四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案山東美術(shù)出版社.doc

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. 《品德與社會(huì)》課時(shí)教案 四年級(jí)下冊(cè) 課時(shí) 第1課時(shí) 備課人 丁璐 課題 藍(lán)色的星球 實(shí)施時(shí)間 ? 教學(xué)目標(biāo) 知道地球的形狀和大小 知道七大洲、四大洋的名稱、位置 重點(diǎn)難點(diǎn) 了解地球的基本形狀 課型 新授課 教法 合作探究法 教具 地球儀、世界地形圖 活動(dòng)準(zhǔn)備 搜集有關(guān)地球的圖片、文字資料等 教 ? 學(xué) ? 過 ? 程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 播放課件：宇航員在太空遙望地球的畫面。 我們生存的星球是如此的壯觀美麗，這是一個(gè)怎樣的星球呢？讓我們一起去探究它的奧秘吧。（板書課題） 二、觀察模型，初步感知 1、學(xué)生分小組活動(dòng)，學(xué)習(xí)看地球儀，認(rèn)識(shí)經(jīng)線、緯線、地球最大的緯線圈——赤道等，初步了解看地球儀的基本知識(shí)。 2、算一算：地球的半徑是6300千米。 （1）地球的周長(zhǎng)是多少千米？ ? ? ? ? 教 ? 學(xué) ? 過 ? 程 （2）、假如我們步行繞地球走一圈，每天走100千米，大約需要多少天才能走完？ 3、小組探究交流：地球儀上，藍(lán)色的部分表示什么？被海洋包圍的黃棕綠色表示什么？人們?yōu)槭裁捶Q地球?yàn)椤八颉保? 三、合作探究，嘗試發(fā)現(xiàn) 1、與同學(xué)合作，利用地球儀探究海洋和陸地的分布情況，而后全班交流。 2、交流搜集到的有關(guān)七大洲、四大洋的資料。 3、嘗試編成兒歌幫助記憶 亞、歐、非、大洋洲，北美、南美、南極洲。太平洋，大西洋、印度洋和北冰洋。 四、觀察思考，深化認(rèn)識(shí) 1、在小組內(nèi)觀察思考： （1）、世界地形圖為什么會(huì)有不同的顏色、各表示什么？ （2）、地球表面共有幾種陸地地形？ 2、全班交流小組探究情況。 課堂小結(jié) 這一節(jié)課你有哪些收獲？ 作業(yè) 繼續(xù)搜集有關(guān)地球的知識(shí)， 板書設(shè)計(jì) 藍(lán)色的星球 七大洲： 四大洋： ? 《品德與社會(huì)》課時(shí)教案 四年級(jí)下冊(cè) 課時(shí) 第2課時(shí) 備課人 張典 課題 藍(lán)色的星球 實(shí)施時(shí)間 ? 教學(xué)目標(biāo) 了解世界的海陸分布及其比例 了解地球表面主要陸地地形的種類及基本特征 重點(diǎn)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生初步看地球儀的能力 課型 新授課 教法 合作探究法 教具 地球儀，月球圖片 活動(dòng)準(zhǔn)備 準(zhǔn)備有關(guān)月球的圖片和人類破壞環(huán)境及受到大自然懲罰的錄像。 搜集有關(guān)保護(hù)地球的格言警句。 教 ? 學(xué) ? 過 ? 程 一、交流資料，明確認(rèn)識(shí) 1、宇宙中有那么多的星球，我們可以到其他星球生活嗎？（讓學(xué)生結(jié)合搜集到的資料充分發(fā)表意見，討論交流） 2、課件出示人類登上月球后拍攝的圖片，共同探討目前人類不能再月球上生存的原因。 3、實(shí)物投影出示“資料卡”幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)地球是我們惟一的家園。 二、反面例證，深化認(rèn)識(shí) 1、面對(duì)目前人類賴以生存的星球，我們?nèi)祟愖隽诵┦裁?？課件出示人來破壞環(huán)境及受到懲罰的圖片和錄像。 2、學(xué)生交流觀看后的感想。 ? ? ? ? 教 ? 學(xué) ? 過 ? 程 3、談?wù)勛约褐赖念愃剖吕? 三、組織宣傳，深化認(rèn)識(shí) 1、作為地球家園的小主人，我們不僅自己要做到保護(hù)地球，而且要讓更多的人加入保護(hù)地球的行列，那么，我們應(yīng)該怎么做呢？ 2、交流課前搜集的呼吁人類保護(hù)地球的 各樣警句。 3、我們還可以通過哪些方式進(jìn)行宣傳呢（畫宣傳畫、寫倡議書、提合理化建議……） 4、趕快行動(dòng)起來，讓周圍的每個(gè)人都來愛護(hù)我們的地球。 5、各小組籌備宣傳活動(dòng)。 課堂小結(jié) 這一節(jié)課你有哪些收獲？ 作業(yè) ? 板書設(shè)計(jì) 愛護(hù)我們賴以生存的地球 ? ? 《品德與社會(huì)》課時(shí)教案 四年級(jí)下冊(cè) 課時(shí) 第1課時(shí) 備課人 胡春玲 課題 東方雄雞 實(shí)施時(shí)間 ? 教學(xué)目標(biāo) 知道我國(guó)的地理位置、地形狀況、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃 知道臺(tái)灣是我國(guó)不可缺少的一部分，祖國(guó)的領(lǐng)土圣神不可侵犯。 重點(diǎn)難點(diǎn) 了解我國(guó)的鄰國(guó) 課型 新授課 教法 合作探究法 教具 行政區(qū)劃圖 活動(dòng)準(zhǔn)備 搜集有關(guān)中國(guó)地形的圖片、文字等資料 中國(guó)鄰國(guó)資料 教 ? 學(xué) ? 過 ? 程 一、談話導(dǎo)入 中國(guó)位于世界的東方，人們常把中國(guó)稱作“東方雄雞”這是為什么？ 二、觀察發(fā)現(xiàn)，交流體驗(yàn) 1、觀察地球儀上的中國(guó)版圖，探究中國(guó)在世界的位置、版圖的樣子等。 2、談一談自己對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)（主要包括名稱、疆域、面積、人口、國(guó)情以及在國(guó)際中的地位等） 3、教師利用資料卡做補(bǔ)充介紹。 三、讀圖探究，發(fā)現(xiàn)感悟。 1、出示《中國(guó)行政區(qū)劃圖》開展小組探究活動(dòng)。 （1）、我國(guó)有多少省級(jí)行政區(qū)？ （2）、找出我們所在省的位置，它的版圖像什么？ （3）、你還發(fā)現(xiàn)了什么？ ? ? 教 ? 學(xué) ? 過 ? 程 2、全班交流探究情況。 3、游戲活動(dòng)：我國(guó)周圍有哪些鄰國(guó)？ （1）、學(xué)生看圖找我國(guó)的鄰國(guó)。 （2）、翻牌游戲。 （3）、學(xué)生分組游戲。 4、課件出示資料卡，討論探究：臺(tái)灣是中國(guó)不可分割的一部分。 小結(jié)：臺(tái)灣自古以來就是中國(guó)的領(lǐng)土，神圣不可侵犯，早日實(shí)現(xiàn)兩岸統(tǒng)一，是海峽兩岸人民的共同心愿。 5、游戲激趣，深化認(rèn)識(shí)。 （1）、四人合作小游戲，拼中國(guó)政區(qū)圖。比一比哪個(gè)小組又快又好。 （2）交流拼圖的體會(huì) （3）拍手歌：《省級(jí)行政區(qū)七字歌》 湖廣山重河福田， 四江三海云貴川 遼吉陜甘內(nèi)新藏 港澳臺(tái)歸夏北安 課堂小結(jié) 這一節(jié)課你有哪些收獲？ 作業(yè) 背過省級(jí)行政區(qū) 板書設(shè)計(jì) 2、東方雄雞 我國(guó)的位置 省級(jí)行政區(qū) ? 《品德與社會(huì)》課時(shí)教案 四年級(jí)下冊(cè) 課時(shí) 第4課時(shí) 備課人 蔡新文 課題 2、東方雄雞 實(shí)施時(shí)間 ? 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)讀《中國(guó)行政區(qū)劃圖》《中國(guó)地形圖》 體會(huì)中國(guó)在世界中、是世界的一部分 重點(diǎn)難點(diǎn) 體會(huì)祖國(guó)地域遼闊，初步培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的情感。 課型 新授課 教法 合作探究法 教具 《中國(guó)行政區(qū)劃圖》 活動(dòng)準(zhǔn)備 學(xué)生了解家鄉(xiāng)和自己去過的地形特點(diǎn)，搜集地形照片 教師準(zhǔn)備《中國(guó)地形圖》 教 ? 學(xué) ? 過 ? 程 一、開門見山，談話導(dǎo)入 上節(jié)課我們主要了解了中國(guó)的疆域和行政區(qū)劃，這節(jié)課我們?cè)賮硖骄恐袊?guó)的地形。 二、自主探究，豐富認(rèn)識(shí)。 1、說一說：我們家鄉(xiāng)是那種地形？你還到過那些地方？哪里屬于哪種地形？ 2、看一看：交流搜集到的地形照片資料，暢談體會(huì)。 3、讀圖探究：讀《中國(guó)地形圖》交流自己的發(fā)現(xiàn)。 教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí);(一)地圖上個(gè)黃棕顏色所代表海拔。西部棕黃色的區(qū)域代表海拔4000千米以上，一般為高原和山地；中部淺黃色的區(qū)域代表海拔1000-2000千米，一般為丘陵和山地；東部綠色區(qū)域代表海拔500米以下，一般為平原。 ? ? 教 ? 學(xué) ? 過 ? 程 （二）中國(guó)地形的主要類型有平原、高原、山地、丘陵、盆地； （三）、我國(guó)地形特點(diǎn)是地勢(shì)西高東低,成階梯狀分布。 4、設(shè)問探究：為什么黃河、長(zhǎng)江都向東流呢？ 教師小結(jié)：俗話說：“人往高處走，水往低處流”，我國(guó)西高東低的地勢(shì)特點(diǎn)使得我國(guó)的江河大多自西往東流淌，古詩(shī)云“大江東去浪淘盡”又有“一江春水向東流。 三、小組活動(dòng)，鞏固知識(shí)。 分小組比賽，比一比誰能快速找出中國(guó)四大高原、四大盆地、三大平原。 四大高原：青藏、云貴、內(nèi)蒙古、黃土 四大盆地：塔里木、準(zhǔn)葛爾、柴達(dá)木、四川 三大平原：長(zhǎng)江中下游、東北、華北平原 四、教師引導(dǎo)學(xué)生暢談收獲 課堂小結(jié) 這一節(jié)課你有哪些收獲？ 作業(yè) 背過所學(xué)知識(shí)要點(diǎn) 板書設(shè)計(jì) 四大高原：青藏、云貴、內(nèi)蒙古、黃土 四大盆地：塔里木、準(zhǔn)葛爾、柴達(dá)木、四川 三大平原：長(zhǎng)江中下游、東北、華北平原 ? 《品德與社會(huì)》課時(shí)教案 四年級(jí)下冊(cè) 課時(shí) 第5課時(shí) 備課人 劉佳佳 課題 3、祖國(guó)的心臟 實(shí)施時(shí)間 ? 教學(xué)目標(biāo) 知道首都北京的地理位置 知道北京是我國(guó)的政治文化中心和國(guó)際交往中心，是國(guó)家最高權(quán)力機(jī)構(gòu)所在地。 重點(diǎn)難點(diǎn) 能利用多種探究方式了解北京 課型 新授課 教法 合作探究法 教具 有關(guān)北京的資料 活動(dòng)準(zhǔn)備 有關(guān)北京的資料 準(zhǔn)備課件 教 ? 學(xué) ? 過 ? 程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、觀看反映首都北京的部分景觀的課件。 2、教師談話導(dǎo)出交流話題：首都北京是我們熱愛和向往的地方，我們從報(bào)刊、雜志、電視中經(jīng)常能看到北京、或多或少地對(duì)北京有一定的了解和認(rèn)識(shí)。說一說你對(duì)北京的了解。 3、學(xué)生交流對(duì)北京的了解，教師參與討論，并適時(shí)補(bǔ)充資料，播放有關(guān)故宮的錄像資料。 過渡：我們的首都北京有著豐富的內(nèi)容等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，讓我們分組進(jìn)行探究活動(dòng)那個(gè)吧 二、小學(xué)探究，交流資料 1、各小組選擇自己最感興趣的問題，進(jìn)行研究。 ? ? 教 ? 學(xué) ? 過 ? 程 “北京的地位”小組供選題目 （1）、北京有哪些重要的國(guó)家機(jī)構(gòu)和外國(guó)駐京機(jī)構(gòu)？ （2）、北京舉行過那些重大的活動(dòng)? (3)、北京有哪些著名的高等院校？你最向往是哪一所？ （4）、北京有哪些事物有“最”字之稱？ （5）、為什么說北京是全國(guó)的政治、文化和國(guó)際交往中心？ “北京的歷史文化”小組研究題目： （1）、有哪些朝代在北京建立都城？ （2）、北京著名的十六景分別是什么？ （3）、北京的那些地方最吸引你，為什么？ （4）、北京有哪些特產(chǎn)？ （5）、為什么說北京是我們中國(guó)人的驕傲？ 2、各小組從以上問題中選擇一個(gè)進(jìn)行研究，也可以確定另外課題研究。 3、在探究交流的同時(shí)，系統(tǒng)進(jìn)行整理資料。教師給予適時(shí)指導(dǎo)。 課堂小結(jié) 這一節(jié)課你有哪些收獲？ 作業(yè) 圓明園有哪些著名的景點(diǎn)？ 板書設(shè)計(jì) 3、祖國(guó)的心臟 北京的地位 北京的歷史文化 ? 《品德與社會(huì)》課時(shí)教案 四年級(jí)下冊(cè) 課時(shí) 第6課時(shí) 備課人 丁璐 課題 3、祖國(guó)的心臟 實(shí)施時(shí)間 ? 教學(xué)目標(biāo) 知道北京的一些名勝古跡和著名建筑，了解北京的變化 培養(yǎng)熱愛首都的情感，進(jìn)一步增強(qiáng)民族自豪感和自信心。 重點(diǎn)難點(diǎn) 利用多種方式探究了解 北京 課型 新授課 教法 合作探究法 教具 地圖冊(cè) 活動(dòng)準(zhǔn)備 有關(guān)錄像資料 教 ? 學(xué) ? 過 ? 程 一、???? 談話導(dǎo)入 上一節(jié)課各小組選擇了部分研究?jī)?nèi)容，并開展了深入的探究活動(dòng)，這節(jié)課我們繼續(xù)對(duì)北京的變化來進(jìn)行探索。 二、確定研究課題 北京的舊貌新顏 （1）改革開放以后，北京的城市建設(shè)有哪些變化？ （2）50多年來，北京的工業(yè)有了哪些發(fā)展？ （3）請(qǐng)你找一些反映北京新貌的圖片資料 （4）北京的那一樣變化讓你感觸最深？ （5）北京為什么能發(fā)生如此天翻地覆的變化？ 各小組從以上問題選擇一個(gè)或幾個(gè)進(jìn)行探究，然后小組交流。 ? ? ? ? 教 ? 學(xué) ? 過 ? 程 三、確定形式，展示交流 1、各小組依據(jù)資料特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)恼故拘问?，做好成果展示的?zhǔn)備。 2、各小組進(jìn)行展示，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)（展示形式可以包括：圖片展示，小導(dǎo)游介紹，有獎(jiǎng)問答等。學(xué)生評(píng)價(jià)可包括資料信息收集的豐富程度，合作情況，展示情況等。 四、暢談活動(dòng)感想與體會(huì) 五、課后延伸 1、2008年奧運(yùn)會(huì)在北京召開，你能給大家介紹一下當(dāng)時(shí)的盛況嗎？ 2、發(fā)揮想象力，設(shè)想未來北京的樣子，用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。 課堂小結(jié) 這一節(jié)課你有哪些收獲？ 作業(yè) ? 板書設(shè)計(jì) 3、祖國(guó)的心臟 奧運(yùn)盛況 未來北京 ? 《品德與社會(huì)》課時(shí)教案 四年級(jí)下冊(cè) 課時(shí) 第7課時(shí) 備課人 胡春玲 課題 4、指南針的故鄉(xiāng) 實(shí)施時(shí)間 ? 教學(xué)目標(biāo) 知道我國(guó)是有幾千年歷史的文明故國(guó) 了解中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 感受中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn) 課型 新授課 教法 合作探究法 教具 四大發(fā)明的資料 活動(dòng)準(zhǔn)備 反映古代四大發(fā)明的文字、圖片資料 教 ? 學(xué) ? 過 ? 程 一、談話導(dǎo)入 你知道人們?yōu)槭裁窗盐覈?guó)稱為指南針的故鄉(xiāng)嗎？中華民族對(duì)世界文明有哪些貢獻(xiàn)？這節(jié)課讓我們一起來探究吧。 二、展示資料，交流探究 1、交流課前搜集到的有關(guān)指南針的資料。 （1）學(xué)生展示資料、集體交流。教師了解學(xué)生搜集資料的方式。 （2）教師展示資料，播放課件。說說你從資料中又了解到了什么？ 2、談話。 我國(guó)古代有聞名中外的“四大發(fā)明”你知道那些四大發(fā)明的知識(shí)？ 你對(duì)那些發(fā)明最感興趣，就自愿結(jié)合分為幾個(gè)小組，成立“活字印刷術(shù)小組”、“火藥小組”、“造紙術(shù)小組”，每個(gè)小組可以針對(duì)這項(xiàng)發(fā)明的時(shí)代、條件、原理、貢獻(xiàn)等進(jìn)行研究。 ? ? ? ? 教 ? 學(xué) ? 過 ? 程 3、小組研究。 4、集體交流，播放課件。 5、小結(jié)：這四大發(fā)明相繼傳入世界各地后，對(duì)世界科技文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，是中國(guó)對(duì)于世界文明的巨大貢獻(xiàn)。你還知道那些中國(guó)對(duì)世界文明的貢獻(xiàn)? 三、小組探究，激發(fā)情感。 1、根據(jù)學(xué)生搜集的資料情況，分類結(jié)合為各種小組，組內(nèi)交流 后，全班展示。 2、暢談感想。 經(jīng)過交流，你對(duì)中國(guó)古代文明有什么感受？學(xué)生談出自己的感想。 3、教師小結(jié)：中華民族是一個(gè)勤勞智慧的民族，創(chuàng)造了光輝燦爛的文化，為世界文明作出了杰出的貢獻(xiàn)。作為一個(gè)中國(guó)人，我們感到由衷的驕傲與自豪。 四、出示“四大文明古國(guó)及其位置圖”，從圖上你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生交流關(guān)于四大文明古國(guó)的資料。 課堂小結(jié) 這一節(jié)課你有哪些收獲？ 作業(yè) 小游戲： 板書設(shè)計(jì) 4、指南針的故鄉(xiāng) 四大文明古國(guó) ? 《品德與社會(huì)》課時(shí)教案 四年級(jí)下冊(cè) 課時(shí) 第8課時(shí) 備課人 袁熙鳳 課題 5、說了就要做 實(shí)施時(shí)間 ? 教學(xué)目標(biāo) 知道同學(xué)、朋友之間應(yīng)該真誠(chéng)相待，互相理解，講信用。 懂得守信是尊重他人的表現(xiàn)，知道誠(chéng)實(shí)與虛假，守信與失信給自己和他人帶來的不同影響。 重點(diǎn)難點(diǎn) 知道講信用要有原則 課型 新授課 教法 合作探究法 教具 多媒體課件 活動(dòng)準(zhǔn)備 搜集有關(guān)講信用的故事、格言 多媒體課件 教 ? 學(xué) ? 過 ? 程 活動(dòng)一：幫他想辦法。 1、導(dǎo)語：今天我給大家介紹一個(gè)新朋友——李寧。他遇到了一個(gè)小小的難題，不知該怎么辦，大家愿意幫助他嗎？ 2、通過多媒體出示下列情景：李寧和冬冬越好星期天到冬冬家一起合辦一張手抄報(bào)，可是星期天早晨天氣突然變壞，下起了大雨，李寧望著窗外，心想：“去還是不去？李寧到底該怎么辦呢？ 3、小組討論，班級(jí)交流。 （如果出現(xiàn)以下兩種情況：有的同學(xué)認(rèn)為李寧要堅(jiān)持到冬冬家，有的認(rèn)為下雨了不用去，這時(shí)教師可適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開辯論） 4、小結(jié)：說話要算數(shù)，答應(yīng)別人的事要努力做到。 活動(dòng)二：我來演一演。 ? ? 教 ? 學(xué) ? 過 ? 程 1、通過多媒體出示教材中的4副情景圖，小組合作，選擇表演。 2、小結(jié)：答應(yīng)別人的事，一定要做到。如果遇到特殊情況不能履行諾言，應(yīng)該及時(shí)向?qū)Ψ秸f清楚，并表示歉意，遇到不該答應(yīng)或自己做不到的事情，不能隨便答應(yīng)。 活動(dòng)三：走進(jìn)故事圓。 1、讀“故事園“里的小故事，談?wù)勛x后的體會(huì)。 2、交流課前搜集的故事。 3、教師補(bǔ)充故事：曾子殺豬取信。 學(xué)生討論：曾子這樣做值不值？為什么？ 活動(dòng)四：采訪與交流。 1、采訪話題一：你曾經(jīng)做過失信的事嗎？如果有，現(xiàn)在回想起來，你有什么想法？ 采訪話題二：說一件別人對(duì)自己或自己對(duì)別人講信用的事情，并談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)的心情。 2、學(xué)生交流采訪收獲。 活動(dòng)五：我的收獲 課堂小結(jié) 這一節(jié)課你有哪些收獲？ 作業(yè) 把曾子的故事講給小朋友聽 板書設(shè)計(jì) 5、說了就要做 同學(xué)、朋友之間應(yīng)該真誠(chéng)對(duì)待，互相理解，講信用。 ?8、我們來約定 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過做游戲，體驗(yàn)、了解規(guī)則。 2、在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)則。 3、了解與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、人頭像；2、卡片；3、圖片； 教學(xué)過程： 一、? ? 談話激趣導(dǎo)入 1、??師：你們喜歡玩游戲嗎？你們喜歡玩這些游戲嗎？ 2、??師：按著這些規(guī)則我們來玩《畫鼻子》游戲好嗎？ 3、??學(xué)生做游戲。 4、??師：你們高興嗎？如果不按這些規(guī)則做會(huì)怎樣？ 師：規(guī)則就是規(guī)定出來供大家共同遵守的規(guī)章制度，沒有了規(guī)則，就沒了趣味性。 除了游戲中有規(guī)則，生活也有規(guī)則，這節(jié)課我們共同探討、交流第一單元第一課《做游戲講規(guī)則》。 二、新授 1、師：讓我們把目光轉(zhuǎn)移到學(xué)校，看看我們的學(xué)校生活中有哪些規(guī)則？ 2、誰來給討論訂規(guī)則，同桌之間討論。 3、匯報(bào)。 4、師：我們學(xué)校根據(jù)這些規(guī)則制定了學(xué)校規(guī)則 5、師：這些規(guī)則有什么好處？ 6、出示圖片??師：同學(xué)看這些圖片（讀） ①? ?師生問好 ② 愛惜糧食 ，文明就餐 ③??按時(shí)上課??④在電影院里 ⑤榮譽(yù)照 7、師：看了這些圖片你們感受到了什么？在這所學(xué)校里學(xué)習(xí)自豪嗎？ 8、師：與我們息息相關(guān)的除了學(xué)校生活、還有家庭生活、社會(huì)生活。在上節(jié)課老師布置了作業(yè)，去尋找家庭生活、和社會(huì)生活中都有哪些規(guī)則？下面我們前后討論、交流好嗎？ 學(xué)生匯報(bào)（鼓勵(lì)學(xué)生） 最后由一位同學(xué)表演、指揮交通手勢(shì)同學(xué)一起做。 師：我們既然學(xué)會(huì)這些手勢(shì)，就要按著這些規(guī)則去做。我們一起說：“紅燈停、綠燈行、黃燈等一等。”我們要寧等一分鐘，不搶一秒鐘，如果違反規(guī)則：輕，不僅會(huì)失去健康；重，還會(huì)失去生命。 師總結(jié)：通過剛才同學(xué)們的探討、交流，讓我們感受到了什么？? ?? ?? ?? ???[生活處處有規(guī)則] 三、鞏固 1同學(xué)們看圖片找錯(cuò)誤？想一想違反了什么規(guī)則？? ? 你們?cè)谏钪杏袥]有這類情況發(fā)生？ ① 公園、馬路等②乒乓球、課堂、草坪③飲水處? ?? ? ④樓梯 ⑤亂涂、亂畫，破壞了城市風(fēng)貌，環(huán)保 師：如果你看到有人正在違反了這些規(guī)則，你們應(yīng)該怎樣做？ 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你感受到了什么？（要遵守規(guī)則，找規(guī)則，方法很多，生活處處有規(guī)則） 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《做游戲講規(guī)則》 師??問：在哪里？ 學(xué)生答：學(xué)校、家庭、社會(huì)。??生活處處有規(guī)則。 那么這些規(guī)則在人們生活中有什么作用？假如沒有這些規(guī)則行不行？下節(jié)課我們繼續(xù)探討、交流。這節(jié)課上到這下課。 9、天塹變通途 教材分析： 本課介紹了我國(guó)建國(guó)以來交通事業(yè)的偉大變化，插圖一是一副縱橫交錯(cuò)的城市立體交通圖，要學(xué)生觀察身邊交通的發(fā)展。然后分別介紹了我國(guó)公路、水路、鐵路、空運(yùn)的建設(shè)和變化，引導(dǎo)學(xué)生通過感受變化來體會(huì)祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)，培養(yǎng)民族榮譽(yù)感與愛國(guó)情懷。 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能：了解祖國(guó)交通30年來的變化，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的鐵路線路圖。 2.情感與態(tài)度：體會(huì)新中國(guó)翻天覆地的變化，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家的了解，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感。 3.過程與方法：通過調(diào)查、收集舊照片等，了解交通事業(yè)的變化發(fā)展。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解改革開放給祖國(guó)交通翻天覆地的變化。 學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的鐵路線圖，能說出幾條主要的鐵路線。 教學(xué)難點(diǎn)： 從交通各個(gè)角度的變化中感受中國(guó)在發(fā)展，人民生活水平不斷提高。。 課前準(zhǔn)備： 1.完成小調(diào)查，并通過交通的變化了解國(guó)家的變化。 2.通過網(wǎng)絡(luò)，了解交通的昨天和今天 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 ??? 師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？張老師也非常喜歡旅游，今天，老師帶來了幾張自己旅游時(shí)的照片,請(qǐng)同學(xué)們欣賞,（師隨機(jī)簡(jiǎn)單介紹）同學(xué)們,你們都去過哪兒？怎么去的？ ??? 師：同學(xué)們?nèi)ミ^這么多地方，坐過這么多的交通工具，可見我們的生活離不開交通。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就與交通有關(guān)。 揭示課題——天塹變通途 ???? 釋題 1．師：你們知道什么是天塹嗎？看這就是天塹，看了這些圖片你有什么樣的感受，（危險(xiǎn)，難……） 2．師：是啊，長(zhǎng)江歷來就被稱為天塹，很久以前，長(zhǎng)江上沒有一座橋，面對(duì)近千米寬的水流湍急的江面，人們往往要繞很遠(yuǎn)的路，或者冒著危險(xiǎn)才能渡過長(zhǎng)江，生活在長(zhǎng)江兩岸的百姓生活十分不便。所以，我們一定要征服長(zhǎng)江，看1957年長(zhǎng)江上的第一橋武漢長(zhǎng)江大橋建成了， 3．通過課前搜集資料，你們都知道長(zhǎng)江上先后建設(shè)的大橋有那些嗎？ ???新中國(guó)成立以后，于１９５４年底，在長(zhǎng)江上建起了萬里長(zhǎng)江第一橋－－武漢長(zhǎng)江大橋，截止２０００年，長(zhǎng)江上已建和在建的特大型橋２４座，在長(zhǎng)江主要干流上共建有橋梁近５０座。長(zhǎng)江上已有１５座大橋建成通車。到2005年，已有將近200余座 師小結(jié)：從此天塹變通途 ???? 三、感受變化 ??? （1）變化之一——多 從此天塹變通途。人們出行方便多了，不僅如此，交通發(fā)展給我們帶來了許多便利，人們可以到祖國(guó)座各地去走走看看，今天，就讓我們一起踏上列車，去感受祖國(guó)交通事業(yè)的變化。 咱們大家都非常喜歡旅游，還有許多同學(xué)沒有出過遠(yuǎn)門，今天我們就先來一次圖上旅行。 師：（地圖）是我國(guó)主要的鐵路線圖，這幅圖，同學(xué)們的的書上也有。找找看我們的家鄉(xiāng)青島在哪，圖上紅色標(biāo)出的是我國(guó)著名的旅游景點(diǎn)，四人一小組選擇你們喜歡的景點(diǎn)，完成圖上旅行，把討論的結(jié)果填寫在表格中。 師：說說你是怎么走的？ 師：經(jīng)過了哪條非常重要的鐵路線？ ? 我的目的地 ? ? 經(jīng)過哪幾條主要的鐵路線 ? ? 沿途經(jīng)過哪些主要城市。 ? ? ? 師：沿著鐵路線，我們還可以去更多的地方旅行，那中國(guó)的鐵路線到底有多少條？讓我們一起來數(shù)一數(shù)，看看誰數(shù)的又對(duì)又快？（出示中國(guó)鐵路線圖） 猜想學(xué)生有可能說：啊，怎么數(shù) 師：“啊”是什么意思？（多的數(shù)不清了）板書：多。 鐵路線多了有什么好處？ 師：中國(guó)交通的發(fā)展的確非常迅速，到目前為止，我國(guó)重要的鐵路線已經(jīng)有120條左右，通路里程已經(jīng)達(dá)到了7.5萬公里。 除了做火車，我們還可以做什么去，（飛機(jī)、汽車、輪船） 對(duì)，交通工具工具也變多了，與新中過剛成立時(shí)相比，我國(guó)內(nèi)河航運(yùn)里程增長(zhǎng)了1倍，鐵路里程是原來的四倍，公路里程是原來的10倍，而航空里程達(dá)到了100倍之多。 想想看 師：看看，這么多的交通工具，給我們帶來了什么？（出示課件忙碌的港口、公路、機(jī)場(chǎng)的圖片）交通工具變多了，出行路線變多了有什么好處？ 生交流：如果談到了集裝箱，教師就引到：這么多這么大的集裝箱，里面都會(huì)裝什么？ 師評(píng)價(jià)：交通的發(fā)展也帶動(dòng)了我們經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易的發(fā)展。 （2）變化之二——快 ?師：通過剛才的交流，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)對(duì)于火車特別熟悉，那我考考大家，你們知道火車開動(dòng)時(shí)的聲音嗎？誰來為我們學(xué)學(xué)？ 生交流：“嗚——咔嚓，咔嚓——” 師過渡：同學(xué)們模仿的太像了，可是現(xiàn)在我們坐火車聽到的可不是這種聲音了，而是“嗖——”，知道為什么嗎？（動(dòng)車組） ? 師：對(duì)啊，因?yàn)閯?dòng)車組已經(jīng)正式開始啟用了。 師：什么是動(dòng)車組？ 生交流資料：前后都有車頭、每節(jié)車廂都有動(dòng)力，速度快，噪音小 師：讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下這位新朋友。（出示課件：動(dòng)車組）看到這位新朋友，你覺得它怎么樣？（快、漂亮）板書：快師： 師：的確，你知道嗎？原來從青島到北京需要坐一天一夜的火車，現(xiàn)在只需要5個(gè)小時(shí)多點(diǎn)。如果做飛機(jī)就更快了，只需要一個(gè)小時(shí)。 師：節(jié)省了時(shí)間對(duì)我們有什么好處，我們可以做些什么？ 生交流：（看看景色，吃吃小吃……）師評(píng)價(jià)：看，節(jié)約了時(shí)間，我們就可以做更多自己想做的事情，提高效率。 講故事：大家都喜歡看西游記，那時(shí)候唐僧要去西天取經(jīng)，路途遙遠(yuǎn)，據(jù)說，有十萬八千里，老師要考考大家，，當(dāng)年唐僧靠步行，去西天取經(jīng)，算一算，花了多長(zhǎng)時(shí)間，而今天如果坐火車火車，大約需要（），而乘坐飛機(jī)只需要幾個(gè)小時(shí)。 （3）變化之三——新 聽聽看 師：剛才同學(xué)們討論的十分熱烈，現(xiàn)在讓我們來放松一下，聽聽歌。會(huì)唱的同學(xué)喜歡唱就唱（播放視頻：天路） 師：好聽嗎？美嗎？知道這是哪兒?jiǎn)幔浚ㄇ嗖罔F路，西藏） 師：這是一條神奇的天路，這是一條吉祥的天路，天路是指——？ 生接：青藏鐵路 說說看 師：這可是一個(gè)了不起的工程，你知道它了不起在哪兒？生交流課前搜集的資料 師評(píng)價(jià)：海拔最高，線路最長(zhǎng)……它有許多世界之最 師：在海拔這么高的地方建鐵路可是令世界矚目的新的嘗試，（板書：新）在這個(gè)嘗試的過程中，我們也遇到了許多困難，比如——？生接 ? 師評(píng)價(jià)：這條鐵路凝聚了我們建設(shè)者的智慧、汗水和力量，贏得了世界人民的贊譽(yù)。此時(shí)此刻，你想說些什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出作為中國(guó)人非常的驕傲和自豪。） ?（4）變化之四——好 師：在我們享受現(xiàn)代交通為我們帶來的便利的同時(shí)，也不能忘記那些曾經(jīng)的老功臣們。（出示P35舊交通工具和新交通工具飛機(jī)、火車，） 師：比比看，你想坐哪個(gè)？為什么？舒適，干凈，快，方便（板書：好） 隨著交通的發(fā)展，不光交通工具多了，速度快了，有了新的嘗試，更使我們出門就像在家里一樣方便，一樣舒適。 四、拓展 同學(xué)們，你們生在傾倒，長(zhǎng)在青島，你們感受到我們身邊交通的發(fā)展了嗎，相信你一定通過課前查閱到了一些相關(guān)資料，交流一下。 小結(jié)：我們每一個(gè)人都親歷了交通的變化，感受著交通發(fā)展為我們帶來的方便，這些都凝聚了我們先輩的智慧和心血， B暢想 不久的將來，我國(guó)的交通建設(shè)還要靠你們，你想象中的未來交通什么樣？ 生交流：（1-3）名 看完之后，同學(xué)們一定又有了更多的設(shè)想，課下可以將它寫下來或畫下來。相信交通在你們的建設(shè)下會(huì)沒有天塹，只有通途。 放眼看交通 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解交通發(fā)展帶來的不利影響。 2、了解現(xiàn)代化交通發(fā)展?fàn)顩r、關(guān)注未來交通發(fā)展趨勢(shì)。 3、能針對(duì)交通發(fā)展帶來的各種問題提出合理化建議。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解交通發(fā)展帶來的不利影響,提出合理化建議。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)課： 同學(xué)們，生活中你感受過交通工具給你帶來的方便嗎？瞧，交通發(fā)達(dá)了，我們可以乘坐各種交通工具，想去哪兒就去哪兒，真是方便極了！ 這節(jié)課我們接著聊關(guān)于交通的話題。（板貼課題） 二、聯(lián)系生活，想想交通的發(fā)展給我們帶來哪些問題。 1、學(xué)生各抒己見，找出問題。 同學(xué)們想一想，交通的發(fā)展給我們帶來方便的同時(shí)，又會(huì)給我們的生活帶來哪些問題呢？（學(xué)生思考作答，教師板貼——交通堵塞、交通事故、汽車尾氣、交通噪音） 2、結(jié)合生活談問題分析問題。 瞧，交通的發(fā)展確實(shí)也給我們的生活帶來了許多不便，誰能結(jié)合自己的生活經(jīng)歷來具體談一談?。。ㄒ韵掳鎵K隨學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)回答，隨機(jī)教學(xué)） 交通堵塞 1、學(xué)生談自己被堵經(jīng)歷。 2、老師說自己堵車經(jīng)歷。 3、想想，造成堵車最主要的原因是什么？ 4、做選擇題了解青島車輛情況。 5、看來，車多帶來的麻煩事兒還真不少！ 交通事故： 1、學(xué)生結(jié)合生活談?dòng)龅降慕煌ㄊ鹿省? 2、教師出示一篇飛機(jī)事故報(bào)道。（放課件） 3、學(xué)生再來看一組交通事故數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。（放課件） 4、教師給同學(xué)們講發(fā)生在青島的一起交通事故。 5、同學(xué)們，生命只有一次，一定要好好好珍惜。 汽車尾氣： 1、學(xué)生結(jié)合生活談汽車尾氣。 2、汽車尾氣會(huì)給我們帶來哪些影響？ 3、汽車尾氣不但影響了我們賴以生存的環(huán)境，也大大影響了我們的身體健康。 交通噪音： 1、學(xué)生結(jié)合生活談交通噪音。 2、(放噪音)讓學(xué)生感受噪音帶來的不利影響。 3、真希望噪音能離我們遠(yuǎn)一些，再遠(yuǎn)一些。 三、小組合作，提出建議。 1、同學(xué)們，既然交通發(fā)展會(huì)給我們帶來這么多不便，那我們就把交通工具拋棄算了，行嗎？為什么？我們的生活會(huì)變成什么樣？ 2、我們可以做些什么來改善和避免這些不利影響呢？ 3、我們現(xiàn)在就分小組商量一下，你最想針對(duì)哪個(gè)問題提出合理化建議，說說你的想法。 4、小組代表提出建議，其他同學(xué)補(bǔ)充建議。 四、放眼看交通。 為了有效的避免交通帶來的不利影響，新型的交通工具和交通設(shè)施在不斷出現(xiàn)，瞧?。úシ耪n件，介紹給學(xué)生），同學(xué)們，佩服他們嗎？如果現(xiàn)在讓你放眼看未來的交通，你會(huì)設(shè)計(jì)出怎樣的新型交通工具或者交通設(shè)施？說說聽聽。 正如同學(xué)們所想，未來的交通也許真會(huì)變成這樣（放錄像——未來交通）。 12、從烽火狼煙到電子郵件 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道古今通信的種類和方式，了解通信的發(fā)展變化。 2、學(xué)會(huì)比較不同通信方式的特點(diǎn)及古今通信的差異。 3、感受通信的發(fā)展給人類社會(huì)和人們生活帶來的巨大變化 認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)要為人類造福。 4、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生比較完整地了解通信技術(shù)的變化與發(fā)展，體會(huì)科 技進(jìn)步給人們生活帶來的巨大變化。 教學(xué)難點(diǎn)： 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步在通信領(lǐng)域中所產(chǎn)生的巨大影響，進(jìn)而感受到社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。 課前準(zhǔn)備： 1、 學(xué)生搜集有關(guān)資料。 2、 課件 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 1、 教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹颂拼?shī)人杜甫的詩(shī)句，請(qǐng)看大屏幕（出示）“烽火連三月，家書抵萬金”，你們能看出這里面藏著哪些通信方式嗎？ 2、 揭示課題：大家真是獨(dú)具慧眼啊。烽火、書信都是古人用來傳遞信息的常用方式。其實(shí)，從古至今人類一直在用不同的方式來傳遞各種信息。這節(jié)課我們就來一起討論這個(gè)話題。（出示課題：從烽火狼煙到電子郵件） 二、合作探究，情境體驗(yàn) （一）師生交流生活中常用的現(xiàn)代通信方式 1、引導(dǎo)學(xué)生探究：那么，在我們的日常生活中，通常采用哪些方式來傳遞信息呢？和小組的同學(xué)交流一下吧。（學(xué)生小組交流） 2、組織學(xué)生匯報(bào)展示 3、教師小結(jié)： 4、引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)代通信方式在生活中的應(yīng)用：（播放視頻） （二）情境體驗(yàn)生活中怎樣利用現(xiàn)代通信方式 1、啟發(fā)思考：那么，現(xiàn)代化的通信方式都給我們帶來了哪些方便呢？人們又是怎樣利用它們?yōu)槲覀兎?wù)的呢？ 2、趕快和小組的伙伴一起說說吧。 3、情境體驗(yàn)：（課件） 4、匯報(bào)交流。 5、教師小結(jié)：大家的主意可真不少！看來，我們的生活的確離不開這些現(xiàn)代化的通信方式，它們的方便、快捷、精確等特點(diǎn)的確幫我們解決了許多問題呢! （三）知識(shí)競(jìng)賽大比拼——了解古代和國(guó)外的通信方式 1、引導(dǎo)學(xué)生提出還想了解的問題：那么，關(guān)于通信方式你還想了解些什么？ 2、先讓我們?cè)谡n前搜集的資料中找找答案吧。（小組合作交流資料） 3、進(jìn)一步拓展相關(guān)知識(shí)：下面，讓我們來比一比，看誰了解的通信知識(shí)最多。一起進(jìn)入“通信知識(shí)大比拼”（進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽）。（課件） 必答題我們各組表現(xiàn)不錯(cuò)，下面進(jìn)行選答題的比賽，加油哦！ 1)請(qǐng)列舉三種以上國(guó)外傳遞信息的方式？ 2)公元968年，中國(guó)人發(fā)明了一種什么東西，被認(rèn)為是今天的電話雛形？ 3)1900年，我國(guó)第一部市內(nèi)電話在哪里問世？ 4)我國(guó)古代鴻雁傳書的典故，主人翁是誰？ 4、教師小結(jié)。 4、對(duì)比古今通信方式的特點(diǎn)：了解了這么多古今通信方式，你能對(duì)比一下古代和現(xiàn)代通信方式的特點(diǎn)嗎？為什么會(huì)有這么大的變化呢？小組內(nèi)交流一下。 5、教師小結(jié)。 三、拓展延伸，引導(dǎo)發(fā)散 1、回歸生活，引導(dǎo)發(fā)散。 2、暢想未來：再讓我們一起“奇思妙想話未來”想象一下，在50年后，我們的通信方式會(huì)是什么樣子呢？ 3、課后拓展延伸：課后，我們可以繼續(xù)探究這些有趣的話題。我們相信，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，通信方式也會(huì)越來越先進(jìn)，越來越完美，我們的生活也將變得越來越精彩。使地球真正成為名副其實(shí)的“地球村”！讓我們一起努力吧！ 四、我的收獲 學(xué)生交流一下本節(jié)課的收獲。 13、書信傳佳音 【案例背景】 1.現(xiàn)代社會(huì)人們習(xí)慣于用電話、手機(jī)、傳真、媒體、電腦等快捷通信工具，有事人們喜歡發(fā)個(gè)電子郵件，很少有人用書信與他人聯(lián)系，書信這種傳統(tǒng)通信方式越來越被人們疏遠(yuǎn)和淡忘。 2.2008年5月12日我國(guó)四川汶川發(fā)生了特大的地震，電纜光纜遭到破壞，通信短時(shí)間內(nèi)陷入一片癱瘓狀態(tài)。身處災(zāi)區(qū)的人們?nèi)绾渭皶r(shí)與外界的親人取得聯(lián)系？ 【理論依據(jù)】 本活動(dòng)主題是根據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中“我是中國(guó)人”第12條“學(xué)會(huì)一些常用的通信方法，感受通信與人們的生活關(guān)系。”的要求編寫的。通信是人類社會(huì)主要的交往形式，與人們的社會(huì)生活息息相關(guān)。 活動(dòng)目標(biāo) 1.知道一些常用通信方式的常識(shí)，比較各種通信方式的優(yōu)缺點(diǎn)。 2.了解在郵局工作的人們的辛苦，尊重他們的勞動(dòng)。 3.提高實(shí)際通信能力，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況采取適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞健? 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備： 課件、實(shí)物信封（特快專遞、航空信封、掛號(hào)信） 2.學(xué)生準(zhǔn)備： 課前調(diào)查了解郵局工作人員一天的工作。 3.搜集通信方面的資料。 【活動(dòng)過程】 一、談話導(dǎo)入 采訪同學(xué)：你通常怎樣與遠(yuǎn)方的親人和朋友進(jìn)行交流、聯(lián)系？從同學(xué)們的談話和老師課前的調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)書信這種通信方式現(xiàn)在人們很少用。但在過去很長(zhǎng)的歷史中，它被人們常用，并且發(fā)揮了重要的作用。在現(xiàn)代科技飛速發(fā)展的今天，書信繼承了傳統(tǒng)文化和禮儀，有著其他通信方式不可替代的作用。今天我們一起學(xué)習(xí)《書信傳佳音》。 二、研究討論信件的郵遞過程 1.信寫好了，我們?cè)趺窗阉某鋈ツ?？小組內(nèi)交流資料。各小組派代表全班展示交流資料。 2.課件出示“小小信件走天下”圖片，邊出示邊講解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)書信的傳遞過程。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)郵局工作人員辛勤的勞動(dòng)，學(xué)生看后談體會(huì)。 3.認(rèn)識(shí)區(qū)別特殊郵寄方式：“掛號(hào)信”、“特快專遞”“航空信件”。（實(shí)物展示） 4.小知識(shí)：你知道小小郵票的秘密嗎？郵政編碼的作用是什么？ 三、體驗(yàn)探究，奇思妙想 1.隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類的通信方式也越來越多樣。我們還可以采用什么樣的方式與別人進(jìn)行聯(lián)系?介紹一下特點(diǎn)。 2. 出示課件：遇到下列緊急情況選擇那種通信方式？（看看誰的辦法多，誰的辦法好，誰的辦法快） （1） 與國(guó)外的朋友、親人聯(lián)系，用那種通信方式？ （2） 怎樣盡快將賀卡發(fā)給小朋友？怎樣盡快將照片傳給報(bào)社、雜志？ （3） 如何將生日禮物送給遠(yuǎn)方的小朋友？ （4） 四川汶川5.12地震導(dǎo)致所有的通訊系統(tǒng)癱瘓了，電話打不通、網(wǎng)絡(luò)失靈。災(zāi)情如何讓外界知道，求得外界及時(shí)準(zhǔn)確的救援？如果你在災(zāi)區(qū)你怎樣及時(shí)把消息發(fā)送出去？ 3. 奇思妙想 要恢復(fù)這次地震被破壞的通訊網(wǎng)絡(luò)，需要大量的人力、物力資源，我們同學(xué)都是未來的建設(shè)者，你將如何發(fā)展未來的通訊事業(yè)？談?wù)勀愕母哒小? 總結(jié)：通信方式有多種，我們應(yīng)該根據(jù)情況選用最恰當(dāng)?shù)姆绞?，?dāng)然，也可以根據(jù)個(gè)人愛好或通信習(xí)慣選擇通信方式。記住永遠(yuǎn)也不要忽略書信這種通信方式。 四、布置作業(yè) 1.5.12四川大地震，很多與我們同齡的小朋友失去親人、朋友、同學(xué)、老師，失去家園、學(xué)校。災(zāi)難帶給他們極大的噩夢(mèng)、創(chuàng)傷，你能用書信去安慰、鼓勵(lì)他們，讓他們勇敢面對(duì)今后的人生嗎？寫一封信，寄給災(zāi)區(qū)的小朋友。 2.父母日夜為我們操勞，寫一封信，表達(dá)我們的感謝和感恩，寄給爸爸媽媽。 【課后延伸】 練習(xí)寫書信，除了完成課后作業(yè)外，還練習(xí)給老師同學(xué)寫信，給朋友寫信等等。通過練習(xí)寫信，學(xué)生熟悉并學(xué)會(huì)了寫信。 【課后反思】 課前許多孩子對(duì)書信沒有認(rèn)識(shí)，也很少運(yùn)用書信與他人交流，體會(huì)不到書信作為通信手段的重要作用。本節(jié)課全面地認(rèn)識(shí)了人類社會(huì)各種傳遞信息的方式，并通過練習(xí)認(rèn)識(shí)了書信這種通信方式的奇妙之處，它的作用是其他任何通信方式所不可比擬和代替的。書信是中華民族傳統(tǒng)文化和禮儀的一部分，學(xué)習(xí)運(yùn)用書信不僅掌握了一種通信手段，而且是繼承民族文化和禮儀的表現(xiàn)。寫書信，學(xué)生在語文課上練習(xí)過，大部分學(xué)生能注意書信格式；寫信封成了學(xué)生練習(xí)的難點(diǎn)，反復(fù)練習(xí)多遍學(xué)生才掌握。 14、 《喂，您好》教案 一、情景導(dǎo)入新課 1.大家好，你們還記得我是誰嗎？我就是你們?nèi)昙?jí)的品社老師，很高興再次與大家在品社課堂上一起學(xué)習(xí)交流，希望通過這節(jié)課我們能成為知心的朋友。哦，對(duì)了，上周六，我正準(zhǔn)備出門，突然接到了尹主任給我打得電話，你們想不想知道我們說了什么？那就請(qǐng)大家聽一聽我們的電話錄音吧。（課件：話外音） 通過我們的通話你聽到了什么？你聽出了什么？ 2.（喂，您好?。ò鍟n題）“喂，您好”是通話中最基本的常識(shí)禮儀，你還知道哪些電話用語？（你好、謝謝、hello……） 大家知道的可真不少??！我們今天交流的話題就是“喂，您好”（課件） 二、電話傳佳音 1、平日你都給誰打過電話？為什么打電話？（找七八個(gè)同學(xué)說一說）這樣吧，我們同位之間分角色模擬，把你們?cè)诖螂娫捴凶罡信d趣的小事例表演一下。（交流） 2、剛才我看到大家表演得十分投入?，F(xiàn)在就讓我們步入生活小劇場(chǎng)，（課件）讓大家看看你們平日是怎樣打電話的呢？ （1）給同學(xué)、朋友打電話 （聽，電話鈴響了！） （2）給長(zhǎng)輩打電話 你從他們的電話中聽到了什么？感覺怎么樣？ （學(xué)生說打電話中的注意事項(xiàng)，老師板書：文明用語、說明身份、表達(dá)清楚） （3）越洋電話 （打越洋電話應(yīng)注意掌握時(shí)間，花費(fèi)高） （4）緊急救助電話 打電話不僅可以表達(dá)對(duì)親人朋友的問候，幫我們很快解決問題，還可以在關(guān)鍵時(shí)刻起作用。你知道生活中還有那些緊急救助電話嗎？（課件）在撥打緊急救助電話時(shí)，你想囑咐同學(xué)什么？為什么？ 是呀，這些緊急救助電話不能隨便撥打，否則會(huì)給別人工作上帶來麻煩和損失，影響正常的社會(huì)秩序，嚴(yán)重的還觸犯了法律法規(guī)呢！ 3、看了同學(xué)們的表演，我們知道許多的通話常識(shí)，不如讓我們實(shí)戰(zhàn)一下，和我通個(gè)話，怎么樣？ 假如我是你的班主任老師，你明天因?yàn)榧依镉惺?，不能到校上課，你會(huì)怎樣用電話跟我請(qǐng)假呢？注意板書中的提示哦！ （1）需要?jiǎng)e人轉(zhuǎn)告 師：喂！你好！請(qǐng)問你找誰呀？師：對(duì)不起，張老師不在家。她出去辦事去了。我是她的妹妹。 師：（如果學(xué)生遲疑）請(qǐng)問有什么事嗎？ 師：好的，我知道了，等她回來，我一定告訴她。 師：同學(xué)，再見！ （2）老師恰巧在家 師：喂！你好！師：我就是，你找我有什么事嗎？ 師：好的，我知道了，謝謝你！ 師：再見！ 有的同學(xué)似乎對(duì)我們的通話不太滿意?。。ㄈ绻袉栴}，讓學(xué)生提出來，學(xué)生解決） 4、剛才都是模擬表演，不如我們來一次真的現(xiàn)場(chǎng)連線。（課件）現(xiàn)在是2007年6月27日下午2點(diǎn) 分，此時(shí)此刻，你最想給誰打電話？可否讓我們一起來聽聽你和你~~的電話內(nèi)容？（免提） 剛才 同學(xué)和 的電話內(nèi)容你們聽明白了嗎？你想說點(diǎn)什么？（老師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)） 5、最新調(diào)查中國(guó)電話用戶已達(dá)8.2億戶，擁有量位居世界第一位，每四個(gè)中國(guó)人擁有一部移動(dòng)電話，可見電話走近了千家萬戶，拉近了我們之間的距離。放學(xué)回家后，你可以給最想打電話的人打一個(gè)電話，說說心里話。 三、文字傳真情 1、平日我們除了用電話與別人聯(lián)系，還有什么方式可以聯(lián)系？（信件、網(wǎng)絡(luò)） 2、（課件）說到寫信，我有一個(gè)好朋友，他最近正為一件事情苦惱呢，讓我們來看看！ （課件：話外音）（親愛的田田老師： 您好！最近有一件事情令我十分煩惱。 我有一個(gè)非常好的朋友，我們經(jīng)?；ネㄐ偶?。前幾天我回家，發(fā)現(xiàn)朋友給我的信件被媽媽拆開了，您認(rèn)為媽媽應(yīng)不應(yīng)該拆我的信件？她的做法你同意嗎？） 4、你們同意媽媽的做法嗎？小組同學(xué)交流交流。 （學(xué)生在同意也不同意時(shí)，老師可評(píng)價(jià)：你們能辯證的看待問題老師很高興。） 的確，隨意拆看別人的信件時(shí)不允許的，我們國(guó)家還制定了相關(guān)的法律法規(guī)，讓我們來看一看。（課件）（可以找學(xué)生讀一讀） 5.如果你是我的朋友，你知道應(yīng)該怎么做了嗎？ 四、信息在行走 1、剛才有同學(xué)提到了時(shí)髦的網(wǎng)絡(luò)，你知道網(wǎng)絡(luò)通信有哪些方式嗎？（QQ、MSN、Email、發(fā)布帖子、小翅膀）（課件）（如果學(xué)生不知道，老師可以說：隨著你們年齡的增長(zhǎng)，你們會(huì)慢慢學(xué)習(xí)這些交流方式。） 2、我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)課上學(xué)過如何上網(wǎng)，信息化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)在我們的生活中運(yùn)用得越來越頻繁，但是網(wǎng)絡(luò)上存在一些不文明的現(xiàn)象。暑假即將來臨，作為未成年人，我們?nèi)绾巫龅轿拿魃暇W(wǎng)呢？讓我們共同進(jìn)入“文明上網(wǎng)大家談”。（課件）小組交流討論。 3、大家提的建議真是太好了，希望大家日后能做到文明上網(wǎng)。家里有電腦的同學(xué)可以將這些建議發(fā)在童心童趣博客里，讓每個(gè)人都看到你們的好建議！ 五、信息遞真情 1、學(xué)習(xí)了本節(jié)課，你有什么收獲？有什么要對(duì)大家說？ “文明通信，和諧交往”。2008年即將到來，我們倡導(dǎo)人文奧運(yùn)，青島也正在申報(bào)文明城市，作為一名青島人，讓我們的文明處處體現(xiàn)，時(shí)時(shí)說一聲：“喂，您好！” 2、“喂，您好”看似簡(jiǎn)單的三個(gè)字，寓意深遠(yuǎn)，讓我們看看它內(nèi)在的深情含義。（課件） 即將下課，讓我們真心對(duì)周圍的同學(xué)說一聲：“喂，你好！”對(duì)后面來聽課的老師真誠(chéng)地說一聲：“喂，您好！” 沒有再見，只有“喂，您好！”讓我們彼此多多交流，友誼長(zhǎng)存！下課了，讓我們說一聲：“喂，您好！” 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來源網(wǎng)絡(luò)僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 34 .