中考生物 專項(xiàng)訓(xùn)練四 新人教版
《中考生物 專項(xiàng)訓(xùn)練四 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《中考生物 專項(xiàng)訓(xùn)練四 新人教版(6頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
專項(xiàng)四 綠色植物(二) 一、選擇題(每題4分,共44分) 1.〈2016,德州〉植物體在進(jìn)行下列生理活動(dòng)時(shí),受到氣孔開(kāi)閉影響的是( ) ①光合作用 ②呼吸作用?、壅趄v作用 ④水分的吸收和運(yùn)輸?、轃o(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸 A.①②③④ B.①③④⑤ C.②③④⑤ D.①②③④⑤ 2.〈2015,武威〉綠色植物在夜晚一般不能進(jìn)行光合作用。原因是缺少外界條件( ) A.空氣 B.二氧化碳 C.水分 D.光 3.〈2014,蘇州〉馬鈴薯露出地面的部分常常會(huì)變成綠色,而地下部分則不會(huì)。這個(gè)事實(shí)直接說(shuō)明( ) A.葉綠體中含葉綠素 B.光合作用能制造淀粉 C.葉綠素只有在光下才能合成 D.葉綠素在光下才能進(jìn)行光合作用 4.〈2015,資陽(yáng)〉溫室大棚栽培蔬菜時(shí),夜間常常適當(dāng)降低大棚內(nèi)的溫度,其最主要的目的是( ) A.降低溫度可以減少病蟲害的發(fā)生 B.溫度降低,呼吸作用減弱,有機(jī)物消耗減少 C.溫度降低,蒸騰作用減弱,減少水分的散失 D.溫度降低,光合作用增強(qiáng),有機(jī)物積累量多 5.〈2015,連云港〉綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用是( ) A.維持生物圈碳—氧平衡 B.通過(guò)光合作用制造有機(jī)物 C.吸水、蓄水和通過(guò)蒸騰作用散失水分 D.使生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)能力而不被破壞 6.〈2015,樂(lè)山〉從種子萌發(fā)成幼苗,長(zhǎng)成植株,到開(kāi)花、結(jié)出種子,完成了被子植物的一個(gè)生命周期。下列敘述錯(cuò)誤的是( ) A.被子植物的生命周期中,既要進(jìn)行細(xì)胞分裂,也要進(jìn)行細(xì)胞分化 B.植株生長(zhǎng)過(guò)程中,從土壤中吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)只包括水和無(wú)機(jī)鹽 C.植株生長(zhǎng)過(guò)程中,吸收的水除部分用于蒸騰作用外,主要用于光合作用等 D.蒸騰作用可以拉動(dòng)水和無(wú)機(jī)鹽在植物體內(nèi)的運(yùn)輸,還有利于降低葉面溫度 7.〈2016,遂寧〉如圖41是綠色植物葉肉細(xì)胞的生理活動(dòng)示意圖,其中表述錯(cuò)誤的是( ) 圖41 A.a(chǎn)表示的是二氧化碳,b表示的是有機(jī)物 B.①表示的是葉綠體,②表示的是線粒體 C.1過(guò)程只在白天進(jìn)行,2過(guò)程只在晚上進(jìn)行 D.1過(guò)程只在白天進(jìn)行,2過(guò)程白天晚上都能進(jìn)行 8.〈2015,德州〉根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原理選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)材料、用具,是保證實(shí)驗(yàn)獲得可靠結(jié)果的關(guān)鍵因素之一。下列實(shí)驗(yàn)選用的材料、用具合適的是( ) A.用碘液檢驗(yàn)是否含有淀粉 B.用顯微鏡觀察大豆的結(jié)構(gòu) C.用蝗蟲探究動(dòng)物的繞道取食行為 D.用沸水對(duì)天竺葵葉片進(jìn)行脫色處理 9.〈2016,滄州〉圖42中①②③④分別表示不同的物質(zhì),箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出葉片的方向,以下說(shuō)法正確的是( ) 圖42 A.若①代表二氧化碳,②代表氧氣,說(shuō)明葉片正在進(jìn)行呼吸作用 B.若③代表水分,②代表水蒸氣,說(shuō)明葉片正在進(jìn)行蒸騰作用 C.若葉片正在進(jìn)行光合作用,則①代表氧氣,④代表有機(jī)物 D.此葉片在白天只能進(jìn)行光合作用,晚上只能進(jìn)行呼吸作用 10.〈2014,黃岡〉如圖43表示某植物一晝夜(OK段)對(duì)二氧化碳的吸收和釋放量。對(duì)該曲線的分析,錯(cuò)誤的是( ) 圖43 A.植物進(jìn)行光合作用的時(shí)間段是BF段 B.植物進(jìn)行呼吸作用的時(shí)間段是OK段 C.植物光合作用強(qiáng)度在BF段大于呼吸作用強(qiáng)度 D.光合作用在CD段減弱,原因是葉片的部分氣孔關(guān)閉 11.〈2016,聊城〉 圖44 取一盆銀邊天竺葵(邊緣無(wú)葉綠素)植物,選取一片葉片進(jìn)行如圖44所示的處理,你認(rèn)為利用該葉片可以探究的綠色植物光合作用實(shí)驗(yàn)有( ) ①光合作用產(chǎn)生淀粉 ②光合作用產(chǎn)生氧氣?、酃夂献饔眯枰趸肌、芄夂献饔眯枰狻、莨夂献饔眯枰~綠體 A.②③⑤ B.①④⑤ C.①③④ D.①②⑤ 二、非選擇題(12題16分,13、14題20分,共56分) 圖45 12.〈2016,永州〉在生物學(xué)課程中,我們學(xué)過(guò)許多概念,不同的概念間常有直接或間接的聯(lián)系,用一些關(guān)聯(lián)詞把一些相關(guān)的概念聯(lián)系起來(lái),可繪制成概念圖,請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí),完成下列問(wèn)題。 (1)“Ⅰ”表示的生理作用是____________,“Ⅱ”主要發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)的哪一結(jié)構(gòu):____________。 (2)物質(zhì)①主要通過(guò)植物根尖結(jié)構(gòu)中的__________吸收。 (3)下列可用于檢驗(yàn)物質(zhì)②的是____________。 A.酒精 B.澄清石灰水 C.碘液 D.帶火星細(xì)木條 13.〈2015,株洲節(jié)選〉設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,以驗(yàn)證“二氧化碳是光合作用合成有機(jī)物必需的原料”,基本步驟如圖46所示,請(qǐng)回答問(wèn)題:(說(shuō)明:氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳) 圖46 (1)此方案設(shè)計(jì)不嚴(yán)謹(jǐn),還應(yīng)增設(shè)對(duì)照組:將玻璃鐘罩內(nèi)的氫氧化鈉溶液換成________,其他保持不變。 (2)“暗處理一晝夜”,目的是讓綠色植物通過(guò)________作用消耗體內(nèi)貯存的有機(jī)物。 (3)對(duì)照組實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,葉片顏色的變化是________,造成這種變化的原因依次是_ _______________________________________________________________________。 (4)若“二氧化碳不是光合作用合成有機(jī)物必需的原料”,則在其他實(shí)驗(yàn)條件適宜的情況下,可預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是________________________。 14.〈2015,聊城〉某生物課外活動(dòng)小組為探究光合作用所需要的條件和原料,以東昌湖里的菹草(一種多年生沉水植物)為實(shí)驗(yàn)材料,進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。 第一步:取三支大小一致的試管,分別標(biāo)為1號(hào)、2號(hào)和3號(hào)。 第二步:在1號(hào)、3號(hào)試管中分別放入等量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%碳酸氫鈉溶液(注:碳酸氫鈉溶液可以向環(huán)境中釋放二氧化碳),在2號(hào)試管中放入等量的蒸餾水。 第三步:將三片形狀、大小基本一致的菹草葉片分別放入三支試管的底部,如圖47。 圖47 第四步:將1、2號(hào)試管放在100 W的燈泡下照射3~4分鐘,3號(hào)試管置于暗處,觀察并記錄葉片是否有氣泡(氧氣)產(chǎn)生和葉片上浮的情況,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。 試管 試管中的液體 條件 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 1 碳酸氫鈉溶液+新鮮菹葉片 燈光照射 有氣泡,葉片上浮 2 蒸餾水+新鮮菹葉片 燈光照射 無(wú)氣泡,葉片不上浮 3 碳酸氫鈉溶液+新鮮菹葉片 黑暗 無(wú)氣泡,葉片不上浮 請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題: (1)1號(hào)和2號(hào)試管組成的一組實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)變量是________,作為對(duì)照的是________號(hào)試管。該組實(shí)驗(yàn)說(shuō)明______________是光合作用必需的原料。 (2)1號(hào)和3號(hào)試管組成的一組實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)變量是________,該組實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光合作用需要________。 (3)在以上實(shí)驗(yàn)探究的基礎(chǔ)上,該活動(dòng)小組利用1號(hào)試管又進(jìn)行了光照強(qiáng)度與植物光合作用關(guān)系的探究,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下: 光源與試管的距離(厘米) 10 20 30 40 50 每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個(gè)) 65 35 15 6 1 從表中數(shù)據(jù)可以看出,植物和光源距離的遠(yuǎn)近與其產(chǎn)生的氣泡數(shù)目成________,由此可以得出的結(jié)論是:光照越強(qiáng),植物光合作用________。因此菜農(nóng)若要提高大棚蔬菜產(chǎn)量,可以采取的措施是____________________。 參考答案及點(diǎn)撥 一、1.D 2.D 3.C 點(diǎn)撥:馬鈴薯露出地面的部分能見(jiàn)到光,常常會(huì)變成綠色,而地下部分無(wú)光,則不會(huì)變綠。綠色是葉綠素的顏色,因此說(shuō)明葉綠素只有在光下才能合成。 4.B 5.C 6.C 點(diǎn)撥:植物在生長(zhǎng)過(guò)程中吸收的水分,除少部分用于光合作用外,大部分用于蒸騰作用。 7.C 8.A 9.B 10.A 點(diǎn)撥:圖中進(jìn)行光合作用的時(shí)段是AG段,進(jìn)行呼吸作用的時(shí)段是OK段。AB段和FG段表示光合作用強(qiáng)度低于呼吸作用強(qiáng)度。 11.B 二、12.(1)光合作用;線粒體 (2)成熟區(qū) (3)C 13.(1)清水 (2)呼吸 (3)由綠色變?yōu)辄S色,再由黃色變?yōu)樗{(lán)色;酒精脫去葉綠素,淀粉遇碘液變藍(lán)色 (4)綠色植物在有無(wú)二氧化碳條件下均能制造有機(jī)物 14.(1)二氧化碳;1;二氧化碳 (2)光照;光照 (3)反比;越強(qiáng);適當(dāng)增加光照強(qiáng)度- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 中考生物 專項(xiàng)訓(xùn)練四 新人教版 中考 生物 專項(xiàng) 訓(xùn)練 新人
鏈接地址:http://m.kudomayuko.com/p-11895946.html