七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元綜合測(cè)試題 蘇教版

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第五單元測(cè)試題 一、積累與運(yùn)用 1．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字或給加點(diǎn)字注音。（5分） 通過(guò)本單元的文章的學(xué)習(xí)，我們明白了要想成為一個(gè)有創(chuàng)造性的人，除了要勤奮學(xué)習(xí)， 汲?。? ）知識(shí)的養(yǎng)分， 在juan zhi( )浩繁的書(shū)海里chang yang（ ）,還要有不tuo xie（ ）、不氣餒的“釘子”精神， 去除在腦海中根植的已有概念，不斷追求新的答案的模式（ ），才會(huì)取得xuan mu( )的業(yè)績(jī)。 2．下列詞語(yǔ)中共有4個(gè)錯(cuò)別字，找出來(lái)填在表格里并訂正。（4分） 慢不經(jīng)心 興高彩烈　根深帝固 茫無(wú)崖際 孜孜不倦 再接再勵(lì)　不言而喻 鍥而不舍 3、文學(xué)常識(shí)和課文默寫(xiě)。（13分） （1）莎士比亞是英國(guó) 時(shí)期的戲劇家、詩(shī)人。 （2）《三峽》一文中與《朱元思書(shū)》中的“急湍似箭，猛浪若奔” 描寫(xiě)的意境相似的句子是“ ， ” （3）任何人都有創(chuàng)造力，首先要堅(jiān)信這一點(diǎn)。關(guān)鍵是 ， ；不滿(mǎn)足于一個(gè)答案，而去探求新思路…… （4）《論語(yǔ)》八則中闡述學(xué)和思之間辯證關(guān)系的句子是“ ， ” （5）子貢問(wèn)曰：“孔文子何以謂之文也”。子曰：“ ， ，是以謂之文也” （6）《論語(yǔ)》八則中的“ ， ”教給我們?nèi)绾握_對(duì)待朋友的優(yōu)缺點(diǎn)。 （7）子曰：“ ， 。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)矣?！? 4.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A. 教授們宣布，所有科學(xué)上的問(wèn)題都被亞里士多德等因奉此地解決了。 B.學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，想一下子懂得所有的知識(shí)，那是不切實(shí)際的。 C.語(yǔ)文課上，全班同學(xué)聚精會(huì)神，目不暇接地聆聽(tīng)老師精彩的講課。 D.公園里長(zhǎng)滿(mǎn)了姹紫嫣紅的紅色牡丹花，非常好看，參觀的人絡(luò)繹不絕。 5．將①～④句填在橫線(xiàn)上，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） （2分） 站在正宮前極目遠(yuǎn)眺， ，美不勝收。 ①近處是兩池碧波，沿池的銅雕塑豐姿多態(tài)。 ②玉帶似的人工河上波光粼粼，帆影點(diǎn)點(diǎn)。 ③綠陰中女神雕塑亭亭玉立 ④兩側(cè)大樹(shù)參天，郁郁蔥蔥 A.①④③② B.②③④① C.②④③① D.①②④③ 6．下面一段文字有四處語(yǔ)病，請(qǐng)依次改正。（4分） 一個(gè)民族應(yīng)該值得回顧的輝煌歷史，它會(huì)穩(wěn)定和提升現(xiàn)在的現(xiàn)實(shí)生活。人們通過(guò)對(duì)先人所經(jīng)歷的艱苦磨練和取得的輝煌成果的回憶，來(lái)升華和照亮現(xiàn)在的生活。民族的生活和個(gè)人的生活一樣，是一種極為可貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富。這種經(jīng)驗(yàn)財(cái)富，如果得到巧妙的運(yùn)用，就會(huì)導(dǎo)致社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展；相反，如果濫用或誤用，就會(huì)導(dǎo)致空想、迷惑和失敗。 （1） （2） （3） （4） 7.仿照下兩兩句話(huà)，再寫(xiě)一個(gè)句子，要求句式相局，語(yǔ)意連貫。（4分） 讓我們來(lái)做花的事業(yè)吧，把花香傳給別人，讓我們來(lái)做葉的事業(yè)吧，把花頂過(guò)自己的身軀； ， ； ， 。 8．、綜合性學(xué)習(xí)。閱讀下面材料回答問(wèn)題 廣州日?qǐng)?bào)報(bào)道，一個(gè)狼群雕塑在深圳市南山區(qū)一小學(xué)揭幕，這組雕塑的底座上刻有說(shuō)明： “東方似‘羊’的教育，培養(yǎng)的是溫文爾雅、逆來(lái)順受、安于現(xiàn)狀的人。西方似‘狼’的教育，培養(yǎng)的是個(gè)性張揚(yáng)、敢于挑戰(zhàn)，不斷超越的人。在物競(jìng)天擇適者生存的世界里，我們通過(guò)對(duì)狼的性格剖析，教育我們的孩子要成為強(qiáng)者?！痹撔ＰｉL(zhǎng)表示，目前他們倡導(dǎo)的是對(duì)孩子進(jìn)行“狼”的教育，建一座狼群雕塑也是為了讓孩子們學(xué)習(xí)“狼”的精神。 ①我們平時(shí)所了解的狼是兇殘的、狡詐的，與這一則消息完全不同，這給我們什么啟示： ②試概括這則新聞的主要內(nèi)容。（不超過(guò)15個(gè)字） ③請(qǐng)寫(xiě)出漢語(yǔ)里有關(guān)狼的成語(yǔ)或諺語(yǔ)（至少寫(xiě)兩個(gè)） 　成語(yǔ) 諺語(yǔ) 　　　 　　　 ④．當(dāng)下，自然環(huán)境的破壞，氣候的急劇變化，使很多野生動(dòng)物瀕臨滅絕，請(qǐng)你提出兩條有利于野生動(dòng)物保護(hù)的建議。（2分） 10.語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。（4分） 在“模擬科技新聞發(fā)布會(huì)”上，你獲得的最新現(xiàn)代科技信息是什么？請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以介紹。 二、閱讀理解 （一）詩(shī)歌賞析 秋詞 劉禹錫 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日勝春朝。 晴空一鶴排云上， 便引詩(shī)情到碧霄。 1.上兩句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 2.“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”兩句以其意境高遠(yuǎn)而著稱(chēng)，請(qǐng)加以賞析。 3. 淺析“排”“引”兩字有什么妙處。 （二）閱讀《梵天寺木塔》回答問(wèn)題 錢(qián)氏據(jù)兩浙時(shí)，于杭州梵天寺建一木塔，方二三級(jí)，錢(qián)帥登之，患其塔動(dòng)。匠師云：“未布瓦，上輕，故如此?！蹦艘酝卟贾?，而動(dòng)如初。無(wú)可奈何，密使其妻見(jiàn)喻皓之妻，貽以金釵，問(wèn)塔動(dòng)之因。皓笑曰：“此易耳，但逐層布板訖，便實(shí)釘之，則不動(dòng)矣?！苯硯熑缙溲?，塔遂定。蓋釘板上下彌束，六幕相聯(lián)如胠篋，人履其板，六幕相持，自不能動(dòng)。人皆伏其精練。 4.解釋下列句中加點(diǎn)的詞在文中的意思。（2分） （1）錢(qián)氏據(jù)兩浙時(shí) （ ） （2）貽以金釵（ ） （3）但逐層布板訖 （ ） （4）蓋釘板上下彌束（ ） 5.翻譯下列句子。 （1）六幕相聯(lián)如胠篋 （2）人皆伏其精練 6.選出下列加點(diǎn)字用法或詞義完全相同的一項(xiàng)（ ） A．蓋以誘敵 蓋釘板上下彌束 B．匠師如其言 如土中狗蝎 C．貽以金釵 不以疾也 D．而動(dòng)如初 而劍不行 7.文中的哪個(gè)詞寫(xiě)出了喻皓的心理活動(dòng)，流露了他怎樣的內(nèi)心世界。 8、本文反映了我國(guó)古代高超的技術(shù)水平和先進(jìn)的建筑理論。而今天的中國(guó)人依舊用自己的智慧創(chuàng)造著中國(guó)的科技輝煌。你知道哪些現(xiàn)代中國(guó)的科技成就？ 提示：如航天、農(nóng)業(yè)等方面 （三）閱讀《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》回答問(wèn)題 ①比薩城一個(gè)年輕的醫(yī)科大學(xué)生，正在大教堂里跪著祈禱。除了一條鏈條擾人的擦碰聲，大廳里一片寂靜。一個(gè)教堂司事，剛注滿(mǎn)一盞從教堂頂上懸掛下來(lái)的油燈，漫不經(jīng)心地讓它在空中來(lái)回?cái)[動(dòng)。擺動(dòng)著的掛燈鏈條的嘀嗒聲驚擾了這個(gè)學(xué)生，引起他一連串的思考。 ②突然，他跳起身來(lái)，這—舉動(dòng)使其他禮拜者大為驚訝。在擺動(dòng)著的油燈的節(jié)奏中，他仿佛遭到了閃光的突然襲擊。他覺(jué)得鏈條的節(jié)奏似乎是有規(guī)律的，那盞嘀嗒作響的掛燈每往返擺一次用的時(shí)間似乎一樣長(zhǎng)，盡管往返的距離越來(lái)越小。 ③他的感覺(jué)正確嗎?如果正確，那他就是發(fā)現(xiàn)了奇跡。他決定立刻回家，馬上去弄明白究竟是看花了眼，還是發(fā)現(xiàn)了大自然的一個(gè)偉大真理。 ④他一到家，就找來(lái)兩根同樣長(zhǎng)的繩索，各墜上一塊重量相同的鉛塊，將兩條繩索分別系在不同的廳拄上，準(zhǔn)備做他的實(shí)驗(yàn)。他請(qǐng)他的教父穆契柯鐵達(dá)迪幫助他進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)：“你數(shù)這條繩索的擺動(dòng)次數(shù)，我數(shù)那一條?！? ⑤老頭子聳一聳肩。“又是伽利略一個(gè)發(fā)瘋的念頭?！彼緡佒?，但是他同意幫忙。 ⑥伽利略手拿兩個(gè)鉛擺，將一個(gè)拉到距垂直線(xiàn)四手掌寬的位置，另一個(gè)拉到兩手掌寬的位置，然后同時(shí)放開(kāi)手，兩個(gè)人分別數(shù)兩條繩索的來(lái)回次數(shù)，然后加以比較?？倲?shù)是一樣的，各為一百次。兩條繩索的起點(diǎn)雖大不相同，但在同樣時(shí)間內(nèi)到達(dá)同樣的點(diǎn)上。 ⑦就這樣，從教堂的油燈的擺動(dòng)中，伽利略發(fā)現(xiàn)了自然的節(jié)奏原則。今天，這項(xiàng)原則已應(yīng)用于時(shí)鐘計(jì)時(shí)、計(jì)數(shù)脈搏、計(jì)算日食和推算星辰的運(yùn)動(dòng)等方面。 9．第1段的場(chǎng)面描寫(xiě)起什么作用？（2分） 10.體會(huì)“漫不經(jīng)心”一詞在文中的表達(dá)作用。 11．下邊句子中加點(diǎn)的字能否刪去?為什么?（4分） (1)他決定立刻回家，馬上去弄明白究竟是看花了眼，還是發(fā)現(xiàn)了大自然的一個(gè)偉大真理。 (2)老頭子聳一聳肩?！坝质琴だ砸粋€(gè)發(fā)瘋的念頭?！? 12.結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勝だ允窃鯓影l(fā)現(xiàn)鐘擺定律的。 17．用一句話(huà)概括上面幾段文字的主要內(nèi)容。（3分） （四）閱讀《感謝貧窮》回答問(wèn)題 貧窮這個(gè)字眼，似乎總與我結(jié)緣，一直陪伴我度過(guò)了二十多個(gè)春秋。 小時(shí)候，貧困的家庭溫飽都不能解決。到了七歲，我瘦得風(fēng)能吹倒決不是夸張。面對(duì)一學(xué)期兩元錢(qián)的費(fèi)用，父親鎖緊了眉頭。無(wú)奈，我只得“發(fā)揚(yáng)風(fēng)格”推遲入學(xué)。要想兄妹五人同時(shí)讀書(shū)，這簡(jiǎn)直是天方夜譚。等到第二年興致勃勃地去報(bào)名，老師說(shuō)啥也不愿收下瘦小的我。我的哀求感動(dòng)了父親，父親的請(qǐng)求感動(dòng)了老師。就這樣，每天十多里的山路往返，風(fēng)雨無(wú)阻地跋涉，成為我平生最大的樂(lè)趣。小學(xué)畢業(yè)之際，我以?xún)?yōu)異成績(jī)準(zhǔn)備跨進(jìn)離家更遠(yuǎn)的學(xué)校去住讀。 “人有旦夕禍?！?。此時(shí)，母親的去世給家人的心中蒙上了一層陰影，昔日的歡笑從此在大家庭中消失，我也面臨輟學(xué)的危險(xiǎn)。瘦小的我能干點(diǎn)什么呢？父親只得在嘆息聲中送我進(jìn)校。因?yàn)榻徊黄鹱∷拶M(fèi)，我的床鋪只能拿教室的桌椅代替。北風(fēng)呼號(hào)的冬季，也是我最難熬的不眠夜，趁著蠟燭快要熄滅的最后幾點(diǎn)藍(lán)色火焰，我以最快的速度鋪好“床鋪”。沒(méi)有墊絮，一床半新半舊的棉被折成兩半——一半墊底，一半做蓋，偶爾山頂幾只貓頭鷹發(fā)出恐怖的怪聲，我不禁顫抖著趕緊蒙上被子。畢竟是一個(gè)十幾歲的少年呀！就這樣，我一天天地盼望著冬季的結(jié)束。 天道酬勤。在我做完勤雜工掙回高中最后一筆學(xué)費(fèi)的幾個(gè)月后，大學(xué)錄取通知書(shū)也如期飛至家中。面對(duì)這份我苦苦耕耘的收獲，貧窮的山村沸騰了。父親面對(duì)鄉(xiāng)親們的祝賀，既高興又憂(yōu)愁。高興的是我要“飛”走了，憂(yōu)愁的是要有一筆對(duì)于我們來(lái)講類(lèi)似天文數(shù)字的2000元學(xué)費(fèi)。為了這筆學(xué)費(fèi)，一家人東拼西湊一個(gè)多月后還差一半。起程的日子到了，一向堅(jiān)強(qiáng)的父親流了淚，我咬著牙含著淚離開(kāi)了家鄉(xiāng)。我說(shuō)我要用雙手和大腦來(lái)養(yǎng)活自己。 “窮人的孩子早當(dāng)家”。當(dāng)我做家教、打工掙來(lái)了一份又一份血汗錢(qián)時(shí)，我的同齡人正三天兩頭地寫(xiě)著家書(shū)尋求“經(jīng)濟(jì)支援”。我的父親很驚奇我的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。 舞廳不敢進(jìn)，錄像廳與我無(wú)緣，我仿佛超出了那個(gè)熱鬧喧囂的世界。當(dāng)然，圖書(shū)館中又多了一個(gè)一坐就是五六個(gè)小時(shí)的我。讀書(shū)、寫(xiě)作、打工，這就是我大學(xué)的全部生活。 當(dāng)我接過(guò)那張本科學(xué)位的證書(shū)時(shí)，我的眼圈濕了。我很慶幸在大學(xué)四年里，我用辛勤戰(zhàn)勝了貧窮，取得了一個(gè)又一個(gè)讓人羨慕的成績(jī)。菁菁校園中，掌聲時(shí)常為一個(gè)貧窮的大學(xué)生響起，我生活在光環(huán)之中。 當(dāng)我穿著用稿費(fèi)買(mǎi)來(lái)的球鞋尋覓工作時(shí)，我敲響了一家家條件苛刻的用人單位的大門(mén)。進(jìn)門(mén)時(shí)一身自信，出門(mén)時(shí)滿(mǎn)身輕松，我就這樣瀟灑地戰(zhàn)勝了一個(gè)個(gè)“包裝”瀟灑的同齡人。當(dāng)我毅然決定投身教育事業(yè)時(shí)，他們都覺(jué)得不可理解。我說(shuō)我喜歡那份清貧中的個(gè)人追求。 仔細(xì)回想過(guò)去的路，我時(shí)常被莫名的感激包圍著。寒夜里燈光下獨(dú)坐讀書(shū)，夜里搓著手拿起筆來(lái)狂舞一通后，我的心里很坦然。 如今生活發(fā)生了極大變化，我已經(jīng)脫離了貧困。時(shí)常有讀者要我談生活的感受，我只能用四個(gè)字——“感謝貧窮”來(lái)概括。在我看來(lái)，貧窮并不可怕，可怕的是我們時(shí)常被它嚇倒，沒(méi)有力量去超越它。 感謝貧窮這所最好的學(xué)校，它讓我在人生道路上嘗遍艱辛的同時(shí)并沒(méi)有忘記前方的路——跨過(guò)一道道山，追求應(yīng)該追求的。 1. 第1段在全文中所起到的作用是什么？ 2. 最能突出作者家庭貧窮的語(yǔ)句是哪幾句？ 3. 第3段“畢竟是一個(gè)十幾歲的少年呀”一句，言外之意是什么？ 4.“我要用雙手和大腦來(lái)養(yǎng)活自己”，從這句話(huà)能看出作者是一個(gè)具有什么性格的人？ 5 本文作者向人們展示了怎樣的人生哲理？ 三、寫(xiě)作（50分） 題目：在 中成長(zhǎng) 100 200 300 400 400500 500 參考答案 一、（1. A 2. D3 . B 4. A 5. D 6、A 7. B 8. A 9、C ） “應(yīng)該”后加上“有”(2)去掉“現(xiàn)實(shí)”(3)將“升華和照亮”改為“照亮和升華”(4)將“導(dǎo)致”改為“促進(jìn)”11.“搏”改為“博”、“匯”改為“會(huì)”、“彩”改為“采”、“崖”改為“涯”12.略13.（1)一個(gè)向前奔跑、舞動(dòng)著迎接勝利的運(yùn)動(dòng)人形。(2)北京的“京”字字形，北京正張開(kāi)雙臂，歡迎八方賓客。（3)甲骨文“龍”字的變形，傳達(dá)出龍的神韻。(4)中國(guó)傳統(tǒng)文化符號(hào)——印章。14.略15.媽媽?zhuān)簩?duì)不起，我知道您很疼我，什么事都想提醒我。但我已經(jīng)長(zhǎng)大，應(yīng)學(xué)著一個(gè)人面對(duì)一切，您說(shuō)對(duì)嗎？16、例：（1）讓我們來(lái)做根的事業(yè)吧，把養(yǎng)分輸給葉和花。（2）讓我們來(lái)做土的事業(yè)吧，把千萬(wàn)棵花孕育得根深葉茂。 二、閱讀部分： （一）、1．（1）十（2）大豐收（3）本地（或當(dāng)?shù)兀┤恕? 2．（1）喙，本意是鳥(niǎo)獸的嘴，這里借指蟲(chóng)子的嘴 （2）蔽，遮蔽 3．甲組相同，都是“出生，生長(zhǎng)”；乙組不相同，一是“泥土”，一是“本地，當(dāng)?shù)亍? 4．（1）代詞，它，指“子方蟲(chóng)”。（2）語(yǔ)氣助詞，無(wú)實(shí)義。（3）代詞，它，指“傍不肯”。 5． （1）正要危害田里的莊稼。 （2）（子方蟲(chóng)）全部被咬成兩段。 （二） 6．不行。這一句為后文伽利略思考鐘擺埋下伏筆。7.他在思考那鏈條的節(jié)奏似乎是有規(guī)律的，那盞嘀嗒作響的掛燈每往返擺一次用的時(shí)間似乎一樣長(zhǎng)，盡管往返的距離越來(lái)越小。8.與后文的“他仿佛遭到了閃光的突然襲擊”相照應(yīng)。9.自然的節(jié)奏原則。10.伽利略在教堂里發(fā)現(xiàn)自然節(jié)奏原則的情景。 （三）11.高科技污染12．①種類(lèi)多；②分布領(lǐng)域廣泛；③危害人類(lèi)比較嚴(yán)重；④防治難度大。13.太空垃圾和核垃圾。14.①目前只能依靠全世界政府組織的力量，訂立國(guó)際公約，才有可能避免數(shù)量上的進(jìn)一步增長(zhǎng)。②凡是人的高科技能影響到的領(lǐng)域，都存在高科技垃圾 三、作文（略）