四年級(jí)音樂下冊(cè)一單元《綠水江南》教案.docx

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. 第一單元《綠水江南》?單元分析 ????? ???? ? 單元課題名稱 綠水江南 單元教學(xué)內(nèi)容 1.唱歌：《憶江南》《少先隊(duì)員采茶歌》。 2.欣賞：《西湖春曉》《江南好》。 單元教學(xué)目標(biāo) 1.能感受我國江南音樂優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)的特點(diǎn)；用純凈甜美的歌聲演唱《少先隊(duì)員采茶歌》，并創(chuàng)編簡單的舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)采茶時(shí)的歡快心情與熱烈的勞動(dòng)場景。 2.欣賞童聲合唱《西湖春曉》，感受合唱的意境和它的藝術(shù)魅力。 3.分辨民樂合奏《江南好》的音樂結(jié)構(gòu)，感受不同樂段的音樂情緒，初步能用詩歌、繪畫、音樂等手段表現(xiàn)江南的美景。 4.初步認(rèn)識(shí)民族吹管樂器中的竹笛，感受竹笛的音色。 單元教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1.感受童聲合唱《西湖春曉》所營造的意境和它的藝術(shù)魅力，體驗(yàn)6/8拍的旋律。 2.初步認(rèn)識(shí)我國民族吹管樂器竹笛，了解并感受竹笛的音色。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.用純凈、甜美的歌聲演唱歌曲，在演唱?dú)g快節(jié)奏下音準(zhǔn)的把握以及附點(diǎn)八分音符，八分休止符的準(zhǔn)確性可能會(huì)成為教學(xué)的難點(diǎn)。 2.分辨民樂合奏的《江南好》的音樂結(jié)構(gòu)，感受不同樂段的音樂情緒。 學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題及解決措施 問題：本單元選擇的是我國南方具有代表性的音樂，江南美景亦詩亦畫，自古以來歷代文人墨客吟詩作賦來歌頌、贊美江南，生活在江南一帶的學(xué)生學(xué)習(xí)起來相對(duì)比較容易，能體驗(yàn)領(lǐng)會(huì)，而西部及北方地方的學(xué)生因閱歷較少，可能從情感方面，對(duì)表現(xiàn)江南音樂細(xì)膩婉轉(zhuǎn)，清澈秀麗的特點(diǎn)略有欠缺，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要重視與面對(duì)的問題。 措施：教學(xué)中，教師可以按“自我收集了解”──“同伴歸類展示”──“教師引導(dǎo)體驗(yàn)”──“集體暢游表現(xiàn)”的線索去引發(fā)學(xué)生思索與感悟。具體表現(xiàn)為課前學(xué)生自行收集有關(guān)江南的各種資料，對(duì)江南有一些初步的了解；在課堂中將學(xué)生所收集的資料分類加以展示，如圖片、詩歌、音樂、繪畫、風(fēng)光民俗等，使學(xué)生對(duì)江南有進(jìn)一步系統(tǒng)地了解；教師根據(jù)每節(jié)課具體的授課目標(biāo)將資料與教學(xué)加以整合或運(yùn)用，使學(xué)生對(duì)所學(xué)有全方位的感知與體驗(yàn)；也可利用南北方人文，地貌，風(fēng)土人情的差異，引導(dǎo)學(xué)生理解江南特有的細(xì)膩、優(yōu)美、秀麗的音樂特點(diǎn)；還可從江南特定的水鄉(xiāng)文化和江南的美麗景色入手，從視覺上給學(xué)生更多的感受，加上聽覺感受的體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生的藝術(shù)通感，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的音樂文化的視野，增加學(xué)生的音樂想象力和表現(xiàn)力。在這種基礎(chǔ)上，把自己融入集體中，融入課堂中，融入音樂中，融入祖國的感懷中，去演唱歌曲、表演舞蹈、欣賞詩畫等。 單元主要教學(xué)方法 賞析法、感知模仿法、啟發(fā)法、聯(lián)想法、聽唱法、講授法、討論法、自主學(xué)習(xí)法、多媒體演示法。 第一課時(shí) 備課時(shí)間： 授課時(shí)間： 時(shí)間分配： 授課內(nèi)容 時(shí)間分配 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《憶江南》 教學(xué)目標(biāo)： ?1、能用優(yōu)美動(dòng)聽的聲音演唱《憶江南》 ?2、從詩、景、歌、樂、舞等多個(gè)方面來讓學(xué)生感受到江南水鄉(xiāng)風(fēng)光的秀美和江南音樂語言的甜美，激發(fā)學(xué)生對(duì)江南的熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)： ? ??指導(dǎo)學(xué)生愉快地演唱歌曲《憶江南》 教學(xué)難點(diǎn)： ? ??指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱一字多音處并學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音背唱歌曲。 教學(xué)過程： ? ??一、?創(chuàng)設(shè)情境 1、師：我們地處江南，是個(gè)山清水秀，人杰地靈的好地方。你們能說說你們印象中的江南嗎？ 生：說說江南…… 2 、小律動(dòng) ????師：今天，劉老師要帶大家乘著音樂快車到江南最有特色的地方去走走看看。（起立，帶上自己的行李我們要出發(fā)了，要隨著音樂快車的節(jié)奏節(jié)拍行進(jìn)） 3、音畫課件欣賞 ????師：一路上，老師看到很多江南美景并把它拍了下來，下面就難出來給同學(xué)們欣賞。之后，告訴老師你都看到了哪些景物？ 生：說說……（引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言作出所看到的事物造型） 二、唱歌教學(xué) 師(過渡句)：江南的水是清秀靈動(dòng)的，江南的山是秀麗多姿的，古代的文人墨客都非常眷戀著江南，唐代詩人白居易年輕時(shí)擔(dān)任蘇杭州兩地的刺史，秀麗的江南景色給他留下了深刻的印象，晚年回憶江南美景時(shí)欣然寫下了一首著名的詩《憶江南》。有哪位同學(xué)愿意背出來？ 1、熟悉歌詞，體會(huì)歌詞大意 （生配樂朗誦詩詞，意思講析） 2、教師示范表演唱 師：這么美的詩用朗誦還不足以表達(dá)它的美的意境，老師想把它唱出來，聽聽好不好聽 3、聽錄音范唱，用心感受歌曲的情感表現(xiàn) 4、隨鋼琴模唱歌曲（2遍） 師：隨鋼琴用“a” 輕聲哼唱歌曲，唱完后請(qǐng)說說最難的一句歌詞 5、重難點(diǎn)處理 ??（1）師：請(qǐng)同學(xué)們找出寫景的詞句，我們來聽聽這兩句的旋律特點(diǎn) v?????? 2?? 2? 3? ︱ 6?? 6 5? ︱3 ·5?? 3 2 ︱1 —︱ v?????? 日? 出??????江? 花??????紅????? 勝????火 v?????? 1? 1 2? ︱3? 3 5 ︱ 2 · 3?? 2 1︱6 — ︱ v?????? 春 來?????江 水????綠?????? 如????藍(lán) （2）聽聽下面兩小節(jié) v????? 6 ·1? 2? 3 ︱ v????? 能??? 不 6 ·1? 2? 3 ︱ v????? 能???????? 不 過邊打拍子邊歌唱解決難點(diǎn) ? （3）最后兩個(gè)樂句的區(qū)別（高八度） 師：這首詞是作者晚年回憶江南美景所作，想到江南的紅花、綠樹，作者發(fā)自內(nèi)心的感嘆“能不憶江南” ！在最后結(jié)束句時(shí)要高八度（教學(xué)中，多從聽的角度引導(dǎo)學(xué)生，自行發(fā)現(xiàn)并將其唱準(zhǔn)） 6、有感情的跟伴奏齊唱 三、 拓寬欣賞 1、欣賞江南絲竹樂《紫竹調(diào)》 ?????? 師：今天我們用齊唱 輪唱合唱等形式初步學(xué)唱了一首很美的江南歌曲《憶江南》，其實(shí)江南的音樂還有很多，有以江南絲竹為代表的器樂作品，有以民歌小調(diào)為代表的聲樂作品，還有以蘇州評(píng)彈越劇 錫劇等劇種為代表的戲曲作品。今天，老師要向大家簡單介紹一下“江南絲竹”（出示名詞簡介） 2、 師生共同欣賞一首江南絲竹作品《紫竹調(diào)》并觀看江南絲竹演奏圖片。并模仿其演奏姿態(tài)。 3、師生共同欣賞后總結(jié)江南絲竹樂的旋律特點(diǎn)： 旋律風(fēng)格——清新優(yōu)雅 音樂曲調(diào)——柔和婉轉(zhuǎn) 4、欣賞江南舞蹈《水鄉(xiāng)童謠》 （1）說出舞者扮演的角色 （2）模仿舞者動(dòng)作造型 四、課堂小結(jié) ???? ?師：同學(xué)們，今天我們從詩 歌舞等幾個(gè)方面初步了解了江南的美，知道了我們的江南水鄉(xiāng)不僅景美，樂美，而且歌美，舞美。讓我們?yōu)樯诮希L在江南而自豪，讓我們?yōu)槭顾兊酶用利惗黄鹋?，讓我們?cè)僖淮紊钋榈卣f一聲“我愛你，美江南”！ 板書設(shè)計(jì)： ? 教學(xué)反思： ???? 江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？正象這首詩詞里說的那樣，美麗的江南風(fēng)景如畫。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我先是由“乘著音樂車去游玩”的情景式導(dǎo)入。在背景音樂的旋律下帶學(xué)生做了一個(gè)小小的律動(dòng)。古詩詞的最大的魅力所在就是它表達(dá)了我們古今相通的人性，而為使學(xué)生較深層次的理解古詞，繼而理解歌詞大意更好的歌唱，我在古詞的講解中用了些時(shí)間。并在音樂背景與圖片的輔助下和學(xué)生一起感受江南的美景，同時(shí)還讓學(xué)生熟悉了旋律，為后面的學(xué)唱歌曲做了鋪墊。 ???? 在拓展欣賞這一環(huán)節(jié)里，我從引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)江南的器樂作品及舞蹈作品入手，使學(xué)生分別從視、聽中，體會(huì)了江南音樂旋律華麗，細(xì)柔，悠揚(yáng)動(dòng)聽的風(fēng)格。但是在這一環(huán)節(jié)中的重心上把握的不是很好。舞蹈作品的欣賞應(yīng)放置在重點(diǎn)上，通過模仿舞者的角色，使學(xué)生運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)音樂要比在抽象的聽賞中學(xué)習(xí)的效果要好得多！ ??? ?第二課時(shí) 備課時(shí)間： 授課時(shí)間： 時(shí)間分配： 授課內(nèi)容 時(shí)間分配 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《西湖春曉》 ????? ???? ? 教學(xué)目標(biāo) 1.感受歌曲《西湖春曉》的合唱效果與歌曲所營造的意境。 2.體驗(yàn)6/8拍的韻律。 3.了解江南美麗的景色及西湖相關(guān)的音樂和文化知識(shí)，并通過音樂、詩歌、繪畫和攝影等文化藝術(shù)作品，增加對(duì)江南音樂的理解，進(jìn)一步開擴(kuò)音樂文化視野。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1.結(jié)合江南美麗的景色和特定的水鄉(xiāng)文化感受我國江南音樂優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。 2.感受歌曲《西湖春曉》的合唱效果與歌曲所營造的意境。 教材分析 歌曲《西湖春曉》由賀培真詞、賀綠汀曲，陸在易改編合唱。這是一首非常優(yōu)美的合唱歌曲。歌詞寫得非常有意境：朝陽上柳梢，清煙漫山腰；柳浪鶯聲報(bào)曉，清風(fēng)隨波蕩漾；人在鏡中喧，船在畫里搖。一片詩情畫意。 歌曲的節(jié)拍采用八六拍，好似小船在湖上飄蕩的感覺，形象地表現(xiàn)了“船在畫里搖”的意境。 教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案) 一、資料交流 1. 師：同學(xué)們，今天讓我們一起到江南去看一看怎么樣？各小組交流討論，你們對(duì)江南有什么了解？ 學(xué)生自由回答。 2. 師：江南的美景這樣熟悉，如果現(xiàn)在讓你用一個(gè)詞來形容，你會(huì)說什么呢？ 學(xué)生自由回答。 3. 師：這些詞語用來形容江南美景一點(diǎn)兒也不為過，不是就曾有人把江南的一處風(fēng)景比做西施，你們知道這是什么地方嗎？ 學(xué)生自由回答。 4. 師：蘇軾就曾在詩中這樣寫道“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！笨梢姡骱卸嗝吹拿利悺，F(xiàn)在，我們要欣賞一首用音樂來描寫西湖的作品《西湖春曉》。 二、欣賞《西湖春曉》 1. 初次欣賞童聲合唱《西湖春曉》。 師：感受歌曲的韻律，談?wù)勛约旱母惺堋? 這首歌曲的作曲者賀綠汀就是生在江南、長在江南，他在創(chuàng)作這首歌曲時(shí)采用了6/8拍這種復(fù)拍子，營造了歌曲亦詩亦畫的意境，仿佛我們正蕩舟在西湖之上，欣賞著西湖的美麗景色。 教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽歌中是怎樣描寫這些景物的？用的是哪種演唱形式？談?wù)労铣Чc歌曲所營造的意境之間的關(guān)系。從音色角度對(duì)比討論，童聲合唱與混聲合唱給歌曲的意境帶來什么樣的變化。 2. 教師出示《西湖春曉》樂譜并播放《西湖春曉》音頻，學(xué)生在歌曲旋律的背景音樂中誦讀歌詞。 3. 隨音樂輕聲跟唱。 （提示：分析音樂婉轉(zhuǎn)柔美的特點(diǎn)，從旋律、節(jié)奏、變化音、頓音等角度予以分析。演唱時(shí)注意：運(yùn)用連音唱法時(shí)，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢；運(yùn)用非連音及斷音唱法時(shí)，聲音要有彈性。提示學(xué)生運(yùn)用氣息控制力度的變化。） 4. 了解西湖。 （1）畫家與攝影家眼中的西湖。 教師出示西湖的畫。 （2）我們眼中看到的西湖。 教師出示西湖十景。 5. 詩人筆下的西湖。 西湖歷來就被文人墨客所稱頌，他們是怎樣贊美西湖的呢？ （邀請(qǐng)學(xué)生朗誦蘇軾的《飲湖上初晴后雨》及楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》。） ??????飲湖上初晴后雨 ??????????[宋]蘇軾 水光瀲滟晴方好，山色空朦雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 ?????曉出凈慈寺送林子方 ???????? [宋]楊萬里 畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 6.感受表演。 師：請(qǐng)同學(xué)們選擇喜歡的形式表現(xiàn)《西湖春曉》，表達(dá)自己的情感。 學(xué)生可以選擇繪畫、朗誦、哼唱、舞蹈、演唱的形式進(jìn)行創(chuàng)作。 7.欣賞《西湖春曉》動(dòng)畫。 三、拓展延伸 師：西湖是詩，西湖是畫，西湖同樣也是音樂家指間流淌的旋律，剛才大家在欣賞詩歌時(shí)所聽到的音樂，就是一首描繪西湖美景的音樂《平湖秋月》。西湖真是魅力無窮，而西湖美麗的傳說又為西湖蒙上了神秘的面紗，讓我們來聽一聽西湖的故事吧。 （簡要介紹有關(guān)西湖的傳說或請(qǐng)學(xué)生簡單說說他們了解的故事梗概。） 板書設(shè)計(jì)： ? 教學(xué)反思： ??? 第三課時(shí) 備課時(shí)間： 授課時(shí)間： 時(shí)間分配： 授課內(nèi)容 時(shí)間分配 教學(xué)內(nèi)容：?欣賞《江南好》 ????? ???? ? 教學(xué)目標(biāo) 1.感受民樂合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。 2.分辨《江南好》的樂曲結(jié)構(gòu)。 3.了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1.初步認(rèn)識(shí)我國民族吹管樂器竹笛，了解并感受竹笛的音色。 2.分辨民樂合奏的《江南好》的音樂結(jié)構(gòu)，感受不同樂段的音樂情緒。 教材分析 民樂合奏《江南好》是譚蜜子和金士英根據(jù)江南絲竹名曲《歡樂歌》改編的。樂曲既流暢優(yōu)美又歡快活撥，具有典型的江南音樂特點(diǎn)，細(xì)膩婉轉(zhuǎn)、清澈秀麗。樂曲的旋律基本來自《歡樂歌》，只是做了刪繁就簡和旋律的變化，使音樂顯得更為緊湊、流暢,一氣呵成。 樂曲的結(jié)構(gòu)為兩大部分。第一部分中速，優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)的旋律好像把我們帶到了風(fēng)景如畫的江南水鄉(xiāng)。春雨綿綿、楊柳依依，清風(fēng)、綠柳、紅花，小橋、流水、人家，使我們沉浸在優(yōu)美的意境之中。樂曲的第一部分，由三段旋律構(gòu)成。分別是: （1） 樂曲采用的是我國民間音樂常用的換頭不換尾的創(chuàng)作手法，既有變化又不失統(tǒng)一的風(fēng)格。旋律具有江南音樂的特點(diǎn)，圍繞著主音用“加花”的方法，使音樂顯得非常流暢、細(xì)膩。樂曲第一部分的結(jié)構(gòu)是：引子、第一段、第二段、第三段、轉(zhuǎn)調(diào)之后重復(fù)的第一段。樂曲第一部分充分發(fā)揮了竹笛悠揚(yáng)的音色，把我們帶進(jìn)優(yōu)美的江南水鄉(xiāng)。 樂曲的第二部分由慢漸快，旋律輕快、跳躍，清脆的竹笛聲好像把我們從優(yōu)美的景色之中驚醒。原來，江南不僅有優(yōu)美的景色，更有江南人的純樸、豪放，他們載歌載舞表達(dá)著對(duì)幸福生活的感受，逐漸歡快的情緒使我們受到感染。第二部分由三段旋律構(gòu)成。 （1） 順序是（1）（2）（1）（3），音樂漸快、漸強(qiáng)，最后在熱烈的情緒中結(jié)束。 教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案) 一、導(dǎo)入 1.師：同學(xué)們，你們喜歡旅游么？你都去過哪些地方？ 師：到過江南嗎？你們對(duì)江南有什么了解？ 2.江南位置。 師：我們來看地圖，人們習(xí)慣上把長江以南稱為南方，一說到“江南水鄉(xiāng)”，又以江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網(wǎng)密布，自古以來就是魚米之鄉(xiāng)，是中國最富裕的地區(qū)，南北朝時(shí)江南地區(qū)就是“一郡豐收，可供數(shù)郡使用”，宋代時(shí)更有“蘇湖熟，天下足”之諺。 二、欣賞 1.初次聆聽民樂合奏《江南好》。 師：現(xiàn)在就讓我們來到風(fēng)景如畫的江南水鄉(xiāng)，感受樂曲給我們描繪的江南的秀麗景色吧。 師：聽完這首樂曲，你想說些什么？ 2、復(fù)聽民樂合奏《江南好》。 師：剛才我們欣賞的樂曲是《江南好》。這首樂曲，是根據(jù)江南絲竹八大名曲之一《歡樂歌》改編而成。樂曲旋律明快流暢，不僅描寫了江南優(yōu)美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達(dá)對(duì)幸福生活的感受。我們?cè)俅蝸硇蕾p樂曲《江南好》感受江南美景，請(qǐng)同學(xué)們思考樂曲分為幾部分。 分段復(fù)聽。 教師播放樂曲《江南好》第一部分音頻，并出示第一部分譜例。 師：請(qǐng)同學(xué)們感受第一部分音樂，說一說音樂把我們帶到了什么地方，你看到了什么？是什么民族樂器把我們帶到了江南？ 師：你從哪些音樂的要素中感受到了江南特有潺潺的水聲、幽靜的小巷？ 師：下面這一段樂曲又表現(xiàn)了什么？ 教師播放樂曲《江南好》第二部分音頻，并出示第二部分譜例。 師：這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請(qǐng)同學(xué)們看一看這三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次？我們?yōu)樗鼈兣排彭樞颉? 學(xué)生聆聽音樂做練習(xí)，教師進(jìn)行巡視，并且進(jìn)行指導(dǎo)。 4.再次完整地欣賞民樂合奏《江南好》。 師：聽完了樂曲，我們已經(jīng)知道這首樂曲是由民樂合奏的。領(lǐng)奏樂器是竹笛，屬于民族吹管樂器（教師出示竹笛，讓學(xué)生觀察竹笛的形制、聽辨竹笛清脆明亮的音色。由教師或同學(xué)吹奏）。 三、知識(shí)拓展 1.師：通過剛才的欣賞，我們已經(jīng)知道江南是一個(gè)山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品來贊美江南。同學(xué)們能夠說一說嗎？ 2.欣賞視頻《看江南》。 3.誦江南。 憶江南??? ???????白居易 江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？? 送人游吳? ??? 杜荀鶴 君到姑蘇見，人家盡枕河。古宮閑地少，水巷小橋多。 四、課堂小結(jié) 江南音樂如詩如畫，更多美妙的音樂等待我們的相識(shí)。 板書設(shè)計(jì)： ? 教學(xué)反思： ???? 第四課時(shí) 備課時(shí)間： 授課時(shí)間： 時(shí)間分配： 授課內(nèi)容 時(shí)間分配 教學(xué)內(nèi)容：《少先隊(duì)員采茶歌》 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊(duì)員采茶歌》。 　　2、能積極地參與小組的活動(dòng)，以合作的方式創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。 　　教學(xué)重、難點(diǎn)：創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作 　　教學(xué)過程： 　?。ㄒ唬?復(fù)習(xí)歌曲 　　1、注意第一小節(jié)五度音程的音準(zhǔn)。要具有跳躍感。 　　2、注意第二小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對(duì)比。 　　3、注意第三小節(jié)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。 　　4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好象是有節(jié)奏的采茶動(dòng)作一樣。 　　5、后一個(gè)樂句第三小節(jié)的八分休止符要唱得短而輕，并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又連貫，寄托著少先隊(duì)員熱愛茶山的情感。 　　6、唱時(shí)要注意樂句的分句，可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂句，做到正確地?fù)Q氣。 　?。ǘ┬蕾p有關(guān)采茶的音樂作品。 　　1、器樂合奏《采茶撲蝶》 　　2、廣西民歌《采茶歌》 　?。ㄈ﹦?chuàng)編采茶的舞蹈動(dòng)作 　　板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： ???? 　 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來源網(wǎng)絡(luò)僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 17 .