐ）不應(yīng)（yng）還（xun）走焐（w）熱火齊（j）,二、新課講解,通假字,1.扁鵲望桓侯而還走?！斑€”同“旋”，回轉(zhuǎn)、掉轉(zhuǎn)。2.疾在腠理，湯熨之所及也?！皽蓖盃C”，用熱水焐。3.在腸胃，火齊之所及也?！褒R”同“劑”，藥劑、湯劑。,二、新課講解,一詞多義,之：故使人問之（代詞，代他跑的原因）司命之所屬（結(jié)構(gòu)助詞，無意義）君之病在腸胃（的）,以：醫(yī)之好治不病以為功（把）臣是以無請也（因為，由于）,二、新課講解,古今異義,居十日古義：用在時間詞前，又，停留。今義：居住、居所。,扁鵲望桓侯而還走古義：跑。今義：行走。,不治將益深古義：更加。今義：好處。,臣是以無請也古義：詢問。今義：禮貌地求。,二、新課講解,省略句,醫(yī)之好治不病以（之）為功。,（?。┰诩∧w，針石之所及也；（病）在腸胃，火齊之所及也；（?。┰诠撬瑁久鶎?，無奈何也。,二、新課講解,疏通文意,扁鵲進見蔡桓公，站了一會兒，扁鵲說：“大王有點小毛病在肌膚之間的空隙和肌肉、皮膚紋理中，不醫(yī)治恐怕要加重了?！被负钫f：“我沒有病?！北怡o退出，桓侯說：“醫(yī)生喜歡給沒病的人治病，以此當(dāng)作功名！”過了十天，扁鵲又去拜見桓侯，說：“大王的病已經(jīng)到了肌肉里，不醫(yī)治將會更加嚴(yán)重?！被负顓s不理睬他。扁鵲（只好）退出，桓侯又不高興了。（又）過了十天，扁鵲再去拜見桓侯，說：“大王的病已經(jīng)到了腸胃中，不醫(yī)治將會更加嚴(yán)重?！被负钣植焕聿撬?。扁鵲退出，桓侯又不高興了。,二、新課講解,疏通文意,（又）過了十天，扁鵲遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到桓侯就掉頭跑?；负钣谑桥扇巳査ǖ纛^跑的原因）。扁鵲說：“病在皮膚，用熱水敷治、用藥熱敷就能治好；病到了肌肉，用針灸就能治好；病到了腸胃里，用火劑湯就能治好；病到了骨髓里，那是掌管生死的神管轄的事了，（醫(yī)生）已經(jīng)沒有辦法了?，F(xiàn)在（桓侯的?。┮呀?jīng)到了骨髓，所以我不再詢問了?！保ㄓ郑┻^了五天，桓侯身體疼痛，派人尋找扁鵲，扁鵲已經(jīng)逃到秦國去了。于是桓侯就死去了。,二、新課講解,概括情節(jié),寫扁鵲與蔡桓公的四次見面，前三次扁鵲直言桓公有病，需要馬上治療，但蔡桓公不相信扁鵲所說，并曰“醫(yī)之好治不病以為功”。第四次，扁鵲見到了蔡桓公轉(zhuǎn)頭就跑，蔡桓公派人去詢問扁鵲原因。于是扁鵲就說蔡桓公的病已經(jīng)不是他能治療的了，已經(jīng)病入膏肓。果真，不久之后，蔡桓公就因病去世了，而這時的扁鵲已經(jīng)提前跑到別的國家。,三、歸納小結(jié),文中的桓侯掩飾的是自己的病，而我們很多同學(xué)掩飾的是自己的缺點、錯誤。俗話說：“金無足赤，人無完人?！背砷L中的中學(xué)生有這樣或那樣的缺點是很正常的，問題是我們怎樣對待這些缺點、錯誤。我們不能拒絕別人的批評、幫助，這樣我們就會在學(xué)習(xí)中不斷成熟，在老師、家長、朋友的幫助下健康成長。,四、強化訓(xùn)練,下列加點“之”字的用法不相同的一項是（）A.醫(yī)之好治不病以為功B.君之病在腸胃C.針石之所及也D.司命之所屬,B,解析：A.C.D.中的“之”用在主謂之間，取消句子的獨立性；B.中的“之”為結(jié)構(gòu)助詞“的”。,五、布置作業(yè),讓我們來假設(shè)一下：臨死前，桓侯預(yù)知自己離死亡已為期不遠(yuǎn)，于是他寫了一封遺書給他的子孫，他會留下怎樣的遺言呢？,