七年級歷史上冊 第2課 原始農(nóng)耕生活教案 新人教版 (2)

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第2課 原始的農(nóng)耕生活 教學(xué) 目標(biāo) 知識與技能 了解河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活及其特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察歷史文物圖片或模型，尋找其中較為明顯的歷史信息，結(jié)合已有知識，初步分析，解釋其中反映的歷史特征，形成簡單的歷史結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生觀察歷史文物圖片或模型的基本技能和陳述歷史問題的口頭表達(dá)能力。 過程與方法 通過展示文物圖片及設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生在問題情境中尋找知識，積累對原始農(nóng)耕生活的認(rèn)識；在學(xué)習(xí)中，使學(xué)生學(xué)會應(yīng)用觀察法、比較法，并感知人類在文明演進(jìn)中的艱辛歷程。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 體驗(yàn)創(chuàng)造出我國原始農(nóng)耕文化的先民們的智慧，培養(yǎng)愛國主義情感；體會人類適應(yīng)自然的漫長和艱辛，增強(qiáng)承受挫折的意志，珍惜生命；逐步形成崇尚科學(xué)的意識和求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。 課型 新授 課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn) 河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活 教學(xué)難點(diǎn) 原始社會晚期生產(chǎn)生活的發(fā)展 教法分析 圖片分析法、觀察法、比較法 學(xué)法分析 合作探究法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 問題與情境 師生行為 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：學(xué)生描述北京人的生產(chǎn)生活狀況，師指出：北京人主要以打獵采集為生，住在洞穴里或樹上，生產(chǎn)力極其低下，生存問題一直是人類誕生之初面臨的最大問題。但是，到了距今五六千年的時(shí)候，這種狀況發(fā)生了巨大變化。 復(fù)習(xí)舊知，組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課 半坡居民的生活 指導(dǎo)學(xué)生閱讀6-7頁，討論回答： 師：結(jié)合書本，從時(shí)間、地點(diǎn)、食物、工具、建筑等方面歸納出半坡居民的農(nóng)耕生活特征。 1、時(shí)間：距今約五六千年。 2、生活位置：陜西先附近的半坡村，主要生活在黃河流域。 3、農(nóng)業(yè)：粟，我國是世界上最早種植粟的國家。 4、畜牧業(yè)：飼養(yǎng)豬狗等動(dòng)物，還用骨制箭頭、漁叉、漁鉤打獵捕魚。 5、工具：普遍使用磨制石器、骨器、角器。 6、建筑：半地穴式的房子，定居生活。 7、手工業(yè)：彩陶，樂器。紡線、織布、制衣。 師：看看半坡居民和北京人、山頂洞人比有哪些不同？ 從生產(chǎn)工具和生活用具來看：北京人和山頂洞人使用打制石器，山頂洞人時(shí)掌握了磨光和鉆孔技術(shù)；半坡原始居民已經(jīng)開始使用普遍使用磨制石器、骨器、角器。，與北京人使用的石器相比，已經(jīng)有了很大進(jìn)步，許多石器已經(jīng)作了磨光處理。 請同學(xué)們看課本第6頁 “半坡原始居民的半地穴式房屋復(fù)原圖”，這說明了什么？（說明了半坡原始居民已經(jīng)開始定居生活。） 從居住條件來看，北京人和山頂洞人住在天然的洞穴里；而河姆渡人已會建造自己的房屋，而且能根據(jù)實(shí)際情況來確定房屋的結(jié)構(gòu)和樣式 從食物看：北京人和山頂洞人主要靠采集、漁獵；而半坡人有了固定的食物來源，種植粟，發(fā)展原始農(nóng)業(yè)。 請同學(xué)們看課本第7頁 “半坡人面魚紋彩陶盆”，這說明了什么？（說明了半坡原始居民會制作彩陶。食物中有魚等，食物種類豐富） 1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力 2、通過問題思考的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力 河姆渡人的生活 師：首先請各位同學(xué)閱讀河姆渡原始居民的生活，歸納出他們的生活特點(diǎn)： 1、時(shí)間---距今7千年 2、生活位置：河姆渡居民位于長江流域 3、農(nóng)業(yè)：河姆渡居民種植水稻， 4、畜牧業(yè)：飼養(yǎng)家畜。 5、工具：骨耜，磨制石器。 6、手工業(yè)：陶器、玉器、樂器骨哨。 7、建筑：河姆渡居民會建造房屋，還有水井。 8、會運(yùn)用雕刻技術(shù)，制成藝術(shù)品。 師：文中第9頁“河姆渡遺址中稻谷”，這就說明了江南氣候適宜水稻生長，河姆渡居民掌握了水稻種植技術(shù)，農(nóng)耕生產(chǎn)成為最主要的生活來源，因此，我國是世界上最早種植水稻的國家之一，河姆渡原始居民不但進(jìn)入原始農(nóng)耕階段，而且有了較高的水平。 請大家看教材第8頁“干欄式房屋”和第6頁“半坡原始居民的房屋復(fù)原圖”，比較一下：兩個(gè)房屋在結(jié)構(gòu)上有什么不同，而這些不同又說明了什么？ 因?yàn)殚L江流域和黃河流域氣候不同，故在農(nóng)作物種植、家畜飼養(yǎng)、房屋建筑方面也有區(qū)別。因長江流域水量充足，氣溫暖熱，故適宜種水稻，黃河流域降水量相對減少，且氣溫相對長江流域低，故主要以種植耐旱，且產(chǎn)量較高的粟為主。這種自然環(huán)境決定了長江流域的家畜水牛不可能在北方出現(xiàn)，也決定了“半地穴式”的房子只能出現(xiàn)在北方，因?yàn)檫@種建筑形式可以適應(yīng)北方寒冷的天氣。而長江流域河姆渡原始居民所建的“干欄式”房子一可以避潮濕，二可以避蛇蟲猛獸之害。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀8頁，“問題思考”討論回答： 1、 半坡原始居民的生產(chǎn)生活情況中，哪些地方類似于河姆渡原始居民？ （磨制石器和耒耜、種糧食、飼養(yǎng)動(dòng)物、住房、制陶等） 2、 半坡原始居民的生產(chǎn)生活情況中，哪些地方不同于河姆渡原始居民？ （木和石制工具、粟、半地穴式住房、骨制箭頭和魚叉鉤、彩陶、紡織制衣等） 1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力 2、通過問題思考的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力 識圖讀圖能力的培養(yǎng) 原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展 指導(dǎo)學(xué)生思考：1、原始農(nóng)業(yè)是怎么發(fā)展起來的？ （在長期的采集、狩獵中，逐漸學(xué)會了栽培農(nóng)作物和飼養(yǎng)動(dòng)物。） 2、我國農(nóng)業(yè)發(fā)展有哪些表現(xiàn)？ 成就：最早的人工栽培稻、最早栽培粟 地區(qū)：黃河、長江、淮河等流域 3、原始農(nóng)業(yè)發(fā)展意義？ 學(xué)生討論，教師總結(jié)。 通過問題思考的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力 總結(jié) 表格總結(jié)本課主要內(nèi)容，師生共同完成表格填寫。 名稱 距今時(shí)間 發(fā)現(xiàn)地點(diǎn) 房屋 生產(chǎn) 生活 半坡 河姆渡 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 閱讀下列材料 材料一：1973年，考古學(xué)家在浙江余姚發(fā)現(xiàn)了一處古民遺址，出土了大 量的稻谷 、用水牛骨骼做的農(nóng)具??。 材料二：1954年，考古學(xué)家在陜西發(fā)現(xiàn)了距今6000多年的一處文化遺址 ， 出土了許多磨制石器的農(nóng)具、粟粒、白菜種子??。 請回答： （1）材料一和材料二反映的各是什么遺址？ （2）材料中“??”說明還有出土文物，你結(jié)合所學(xué)知識能補(bǔ)充幾點(diǎn)？ 板 書 設(shè) 計(jì) 一、半坡居民的生活 時(shí)間、生活、位置、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、工具、手工業(yè)、建筑 二、河姆渡人的生活 時(shí)間、生活、位置、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、工具、手工業(yè)、建筑 三、原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展