九年級化學(xué)上學(xué)期第三次月考試卷（含解析） 新人教版8

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四川省達州高中2015-2016學(xué)年九年級（上）第三次月考化學(xué)試卷 一、選擇題：（本大題26個小題，1-8題為化學(xué)題每題3分，，共70分．在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的）． 1．下列物質(zhì)的用途利用了化學(xué)性質(zhì)的是（　　） A．干冰用于人工降雨 B．氧氣煉鋼 C．液氮作制冷劑 D．銅絲作導(dǎo)線 2．下列做法不正確的是（　?。? A．用肥皂水區(qū)分硬水和軟水 B．用燃著的木條區(qū)分氧氣和氮氣 C．用活性炭除去冰箱中的異味 D．用觀察顏色的方法區(qū)分二氧化碳和一氧化碳 3．信陽毛尖享譽省內(nèi)外．茶葉中的單寧酸具有抑制血壓上升、清熱解毒、抗癌等功效，其化學(xué)式為C76H52O46，下列說法不正確的是（　　） A．單寧酸由碳、氫、氧三種元素組成 B．單寧酸由76個碳原子、52個氫原子和46個氧原子構(gòu)成 C．單寧酸分子中碳、氫、氧原子個數(shù)比為38：26：23 D．單寧酸中氫元素的質(zhì)量分數(shù)最小 4．下列圖象能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是（　?。? A B C D 電解水 向一定量鋅粒中加入過量稀硫酸 向一定量氫氧化鈉和碳酸鈉的混合溶液中加入過量的石灰水 分別向等質(zhì)量的鎂和鐵中滴入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的稀鹽酸至過量 A．A B．B C．C D．D 5．掌握一些安全知識和緊急滅火措施，能減少或避免火災(zāi)，下列做法正確的是（　?。? A．電器著火，迅速切斷電源 B．沼氣池清理作業(yè)前進行燈火試驗 C．室內(nèi)起火，迅速打開所有門窗通風(fēng) D．夜間發(fā)現(xiàn)液化氣泄漏，開燈進行檢查 6．通過下列圖示實驗得出的結(jié)論中正確的是（　　） A． 所示實驗既說明甲烷具有可燃性，又說明甲烷中含有碳、氫兩種元素 B． 所示實驗既說明二氧化碳密度比空氣大，又說明二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒 C． 所示實驗既說明電解水生成氫氣和氧氣，又說明水是由氫氣和氧氣組成的 D． 所示實驗既可探究可燃物的燃燒條件，又說明紅磷不是可燃物 7．1.6g某物質(zhì)完全燃燒后生成4.4gCO2和3.6gH2O，關(guān)于該物質(zhì)的組成有以下論斷： ①一定含C、H； ②一定不含O； ③可能含O； ④一定含O； ⑤分子中C、H的原子數(shù)之比為1：2； ⑥分子中C、H的原子數(shù)之比為1：4．其中正確的是（　?。? A．①④⑤ B．①③⑥ C．①②⑤ D．①②⑥ 8．在密閉容器中有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定條件下反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)如表所示．下列說法正確的是（　?。? 物質(zhì) 甲 乙 丙 丁 反應(yīng)前（%） 70 14 m 10 反應(yīng)后（%） 42 n 40 10 A．若消耗3 g乙，則生成17 g丙 B．丙可能是單質(zhì) C．丁一定是該反應(yīng)的催化劑 D．甲、乙的質(zhì)量之和一定等于生成丙的質(zhì)量 　 二、填空題（本題6個小題，每空1分，共29分） 9．用化學(xué)符號填空： ①兩個亞鐵離子______ ②硫酸鈉中硫元素的化合價______ ③表示的是______的結(jié)構(gòu)示意圖． 10．如圖是六種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，請根據(jù)要求回答問題： （1）結(jié)構(gòu)示意圖中共有______種元素； （2）具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的粒子是______；（填字母） （3）化學(xué)性質(zhì)相似的兩種原子是______；（填字母） （4）表示稀有氣體原子的粒子是______，表示陰離子的粒子是______；（填化學(xué)用語） （5）D、E兩種元素形成化合物的化學(xué)式為______． 11．2015年4月25日14時11分，尼泊爾發(fā)生8.1級地震．在抗震救災(zāi)中，可使用“84”消毒液（NaClO溶液）的稀溶液進行消毒．制取NaClO的化學(xué)方程式為2NaOH+X═NaClO+NaCl+H2O．由于“84”消毒液有一定的腐蝕性，使用時應(yīng)將其稀釋成0.2%﹣0.5%的稀溶液． （1）X的化學(xué)式為______． （2）配制120kg質(zhì)量分數(shù)為0.5%的“84”消毒液，需使用12%的“84”消毒液______kg． （3）地震后，水源受到嚴重污染．為了保證本地飲用水的安全，生活用水需多次消毒． ①如果使用二氧化氯消毒殺菌，該變化過程屬于______（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）； ②如果使用漂白粉作為水源消毒劑，漂白粉的有效成分為次氯酸鈣，其化學(xué)式為Ca（ClO）2，次氯酸鈣溶于水與空氣中的CO2反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和次氯酸（HClO）．請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式______． （4）為防止疫病傳染，需對河水處理后方可飲用，常用措施有： ①加熱煮沸　　　?、谙尽　　　　、圻^濾　　　　?、茏匀怀两? 較合理的順序為______（填字母序號）． A．③①②④B．④①③②C．④③②①D．③①④② 12．A在B中充分燃燒生成C和D，A、B、C、D的微觀示意圖如下所示． 看圖回答： （1）屬于氧化物的是______（填字母序號）． （2）A中氮、氫原子數(shù)之比為______，氮、氫元素質(zhì)量比為______． （3）A在B中充分燃燒的化學(xué)方程式為______，該反應(yīng)中若48克B與足量的A充分反應(yīng)，生成D的質(zhì)量為______克． 13．A～E是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，已知A和E都可以作燃料，其中A是天然氣的主要成分． （1）反應(yīng)①的化學(xué)方程式為______． （2）反應(yīng)②所屬的基本反應(yīng)類型是______． （3）E物質(zhì)作燃料的優(yōu)點是______（答一點）． （4）寫出C物質(zhì)的用途______（答一點）． 14．如圖是初中化學(xué)實驗室制取氣體的常用裝置．請回答下列問題： （1）某同學(xué)用裝置B、G制取氧氣，其化學(xué)方程式是______． （2）實驗室制取CO2氣體的化學(xué)方程式是______，與B裝置相比，使用帶有多孔隔板C裝置的優(yōu)點是______，只能用E裝置收集CO2氣體的原因是______，若要用F裝置干燥CO2氣體，瓶內(nèi)裝少量濃硫酸，氣體應(yīng)從______端進入． （3）實驗室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是______，理由是______． 　 三、實驗探究題（本題2個小題，每空1分，共15分） 15．為了探究CO2能與水反應(yīng)，某興趣小組的同學(xué)進行了如圖探究活動．請你參與他們的實驗探究． （1）甲同學(xué)按如圖所示的實驗，打開瓶塞，迅速將燒杯中的水倒入瓶中并擰緊瓶塞，振蕩，一會后發(fā)現(xiàn)軟塑料瓶變癟．得出結(jié)論：CO2能與水反應(yīng)．請你解釋塑料瓶變癟的原因是：______． （2）乙同學(xué)認為甲同學(xué)的實驗，還不足以證明CO2能與水反應(yīng)．乙同學(xué)的理由是：______．在甲同學(xué)實驗的基礎(chǔ)上，乙同學(xué)認為取軟塑料瓶中的液體少量于試管中，向其中滴加紫色石蕊試液，若紫色石蕊試液變紅，則證明CO2能與水反應(yīng)． 你認為乙同學(xué)驗證CO2能與水反應(yīng)的方法，是通過證明______（填序號）． A．反應(yīng)物被消耗 B．有新物質(zhì)生成 （3）丙同學(xué)認為乙同學(xué)的實驗也不足以證明CO2能與水反應(yīng)．其理由是______． 該興趣小組的同學(xué)經(jīng)過思考、討論，設(shè)計了如下實驗方案，探究CO2能與水反應(yīng)．請你完成如下實驗報告 實驗操作 實驗現(xiàn)象 結(jié)論 噴水 小花仍為紫色 直接放入二氧化碳中 小花仍為紫色 噴水后放入二氧化碳中 小花有紫色變紅色 結(jié)論：CO2能與水反應(yīng)；其化學(xué)反應(yīng)方程式為______． 16．化學(xué)老師給同學(xué)們表演了一個“水能生火”的魔術(shù)（如圖甲），他將包有過氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉放在石棉網(wǎng)上，向棉花上滴了幾滴水，棉花立刻燃燒了起來．同學(xué)們產(chǎn)生了濃厚的興趣，為什么脫脂棉會燃燒起來呢？ 【提出猜想】 a．小新認為過氧化鈉（Na2O2）與水反應(yīng)生成了可以支持燃燒的物質(zhì)． b．小海又根據(jù)燃燒的條件，對小新的猜想進行了補充：______． 【實驗與分析】同學(xué)們設(shè)計了如圖乙的實驗裝置． （1）打開分液漏斗的活塞，控制水滴加的速度，看到試管中有氣泡產(chǎn)生，將帶火星的木條靠近P出口，看到木條復(fù)燃，你推測此氣體可能是______． （2）實驗中還觀察到，燒杯中的導(dǎo)氣管口有氣泡冒出，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是______． （3）完成了以上實驗，老師介紹該反應(yīng)的產(chǎn)物一共有兩種，于是同學(xué)們又展開了進一步的研究，繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)．請你回答：另一種產(chǎn)物必含的元素是______． 【老師介紹】過氧化鈉不僅可以和水發(fā)生反應(yīng)，也可以和二氧化碳反應(yīng)，也能生成氧氣．因此，過氧化鈉經(jīng)常被用于潛水艇和防毒面具中提供氧氣． 【補充實驗】 明確了以上性質(zhì)，小紅同學(xué)又設(shè)計了一個實驗（如圖丙）：將一團包有過氧化鈉的粉末的棉花塞到漏斗的管中，漏斗下方點燃一支短蠟燭 （蠟燭火焰與棉花不接觸）．請回答：棉花______（填“能”或“不能”）燃燒．這主要是因為蠟燭燃燒生成能與過氧化鈉（Na2O2）反應(yīng)的物質(zhì)______，同時反應(yīng)放熱． 【實驗反思】結(jié)合上述實驗事實，同學(xué)們對于運輸過氧化鈉固體提出了安全建議：______（至少填寫一條）． 　 四、計算題（本題1個小題，共7分） 17．我校化學(xué)興趣小組同學(xué)為了測定石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)，將15g石灰石樣品加入到73g稀鹽酸中恰好完全反應(yīng)（雜質(zhì)不溶于水，也不與鹽酸反應(yīng)），產(chǎn)生CO2氣體的情況如圖所示．計算： （1）石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是______．（計算結(jié)果保留0.1%） （2）所用稀鹽酸中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是______． （3）反應(yīng)后所得溶液中氯化鈣的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是多少？（寫出計算過程，計算結(jié)果保留0.1%） 　  2015-2016學(xué)年四川省達州高中九年級（上）第三次月考化學(xué)試卷 參考答案與試題解析 　 一、選擇題：（本大題26個小題，1-8題為化學(xué)題每題3分，，共70分．在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的）． 1．下列物質(zhì)的用途利用了化學(xué)性質(zhì)的是（　?。? A．干冰用于人工降雨 B．氧氣煉鋼 C．液氮作制冷劑 D．銅絲作導(dǎo)線 【考點】化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用． 【分析】物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫化學(xué)性質(zhì)，物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，叫物理性質(zhì)；物理性質(zhì)經(jīng)常表現(xiàn)為：顏色、狀態(tài)、氣味、密度、硬度、熔點、沸點、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、溶解性、揮發(fā)性等．干冰用于人工降雨是干冰吸熱升華，屬于物理性質(zhì)；氧氣煉鋼是利用氧氣的助燃性，屬于化學(xué)性質(zhì)；液氮作制冷劑是液氮汽化吸熱，屬于物理性質(zhì)；銅絲作導(dǎo)線是利用銅絲的導(dǎo)電性，屬于物理性質(zhì)． 【解答】解：A、干冰用于人工降雨是干冰吸熱升華，屬于物理性質(zhì)，故選項錯誤； B、氧氣煉鋼是利用氧氣的助燃性，屬于化學(xué)性質(zhì)，故選項正確； C、液氮作制冷劑是液氮汽化吸熱，屬于物理性質(zhì)，故選項錯誤； D、銅絲作導(dǎo)線是利用銅絲的導(dǎo)電性，屬于物理性質(zhì)，故選項錯誤； 故選B 【點評】本考點考查了物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的區(qū)分，要記憶有關(guān)干冰、氧氣、液氮、銅絲的性質(zhì)，并能夠在比較的基礎(chǔ)上進行應(yīng)用，本考點的基礎(chǔ)性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中． 　 2．下列做法不正確的是（　?。? A．用肥皂水區(qū)分硬水和軟水 B．用燃著的木條區(qū)分氧氣和氮氣 C．用活性炭除去冰箱中的異味 D．用觀察顏色的方法區(qū)分二氧化碳和一氧化碳 【考點】硬水與軟水；常見氣體的檢驗與除雜方法；碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途． 【分析】A、肥皂水可以區(qū)分軟水和硬水； B、根據(jù)氧氣支持燃燒，而氮氣不支持燃燒分析； C、活性炭具有吸附作用； D、根據(jù)二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)分析； 【解答】解：A、軟水加肥皂水產(chǎn)生的泡沫多，硬水加肥皂水產(chǎn)生的泡沫少，所以肥皂水可以區(qū)分軟水和硬水，故A正確； B、氧氣支持燃燒，而氮氣不支持燃燒，所以可以用燃燒的木條區(qū)分氧氣和氮氣，故B正確； C、活性炭具有吸附作用，可以除去冰箱中的異味，故C正確； D、二氧化碳和一氧化碳都是無色無味的氣體，觀察不能進行區(qū)分，故D錯誤． 故選D 【點評】本題考查軟水和硬水的區(qū)分、氣體的除雜和鑒別、活性炭的作用，都屬于基礎(chǔ)知識，容易做好． 　 3．信陽毛尖享譽省內(nèi)外．茶葉中的單寧酸具有抑制血壓上升、清熱解毒、抗癌等功效，其化學(xué)式為C76H52O46，下列說法不正確的是（　?。? A．單寧酸由碳、氫、氧三種元素組成 B．單寧酸由76個碳原子、52個氫原子和46個氧原子構(gòu)成 C．單寧酸分子中碳、氫、氧原子個數(shù)比為38：26：23 D．單寧酸中氫元素的質(zhì)量分數(shù)最小 【考點】化學(xué)式的書寫及意義；元素的質(zhì)量分數(shù)計算． 【分析】A、根據(jù)單寧酸化學(xué)式的含義進行分析判斷． B、根據(jù)單寧酸的微觀構(gòu)成進行分析判斷． C、根據(jù)1個單寧酸分子的構(gòu)成進行分析判斷． D、根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分數(shù)=100%，進行分析判斷． 【解答】解：A、單寧酸是由碳、氫、氧三種元素組成的，故選項說法正確． B、單寧酸是由單寧酸分子構(gòu)成的，1個單寧酸分子是由76個碳原子、52個氫原子和46個氧原子構(gòu)成的，故選項說法錯誤． C、1個單寧酸分子是由76個碳原子、52個氫原子和46個氧原子構(gòu)成的，單寧酸分子中碳、氫、氧原子個數(shù)比為76：52：46=38：26：23，故選項說法正確． D、單寧酸中碳原子的相對原子質(zhì)量之和為1276=912，氫原子的相對原子質(zhì)量之和為152=52，氧原子的相對原子質(zhì)量之和為1646=736，氫元素的相對原子質(zhì)量之和最小，則氫元素的質(zhì)量分數(shù)最小，故選項說法正確． 故選：B． 【點評】本題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運用化學(xué)式的含義與有關(guān)計算進行分析問題、解決問題的能力． 　 4．下列圖象能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是（　?。? A B C D 電解水 向一定量鋅粒中加入過量稀硫酸 向一定量氫氧化鈉和碳酸鈉的混合溶液中加入過量的石灰水 分別向等質(zhì)量的鎂和鐵中滴入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的稀鹽酸至過量 A．A B．B C．C D．D 【考點】酸的化學(xué)性質(zhì)；電解水實驗；堿的化學(xué)性質(zhì)． 【分析】可根據(jù)圖象的縱橫坐標的含義結(jié)合反應(yīng)原理進行分析．如電解水生成的氫氣和氧氣的體積比為2：1，而圖象的縱坐標是質(zhì)量等． 【解答】解：A、電解水生成氫氣和氧氣的體積比為2：1，而圖象的縱坐標是質(zhì)量，質(zhì)量比不等于體積比，所以圖象錯誤． B、因為鋅少量，所以硫酸鋅的質(zhì)量隨硫酸的加入逐漸增加，當鋅反應(yīng)完后，硫酸鋅的質(zhì)量不變，但硫酸的量在增加，即溶液質(zhì)量在增加，所以硫酸鋅的質(zhì)量分數(shù)當鋅反應(yīng)完后逐漸減小，所以圖象不正確． C、氫氧化鈉和加入的氫氧化鈣不反應(yīng)，碳酸鈉和氫氧化鈣反應(yīng)生成沉淀碳酸鈣，隨氫氧化鈣的加入逐漸增加，直到碳酸鈉完全反應(yīng)，沉淀量不再變化，所以圖象正確． D、分別向等質(zhì)量的鎂和鐵中滴入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的稀鹽酸，當鹽酸少量時，生成的氣體由鹽酸的量決定，所以開始二者放出氣體一直相等，但由于鹽酸過量，等質(zhì)量的鎂放出的氣體大于鐵放出的氣體，所以圖象正確． 故選CD 【點評】解答本題的關(guān)鍵是要理解圖象的物理意義和所代表的反應(yīng)的反應(yīng)原理和相關(guān)物質(zhì)的定量反應(yīng)關(guān)系． 　 5．掌握一些安全知識和緊急滅火措施，能減少或避免火災(zāi)，下列做法正確的是（　?。? A．電器著火，迅速切斷電源 B．沼氣池清理作業(yè)前進行燈火試驗 C．室內(nèi)起火，迅速打開所有門窗通風(fēng) D．夜間發(fā)現(xiàn)液化氣泄漏，開燈進行檢查 【考點】滅火的原理和方法；防范爆炸的措施． 【分析】A．根據(jù)防止觸電的情況判斷； B．根據(jù)燃燒和爆炸的條件及防護措施判斷； C．根據(jù)室內(nèi)起火時馬上打開門窗通風(fēng)會增大與氧氣的接觸面積進行解答； D．根據(jù)液化氣具有可燃性分析． 【解答】解：A．為防止觸電，應(yīng)先切斷電源，再 滅火，故正確； B．沼氣是可燃性氣體，掏空沼氣池前進行燈火試驗可能會引起爆炸．故錯誤； C．室內(nèi)起火時馬上打開門窗通風(fēng)會增大與氧氣的接觸面積，所以室內(nèi)著火不要著急打開門窗，故錯誤； D．液化氣具有可燃性，一旦泄漏，遇到明火容易發(fā)生爆炸，故不能開燈．故錯誤． 故選A． 【點評】“生命重于泰山”安全問題無小事，尤其是防火、防爆問題，所以燃燒和爆炸知識就成了化學(xué)考查熱點，要注意燃燒爆炸的條件和防護措施． 　 6．通過下列圖示實驗得出的結(jié)論中正確的是（　?。? A． 所示實驗既說明甲烷具有可燃性，又說明甲烷中含有碳、氫兩種元素 B． 所示實驗既說明二氧化碳密度比空氣大，又說明二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒 C． 所示實驗既說明電解水生成氫氣和氧氣，又說明水是由氫氣和氧氣組成的 D． 所示實驗既可探究可燃物的燃燒條件，又說明紅磷不是可燃物 【考點】化學(xué)實驗方案設(shè)計與評價；二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；電解水實驗；甲烷、乙醇等常見有機物的性質(zhì)和用途；燃燒與燃燒的條件． 【分析】A、根據(jù)證明二氧化碳氣體需要用澄清石灰水檢驗進行分析； B、根據(jù)圖中蠟燭熄滅的順序進行分析； C、根據(jù)物質(zhì)是由元素組成的進行分析； D、根據(jù)可燃物燃燒的條件進行分析． 【解答】解：A、通過觀察甲烷可以燃燒，只能說明甲烷具有可燃性，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，說明甲烷中含有氫元素，但是不能說明含有碳元素，故A錯誤； B、下層的蠟燭先熄滅，上層的蠟燭后熄滅，可以說明說明二氧化碳密度比空氣大，二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒，故B正確； C、圖3所示實驗既說明電解水生成氫氣和氧氣，又說明水是氫元素、氧元素組成的，故C錯誤； D、圖4所示實驗中紅磷不能燃燒，只是沒有達到著火點，并不能說明紅磷不是可燃物，故D錯誤． 故選：B． 【點評】在解此類題時，首先知道考查的問題，然后利用學(xué)過的知識點進行解答． 　 7．1.6g某物質(zhì)完全燃燒后生成4.4gCO2和3.6gH2O，關(guān)于該物質(zhì)的組成有以下論斷： ①一定含C、H； ②一定不含O； ③可能含O； ④一定含O； ⑤分子中C、H的原子數(shù)之比為1：2； ⑥分子中C、H的原子數(shù)之比為1：4．其中正確的是（　　） A．①④⑤ B．①③⑥ C．①②⑤ D．①②⑥ 【考點】質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用． 【分析】本題根據(jù)有CO2和H2O生成，說明有機物一定含有C、H兩種元素；氧元素要計算CO2和H2O中C、H兩種元素的質(zhì)量，若質(zhì)量和小于1.6 g，則有氧元素，相等則不含氧元素；然后可進一步計算元素質(zhì)量比和原子個數(shù)比． 【解答】解：由題意，反應(yīng)后CO2和H2O生成，有機物一定含有C、H兩種元素，則①正確； CO2中C元素的質(zhì)量4.4g=1.2g；H2O中H元素的質(zhì)量3.6g=0.4g；1.2g+0.4g=1.6g，說明不含有氧元素，則②正確，③④不正確； 該物質(zhì)中C、H元素的質(zhì)量比為：1.2g：0.4g=3：1； 該物質(zhì)中C、H元素的原子個數(shù)比為：： =1：4，則⑥正確． 故選D． 【點評】本題根據(jù)元素守恒來確定有機物的組成元素，利用定量計算確定氧元素，是有機物成分確定常用的方法． 　 8．在密閉容器中有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定條件下反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)如表所示．下列說法正確的是（　　） 物質(zhì) 甲 乙 丙 丁 反應(yīng)前（%） 70 14 m 10 反應(yīng)后（%） 42 n 40 10 A．若消耗3 g乙，則生成17 g丙 B．丙可能是單質(zhì) C．丁一定是該反應(yīng)的催化劑 D．甲、乙的質(zhì)量之和一定等于生成丙的質(zhì)量 【考點】質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用；催化劑的特點與催化作用． 【分析】反應(yīng)后質(zhì)量增加的物質(zhì)是生成物，反應(yīng)后質(zhì)量減少的物質(zhì)是反應(yīng)物，反應(yīng)前后質(zhì)量不變的物質(zhì)可能是催化劑，也可能既不是反應(yīng)物，也不是生成物，也不是催化劑． 【解答】解：解：反應(yīng)前后容器中物質(zhì)的總質(zhì)量不變，反應(yīng)后質(zhì)量分數(shù)減小的物質(zhì)是反應(yīng)物，質(zhì)量分數(shù)增大的物質(zhì)是生成物，由圖中物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的變化可知，反應(yīng)前丙的質(zhì)量分數(shù)為100%﹣70%﹣14%﹣10%=6%；反應(yīng)后乙的質(zhì)量分數(shù)為100%﹣42%﹣40%﹣10%=8%；甲和乙的質(zhì)量分數(shù)減小，是反應(yīng)物，丙物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)增大，是生成物，而丁物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)不變，丁物質(zhì)可能是催化劑； A、該反應(yīng)中乙和丙兩種物質(zhì)變化的質(zhì)量比為：（14﹣8）：（40﹣6）=6：34=3：17，故正確． B、由以上分析可知，甲和乙物質(zhì)反應(yīng)生成了丙物質(zhì)，屬于化合反應(yīng)，丙物質(zhì)屬于化合物．錯誤． C、研究表明，在該反應(yīng)中丁可能是催化劑．錯誤． D、應(yīng)該是參加反應(yīng)的甲和乙的質(zhì)量之和一定等于生成丙的質(zhì)量，而甲物質(zhì)和乙物質(zhì)沒有完全反應(yīng)．錯誤． 故選：A． 【點評】理解質(zhì)量守恒定律時，要注意是參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量等于反應(yīng)后生成的物質(zhì)的質(zhì)量，沒有參與反應(yīng)的那部分物質(zhì)的質(zhì)量不能計算在內(nèi)． 　 二、填空題（本題6個小題，每空1分，共29分） 9．用化學(xué)符號填空： ①兩個亞鐵離子　2Fe2+　 ②硫酸鈉中硫元素的化合價　Na2O4　 ③表示的是　Cl﹣　的結(jié)構(gòu)示意圖． 【考點】化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義；原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖． 【分析】本題考查化學(xué)用語的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準確的解答此類題目． 【解答】解：①離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，故兩個亞鐵離子可表示為：2Fe2+； ②元素化合價的表示方法：確定出化合物中所要標出的元素的化合價，然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示，正負號在前，數(shù)字在后，所以硫酸鈉中硫元素的化合價，故可表示為：Na2O4； ③由題目中某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖可知，核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為17，核外電子數(shù)為18，故為氯離子，其符號為：Cl﹣； 故答案為：①2Fe2+；②Na2O4；③Cl﹣； 【點評】本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解，又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易． 　 10．如圖是六種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，請根據(jù)要求回答問題： （1）結(jié)構(gòu)示意圖中共有　4　種元素； （2）具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的粒子是　BC??；（填字母） （3）化學(xué)性質(zhì)相似的兩種原子是　AE??；（填字母） （4）表示稀有氣體原子的粒子是　C　，表示陰離子的粒子是　B??；（填化學(xué)用語） （5）D、E兩種元素形成化合物的化學(xué)式為　Na2S?。? 【考點】原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖． 【分析】根據(jù)微粒的結(jié)構(gòu)示意圖的特點進行分析，質(zhì)子數(shù)相同的粒子屬于同種元素；最外層電子數(shù)為8（氦為2個）的粒子屬于穩(wěn)定結(jié)構(gòu)；元素的性質(zhì)與原子的最外層電子數(shù)有密切的關(guān)系，最外層電子數(shù)相同的原子具有相似的化學(xué)性質(zhì)，最外層電子數(shù)少于4個，在化學(xué)反應(yīng)中容易失去電子；最外層電子數(shù)多于4個，在化學(xué)反應(yīng)中容易獲得電子；根據(jù)核內(nèi)質(zhì)子數(shù)與核外電子數(shù)之間的關(guān)系判斷微粒是原子還是離子． 【解答】解：由粒子的結(jié)構(gòu)示意圖可知： （1）微粒中有四種質(zhì)子數(shù)，所以，結(jié)構(gòu)示意圖中共有4種元素； （2）BC微粒的最外層有8個電子，達到了穩(wěn)定結(jié)構(gòu)； （3）A微粒和E微粒最外層有相同的電子數(shù)是6，具有相似的化學(xué)性質(zhì)； （4）C微粒為氖原子的結(jié)構(gòu)示意圖，屬于稀有氣體原子，在B微粒中，核內(nèi)質(zhì)子數(shù)小于核外電子數(shù)，為陰離子； （5）D微粒能形成帶一個單位正電荷的鈉離子，E微粒能形成帶2個單位負電荷的硫離子，能形成化合物的化學(xué)式是：Na2S． 故答為：（1）4；（2）BC；（3）AE（4）C；B；（5）Na2S． 【點評】本題考查學(xué)生根據(jù)微粒結(jié)構(gòu)示意圖及核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)與核外電子數(shù)的關(guān)系辨別微粒種類方法的掌握與應(yīng)用的能力． 　 11．2015年4月25日14時11分，尼泊爾發(fā)生8.1級地震．在抗震救災(zāi)中，可使用“84”消毒液（NaClO溶液）的稀溶液進行消毒．制取NaClO的化學(xué)方程式為2NaOH+X═NaClO+NaCl+H2O．由于“84”消毒液有一定的腐蝕性，使用時應(yīng)將其稀釋成0.2%﹣0.5%的稀溶液． （1）X的化學(xué)式為　Cl2?。? （2）配制120kg質(zhì)量分數(shù)為0.5%的“84”消毒液，需使用12%的“84”消毒液　5　kg． （3）地震后，水源受到嚴重污染．為了保證本地飲用水的安全，生活用水需多次消毒． ①如果使用二氧化氯消毒殺菌，該變化過程屬于　化學(xué)變化?。ㄌ睢拔锢碜兓被颉盎瘜W(xué)變化”）； ②如果使用漂白粉作為水源消毒劑，漂白粉的有效成分為次氯酸鈣，其化學(xué)式為Ca（ClO）2，次氯酸鈣溶于水與空氣中的CO2反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和次氯酸（HClO）．請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式　Ca（ClO）2+H2O+CO2=CaCO3↓+2HClO?。? （4）為防止疫病傳染，需對河水處理后方可飲用，常用措施有： ①加熱煮沸　　　?、谙尽　　　　、圻^濾　　　　?、茏匀怀两? 較合理的順序為　C?。ㄌ钭帜感蛱枺? A．③①②④B．④①③②C．④③②①D．③①④② 【考點】質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用；水的凈化；用水稀釋改變濃度的方法；化學(xué)變化和物理變化的判別；書寫化學(xué)方程式． 【分析】（1）由質(zhì)量守恒定律：反應(yīng)前后，原子種類、數(shù)目均不變，據(jù)此由反應(yīng)的化學(xué)方程式推斷反應(yīng)物X的化學(xué)式．根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，結(jié)合NaClO的化學(xué)式進行解答． （2）根據(jù)溶液稀釋前后，溶質(zhì)的質(zhì)量不變，結(jié)合題意進行分析解答． （3）①根據(jù)化學(xué)變化的特征進行分析． ②根據(jù)題意，次氯酸鈣溶于水與空氣中的CO2反應(yīng)生成碳酸鈣和次氯酸（HClO），寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式即可． （4）自然沉降可以使不溶于水的物質(zhì)沉淀下來，過濾可以除去不溶于水的物質(zhì)，加入消毒劑、加熱煮沸等措施可以殺菌消毒． 【解答】解：（1）由質(zhì)量守恒定律：反應(yīng)前后，原子種類、數(shù)目均不變，由反應(yīng)的化學(xué)方程式2NaOH+X═NaClO+NaCl+H2O，反應(yīng)前鈉、氧、氫原子個數(shù)分別為2、2、2，反應(yīng)后的生成物中鈉、氧、氫、氯原子個數(shù)分別為2、2、2、2，根據(jù)反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目不變，則每個X分子由2個氯原子構(gòu)成，則物質(zhì)X的化學(xué)式為Cl2． 故答案為：Cl2； （2）設(shè)需使用12%的“84”消毒液的質(zhì)量為x，根據(jù)溶液稀釋前后，溶質(zhì)的質(zhì)量不變， 則12%x=120kg0.5%，解得x=5kg． 故答案為：5． （3）①二氧化氯消毒殺菌過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化； ②次氯酸鈣溶于水與空氣中的CO2反應(yīng)生成碳酸鈣和次氯酸（HClO），反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Ca（ClO）2+H2O+CO2=CaCO3↓+2HClO． 故答案為：①化學(xué)變化；②Ca（ClO）2+H2O+CO2=CaCO3↓+2HClO． （4）凈化水時，要先通過自然沉降使水中的懸浮物沉淀下來，再通過過濾把不溶于水的物質(zhì)除去，在加熱煮沸對水進行消毒，最后通過加熱煮沸既可以再次殺菌消毒，又可以達到軟化水的目的． 故選C． 【點評】本題難度不大，利用化學(xué)反應(yīng)前后原子守恒來確定物質(zhì)的化學(xué)式、化合物中正負化合價代數(shù)和為零、各溶液稀釋前后溶質(zhì)的質(zhì)量不變、化學(xué)變化的特征等是正確解答此類題的關(guān)鍵． 　 12．A在B中充分燃燒生成C和D，A、B、C、D的微觀示意圖如下所示． 看圖回答： （1）屬于氧化物的是　D　（填字母序號）． （2）A中氮、氫原子數(shù)之比為　1：3　，氮、氫元素質(zhì)量比為　14：3　． （3）A在B中充分燃燒的化學(xué)方程式為　4NH3+3O22N2+6H2O　，該反應(yīng)中若48克B與足量的A充分反應(yīng)，生成D的質(zhì)量為　54　克． 【考點】微粒觀點及模型圖的應(yīng)用；從組成上識別氧化物；書寫化學(xué)方程式． 【分析】觀察反應(yīng)的微觀示意圖，分析反應(yīng)物、生成物，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式，根據(jù)其意義、計算、分析判斷． 【解答】解：由反應(yīng)微觀示意圖可知，該反應(yīng)是氨氣和氧氣在一定條件下反應(yīng)生成了水和氮氣，反應(yīng)的方程式是：4NH3+3O22N2+6H2O，由此可知： （1）屬于氧化物的是D（水）． （2）A為氨氣，氮、氫原子數(shù)之比為 1：3，氮、氫元素質(zhì)量之比為14：（13）=14：3． （3）A在B中充分燃燒生成了水和氮氣，化學(xué)方程式為：4NH3+3O22N2+6H2O， 設(shè)生成D的質(zhì)量為x 4NH3+3O22N2+6H2O 96 108 48g x x=54g． 故答為：（1）D；（2）1：3，14：3；（3）4NH3+3O22N2+6H2O，54． 【點評】分子由原子構(gòu)成，同種原子構(gòu)成的分子為單質(zhì)分子，不同種原子構(gòu)成的分子為化合物的分子． 　 13．A～E是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，已知A和E都可以作燃料，其中A是天然氣的主要成分． （1）反應(yīng)①的化學(xué)方程式為　CH4+2O2CO2+2H2O?。? （2）反應(yīng)②所屬的基本反應(yīng)類型是　分解反應(yīng)?。? （3）E物質(zhì)作燃料的優(yōu)點是　產(chǎn)物無污染?。ù鹨稽c）． （4）寫出C物質(zhì)的用途　制碳酸飲料　（答一點）． 【考點】物質(zhì)的鑒別、推斷；反應(yīng)類型的判定；書寫化學(xué)方程式． 【分析】根據(jù)題干提供的信息進行分析解答，根據(jù)“A是天然氣的主要成分”可知，A為甲烷，化學(xué)式為CH4，燃燒需要氧氣，B是氧氣；結(jié)合圖框可知：甲烷經(jīng)過燃燒產(chǎn)生二氧化碳和水，D能夠電解，因此D是水，C是二氧化碳；電解水產(chǎn)生的E可以做燃料，則E是氫氣，然后帶入驗證完成相關(guān)的問題． 【解答】解：根據(jù)題干提供的信息進行分析解答，根據(jù)“A是天然氣的主要成分”可知，A為甲烷，化學(xué)式為CH4，燃燒需要氧氣，B是氧氣；結(jié)合圖框可知：甲烷經(jīng)過燃燒產(chǎn)生二氧化碳和水，D能夠電解，因此D是水，C是二氧化碳；電解水產(chǎn)生的E可以做燃料，則E是氫氣，代入檢驗，符合題意； （1）反應(yīng)①是甲烷燃燒的方程式為：CH4+2O2CO2+2H2O； （2）反應(yīng)②是水通電產(chǎn)生氫氣和氧氣，為分解反應(yīng)； （3）根據(jù)分析，E是氫氣，作燃料生成的是水，不污染空氣； （4）根據(jù)分析，C是二氧化碳，能與水反應(yīng)生成碳酸，可以用于制碳酸飲料； 故答案為： （1）CH4+2O2CO2+2H2O．（2）分解反應(yīng)．（3）產(chǎn)物無污染．（4）制碳酸飲料． 【點評】本題屬于框圖型的推斷題，難度不大，解題的關(guān)鍵是在審題的基礎(chǔ)上找準解題的突破口．經(jīng)過分析，歸納，推理，得出正確的答案．本題的突破口是“A是天然氣的主要成分”推斷出A，“D可以電解”推斷出D． 　 14．如圖是初中化學(xué)實驗室制取氣體的常用裝置．請回答下列問題： （1）某同學(xué)用裝置B、G制取氧氣，其化學(xué)方程式是　2H2O22H2O+O2↑?。? （2）實驗室制取CO2氣體的化學(xué)方程式是　CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑　，與B裝置相比，使用帶有多孔隔板C裝置的優(yōu)點是　控制反應(yīng)隨時發(fā)生隨時停止　，只能用E裝置收集CO2氣體的原因是　密度比空氣大且能溶于水　，若要用F裝置干燥CO2氣體，瓶內(nèi)裝少量濃硫酸，氣體應(yīng)從　a　端進入． （3）實驗室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是　A　，理由是　反應(yīng)物為固體，反應(yīng)條件需要加熱?。? 【考點】二氧化碳的實驗室制法；氣體的干燥（除水）；實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理；書寫化學(xué)方程式． 【分析】（1）根據(jù)B裝置制取氧氣的反應(yīng)物是固體和液體，反應(yīng)條件是常溫，所以是過氧化氫制取氧氣，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣； （2）實驗室用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取CO2氣體，屬于固液常溫型，C裝置可控制反應(yīng)隨時發(fā)生隨時停止，操作簡便，密度比空氣大且能溶于水的氣體可用向上排空氣法收集，可用濃硫酸干燥CO2氣體； （3）用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣，因為反應(yīng)物為固體，反應(yīng)條件需要加熱，所以應(yīng)選用“固固加熱型”發(fā)生裝置． 【解答】解：（1）B裝置制取氧氣的反應(yīng)物是固體和液體，反應(yīng)條件是常溫，所以是過氧化氫制取氧氣，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，化學(xué)方程式為：2H2O22H2O+O2↑，故填：2H2O22H2O+O2↑； （2）實驗室用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取CO2氣體，屬于固液常溫型，與B裝置相比，使用帶有多孔隔板C裝置的優(yōu)點是：可控制反應(yīng)隨時發(fā)生隨時停止，操作簡便；只能用E裝置向上排空氣法收集CO2氣體的原因是：CO2密度比空氣大且能溶于水；若要用F裝置干燥CO2氣體，二氧化碳應(yīng)從長管進入，干燥后從短管排出；故填：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；控制反應(yīng)隨時發(fā)生隨時停止；密度比空氣大且能溶于水；a； （3）用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣，因為反應(yīng)物為固體，反應(yīng)條件需要加熱，所以應(yīng)選用“固固加熱型”發(fā)生裝置，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A；理由是：反應(yīng)物為固體，反應(yīng)條件需要加熱．故答案為：A；反應(yīng)物為固體，反應(yīng)條件需要加熱． 【點評】實驗室制取氣體的發(fā)生裝置應(yīng)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)發(fā)生的條件來確定，收集裝置據(jù)氣體密度和溶解性確定，并明確制取氣體的反應(yīng)原理、注意事項、濃硫酸是常用的液體干燥劑等知識． 　 三、實驗探究題（本題2個小題，每空1分，共15分） 15．為了探究CO2能與水反應(yīng)，某興趣小組的同學(xué)進行了如圖探究活動．請你參與他們的實驗探究． （1）甲同學(xué)按如圖所示的實驗，打開瓶塞，迅速將燒杯中的水倒入瓶中并擰緊瓶塞，振蕩，一會后發(fā)現(xiàn)軟塑料瓶變癟．得出結(jié)論：CO2能與水反應(yīng)．請你解釋塑料瓶變癟的原因是：　二氧化碳和水反應(yīng)使塑料瓶中的壓強小于外界壓強　． （2）乙同學(xué)認為甲同學(xué)的實驗，還不足以證明CO2能與水反應(yīng)．乙同學(xué)的理由是：　二氧化碳能夠溶于水，也會使塑料中的壓強減小?。诩淄瑢W(xué)實驗的基礎(chǔ)上，乙同學(xué)認為取軟塑料瓶中的液體少量于試管中，向其中滴加紫色石蕊試液，若紫色石蕊試液變紅，則證明CO2能與水反應(yīng)． 你認為乙同學(xué)驗證CO2能與水反應(yīng)的方法，是通過證明　B?。ㄌ钚蛱枺? A．反應(yīng)物被消耗 B．有新物質(zhì)生成 （3）丙同學(xué)認為乙同學(xué)的實驗也不足以證明CO2能與水反應(yīng)．其理由是　乙同學(xué)沒有排除水和二氧化碳對實驗的干擾?。? 該興趣小組的同學(xué)經(jīng)過思考、討論，設(shè)計了如下實驗方案，探究CO2能與水反應(yīng)．請你完成如下實驗報告 實驗操作 實驗現(xiàn)象 結(jié)論 噴水 小花仍為紫色 直接放入二氧化碳中 小花仍為紫色 噴水后放入二氧化碳中 小花有紫色變紅色 結(jié)論：CO2能與水反應(yīng)；其化學(xué)反應(yīng)方程式為　CO2+H2O═H2CO3?。? 【考點】探究二氧化碳的性質(zhì)；二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；書寫化學(xué)方程式． 【分析】（1）二氧化碳和水反應(yīng)使塑料瓶中的壓強小于外界壓強，可以據(jù)此解答該題； （2）二氧化碳能夠溶于水，也會使塑料中的壓強減小，二氧化碳與水反應(yīng)屬于化學(xué)變化，可以據(jù)此解答該題； （3）乙同學(xué)沒有排除水對實驗的干擾，不具備說服力； 對小花噴水后小花顏色不變，則說明水不能使石蕊變色，將小花直接放入二氧化碳中，顏色不變，說明二氧化碳不能使石蕊變色，將噴水后的小花放在二氧化碳中，小花由紫色變?yōu)榧t色，說明二氧化碳和水反應(yīng)生成了新的物質(zhì)，可以據(jù)此解答該題． 【解答】解：（1）二氧化碳和水反應(yīng)使塑料瓶中的壓強小于外界壓強，從而使塑料瓶變癟； （2）二氧化碳能夠溶于水，也會使塑料中的壓強減小，所以不能僅僅根據(jù)塑料瓶變癟就說明二氧化碳和水發(fā)生了反應(yīng)，根據(jù)乙同學(xué)的實驗操作可以知道，乙同學(xué)是利用了二氧化碳與水反應(yīng)屬于化學(xué)變化，即產(chǎn)生了新物質(zhì)來進行判斷的； （3）乙同學(xué)沒有排除水和二氧化碳對實驗的干擾，不具備說服力； 根據(jù)題中的實驗操作可以知道：對小花噴水后小花顏色不變，則說明水不能使石蕊變色；將小花直接放入二氧化碳中，顏色不變，說明二氧化碳不能使石蕊變色；將噴水后的小花放在二氧化碳中，小花由紫色變?yōu)榧t色，說明二氧化碳和水反應(yīng)生成了新的物質(zhì)； 結(jié)論：二氧化碳水反應(yīng)生成了碳酸，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+H2O═H2CO3． 故答案為：（1）二氧化碳和水反應(yīng)使塑料瓶中的壓強小于外界壓強； （2）二氧化碳能夠溶于水，也會使塑料中的壓強減??；B； （3）乙同學(xué)沒有排除水和二氧化碳對實驗的干擾； 實驗操作 實驗現(xiàn)象 結(jié)論 噴水 小花仍為紫色 水不能使石蕊變色 直接放入二氧化碳中 小花仍為紫色 二氧化碳不能使石蕊變色 噴水后放入二氧化碳中 小花有紫色變紅色 二氧化碳和水反應(yīng)生成了新的物質(zhì) 結(jié)論：CO2+H2O═H2CO3． 【點評】本題對實驗室氣體的制取裝置進行了探究，在對二氧化碳性質(zhì)的探究上，針對教材實驗不足的基礎(chǔ)上，采取了類似“控制變量”的操作方法，對可能使石蕊變紅的物質(zhì)﹣﹣水、二氧化碳、碳酸逐一探究． 　 16．化學(xué)老師給同學(xué)們表演了一個“水能生火”的魔術(shù)（如圖甲），他將包有過氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉放在石棉網(wǎng)上，向棉花上滴了幾滴水，棉花立刻燃燒了起來．同學(xué)們產(chǎn)生了濃厚的興趣，為什么脫脂棉會燃燒起來呢？ 【提出猜想】 a．小新認為過氧化鈉（Na2O2）與水反應(yīng)生成了可以支持燃燒的物質(zhì)． b．小海又根據(jù)燃燒的條件，對小新的猜想進行了補充：　此反應(yīng)還會放熱?。? 【實驗與分析】同學(xué)們設(shè)計了如圖乙的實驗裝置． （1）打開分液漏斗的活塞，控制水滴加的速度，看到試管中有氣泡產(chǎn)生，將帶火星的木條靠近P出口，看到木條復(fù)燃，你推測此氣體可能是　O2?。? （2）實驗中還觀察到，燒杯中的導(dǎo)氣管口有氣泡冒出，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是　過氧化鈉與水反應(yīng)放熱使錐形瓶內(nèi)壓強增大?。? （3）完成了以上實驗，老師介紹該反應(yīng)的產(chǎn)物一共有兩種，于是同學(xué)們又展開了進一步的研究，繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)．請你回答：另一種產(chǎn)物必含的元素是　Na和H?。? 【老師介紹】過氧化鈉不僅可以和水發(fā)生反應(yīng)，也可以和二氧化碳反應(yīng)，也能生成氧氣．因此，過氧化鈉經(jīng)常被用于潛水艇和防毒面具中提供氧氣． 【補充實驗】 明確了以上性質(zhì)，小紅同學(xué)又設(shè)計了一個實驗（如圖丙）：將一團包有過氧化鈉的粉末的棉花塞到漏斗的管中，漏斗下方點燃一支短蠟燭 （蠟燭火焰與棉花不接觸）．請回答：棉花　能?。ㄌ睢澳堋被颉安荒堋保┤紵@主要是因為蠟燭燃燒生成能與過氧化鈉（Na2O2）反應(yīng)的物質(zhì)　水和二氧化碳　，同時反應(yīng)放熱． 【實驗反思】結(jié)合上述實驗事實，同學(xué)們對于運輸過氧化鈉固體提出了安全建議：　隔絕空氣　（至少填寫一條）． 【考點】燃燒的條件與滅火原理探究；氧氣的檢驗和驗滿；物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時的能量變化；質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用；燃燒與燃燒的條件． 【分析】提出猜想：根據(jù)燃燒的條件：可燃物、達到物質(zhì)的著火點、與氧氣接觸分析解答； 實驗與分析：（1）根據(jù)氧氣有助燃性進行分析； （2）根據(jù)導(dǎo)管口冒出氣體的原因進行分析； （3）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后元素的種類不變進行分析； 補充實驗：根據(jù)燃燒的條件及發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)分析解答； 反思：根據(jù)實驗所得過氧化鈉固體的性質(zhì)分析解答． 【解答】解： 提出猜想：根據(jù)物質(zhì)燃燒的條件：脫脂棉是可燃物，小新認為過氧化鈉（Na2O2）與水反應(yīng)生成了可以支持燃燒的物質(zhì)，棉花要燃燒還需達到其著火點，據(jù)此分析； 實驗與分析： （1）用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃，說明該氣體具有助燃性，是氧氣； （2）導(dǎo)管口冒出氣泡，可能生成了氣體，也可能氣體的溫度升高，通過分析沒有生成氣體，只能是錐形瓶中的氣體溫度升高，故可知過氧化鈉和水反應(yīng)是放熱反應(yīng)； （3）在化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類不變，所以另一種產(chǎn)物必含的元素是 Na和H； 補充實驗：蠟燭燃燒生成水和二氧化碳，二氧化碳和水都可以和過氧化鈉反應(yīng)生成氧氣，且放熱可以使棉花的溫度達到著火點，所以棉花能燃燒； 反思：通過上述實驗分析可知：過氧化鈉固體可以與水、二氧化碳發(fā)生反應(yīng)，所以在運輸時一定要隔絕空氣、水； 答案： 猜想b：此反應(yīng)還會放熱； （1）O2； （2）過氧化鈉與水反應(yīng)放熱使錐形瓶內(nèi)壓強增大； （3）Na和H； 【補充實驗】能；水和二氧化碳； 【實驗反思】隔絕空氣． 【點評】本題考查了學(xué)生對燃燒條件的掌握，通過解答能很好的考查出學(xué)生分析信息、應(yīng)用知識解決實際問題的能力． 　 四、計算題（本題1個小題，共7分） 17．我校化學(xué)興趣小組同學(xué)為了測定石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)，將15g石灰石樣品加入到73g稀鹽酸中恰好完全反應(yīng)（雜質(zhì)不溶于水，也不與鹽酸反應(yīng)），產(chǎn)生CO2氣體的情況如圖所示．計算： （1）石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是　66.7%?。ㄓ嬎憬Y(jié)果保留0.1%） （2）所用稀鹽酸中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是　10%　． （3）反應(yīng)后所得溶液中氯化鈣的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是多少？（寫出計算過程，計算結(jié)果保留0.1%） 【考點】根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算；有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算． 【分析】（1）根據(jù)反應(yīng)曲線圖，充分反應(yīng)放出二氧化碳的質(zhì)量為4.4g，用反應(yīng)的化學(xué)方程式，由生成二氧化碳的質(zhì)量計算樣品中碳酸鈣的質(zhì)量，碳酸鈣質(zhì)量與樣品質(zhì)量比即為樣品中碳酸鈣含量； （2）由放出二氧化碳的質(zhì)量，利用反應(yīng)的化學(xué)方程式，計算出恰好完全時所加73g稀鹽酸中溶質(zhì)質(zhì)量，再使用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)公式計算出所用稀鹽酸的質(zhì)量分數(shù)； （3）根據(jù)二氧化碳的質(zhì)量可求出生成的氯化鈣的質(zhì)量，所得溶液的質(zhì)量=反應(yīng)前各組份的質(zhì)量之和﹣氣體的質(zhì)量﹣雜質(zhì)的質(zhì)量，并據(jù)溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)解答． 【解答】解：設(shè)樣品中CaCO3的質(zhì)量為x，參加反應(yīng)的稀鹽酸中HCl的質(zhì)量為y，生成氯化鈣得知量為z CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O 100 73 111 44 x y z 4.4g x=10g，y=7.3g，z=11.1g （1）樣品中CaCO3的質(zhì)量分數(shù)為：100%≈66.7%； （2）該稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是：100%=10%； （3）恰好完全反應(yīng)后所得溶液的質(zhì)量是：10g+73g﹣4.4g=78.6g； 反應(yīng)完全后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是：100%=14.1% 答：（1）66.7%； （2）10%； （3）反應(yīng)完全后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是14.1%． 【點評】本題考查了根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)公式以及反應(yīng)的化學(xué)方程式的計算，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．在對數(shù)形結(jié)合類問題中的表示變化的曲線進行分析時，曲線的折點的特殊意義是分析的重點．