2019屆中考語文名師復習 第十一講 散文閱讀(四)課件.ppt
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第十一講散文閱讀(四),語文,1.作者在文中抒發(fā)了什么思想感情。2.分析文章滲透的作者的觀點、看法。3.對作品的故事、人物、感情傾向、思想觀點進行評論。4.能領(lǐng)悟作品內(nèi)涵,能有自己獨特的情感體驗,并能從中獲得對自然、對社會、對人生的有益啟示。,一、把握作者情感把握作者情感,首先要理清文章行文思路,然后從以下幾個方面入手:1.抓住帶有情感色彩的詞、句。特別是在文首或文尾出現(xiàn)的抒情句、議論句、哲理句,不但表明或暗示了作品的主旨,同時也顯示出作者的情感態(tài)度。2.把握修辭手法。修辭能夠更好地突出作者的感情色彩。3.抓住文中人物、景物的描寫句。作者對人物、景物的描寫,有時也能幫我們分析其情感態(tài)度。分析時宜由表及里,知其內(nèi)涵、作用。,4.找反復出現(xiàn)的句(段)。為了使自己所要表達的感情更強烈、觀點更鮮明,作者有時采用反復的手法來強化所要表達的感情、觀點,從而達到深化主題的目的。5.聯(lián)系作品主旨,把握作者情感態(tài)度。作品的主旨是作品的靈魂,既是作者構(gòu)思行文的重心,又是情感態(tài)度的凝聚點。所以在把握作者的情感態(tài)度時,往往可以借助或聯(lián)系主旨來進行。【答題格式】本文敘述(描寫、介紹)了________,表達了(抒發(fā)、贊揚、歌頌、揭露、諷刺、反映了)________。,二、把握人物心理(感情)變化人物的心理(感情)變化是隨情節(jié)發(fā)展的,可直接從文中找到關(guān)鍵詞,或者從文中的神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫等人物描寫的語句中提煉概括。,三、談看法,訴體會,說啟示總體要求:細讀文本,正確領(lǐng)悟文章內(nèi)涵,要緊密結(jié)合選文的有關(guān)內(nèi)容進行評說;緊扣原文,緊扣題目所問,感受、體會、認識作品,不可不著邊際地空談;感受一定要聯(lián)系實際,應(yīng)該有個性體驗,要獨特,有新意;要仔細咀嚼文中重要語句的內(nèi)涵,尤其是包含作者情感或體現(xiàn)文章主旨的句子,這是評論的出發(fā)點;無論贊成與否,都要說出令人信服的理由,即言之有理。,1.談看法。(1)表達時最好要有標志性語言。先用“我認為……”言簡意賅地表明自己的觀點。再用“比如”“例如”之類的詞語,運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。這樣,不僅給閱卷老師留下觀點鮮明之感,而且給人以條理清楚、論證有力的良好印象。(2)表達內(nèi)容要緊跟時代步伐,貼近生活實際。(3)要有正確的人生觀、價值觀。(4)語言要通順,表達要流暢。,2.評價人物、文章主旨(談對人物、主題的認識)。通觀全文,篩選重要信息,從人物的言行中分析其中蘊含的精神或品質(zhì)。評價人物,答案可以這樣組成:文中人物的________(言或行)表現(xiàn)了人物________的精神(品質(zhì)、性格、思想個性),我認為這個人物________。評價文章主旨,答案一般由三部分組成:第一部分簡要概括文章內(nèi)容,第二部分概括文章內(nèi)容中蘊含的思想意義,最后陳述同意哪種觀點,并闡明理由。,3.談閱讀后的體會、體驗、啟示、見解。要注意觀點正確、健康,注意言之有理,一定要用典型事例證明。即提出、分析、解決問題,按總分總的順序答題:(1)指出本文蘊含的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理,可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。(2)結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明,闡明理由。(3)所以我們應(yīng)該怎樣做。,閱讀下面文章,完成下列各題。低到塵埃的愿①路過一個工地,幾個民工吃完飯,聚在一起打牌,每個人面前堆著一堆面值很小的角幣?!耙敲吭陆o我們發(fā)兩倍的工資,那我們打牌就不像現(xiàn)在這樣縮手縮腳了?!薄笆前∈前?,那就妥妥的了。”,②在東北,人們愛說“妥了”,那是一種心靈滿足后的肯定。就像給生命放了一張舒適的床,生命跟著熨帖了。知足是一種境界,口袋里只有5元錢了,妥了,那就吃4元錢的“大餐”——一大碗熱氣騰騰的炸醬面。剩下的1元給蹲在墻角瑟瑟發(fā)抖的小乞丐,他已經(jīng)給路人行了無數(shù)個禮,卻還沒有“開張”;沒錢坐車上班,妥了,那就騎自行車或者跑著去,正好這個年齡該減肥了。,③人的心永遠想去山那邊看上一眼,并非為了明白,也非為了征服。人的心總在遠方——財富、權(quán)力、名聲以及許多,人常常會忘記當下。殊不知,回到自己的生活,一樣可以精彩。簡單如一的生命,也可以是那根最優(yōu)美的琴弦,上面滿是快樂而炫目的音符。聽著那幾個民工暢快的笑聲,我想這何嘗不是一種生的境界,簡簡單單地向往,踏實而天真,溫暖著社會你死我活的殘酷。,④人世間有多少愿望,在旁人看來觸手可及,可于他們卻是奢侈的。比如一個貧困山區(qū)的孩子,他的愿望是在假期多編幾個籃子賣掉,有了學費就可以繼續(xù)上學了;比如一個拾荒的老人,他的愿望是明天早上可以第一個去占領(lǐng)那個富人區(qū)的垃圾箱;比如一個乞丐,他的愿望是今夜不要下雨,因為窩棚蓋被風刮掉了;比如一個流浪漢,他的愿望是冬天再遲一天來,縮在墻根兒再多取一天陽光的暖;比如兩頭相愛的豬搶食吃,彼此希望明天早上自己的重量超過對方而被宰殺,那樣就可以讓對方茍活下來;比如一個車轍里的兩尾魚,希望能再吐出一點唾液給對方,以求延長一秒此生的幸?!?⑤蘇軾寫過“人皆養(yǎng)子望聰明,我被聰明誤一生。惟愿孩兒愚且魯,無災(zāi)無難到公卿”。無災(zāi)無難,便是他對孩子的愿望。安德烈問他的母親龍應(yīng)臺:“如果將來我成為一個普通的人,你會失望嗎?”龍應(yīng)臺告訴他的兒子:對我最重要的,不是你有無成就,而是你是否快樂。朋友在新年短信里說,不祝愿我飛得有多高,只祝愿我飛得不那么累……這些很低很低的愿里,藏著很深很深的愛。⑥忽然想起自己一個個簡樸的生日和一張張親人的臉,那很低很低的愿的蛋糕里,不是一樣插著很飽滿的蠟燭嗎?,1.幸福是個比較級,在相對的平衡中才能感受其真實的存在,選文中作者是通過一件什么事頓悟到幸福的?作者由民工打牌時滿足和愉悅的狀態(tài)頓悟到幸福其實很簡單。2.文中第④段的畫線句在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用分別是什么?結(jié)構(gòu)上的作用:承上啟下或者過渡作用;內(nèi)容上的作用:承接上文簡單而美好的愿望引出了下文生活中許多渺小的愿望。,3.閱讀強調(diào)情感共鳴,選文第⑤段中畫波浪線的句子引發(fā)了你怎樣的情感體驗?(★)這句話飽含著朋友對“我”的關(guān)愛,生命是一個前行向上的過程,在“行走”的過程中要更多地收獲快樂,而不僅僅是疲憊地追逐。,4.時下,每個人都在努力提升幸福指數(shù),現(xiàn)在的你是否有被幸福緊緊包圍的感覺?請曬出你的“幸福賬單”。(提示:至少從三個不同角度來談,50字以上)(★)在家庭中,我的幸福是嘴饞的時候,媽媽為我做我愛吃的紅燒肉;在學校,我的幸福是失望的時候老師的鼓勵和同學的關(guān)愛;在自然中,我的幸福是每天可以看到藍藍的天空和潔白的云朵,以及炎熱時的一股涼風,這些點點滴滴的幸福都讓我沉醉。,【解答思路】1.本題考查篩選并整合文章信息的能力。文章敘述部分在開頭,敘述自己看到民工的滿足狀態(tài),由一句“妥妥的”了,開始生出自己的感悟。2.本題考查文段的作用。“人世間有多少愿望,在旁人看來觸手可及”這句話承接了上文第②段的內(nèi)容:“口袋里只有5元錢了……正好這個年齡該減肥了”,而“于他們則是奢侈的”又開啟了下文的內(nèi)容“貧困山區(qū)的孩子”“拾荒的老人”“乞丐”“流浪漢”等事例。,3.本題考查同學們的情感體驗及表達能力?!帮w得高”有它的比喻義,就是離成功越近,離夢想越近。而“飛得累”是指辛苦、疲倦、勞累等。由此可以體會到這句話飽含著朋友對“我”的關(guān)愛,生命是一個前行向上的過程,在“行走”的過程中要更多地收獲快樂,而不僅僅是疲憊地追逐。4.本題考查對生活經(jīng)驗的積累與體驗以及表達能力。解答的關(guān)鍵是要學會觀察生活,做生活的有心人?;卮饡r我們往往要先定好幾個角度:家庭方面、學校方面、社會方面、自然方面等。然后具體到每個角度去體會實際的幸福。,1.理解作者情懷要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理清寫作思路,從文中找出有關(guān)描寫心理情感的句子,提取出關(guān)鍵詞或根據(jù)自己的理解概括。2.暢談閱讀感悟與啟示是閱讀中難度較大的題,有答題步驟可循:①能準確讀懂原文的內(nèi)涵和理解作者的思想情感;②在第一步的基礎(chǔ)上,按照題意要求,聯(lián)系相關(guān)的生活實際;③在了解作者的思想情感和把握中心的基礎(chǔ)上,進行體會感悟;④結(jié)合實際生活,用簡潔、流暢的語言闡明觀點。,- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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