七年級語文上冊 第2課《雪地賀卡》教學(xué)設(shè)計 北師大版

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雪地賀卡 課前預(yù)習(xí): 1．朗讀課文。 2.完成《語文助學(xué)》“預(yù)習(xí)積累”部分。 相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)陳述 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，時朗讀評價的總要求?！薄皩φn文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同研討、分析、解決疑難問題?！薄啊薄皩W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生?！北疚钠绦。淖至鲿?，通俗易懂，是培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的良好途徑。因此在教學(xué)本文時，使學(xué)生自己體會童年、童趣、童心、童真，理解作者對兒童的關(guān)愛、對童心的呵護(hù)。 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.識記字詞，了解作者及主要作品。 　　2.有感情地朗讀課文并背誦主要段落。 　　3.掌握課文主要內(nèi)容，教育學(xué)生懂得珍惜純真的童心、童年，保持童趣、童真，對生活多一份熱情和幻想。 教學(xué)重點： 　　通過學(xué)習(xí)本文使學(xué)生珍愛童心、珍惜童年，保持童趣、童真。 教學(xué)難點： 理解“一個帶有秘密的童年是多么的幸?！薄? 評價任務(wù)：1.識記字詞，理解一些詞語在文中的意義。 2. 有感情地朗讀課文并流利地背誦課文要求背誦的段落。 3.較好把握課文內(nèi)容，理解文章主題，并對學(xué)生進(jìn)行教育。 4. 理解“一個帶有秘密的童年是多么幸?！边@句話。 　　 教學(xué)過程： 　　一．導(dǎo)入：教師手持教師節(jié)收到的賀卡，提問是什么，學(xué)生都會說“賀卡”，　　仔細(xì)觀察課本彩頁第二頁圖片，你會發(fā)現(xiàn)什么？——雪人胸部有一張紙卡。怎么命名呢？——叫“雪地賀卡”. 　　　　板書課題： 雪地賀卡 預(yù)習(xí)展示: 1.作者簡介 　　請同學(xué)們簡介作者——鮑爾吉原野 　　學(xué)生簡介作者 教師補充：鮑爾吉原野，生于1958.7.15日蒙古族。著名的蒙古族作家、兒童作家。從1981年開始發(fā)表作品，小說、散文、詩歌、報告文學(xué)等，均多次獲獎。近年來以散文創(chuàng)作為主，著有《百變?nèi)松贰毒频酱竭叀贰墩菩幕贰段┮坏拈僮游┮坏臒簟返茸髌?3部。被評為遼寧省優(yōu)秀青年作家，曾獲得人民文學(xué)散文獎、中國新聞獎金獎。一般認(rèn)為，“鮑爾吉原野的幽默發(fā)諸兩端：機智與悲憫。習(xí)見的生活現(xiàn)象經(jīng)他點撥，露出可笑的一面，并因此可愛”。“作為成人作家，鮑爾吉原野葆有天真的目光，令人稱奇。童心比油滑更接近幽默”。他與畫家朝戈、歌手騰格爾共稱“草原三劍客”。 2.字詞識記檢測 先黑后紅完成《語文助學(xué)》 “學(xué)習(xí)測評”1——2題 自主學(xué)習(xí)：有表情的朗讀課文一遍，然后自主完成下列問題： 1.把握文章主要內(nèi)容，用簡潔的語言復(fù)述故事。（注意：時間、地點、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果） 2.文中有幾張賀卡？分角色朗讀文中的三張賀卡，體會一下李小屹的情感和“我”的情感。 3.根據(jù)課文具體內(nèi)容說說李小屹和“我”各是怎樣的人？ 4．背誦“我把賀卡放回去”至全文結(jié)尾（可反復(fù)帶感情朗讀課文達(dá)到流利背誦） 合作學(xué)習(xí)： 各學(xué)習(xí)小組合作完成“自主學(xué)習(xí)”中的疑難問題，小組成員組織者、記錄員、發(fā)言人各司其職，各負(fù)其責(zé)。完成后，思考并討論： 第一次“我”為什么替雪人給李小屹回賀卡？后來“我”為什么不給李小屹回賀卡？ 學(xué)生回答 明確：第一次替雪人回復(fù)賀卡，是被李小屹的行為所感動，為使李小屹童心得到呵護(hù)和關(guān)懷。后來不回復(fù)賀卡是不忍心破壞她童年的夢，使她仍然感到神奇和幸福，還是對李小屹童心的呵護(hù)。 Ppt課件出示“自主學(xué)習(xí)”的答案： 1.把握文章主要內(nèi)容，用簡潔的語言復(fù)述故事。（注意：時間、地點、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果） 2.文中有幾張賀卡？分角色朗讀文中的三張賀卡，體會一下李小屹的情感和“我”的情感。 明確：三張。李小屹贊美、同情、關(guān)心、祝愿雪人，相信神話，真心地等待回，復(fù)有純真、美好的心靈?！拔摇睈弁?，贊童心，呵護(hù)孩子的“夢”。 3.根據(jù)課文具體內(nèi)容說說李小屹和“我”各是怎樣的人？ 明確：李小屹是一個相信神話。富有幻想，有著純真美好、天真無邪的童心的孩子。 “我”是一個被孩子的純潔美好的心靈感動的懂得珍重、關(guān)愛、呵護(hù)孩子美好心靈的人。是一個愛童趣，贊童心，保童真的成人。 4．背誦“我把賀卡放回去”至全文結(jié)尾（同桌之間互相背誦） 探究學(xué)習(xí)： 1.你如何理解“一個帶有秘密的童年是多么幸?！边@句話。 明確：這里的“秘密”就是李小屹所謂的“神話”，把神話當(dāng)真是兒童純真心靈的反映。童年秘密是童趣中特別珍貴的一部分，它的可貴在于無成人的煩惱，無世俗的虛偽。所以作者贊美它，祝福它。 2. 如果你是李小屹，又給雪人寫了第三張賀卡，你會寫什么呢？ 明確：符合文意即可?？杉鼻械牡却?，可真誠的感謝，亦可不停地埋怨…… 3．課本P14“詞句品味積累”第1題，聯(lián)系上下文，體味加點詞語所表述的心理狀態(tài)。（具體答案見教參） 目標(biāo)檢測： 1.《語文助學(xué)》“學(xué)習(xí)測評”3題。 2.《語文助學(xué)》“學(xué)習(xí)測評”5——9題。 反饋評價： 學(xué)生自評、組內(nèi)互評、教師總評 附：板書設(shè)計 作業(yè)設(shè)計： 1,“閱讀練習(xí)探究”一。 2. 《語文助學(xué)》“學(xué)習(xí)測評”10——14題