人美版五年級上冊美術教案完整版.doc

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. 五年級上冊 任課： 第1課 肖像藝術 教學目標： 要求學生在了解人物動態(tài)變化的基礎上，進行人物動態(tài)速寫練習，以培養(yǎng)學 生的整體觀念及形象的概括能力。 教學重點：了解人物動態(tài)變化的特征及動態(tài)線的確定。 教學難點：使學生在畫人物動態(tài)時，如何掌握動態(tài)的特征及其速寫方法。 教學課時：2課時 教學準備：人物動態(tài)速寫印刷品，范畫，動態(tài)速寫過程圖等。 教學過程：　　 一、組織教學。 檢查學生的常規(guī)。 二、講授新課。 1、出示教師的動態(tài)速寫范畫讓學生觀看，接著向學生講解速寫的涵義。 速寫是有記錄生活，為創(chuàng)作準備素材之用，也是繪畫的一個門類，這要求以迅速、概括的方法描繪對象，通常是用簡潔的線條來記錄各種形象和動態(tài)的。 2、根據教材分析，講述人物動態(tài)的運動規(guī)律和動態(tài)速寫的基本方法。 人的動態(tài)千變萬化，這些變化都是由頭、軀干和四肢的屈伸及擺而形成的，如頸、腰、肩、肘、膝等主要關節(jié)，每個關節(jié)的轉動屈伸均有一定限度和范圍，在活動中人體的重心經常移動，身體的不平衡與平衡相互交替，這就形成各種有節(jié)奏的優(yōu)美的動作。 速寫就是要用較短的時間把人物的動態(tài)特征準確的描繪下來。 3、掛出教師預先繪制的動作速寫過程圖，并用粉筆在黑板上作示范，使學生明確速寫過程（從動態(tài)線開始，然后再畫其他，從整體到局部）。在示范時，注意向學生講解人體的各部分的基本比例運動規(guī)律和袋子體重心。指導學生閱讀課文，理解人體比例及速寫步驟。 三、學生速寫。 (要求學生一開始就要把注意力放在觀察掌握人物動作的大勢早，經過分析找出動作的重心、支撐點和動作特征的動態(tài)線，然后在畫面定位，用簡括的線條輕輕勾出，不要把注意力放在細節(jié)上。) 教師巡回輔導。學生分組互畫，每組選一個同學為模特兒，供同學寫生。速寫時間為20分鐘。 四、講評： 抓住動態(tài)的表現作重點講評。 第2課 畫人像 教學目標： 1、能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定的了解。 2、了解表現人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現同學的特征。 3、培養(yǎng)學生的分析能力，發(fā)展具有個的表現能力。 培養(yǎng)學生關愛他人，尊重他人的品質。 教學重點：人物的臉型和表情 教學難點：人物肖像畫的表現 教學課時：2課時 教學準備： 具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關人物肖像描寫的其他材料（如文學作品中的肖像描寫），多媒體教學設備等 教學過程：　　 一、游戲導入 1、出示圖片：同學們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是： 猜猜“他”是誰 2、說說“他”的特征 仔細觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說說“我”的特征 二、新課 1、每個人對自己都應該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特 征。（如臉型、五官、性格等） 2、說說藝術作品中典型人物的某些特征 ：《蒙娜 麗薩》 出示藝術作品 學生觀察、體驗、討論人物特征 教師簡單介紹達 芬奇、《蒙娜 麗薩》 學生說說感受、特征，教師總結。 看達 芬奇的《最后的晚餐》并作簡單的介紹。 《凡 高自畫像》 出示藝術作品 學生觀察、體驗、討論、猜想人物特征 教師簡單介紹凡高，增加學生對凡高及其作品的認識。 學生說說特征，教師總結。 畢加索的人物肖像畫 現代版的《蒙娜 麗薩》 三、探索 1、比較剛才所看的作品，想想：為什么會有這么大的變化？這又與什么有關呢? 2、學生討論、猜想。 3、教師總結：這主要跟攝影術的發(fā)明有關。在攝影術發(fā)明以前，像國王、王后、 富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴謹的制服上看出被畫者的身份。攝影術發(fā)明以后，畫家們開始認為逼真地再現人物肖像是沒有意義的，所以開始思考作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。 四、分析人物特征的表現手段 1、同學們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面表現出來呢？（人物頭部） 2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現出來的，而藝術作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內心世界，突出表現某一主題。 3、臉型 你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等） 教師出示幾種常見的臉型 請學生說說各種不同的臉型具有哪些特征？ 小結：畫人物頭部時，我們應該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。 表情 4、同學們，你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過） 請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。 其他同學仔細觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現出來的？怎么變？ 每組同學選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學到黑板上畫。 請學生逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如何改？ 教師總結：人物表情主要是通過人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來實現的。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律） 五、臨摹練習 學生根據自己的喜好或擅長的表現方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上， 也可以是學生自己準備的）進行臨摹。 六、學生習作、教師進行輔導： 嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？ 你認為還有哪些方面可以體現人物特征？　 七、小結：展評學生作品，并請同學們到臺前講述人物都有哪些面部特點，作品表現出人物怎樣的內心情感等等。 第3、4課 抽象畫 教學目的：1〉學習點，線，面的概念。 2〉學習用簡單的幾何形和線條構成抽象的畫面。 3〉初步體會顏色的冷暖差別。 教學重點：1〉深入淺出地解釋點，線和面的概念。 2〉用提問和啟發(fā)的方式引導學生完成構圖。 3〉帶領學生總結并畫出各種常見的幾何形。 4〉向學生講解色彩的冷暖性，引導學生體會冷色和暖色給人帶來的不同感受。 材料：白紙，油畫棒，水彩筆 教學過程： 1〉 講解點，線，面的概念。（點是一幅畫的最小單位。很多的點排成一排就構成了線。線可以有直線，曲線等等?？v橫交錯地畫無數條線就構成了一個面。） 2〉 在紙上畫一條最長的直線。（比一比，看誰畫得長！） 3〉 再畫出一個最大的圓。（有些小朋友可能會畫在直線以上或以下，告訴他們線和面可以和穿插。） 4〉 再畫一個最大的三角形。 5〉 在所畫的圖形中加入其他各種幾何形，比如方形，矩形，五角星和心形，也可以畫一些簡單的圖案，如蘋果，月亮，糖果等?？梢钥吹竭@些形相互交疊，構成了許許多多一格一格不規(guī)則的圖形。 6〉 用一條垂直的線將畫面一分為二。 7〉 講解色彩的冷暖性。（紅色是暖色的，它讓聯想到太陽。藍色是冷色的，它讓人聯想到大海。） 8〉 將畫面左邊的所有格子里都涂上各種冷顏色；將畫面右邊的所有格子里都涂上暖顏色。 第5課 繪畫中的透視現象 教學目標： 通過學習能發(fā)現生活中的透視現象。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律， 提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。逐步發(fā)展學生的想象力、觀察力、表現力和創(chuàng)造力。 教學重點：通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現近大遠小的透視現象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現象更真實。 教學難點： 繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現力和創(chuàng)造力。 教學課時：2課時 教學準備：投影片、多媒體教學設備等 教學過程：　　 一、導入 1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等。 師：你能用間的圖形在紙上表現這些事物嗎？ 2、討論 （1）在紙上表現的事物 （2）從中你發(fā)現了什么現象？（近大遠?。? 二、新授　　 （1）同學們今天這節(jié)課我們就要學習近大遠小的透視關系。板書課題：（繪畫中的透視現象） 透視是繪畫中的術語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據光學和幾何學的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學，按特點的不同分為平行透視和成交透視和斜透視?？諝馔敢曆芯亢捅硎究臻g距離。 （2）在近大遠小的透視現象中，由近到遠除大小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩） 三、指導學生作畫 1、先找到消失點 2、畫幾條典型的透視線 3、按近疏遠密的、近出遠細的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。 4、將物體的外輪廓簡略的表現出來。 四、學生作業(yè)，老師指導 五、小結、作業(yè)評講 第6課 美術中的比例知識 教學目標： 通過學習能發(fā)現美術中的比例知識。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。 逐步發(fā)展學生的想象力、觀察力、表現力和創(chuàng)造力。 教學重點： 通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現近大遠小的透視現象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現象更真實。 教學難點： 繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現力和創(chuàng)造力。 教學課時：2課時 教學準備：投影片、多媒體教學設備等 教學過程?。骸? 一、導入 1、觀察書中的范畫，你有什么體會？ 師：你能用簡單的圖形在紙上表現這些事物嗎？ 2、討論 （1）在紙上表現的事物 （2）從中你發(fā)現了什么現象？（近大遠?。? 二、新授　　 宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關系，是我國山水畫中的杰作?！毒S魯維斯的人》時達?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時，應當是圓形和正方形的比例關系。巴黎圣母院位于法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設計的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。 今天，我們學習美術中的比例關系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。 三、講評上節(jié)課作業(yè) 1、透視現象是否正確？ 2、說說周圍環(huán)境中的透視現象 3、這些透視現象你能在繪畫中表現出來嗎？ 四、學生做畫老師輔導 五、作業(yè)展評。 第7課 偶戲 教學目的： 1、學習紙偶的裝飾方法。 2、培養(yǎng)學生美化生活的能力，激發(fā)學生學習美術的興趣，提高學的綜合素質。 3、采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。 教學重點: 收集一些布袋偶戲的資料。 教學難點: 偶戲道具的裝飾方法。 教學課時： 2課時 教學準備： 各種廢舊材料、線繩 教學過程： 一、欣賞導入： 1、偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術瑰寶。 偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛。 2、討論交流 課前我讓同學們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。 二、新課 1、欣賞課文圖片 請同學們看書，和同學討論課本上的這幾幅圖片都是什么偶戲？學生回答。 教師總結發(fā)言。 2、了解一些制作木偶的方法。 師：看！有那么多的裝飾方法，我們也來試一試吧，每個小組裝飾一個小紙偶，組長作好分工，看哪個組能在五分鐘之內裝飾好并且拿到講臺上來。 生：（按組裝飾小紙偶。） 師：噢，上來了那么多的小朋友。誰來說說：你最喜歡哪一個？為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？ 三、學生制作，教師巡視指導。 四、同學們已分組編好了童話劇，還根據角色分工做好了初步的紙偶。現在，開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了。看哪個組做得又快又好?，F在開始。 生：（分工裝飾小紙偶。） 五、現在來看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來的。 六、小結：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進行了童話劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發(fā)現更多的裝飾方法和材料。 除了用紙偶表演童話劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請大家欣賞它們的裝飾。（放錄象） 第8課 提線紙偶 教學目的： 1、學習紙偶的裝飾方法。 2、培養(yǎng)學生美化生活的能力，激發(fā)學生學習美術的興趣，提高學的綜合素質。 3、采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。 教學重點： 紙偶的裝飾。 教學難點： 紙偶的裝飾方法。 教學課時：2課時 教學準備：彩紙、各種各樣的紙偶。 教學過程： 一、欣賞 出示圖片，引導學生進行討論欣賞。 二、新課 1、出示小紙偶，問，它是用什么材料裝飾的？ 它是用什么方法裝飾的？（板書：方法）還有一個問題是考考你們聰不聰明的：你能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？ 2、用不同的方法進行裝飾 用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。 用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。 用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。 3、討論：你們還有更好的方法嗎？ 材料：布、電線、包裝紙、棉絮 方法：綁、粘、剪貼、編、、、、、、。 三、小組合作 請與小組同學合作編個故事，進行角色分工后，用各種彩紙制作紙偶，并準備簡單的背景、道具。然后，演給其他組的同學看 學生表演紙偶戲。 四、小結 讓同學們用互評的方式評出優(yōu)秀小組 。 第9課 創(chuàng)造綠色的生活 教學目的：1〉學習樹的結構和生長規(guī)律。 2〉學習簡單的很概念化的樹的畫法。 3〉激發(fā)想象力，讓樹上結出神奇的果實。 4〉練習各種綠顏色的搭配和涂色。 教學重點：1〉體會樹的生長規(guī)律。 2〉幾何形狀和線條的搭配。 3〉楊樹葉子的畫法。 4〉涂色時各種綠色的自然銜接。 材料：白紙，油畫棒，水彩筆 教學過程：音樂 1〉 和孩子一起體會一顆種子變成大樹的過程。讓孩子閉上眼睛，聽著音樂，把自己比喻成一個種子；種子從土壤中發(fā)芽生長，然后長出樹桿、樹枝和樹葉；最后變成一棵參天大樹。整個過程由老師來引導，身體為樹桿，胳膊為樹枝，手指為小樹枝，然后想象從手指上長出了很多樹葉，手指抖動會聽見樹葉沙沙作響，讓孩子想象自己就是一個茁壯成長的小樹，呼吸著新鮮的空氣，喝著甘甜的雨水，快克的成長 2〉 開始畫樹，長方形的主樹桿，在主樹干上端分出三四條分枝、然后再從分枝上畫若干條小樹枝，最后在小樹枝上畫上樹葉。樹葉的畫法老師要耐心的教，尤其是葉脈對稱的畫法，很多小朋友是不容易掌握的。 3〉 給小朋友講講面包樹，在南太平洋的一些島嶼上有一種樹叫面包樹，樹上結的果實叫面包果，當地居民缺少糧食。他們就靠吃面包果來生存。一顆面包樹的果實能養(yǎng)活兩個人，所以當地居民家家都種面包樹。引導孩子想象，樹上除了可以結出面包還可以結出什么，比如巧克力、模型飛機、魔法書等等，讓孩子自由想象。最后要求孩子們畫一顆神奇的樹，可以結出任何自己想要的東西。并把這些神奇的果實畫在樹上。 4〉 用一條波浪線畫出樹冠，因為樹葉太多不能一一畫出，所以就用波浪線的樹冠來表示 5〉 最后涂色，先涂樹干樹枝和神奇的果實，最后涂樹葉用不同的綠色吧樹冠內的空白都填滿，自己摸索搭配綠色規(guī)律 補充： 森林是人類最好的朋友，他不僅可以改善地球的氣候，保持水土、減少洪澇災害，而且為我們提供良好的生活環(huán)境，為了保護我們的家園，我們千萬不要破壞森林 第10課 色彩的色相 教學目標： 1、引導學生尋找色彩，認識色彩，表現色彩。體驗不同色彩所表達的不同感覺 2、學習色彩的知識，認識什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養(yǎng)運用色彩的能力。 3、學會色彩的調配，能用原色調配間色。 教學重點：學會色彩的調配，能用原色調配間色。 教學難點：調配時水和色彩的分量 教學課時：2課時 教學準備：顏料，水，毛筆，調色盤等 教學過程： 一、導入。 大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，有千變萬化的色彩。（出示一些大自然的圖片，學生觀察生活和大自然中的色彩。） 觀察過自然中的色彩，觀察學生的衣服、學習用品之后，請學生談談自己的感受，說說自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？ 二、新課。 1、復習三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍這三種顏色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產生三間色。 2、什么是色相？ 色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準確的標準。事實上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復色來構成的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。 3、欣賞課本中的圖片 學生結合圖片分組討論： （1）、挑選自己喜歡的色相，談談自己的看法和感受。 （2）、色相在生活中的應用 （3）、自己準備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。 4、 小組交流發(fā)言 三、學生作業(yè)：創(chuàng)作一幅色彩畫 四、小結 第11課 色彩的明度 教學目標 ： 1、感受色彩美認識同一種顏色的特點。 2、用深淺不同的顏色作一幅畫。 教學重點： 認識色彩明度變化。 教學難點 ： 作畫時明度對比的利用。 教學課時： 2課時 教學準備 ： 繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆 教學過程： 一、導入 今天我們一起學習畫單色畫 二、新授 1、復習學生的色彩知識。 讓學生辨別不同顏色。再出示新課內容。 出示較普通的藍色、示較淡的藍色、較深的藍色請學生辨別。 2、指導：得出結論是不同深淺的同種顏色。 3、問學生如何使同種顏色變深或變淺。 加白加黑還可以加水我們管這種現象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念） 問學生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結論，變淡可以涂上本來就淡的顏色。 4、教學生調色，提出要求。 三、學生練習，教師巡視指導。 學生大膽練習，先用原色、間色來進行調配，再嘗試用復色等進行練習。 四、講評學生作品。 第12課 唱起來 跳起來 教學目標 ： 1、與同學交流自己喜歡的歌曲與舞蹈。 2、掌握噴霧法的表現技巧。 3、學會用各種方式表達對生活的熱愛。 教學重點： 學會用各種方式表達對生活的熱愛。 教學難點： 用噴霧法的表現方法完成一幅作品。 教學課時： 2課時 課前準備： （學生）噴壺、顏料、水、剪刀、紙等。 （教師）剪紙作品、歌舞錄象、噴霧畫范作等。 教學過程： 一、錄象導入、激起興趣 1、播放一段歌舞錄象，鼓勵學生隨著音樂跳起來、唱起來。 2、學生就坐后提問：我們?yōu)槭裁丛诼牭揭魳窌r會情不自禁地想唱想跳？ 3、讓學生說一說對歌舞的感受。（聽到音樂感到……看到跳舞也會……） 二、欣賞作品、體會內涵 1、欣賞一些歌舞題材的美術作品。 2、講述音樂與美術的內在聯系。 3、分析畫面里人物動態(tài)的表現。 4、介紹新的表現方法：噴霧畫 三、教師示范、學生嘗試 1、師生一起操作 1）取出預先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上； 2）在噴壺中加入顏料和水調和； 3）對著作品進行噴射； 4）稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫就完成了。 2、出示個別學生作品，分析成敗之處（讓學生自己說一說） 3、學生第二次嘗試噴霧畫（要盡量避免前面的失誤。） 要求：剪紙作品待干后可以重復使用，還可以再剪一些簡單的造型（如花、草、鳥、云、月、星等）讓畫面更完整。 4、教師巡視指導 四、作業(yè)展評 五、總結延伸 1、小結本節(jié)課學習成果。 2、鼓勵學生在原有基礎上有所創(chuàng)新。 第13課 拼貼添畫 教學目標： 1． 顯形內容與目標 2 應知：通過思考，比較，想象與討論，學生感知繪畫與拼貼畫的不同效果，了解拼貼畫的藝術形式美，提高審美趣味。 2 應會：學會拼貼添畫的基本方法，嘗試剪紙，撕紙方法和粘貼的方法。 2． 隱性內容與目標 2 培養(yǎng)學生的造型能力和動手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。 教學重點： 2 利用收集的廢舊掛歷，廣告紙，彩紙等進行拼貼添畫創(chuàng)作。 教學難點： 2 紙材的巧妙利用，創(chuàng)造的表現內容。 教學過程： 教學準備 教學課件，學生優(yōu)秀作業(yè)，制作用具…… 講授新課 1． 播放教學課件。 2 展示各種紙材。 2 根據紙材設計拼貼畫內容。 2 拼貼方法。巧妙利用紙材的圖案花紋。 2． 組織小組討論。 2 引導學生分析紙材的機理和花紋圖案。 3． 組織欣賞交流 2 書中第16頁畢加索的作品拼貼畫《吉他》。 2 學生優(yōu)秀作品。 2 分析拼貼方法和添畫方法。 2 每組重點分析一幅作品。 4． 教師演示剪紙?zhí)懋嫼退杭執(zhí)懋嫛? 2 提示作業(yè)步驟：構思（確定主題）——選紙材——構圖——剪紙或撕紙——貼——添畫 2 添畫部分要注意與畫面的內容和色彩協(xié)調一致。 了解各種紙材，簡單了解拼貼添畫的方法，感受拼貼添畫的藝術形式美。 了解紙材的特點。 了解拼貼和添畫的方法，啟發(fā)創(chuàng)新設計構思。 了解作業(yè)的兩種形式，掌握作業(yè)的基本方法，啟發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。 完成作業(yè) 1． 布置作業(yè)要求 2 巧妙利用紙材拼貼一幅作品進行適當的添畫。 2． 指導學生完成作業(yè) 2 針對學生的不同情況，進行有針對性的輔導。輔導要點：巧妙利用紙材，創(chuàng)新設計表現主題，添畫與畫面所表現的主題協(xié)調一致。 準備完成作業(yè)。 完成作業(yè)。 評價 展示作品。 講評作品。 訓練學生的評價能力。 第14課 中 國 龍 教學目標 1、只是與技能：能表現龍的特征，并用不同方式表現龍。 2、過程與方法：在探索中學習中國龍在中國文化的廣泛應用。 3、情感、態(tài)度、價值觀：愿意與同學合作完成，對中國文化藝術發(fā)生興趣。 教學重、難點 1、抓住龍的特點，用不同方法表現龍。 2、通過欣賞中國龍的文化藝術，讓同學們感受中國深厚的文化底蘊。 準備用具 教師：圖片 學生：彩色紙、剪刀、膠棒、畫紙、水彩筆等。 教 學 過 程 一：組織教學，檢查用具。 二：導入： 1、聽歌曲《龍的傳人》引入課題。。。大家見過舞龍嗎？你們還記得人們是怎樣舞龍的嗎？先看幾張圖片。建筑、藝術品、書法、龍的成語。 然后談談你的認識舞龍是人們最喜歡的活動，久旱不雨的時候，人們舞龍求雨，插秧驅蟲，豐收過年的時候，人們舞龍慶祝，為的是賀喜，人們把龍看成是能夠行云布雨，消災降幅的神獸。 2、提問你喜歡龍嗎？誰能說說當你第一次見到龍的圖片時你的感受。 3、 同學們有沒有發(fā)現，龍其實是集中了集中動物的精華而成的？那么誰能具體說一說。 龍是傳統(tǒng)文化中最具代表性的形象，它因為造型威武，身材強健深得大家喜歡。 三：活動： 以上我們欣賞好多有關龍的圖片，同學們能不能用你們的智慧頭腦利用我們以往學過的繪畫表現形式來再現一下龍的風采??？ 四：作品展示 分類展示同學們的作品，品選出佳作獎。 五：板 書 中 國 龍 制作過程：1. 構 思 2． 構 圖 3. 繪 制 4. 剪、刻、貼 5. 組合完成作品 六：小 結 本節(jié)課課堂氣氛活躍，學生們通過老師的講解抓住龍的特點，用不同方法表現龍。 通過欣賞中國龍的文化藝術，讓同學們真正感受中國深厚的文化底蘊 第15課 造型別致的椅子 教學內容與目標： 1、顯性內容與目標 應知：了解椅子的結構和用途的相關知識。 應會：學習用繪畫的方式設計一把新穎的椅子。 2、隱性內容與目標 通過學習培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、創(chuàng)造思維能力及設計能力；培養(yǎng)學生關注生活、熱愛生活的以及嚴謹的治學態(tài)度。 教學重與難點： 重點：椅子的結構、功能等相關知識。 難點：椅子的功能性、實用性與審美性。 教學過程： 一、出示課件，了解椅子的結構 請同學們猜猜這個是什么？（出示椅子各部分椅子腿、面、靠背）板書課題椅子 二、觀察特征，了解功能 1、課件出示: 仿生椅、功能椅。 同學們這把椅子和上面的椅子有什么不同？（重點拓展學生分析設計思路）。 2、你能說說下面的椅子 是屬于那一類的椅子 出示椅子圖片，直觀的讓學生了解各種不同功能的椅子其造型特點也并不相同。以猜謎的形式完成本階段的學習（先出現椅子圖片，再讓學生猜這是什么椅），能有效的吸引學生的注意力。 三、欣賞作品，啟發(fā)構思 1、教師總結椅子欣賞：同學們剛才說了很多不同種類的椅子，其中樣式最豐富的是休閑椅，它們不僅可以給我們提供休息的場所，還可以起到裝飾美化家居的作用。 （大量椅子的欣賞，有助于開拓學生的眼界，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)的學生的審美能力。） 2、示范作品欣賞：老師這里還有一些非常特殊的椅子，同學們我們一起欣賞一下吧？請你邊欣賞邊思考這些椅子有什么特點？ （荷花椅子） 3、欣賞書中作品（14-15頁）分析下書中作品它們造型上有哪些特點？ 4、師總結：欣賞了這么多作品，這些在設計椅子的時候根據什么的形狀進行了改變？ （動物或植物）我們把這種根據生物造型進行設計的方法叫做仿生設計法，仿生設計法常常是模仿某種東西的造型，并對某種東西的造型進行添加或去除一些部分， 仿生設計法是藝術家們進行創(chuàng)作的一種重要方法。 四、創(chuàng)新表現 1、提出要求：老師從同學們的眼神中感受到：同學們都已經迫不及待的想要動手畫一畫椅子了，請你用恰當方法為自己的好朋友制作一張造型別致的椅子。 本次課重點完成一字形狀設計，有時間可以添加些功能。 提示：同學們如果用仿生法創(chuàng)作要思考好可以添加哪些，又去掉哪些；動手之前要思考好這張椅子有什么功能，椅子的重心要穩(wěn)。 2、教師巡視指導，并幫助在制繪畫過程中有困難的學生解決問題，學生在優(yōu)美的音樂中完成作業(yè)。 五、情趣評價，小結本課 1、請學生展示自己的作品。 2、說說你最想坐一坐誰設計的椅子，為什么？ 六、師點評學生作品：同學們不僅能夠想象出這么豐富的椅子，還能夠把他們畫出來，非常了不起。我們在以后的學習中也要多觀察，多想象，勤動手。 板書 造型別致的椅子 一、 椅子的結構 二、椅子的功能 第16課 立體賀卡 一、教學重點、難點 1、 重點：賀卡的制作。 2、 賀卡的設計構思。 二、教學過程 （一）向學生介紹為朋友、老師、長輩祝賀生日、新年等應該怎樣做，送賀卡是一種最常用的方法，如果能自己設計制作一張賀卡則更有意義。 （二）展示課題：做賀卡 說明：結合實際生活來引出課題，可使學生更有學習的興趣，從而產生學以致用的愿望。 （三）出示一些賀卡的實物供學生觀賞。通過分析讓學生掌握賀卡的形式可分為： 單頁式 折疊式 開門式 立體式 抽動式等，賀卡的內容可分為： 生日賀卡 新年賀卡 尊師卡 圣誕卡 祝賀卡 友誼卡等 說明 以實物展示，邊欣賞邊講解，讓學生有一個深刻的印象，同時也為以下的課堂作業(yè) 做好準備，增加學生的創(chuàng)作靈感。 （四）賀卡的設計方法及制作過程。 1、根據贈卡的目的的選定賀卡的類型。 2、根據內容構思適合的圖案內容。 3、裁取紙張，折疊成賀卡形狀。 4、用鉛筆描繪構思好的圖案及文字等。 5、上色，應根據圖案內容確定色調。 6、修剪外形或開挖窗口等。 7、填寫賀詞、贈言。 說明：這些步驟是設計一張賀卡的一般方法，教師在講授時一定要邊示范邊講解，讓學生直觀地了解賀卡的制作過程。 （五）學生作業(yè) ，巡視指導。 1、學生可自行選定賀卡的類型及形式。 2、根據所定賀卡，設計圖案色彩及外形。 3、每個學生應充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，獨立完成賀卡的設計與制作。 4、在巡視過程中要重點幫助設計有困難的學生，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，從而順利完成作業(yè) 。 說明：由于是要求學生獨立設計完成作業(yè) ，所以教師應該著眼于輔導學生根據方法步驟，設計并制作完成作業(yè) 。 （六）完成作業(yè) ，分析講評，總結本課教學情況。 1、選取3-4張好的作品，請作者從構圖、色彩、表現手法、表現心情等方面講解。學生評價，部分有代表性的作業(yè) 展示評比。 2、分小組欣賞，每組選1-3張作業(yè) 展示在黑板上，介紹挑選原因。（要多分析每張賀卡的優(yōu)點，加以表揚。還可請小作者講述一下設計思想。） 3、表揚學生的創(chuàng)造性勞動及成果，鼓勵學生繼續(xù)努力。 說明： 學生有較強的自尊心，對他們發(fā)揮的創(chuàng)造性及積極性應該注意保護與鼓勵，請學生暢談設計思想可起到對其他學生的啟發(fā)作用。 第17課 校園合影 教學目標 1、引 導學生通過細致的觀察，感受校園環(huán)境及建筑的美感。 2、 結合校園建筑物，學習方形物體的透視現象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本 知識。 3、指導學生運用繪畫透視和繪畫構 圖知識表現校園環(huán)境和建筑的美感。 課前準備： 教師準備教具：石膏正方體、長方體或紙盒等立方體；厚紙板；建筑物圖片或掛圖；本 校校園環(huán)境和建筑物照片等。 學生準備學具：厚紙板；方開紙盒；畫紙；鉛筆、鋼筆或其他畫筆。 教學過程： 第一課時 一、引導階段 1、選擇在校園中進行教學。教師帶領學生游覽校園環(huán)境，引導學生留心觀察校園的各 個 角落，注意從不同角度觀察校園建筑物所得到的感受，對具有美感特征的場景、角度進行 必要的觀賞提示。 2、引導學生注意建筑物呈現的透視現象，并討論怎樣才能基本正確地表現校園場景和建 筑的透視現象。通過在室外結合校園場景、在室內結合石膏立方體、掛圖或圖片與學生共 同研究平行透視、成角透視的規(guī)律。 二、發(fā)展階段 引導學生從 不同角度觀察課前準備的紙盒，練習運用透視規(guī)律表現紙盒的立體形象。 三、收拾與整理 理解平行透視和成角透視的規(guī)律及不同。 四、課后拓展 ①提示學生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)環(huán)境 的場景及建筑物，注意物象所呈現的透視現象，感受 其美感特征并大膽進行寫生表現。 ②也可在家中進行立方體靜物的寫生練 習，以鞏固所學的透 視知識。 ③同學之間將平時所做的寫生練習，集中在一起進行交流和欣賞評述，并在教室里開辟作 品專欄進行展示。 ④平時多做一些校園環(huán) 境場景寫生練習，為今后校園題材的繪畫創(chuàng)作積累素材。 五、課后記 第二課時 一、引導階段 1、演示并指導學生用厚紙板制作取景框，用取景框或用雙手組合手勢代替取景框的方法 觀察 校園場景和建筑物，提示選擇最佳構圖的方法。 2、引導學生在對透視規(guī)律有了基本認識的基礎上，進一步觀察校園場景并進行交流和討 論，通過觀察，自己確認校園中最具有美感特征、印象最深、最想表現的場景、建筑物及 其角度。 二、發(fā)展階段 鼓勵學生自由選擇理想的位置和角度，大膽運用平行透視和成角透視知識，在校園中進 行對景 寫生。寫生過程中應指導學生確定最佳構圖、對物象主次的區(qū)別表現以及對物象簡 繁的必要的取舍。 三、收拾與 整理 在寫生過程中，應提示學生注意愛護校園設施及花草樹木，并隨時保持環(huán)境衛(wèi)生和個人 安全。 四、課后拓展 1、同學之間將平時所做 的寫生練習，集中在一起進行交流和欣賞評述，并在教室里開辟 作品專欄進行展示。 2、平時多做 一些校園環(huán)境場景寫生練習，為今后校園題材的繪畫創(chuàng)作積累素 材。 五、課后記 第18課 防災減災 課時：1課時 教學目標: 1、知識與技能：引導學生了解防災減災的知識，通過學習增長避災，自救的技能，并能運用已掌握的造型表現方法，創(chuàng)作出以防災減災為主題的美術作品。 2、過程與方法：通過查找資料、觀看視頻、自主探究等方法、引導學生學習防災減災知識，增長自救技能，并能在造型表現活動中將自己的收獲和感受大膽的表現出來。 3、情感態(tài)度和價值觀：認識防災減災在人們生活中的重要性，增強學生的安全意識，培養(yǎng)學生關愛生命、熱愛生活的情感。 教學重點和難點 重點： 了解防災減災知識，增長避災、自救的技能，運用造型表現的方法創(chuàng)作一幅美術作品。 難點： 思考、體會防災減災對人民生活的重要性。 教學準備： 查找有關防災減災的資料。 教具準備： 課件 教學過程： 一、導入新課： 教師：災害的種類很多，按照起因的不同可分為自然災害和人為災害兩大類，它們給人類造成嚴重的人身傷害和財產損失。今天，我們就來學習《防災減災》。 二、講授新課： 1.了解常見人為災害及防護知識。 a.火災。 教師：“災”字怎么寫？出示“災”的藝術字。水火無情，生活中我們也經常說起火災。請同學們看視頻，說一說火災帶來了哪些危害，如何防范，如何逃生、自救。 b.交通事故。 交通事故也是我們生活中常見的一種災害。多數事故是由于違反交通規(guī)則造成的。作為行人，我們應怎樣避免發(fā)生交通意外呢？ c.意外傷害。 意外傷害發(fā)生了，當你在現場時試想一下你會怎么做？比如這樣的一個場景：一個同學不小心從體育器材上摔下來了，你會怎么做？思考后回答問題。（提示同學們在思考的時候，想象一下受傷同學的動作和表情是怎樣的，在場的其他同學有什么樣的動作和表情。） 2.出示課件和觀看視頻了解自然災害及防護知識。請學生分組討論，并介紹防災措施和場景。感受畫面效果。 3.課件出示三幅宣傳畫。 a.提問：作品向我們宣傳了哪些防災知識？它們是如何表現防災減災的？ b.出示更多作品，提問：畫面中表現了哪些災害情景？說一說，作品是用什么方式表現的？課件中的構圖都不相同，請學生觀察對比，說一說哪幅構圖好，為什么？這樣的畫面可以怎樣調整？ 三、作業(yè)設置 用繪畫的方式，創(chuàng)作一幅以防災減災為題材的作品，組織防災減災小畫展。 四、展示評價、 布置展覽，進行展示。評價要點：主題明確，有想法；表現生動，有細節(jié)。 五、拓展延伸 課件出示，讓學生了解更多防災減災知識。 致力于打造全網一站式需求,為大家助力 來源網絡僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 25 .