中考生物復習 第四單元 第一節(jié) 綠色開花植物的一生 開花與結果教學設計

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開花與結果　 課題名稱 開花與結果 科 　 目 生物學 年 級 七年級 學科版本 義務教育課程標準實驗教科書（新人教版） 章 節(jié) 第三單元第二章第三節(jié) 課 型 新課 教學時間 1課時（45分鐘） 教材分析 《開花和結果》是人教版初中生物教材七年級第二單元第二章第三節(jié)的教學內(nèi)容，對本章來說是個重點也是難點。安排合理，具承上啟下的作用：學生在已經(jīng)掌握了植物具有六大器官——根、莖、葉、花、果實和種子，知道花、果實和種子是植物的生殖器官的基礎上來學習，讓學生知道“開花”是綠色開花植物一生中非常重要的時期，是形成果實和種子的前提，對于學生全面認識綠色開花植物起著關鍵作用，同時也為后面的第六單元《生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展》作了鋪墊。 學 習 者分 析 七年級的學生一方面朝氣蓬勃，熱愛大自然，對新奇的事物充滿好奇，積于去探索，容易與他人合作。另一方面，常識的知識零碎，感性認識強，而理性認識較弱。針對于《開花和結果》一節(jié)：學生對“開花之后會結出果實”的現(xiàn)象是司空見慣的，并不稀奇，在此感性認識上教師通過情景、對白以及問題吸引學生，激發(fā)學習興趣。如：“花的結構怎樣的？為什么開花之后會結果？開花和結果到底有什么關系？”以此為基礎，教師可把握學生這一心理，逐步引導學生進行探究，把抽象的知識形象化地展現(xiàn)在學生面前，并利用實物觀察，教具演示，多媒體的交互功能加強學生的認識和理解，讓學生自主地解決問題，把感性認識建樹成理性認識，掌握較為系統(tǒng)的知識。同時引導學生觀賞花，可以進行審美教育和愛護植物的情感教育。 教學目標 一、情感態(tài)度與價值觀 1、認同花、果實、種子對于被子植物傳種接代的重要意義。養(yǎng)成愛護花的習慣，珍愛身邊的一草一木。 2、通過小組活動，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的意識。 3、通過實物觀察、記錄和分析，培養(yǎng)他們認真求實的科學態(tài)度。 二、過程與方法 1、認識花的結構； 措施：課前安排課外活動，觀察花的結構，拼制花的結構拼圖。 （1）4人或8人為一小組. （2）花的結構拼圖方法：①取紙板一塊，大小因花而異②確定紙板上下，左面作結構名稱，由下而上的順序：花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等③觀察花的結構④由外而內(nèi)取下花的各結構，對照②安排的順序貼上。（第②也可以畫為圓形） 課堂進行評比，在通過教具演示總結花的結構。(也可課堂組織學生現(xiàn)做) 2.受精過程及受精后子房的發(fā)育。 措施：①受精的過程讓學生先通過閱讀課本文字和圖片理解，然后讓學生用一句話概括“什么叫受精？”②使用教具演示傳粉和受精過程③受精后子房的發(fā)育讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗進行猜測并到前面將相應的結構拖走，然后通過直觀的桃子發(fā)育過程圖片驗證自己的猜測，最后認同子房發(fā)育成果實。④動畫演示作總結。 三、知識與技能 1、描述花的主要結構。 2、描述傳粉和受精的過程，說出花與果實和種子的關系。 3、認同花、果實、種子對于被子植物傳種接代的重要意義。 4通過對花的解剖觀察，培養(yǎng)學生的觀察分析、討論交流、自學能力和創(chuàng)新等技能。 教學重點 1．概述花的基本結構及其最重要部分，描述傳粉和受精的過程。 2．訓練學生觀察、分析、討論、交流、創(chuàng)新等技能。 教學難點 1．雌、雄蕊的主要功能，子房的內(nèi)部縱剖結構，子房的結構與受精的過程。 2．有效地組織引導學生質(zhì)疑、觀察與討論、交流等活動。 教學資源 1、自制能活動的“桃花模型“教具；2自制的“植物雙受精演示模型”教具；3、多媒體計算機與自制課件；4、學生自制的“花的結構簡圖”。 教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 教學活動1 （6min） 創(chuàng)設情景 導入新課 1、組織學生進行話劇表演： 一棵綠色開花植物的一生要經(jīng)過生長、發(fā)育、繁殖、衰老和死亡的過程。每個器官結構都有其重要作用，看：他們來了，還爭論不休呢： 2、謝謝幾位同學的表演。同學們，在話劇中，你受到什么啟發(fā)呢？ 3、在生活中，我們常看見，植物，在很長的時間都沒有花，那是不是正如話劇中的根莖葉所說的“花是有可有無的”？ 哪花是怎么產(chǎn)生的？它具有什么樣的結構？為什么開花之后會結果？今天我們就一起來探討開花與結果。 1、學生話劇表演： 《我是最重要最偉大的》 見備課資料 2、談自己的啟發(fā)。 3、回答：不是，植物幼小時，沒有花果，但它們生長成熟后要傳宗接代，哪就必須進行開花結果。 思考老師的問題，進一步達成學習目標。 1、渲染學習氣氛，激發(fā)學生的興趣。 2、一方面鍛煉學生的表演、合作能力，另一方面向?qū)W生輸導集體主義觀念。 3、引出教學目標，目標引動，情境帶動。 教學活動2 (8min) 認識花的基本結構 1、播放“開花”的多媒體片段 , 師生一起欣賞。 2、檢查學生自制的“花的結構拼圖”。 提問： （1）、你能說出花的不同結構的名稱嗎？ （2）、同學們的認識是否準確，還有哪些不完善的地方呢？（引導學生討論與思考） 3、總結花的結構，并提出：雄花、雌花和兩性花。 1、欣賞短片。 2、展示自己小組的“花的結構拼圖” 回答問題（略） 進一步討論思考： 1.每一朵花都具備這些結構嗎？ 2.對植物的繁殖后代來說，花的哪些結構是最重要的? 1、把學生零碎的感性認識建成系統(tǒng)的理性認識。加強學生的觀察、動手和總結能力。 2、創(chuàng)造問題情境，激發(fā)學習興趣，激發(fā)學生思維。 教學活動3 (10min) 傳粉和受精 1、大家的討論是否準確呢，我們繼續(xù)探究。想一想：花有了完整的結構就一定能結出果實嗎？從開花到結果還要經(jīng)歷什么重要的過程？； 2、花有大有小，有的奪目而艷麗，有的暗淡而無光，不管怎樣，為了完成使命，都要進行傳粉，它們各有自己的方法： 播放傳粉的短片：引導學生歸納什么叫傳粉？傳粉有哪些方式？ 3、引導學生閱讀課文受精的過程段落，初步了解什么是受精與受精工程的情況； 4、使用教具演示、分析講解雙受精的過程。 1、產(chǎn)生質(zhì)疑：有的花就沒有發(fā)育成果實，這是為什么呢？ 2、觀看傳粉的短片解決問題，明確知道：傳粉傳的是什么？從哪傳到哪？傳粉的方式怎樣？ 3、學生閱讀課文，自學受精的過程， 了解受精過程與結果； 1、激發(fā)興趣。結合已有知識，發(fā)現(xiàn)知識的欠缺點，查漏補缺。目標引領，主動探究。 2、采用直觀教具演示，降低學生對抽象現(xiàn)象的理解。 教學活動4 (8min) 果實和種子的形成 1、花開花謝是自然的規(guī)律，而植物將為我們呈現(xiàn)另一番驚喜——奉上豐收的果實。受精完成后，子房到底是怎樣發(fā)育成果實的呢？ 使用自制教具演示：①花落是哪些結構的凋落？②花落后變化最大的結構是什么？ 2、在所有的花發(fā)育成果實的過程中，萼片有沒有什么變化呢？ 3、講解：從開花、傳粉，受精，到果實和種子的形成，被子植物要產(chǎn)生后代還著不容易。 朗誦古詩——《春曉》，分析果樹開花的季節(jié)，如果遇到陰雨連綿的天氣，常會造成果樹減產(chǎn)。這是什么原因？我們該怎么做呢？ 1、了解受精后花的變化； 柱頭、花柱、花瓣會凋落，子房發(fā)育成果實、胚珠發(fā)育成種子、受精卵發(fā)育成胚、子房壁發(fā)育成雄蕊果皮； 2、討論作答萼片的變化，舉出實例說明； 3、了解傳粉的關鍵，積極回答問題。 傳粉受到影響，措施：為了彌補自然狀態(tài)下傳粉的不足，人們常常給植物進行人工輔助授粉。 1、主動參與教學，實踐中感受學習的樂趣，主動觀察，總結并進行發(fā)言。 2、發(fā)散學生的思維。 3、引用詩歌，激發(fā)了學生的學習興趣。能主動去了解原因，思考問題。 教學活動5 (8min) 總結全課 （結束課） 同學們：花既美麗，又有怡人的香氣，但針對于植物來講，花真正的意義不是美麗好看，芳香怡人，而是進行傳宗接代，并且承受著各種艱難的考驗，才能完成使命，結出豐碩的果實。那么對我們的人生呢，有沒有開花和結果的過程？ 課結束之前老師送你們一句話： 牡丹花好空入目，棗花雖小結實成 1、從花談談自己的人生（意氣風發(fā)，樹立目標、開始努力。 2踏實做人，做學問，不要做華而不實的人。 1、激發(fā)學生的情感：啟發(fā)學生熱愛生命，勇于拼搏的情懷。 2啟發(fā)學生誠實做人。 課堂練習 （5min） 1、連線 柱 頭 花 柱 子 房 果實 胚 珠 種子 雄 蕊 果皮 受精卵 凋落 花 瓣 胚 子房壁 2、 有些花“花會說慌”，像黃瓜，南瓜等植物的花多半都不會結果，你能解釋這種現(xiàn)象的原因。 備課資料： 一、自編話?。骸段沂亲钪匾顐ゴ蟮摹? 甲（根）：我是根，我最重要，我養(yǎng)活了你們，為你們吸收水分、吸收無機鹽，我的功勞最大。 乙（葉）：不對、不對，我吸收陽光，制造有機物，我功勞最大。 丙（莖）：說什么呢？根，你需要的有機物是誰運給你的呢？葉，我每天把你高高托起，幫你運來水和無機鹽，沒有我，你們能實現(xiàn)自己的價值嗎？ 甲乙丙（交頭齊說）：看來我們?nèi)齻€都很重要（向花、果實和種子看去）哈哈:花、果實種子，你們沒話說吧？你們是有可有無的，哈哈 ?。ü麑嵟c種子）：做人不要忘本?。∧銈兪窃趺撮L出來的？沒有種子媽媽，哪有你們呢？ 戊（花）：種子你說得太對了，但我認為我最偉大的，我漂亮招人喜歡，我芳香怡人，我還產(chǎn)生了你們種子，我是最偉大的。 甲乙丙（交頭齊說）：沒有我們，你能存在嗎？你能產(chǎn)生種子嗎？ 戊（花）：這…這…… 己（人）：你們就不必爭了，你們都很重要，你們是一個有機的統(tǒng)一整體，缺一不可，（甲乙丙丁戊點頭認同）你們都那么的重要，養(yǎng)活了我們?nèi)祟?，哎呀，我好餓啊，我要吃你們了。 甲乙丙丁戊：不要、不要……（退場） 己追隨著退場 二、教具制作 1、挑花教具制作（見圖一、圖二） （1）材料：廢舊泡沫、粉紅與綠色卡紙、竹簽、細線、廢舊編衣針（金屬），顏料（多種） （2）方法：①用泡沫制作底座、雌蕊和雄蕊的花藥。雌蕊分為前后兩半，每半又分為上下兩部分（柱頭和花柱與子房）之間用竹簽連接，可拆可組。花藥與編衣針構成雄蕊，可拆可組。粉紅卡紙剪成花瓣，綠色卡紙剪成萼片，兩者在對稱軸中央加竹簽固定。 ②子房的前半部分表面著綠色，內(nèi)剖面用顏料畫出胚珠內(nèi)部結構圖；子房的后半的下部分著粉紅色，去掉上部分，視為桃的果實。 （3）使用，①組裝與拆散演示花的結果 ②演示受精后花的變化，果實的形成以及花與果實結構的關系。 2、子房解剖及植物雙受精演示模型 （1）材料：木板一塊（略38*55cm），白色卡紙（底色），綠色、橙色卡紙（制作子房），顏料，輸液管和20ml注射器，黃色顏料，書釘。泡沫（制花粉與兩個精子） （2）組裝如右圖：（圖三） （3）使用：①介紹子房結果 ②在注射器中放入黃色顏料，安放花粉于柱頭上，推動注射器演示花粉管的生長，直到胚珠的內(nèi)部，演示雙受精過程。