《改造我們的學習》PPT課件.ppt

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課前檢查預習——積累成語,前仆后繼生吞活剝等閑視之有的放矢嘩眾取寵徒有虛名若明若暗粗枝大葉夸夸其談謬種流傳華而不實,仆：倒下。形容英勇奮斗，不怕犧牲。比喻生硬地接受或機械地搬用（別人的）。形容用平常的眼光對待別人或事物。對準靶子射箭，比喻言論行動目標準確。用言論行動迎合眾人，以博得好感或擁護?？沼心撤N名聲，名不副實。對問題或情況有所認識卻不清楚，或態(tài)度不明。比喻做事不細致，不認真。說話或文章浮夸，不切實際。指荒謬錯誤的言論、學術流派得以傳播。只開花不結果。比喻外表好看，內容空虛。,當堂檢查預習效果,1對下列詞語劃線字的解釋有誤的一項是（）A為之一新(全)有的放矢(靶子)故紙堆(舊)B華而不實(華美)謬種流傳(種子)嚴于律己(準則)C徒有虛名(空)夸夸其談(夸大)臆造(主觀的想象)D欽差大臣(派遣)實事求是(規(guī)律性)陳詞濫調(不切實際),B,2與“等閑視之”中的“等閑”一詞意義相同的一項是A莫等閑白了少年頭,空悲切B紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑C等閑識得東風面,萬紫千紅總是春D長恨人心不如水,等閑平地起波瀾,（B）,沁園春雪一九三六年二月,北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。,改造我們的學習,毛澤東,江蘇省阜寧中學薛海潮,背景介紹,中國共產黨在歷史上曾發(fā)生過幾次左、右傾的錯誤，直至遵義會議確立了毛澤東同志在黨中央的領導地位后才使錯誤得以糾正。但當時形勢發(fā)展很快，還來不及對各種錯誤的思想根源進行徹底清算。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，大量增加的新黨員中不少人的思想也需要一個轉變提高的過程。為了純潔黨的組織，提高黨的戰(zhàn)斗力，中國共產黨于1941年在延安開展了整風運動，《整頓黨的作風》、《反對黨八股》、《改造我們的學習》是整風運動中的綱領性文件。,學習重點：篩選主要觀點及其論據,篩選信息是現(xiàn)代社會需要的一種閱讀能力。社會高速發(fā)展，科學日新月異，來自方方面面的信息令人應接不暇，迅速準確篩選信息就成為人們工作和學習中的重要本領。信息的含義：文章是信息的重要載體。我們所要獲得的信息實質就是閱讀文中蘊含的信息，就是通過閱讀得到知識。篩選信息的要求：必須理解閱讀文章，既要理解文章思路，把握文章大意，又要對文章的語言有準確的領悟，對文章表現(xiàn)形式作分析，在此基礎上，進行整理歸納或表達出來，完成對信息的篩選過程。,初步認識信息：思考標題“改造我們的學習”包含了幾個信息？哪個是主要信息？,明確：包含了三個信息：改造、我們的、學習，這三個信息都對文章起著規(guī)定和限制作用，“改造”一詞最重要。,為什么這個詞最重要？它能否和“改變”一詞交換使用？,明確：“改造”是就原有的事物加以修改或變更，使之適合需要，或從根本上改變舊的，建立新的，使之適應新的形勢?！案淖儭眲t是一般的改換或變更，沒有改造的力度大、決心大。從寫作背景我們不難看出毛澤東同志整頓黨內存在的不良作風的決心和力度之大。所以“改造”是文題中的主要信息。,篩選信息的初始階段,認同辨析,對文章信息初步確認和辨別主次信息的階段,默讀課文，在文中找出顯示思路快速的語句，自由回答。,明確：“我主張將我們黨的學習方法和學習態(tài)度改造一下”；“中國共產黨的二十年，就是……二十年”；“所有這些都是很好的現(xiàn)象”；“但是我們還是有缺點，而且還有很大的缺點”；“這些都是很壞的作風?！α宋覀兒芏嗤尽?；“這種主觀主義作風，不是還在許多同志中間存在著嗎？”；“當然，上面我所說的是……不可等閑視之。”；“為了反復說明這個意思，我想將兩種互相對立的態(tài)度對照地講一下?！?；“依據上述意見，我有下列提議”；“在如此生動豐富的中國革命環(huán)境……我相信一定會有好的結果?！?篩選信息的第二階段,組合重構輸出,再次精讀、討論，按照“引論、本論、結論”的順序重新篩選、組織并用自己的語言把文章的論證結構陳述出來。,引論（提出問題）要改造我們全黨的學習方法和學習制度本論（分析問題）第一部分：指出我們的成績第二部分：分析我們存在的缺點第三部分：對照兩種不同的學習態(tài)度結論（解決問題）第四部分：提出改造學風的建議,回顧改造我們的學習,篩選信息認同辨析組合重構輸出,主觀主義改造（我們的）學習馬列主義,,,作業(yè),以“業(yè)精于勤荒于嬉”為題，寫出文章的論證提綱。要求：論點與論據之間有一定的推理順序，運用恰當?shù)恼撟C方法。,改造我們的學習,（第二教時）,篩選信息的具體的方法,,方法一：抓關鍵語句，捕捉重要信息方法二：聯(lián)系上下文，把握相關信息方法三：運用比較的方法，準確而迅速地篩選信息,方法一：抓關鍵語句，捕捉重要信息,說明：在某些文段中，往往是由一句話或一個詞統(tǒng)帥著文段的總體信息，只要抓住這個關鍵語句，才能理清文段中重要信息的行文脈絡。,訓練：以第一部分為例，其關鍵句是哪一句？其他信息是怎樣圍繞這一關鍵句的？,明確：“關鍵句是：中國共產黨的二十年，就是……日益結合的二十年。”關鍵詞是“日益結合”。論證過程是：先指出“一百年來……摸索救國救民的真理”；接著指出“直到一次世界大戰(zhàn)……”馬列主義的真理才被用來指導革命；到了“抗日戰(zhàn)爭以來”，馬列主義才與中國革命實踐相結合，直到現(xiàn)在中國共產黨才對馬列主義和中國革命的認識豐富得多，深刻得多。,,1.第一部分的內容與層次（1）句：提出分論點（2）句：通過回顧說明上句（3……7句)：從三個時期進一步說明馬列主義與中國革命實際相結合的重大意義。以“膚淺貧乏”與“深刻豐富”對照,說明我黨二十年來的進步。這一部分表面上是概述二十年來我們取得的成績，實際上是說明堅持正確學風的重要，即從正面論述了中心論點。,方法二：聯(lián)系上下文，把握相關信息,說明：有些主要信息，并不是在文段的開頭或很明顯的位置，有些甚至要靠自己的語言來組織，這就要求在閱讀時，注意聯(lián)系上下文中的信息，通過搜尋、篩選來把握相關信息，抓住主要信息。,訓練：閱讀第二部分，從文中歸納出主觀主義者在“研究現(xiàn)狀”、“研究歷史”、“學習理論”三方面的具體表現(xiàn)。,,明確：“研究現(xiàn)狀”的錯誤表現(xiàn)可以通過閱讀第4段和第8段，從中歸納出：“閉塞眼睛捉麻雀”、“瞎子摸魚”、粗枝大葉、夸夸其談，滿足于一知半解，根據想當然來發(fā)號令?！把芯繗v史”的錯誤表現(xiàn)可以聯(lián)系第5段、第9段和第10段，從中歸納出：對中國的歷史“心中還是漆黑一團”，只知道生吞活剝地談外國。“學習理論”的錯誤表現(xiàn)，可聯(lián)系第6段和第11段，從中歸納出：“消化不了”，不會運用，理論和實際相分離。,,2.第二部分的內容與層次第一層(1段)提出分論點第二層(2段——5段)從三方面列舉壞學風的具體表現(xiàn)第三層(6段——9段)從三方面論述壞學風的根源和危害第四層(10段)小結,方法三：運用比較的方法，準確而迅速地篩選信息,說明：對于比較性較強的文章，要想篩選出信息，就可以適當運用比較篩選的方法。首先要將閱讀的對象進行比較，在比較中確定重要信息所在，然后將篩選出的信息進行比較，從而篩選出所需要的或重要的信息。,,訓練：比較閱讀第三部分中闡述主觀主義和馬列主義態(tài)度的文段，從中篩選出作者從哪些方面對這兩種態(tài)度進行對比。,,明確：兩段都分別就“表現(xiàn)”、“作風”、“危害”、“實質”等方面進行了比較。主觀主義的態(tài)度表現(xiàn)在不調查，若明若暗，割斷歷史，漆黑一團，無的放失；作風是“或作講演，則甲乙丙丁，一二三四的一大串，或寫文章，則夸夸其談一大篇”；根源是憑主觀，嘩眾取寵；危害是害己、害人、害革命；實質是黨性不純，違反馬列主義。馬列主義的態(tài)度是系統(tǒng)周密地調查研究，不割斷歷史，有的放矢；作風是作講演或寫文章都詳細占有材料，引出科學的結論；根源是實事求是；實質是黨性純，遵守馬列主義。,第三部分的內容與層次第一層(1段)簡介本段主要內容第二層(2段------4段)由表及里剖析主觀主義的態(tài)度。先用排比列舉其表現(xiàn),用并列復句說明其完全背離了馬列主義,再以領袖名言對照,然后指出主觀主義的類型,特點,危害和實質。最后點明我們應有的態(tài)度。對聯(lián)“墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺；山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空”為主觀主義者畫像。,第三層(5段——6段)說明馬列主義態(tài)度同主觀主義態(tài)度完全相反的表現(xiàn)，特點和實質。有的放矢：中國共產黨人用馬克思列寧主義這根“矢”,射中國革命和東方革命這個“的”?！坝械姆攀浮钡膽B(tài)度就是“實事求是”的態(tài)度。實事求是：“實事”就是客觀存在著的一切事物,“是”就是客觀事物的內部聯(lián)系,即規(guī)律性,“求”就是我們去研究。結尾再提對聯(lián),與上一層次照應。,準確領會關鍵性語句,掌握語言各要素間的修飾與被修飾、限制與被限制、支配與被支配的關系；掌握語句存在的原因與結果、前提與結論的關系；掌握語言中潛在的由淺入深、由易到難等規(guī)律。,實例訓練,1.文中“日益結合的二十年”的“日益”一詞可不可以刪除？說明理由。明確：不可以。該詞準確寫出了馬列主義同中國革命逐步相結合的過程，也說明中國共產黨在學習和應用馬列主義的過程中逐步成長壯大。,,2.“我黨在幼年時期，我們對于……何等膚淺、何等貧乏，則現(xiàn)在……是深刻得多，豐富得多”文句中“幼年”一詞換成“以前”效果有何不同？“何等”與“得多”能不能刪？“膚淺”與“貧乏”順序能不能改變？3.“對于中國今天的面目若明若暗?！瓕τ谥袊淖蛱旌颓疤斓拿婺科岷谝粓F?！痹圀w會加橫線詞語的準確性。4.“錯誤常常是正確的先導”一句中是否可以刪去“常?！币辉~，為什么？,5.對“馬克思列寧主義的普遍真理一經和中國革命的具體實踐相結合,就使中國革命的面目為之一新?！狈治銮‘?shù)囊豁検茿這是一個承接關系的復句。B這是一個由主謂短語作賓語的單句。C這是一個由兼語短語作謂語的單句。D這是一個連動式的單句。答案（C）,6.短語“使中國革命的面目為之一新”所指的內容解釋正確的一項是（）A中國革命由失敗轉為勝利。B中國革命由低潮走向高潮。C中國革命由舊民主主義革命轉變?yōu)樾旅裰髦髁x革命。D中國革命由新民主主義革命轉變?yōu)樯鐣髁x革命。,C,文章鑒賞,1.文章披露我們缺點,會影響我黨形象嗎?答：不會。主觀主義的壞學風帶壞了我們隊伍中許多同志,嚴重地影響了我們的革命工作,應當徹底根除,并要樹立實事求是的馬列主義學風。文章詳盡披露我們的缺點,正是我黨具有實事求是的科學態(tài)度的表現(xiàn)。還能起到從反面論述中心論點的作用。2.本文引用的對聯(lián)有什么深刻含義?答：文中用對聯(lián)來比喻沒有科學態(tài)度,沒有真才實學,只會背誦馬列主義詞句,只會夸夸其談的人,比喻運用得生動貼切,感情鮮明,是對主觀主義者形象的深刻批判。,3.議論性文章的語言有必要生動形象嗎?答：人們常有一種誤會,認為議論文的語言只要做到準確鮮明就很好了。其實,語言的生動形象只要用得恰當,不但不會影響議論文的政論性,反能增加文章的戰(zhàn)斗力。本文在這方面就做得很好。文章語言準確鮮明,同時多處使用富有表現(xiàn)力的口語和成語,又靈活運一些文言詞語,使語言既活潑風趣,又形象深刻。此外,比喻,排比,對偶等修辭手法的運用更增加了文章的生動形象性。不過,生動形象不能“過”,對議論文來說,語言準確鮮明才是根本。,4說明本文主要運用了哪些論證方法?答：例證法：文章第一部分和第二部分的前半部分運用概括性事例做論據,第二部分的后半部分運用具體事例做論據,論證充分有力。引證法：多次引用革命導師論斷,增強了說服力。引用對聯(lián)進行批判,增加了形象性。對比論證：第一部分(講成績)與第二部分(講缺點)對比,觀點更鮮明。第三部分將主觀主義態(tài)度與馬列主義態(tài)度進行了全面對比,論證雄辯有力,說服力極強。,