九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 第16課《音樂(lè)之聲》同步訓(xùn)練 新人教版

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第十六課《音樂(lè)之聲》同步訓(xùn)練 1．給下列文段中加點(diǎn)的字注音。 流連忘返的瑪麗亞在山坡草地上遠(yuǎn)眺（）群山，她輕盈地跳躍（）、旋轉(zhuǎn)，一會(huì)兒穿過(guò)小樹(shù)林，一會(huì)兒又奔到小溪旁，俯（）身拾起一塊石子丟入溪水中，溪水激起了漣漪（）。 答案：tio|yu|fǔ|yī 解析：分析：此題考查了文章中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，主要注意“躍”和“漪”等字的讀音。 點(diǎn)評(píng)：此題考查重點(diǎn)字的字音辨析。對(duì)漢字的認(rèn)讀，主要是形近字、多音字容易混淆讀錯(cuò)，還有方言誤讀、習(xí)慣性誤讀都是常見(jiàn)的錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸愓怼? 2．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（） A.翅膀 崢嶸 變化漠測(cè) 老成持重 B.砰然 嬤嬤 小心翼翼 毫無(wú)聲息 C.洋溢 窟窿 漫山遍野 眾說(shuō)紛云 D.肅穆 佇立 固執(zhí)己見(jiàn) 陷入暇思 答案：B 解析：分析：ACD項(xiàng)讀音沒(méi)錯(cuò)誤。注意A項(xiàng)“漠”應(yīng)為“莫”；C項(xiàng)“云”應(yīng)為“紜”；D項(xiàng)“暇”應(yīng)為“遐”。 點(diǎn)評(píng)：此題考查重點(diǎn)字的字音辨析。對(duì)漢字的認(rèn)讀，主要是形近字、多音字容易混淆讀錯(cuò)，還有方言誤讀、習(xí)慣性誤讀都是常見(jiàn)的錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸愓怼? 3．給下列加橫線的字注音。 漣漪( ) 崢嶸( ) 佇( )立 鱗次櫛( )比 山麓( ) 懺( )悔 答案：yī|rnɡ|zh|l|chn 解析：分析：首先要讀準(zhǔn)拼音，注意“嫉妒”讀“j”而不是四聲，“伎倆（j）”而不是“zhī”。 點(diǎn)評(píng)：拼音，首先要讀準(zhǔn)漢字，排除方言的干擾，不可讀錯(cuò)，拼音時(shí)注意易混的聲母與韻母。 4．根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字 鱗次(zh)____比 頂禮(m)____拜 小心(yy)________ 通(xiāo)____達(dá)旦 (wēi)____ 山(l)____ 答案：櫛|膜|翼翼|宵|巍峨|麓 解析：分析：這是這節(jié)課中的重點(diǎn)字。寫(xiě)漢字時(shí)注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字，尤其是“櫛”和“麓”。 點(diǎn)評(píng)：寫(xiě)漢字，要根據(jù)語(yǔ)境結(jié)合拼音正確判斷，注意形似同音字，不要寫(xiě)錯(cuò)別字。 5．改正下列各句中的錯(cuò)別字。 A．小心翼翼眾說(shuō)紛云變幼莫測(cè)心直口快（） B．忍俊不禁暈頭轉(zhuǎn)向按拿不住老成持重（） 答案：幻|捺 解析：分析：此題考查對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)能力。要結(jié)合詞義字義來(lái)理解，如“按捺不住”都與動(dòng)作有關(guān)，因此用“捺”。 點(diǎn)評(píng)：錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合詞義字義辨析判斷。 6．下列詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是() A．我的心想要像小天使隨風(fēng)飄出教堂。 B．接著一陣急促而響亮的腳步聲打斷了修女們的爭(zhēng)論。 C．看到大家都以嚴(yán)厲的眼光看著她，便搖了搖頭，無(wú)奈地走了。 D．反正我看黑羊身上的毛也一樣溫暖。 答案：D 解析：分析：此題考查對(duì)近義詞的辨析能力，要結(jié)合句義來(lái)理解，D項(xiàng)中“溫暖”應(yīng)為“暖和”。 點(diǎn)評(píng)：錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合詞義字義辨析判斷。 7．解釋下列詞語(yǔ)的含義。 頂禮膜拜：_______________ 崢嶸：_______________ 漣漪：_______________ 答案：這里形容十分虔誠(chéng)地行禮。|高峻，突出。|細(xì)小的波紋。 解析：分析：此題考查對(duì)詞語(yǔ)含義的理解能力。要根據(jù)詞在文章當(dāng)中的語(yǔ)境含義來(lái)解釋。 點(diǎn)評(píng)：將詞語(yǔ)拆分，根據(jù)詞中不同的文字辨析詞語(yǔ)意義的細(xì)微差別，分析詞本身的意思，注意詞語(yǔ)的感情色彩，根據(jù)語(yǔ)境判斷。 8．根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。 從天黑到天亮，整夜。( ) 經(jīng)歷多，做事謹(jǐn)慎穩(wěn)重。( ) 堅(jiān)持己見(jiàn)，不肯改變。 ( ) 忍不住笑。( ) 答案：通宵達(dá)旦|老成持重|固執(zhí)己見(jiàn)|忍俊不禁 解析：分析：此題考查對(duì)詞語(yǔ)含義的理解能力。根據(jù)詞的解釋來(lái)判斷詞語(yǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單一些。 點(diǎn)評(píng)：根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的意思選填最貼切的詞語(yǔ)。應(yīng)在對(duì)詞語(yǔ)含義掌握的基礎(chǔ)上來(lái)判斷是哪一個(gè)詞語(yǔ)，都是出自文章當(dāng)中的，比較簡(jiǎn)單。 9．找出有錯(cuò)別字的一項(xiàng)( ) A．她爬樹(shù)，擦破皮，衣服撕窟窿。B．院長(zhǎng)見(jiàn)狀無(wú)可奈何地?fù)u搖頭。 C．水怎么能停留在沙子上?D．一陣急切而響亮的腳步聲打斷了修女們的爭(zhēng)論。 答案：D 解析：分析：此題考查對(duì)字形的掌握能力。D項(xiàng)中“急切”應(yīng)為“促”，故選D項(xiàng)。 點(diǎn)評(píng)：錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，閱讀短文，注意漢字這個(gè)特點(diǎn)，注意易錯(cuò)字，仔細(xì)辨析。 10．下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用都正確的一項(xiàng)是（ ） A．三月初，微風(fēng)還帶著寒意。西湖邊的垂柳卻迎風(fēng)招展，滿枝嫩葉、翩翩起舞，仿佛在迎候來(lái)自各方的早春游人。 B．“鷗鳥(niǎo)亦知人意靜，故來(lái)相近不相驚?！痹谵Z轟鬧鬧的現(xiàn)代生活中，厭煩了城市囂音后，人們自然格外向往富春江那千金難買(mǎi)的寧?kù)o。 C．紅船從嘉興南湖出發(fā)已經(jīng)航行了九十年。其間，有時(shí)“春和景明，波瀾不驚”；有時(shí)“陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空”，但始終堅(jiān)定不移，順乎潮流。 D．我們吟誦著毛澤東的《沁園春雪》，怎能不激起心中的豪邁之情?將自己火紅的青春投入到偉大的社會(huì)改革之中呢? 答案：B 解析：分析：A項(xiàng)中“滿枝嫩葉”后面不需要使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；c項(xiàng)中分號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)；D項(xiàng)中將第一個(gè)問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)。 點(diǎn)評(píng)：此題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。解題時(shí)要細(xì)讀語(yǔ)句，了解標(biāo)點(diǎn)的正確使用方法。 11．從下面?zhèn)溥x詞組中選擇恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)填入這段文字的空缺處。 她發(fā)覺(jué)眾修女___________而毫無(wú)聲息地注視著她的舉止，連忙___________砰然作響的腳步。立定之后，她小心翼翼地___________身旁的修女們，看到大家都以___________的眼光看著她，便搖了搖頭，___________地走了。 備選詞語(yǔ)： a．無(wú)奈b．嚴(yán)厲c．嚴(yán)肅d．放慢e．窺視 答案：c|d|e|b|a 解析：分析：考查學(xué)生準(zhǔn)確用詞，根據(jù)事物的特點(diǎn)選擇準(zhǔn)確的答案。 點(diǎn)評(píng)：閱讀全段，了解語(yǔ)境，根據(jù)空處前后語(yǔ)言表達(dá)的意思選填最貼切的詞語(yǔ)。根據(jù)人物的性格和事跡，就要考慮與其后內(nèi)容搭配問(wèn)題，填空后要讀一讀，看句子是否通順，從詞義、情感色彩、適用范圍來(lái)判斷詞語(yǔ)是否表達(dá)準(zhǔn)確。 12．文中括號(hào)內(nèi)應(yīng)填入的詞是( ) 瑪麗亞像一陣風(fēng)似的跑進(jìn)院子，她把衣服往地上一，騰出兩只手來(lái)，飛快地兩下抽水機(jī)的手柄，又用雙手趕緊住水管里流出來(lái)的水，胡亂地往臉上了一把，再撿起衣服，三步并作兩步?jīng)_到院長(zhǎng)的面前。 A．按 扔 接 抹 B．扔 接 按 抹 C．接 扔 按 抹 D．扔 按 接 抹 答案：D 解析：分析：考查學(xué)生準(zhǔn)確用詞，根據(jù)事物的特點(diǎn)選擇準(zhǔn)確的答案。 點(diǎn)評(píng)：閱讀全段，了解語(yǔ)境，根據(jù)空處前后語(yǔ)言表達(dá)的意思選填最貼切的詞語(yǔ)。本題要求填的都是動(dòng)詞，就要考慮與其后內(nèi)容搭配問(wèn)題，填空后要讀一讀，看句子是否通順，從詞義、情感色彩、適用范圍來(lái)判斷詞語(yǔ)是否表達(dá)準(zhǔn)確。 13．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)都銷聲匿跡，到處呈現(xiàn)出一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。 B．富有創(chuàng)造性的人，總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。 C．在志愿者的幫助下，這名山區(qū)失學(xué)兒童重返課堂，和其他師生一起共享天倫之樂(lè)。 D．中國(guó)8位維和警察在海地大地震中不幸遇難，獲知此消息，很多網(wǎng)友不能自已，紛紛在網(wǎng)上發(fā)帖表示悼念。 答案：C 解析：分析：天倫之樂(lè)專用于家庭內(nèi)部骨肉親情的樂(lè)趣，師生并非親生骨肉，不能適用。 點(diǎn)評(píng)：成語(yǔ)是漢語(yǔ)言的精華，平時(shí)學(xué)習(xí)要好好掌握，閱讀文章多記憶成語(yǔ)，尤其是課文注釋中提到的成語(yǔ)，要辨識(shí)成語(yǔ)的意義、寫(xiě)法、適用對(duì)象、情感色彩，注重積累，寫(xiě)作時(shí)多多使用成語(yǔ)。 14．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（） A.華南農(nóng)業(yè)大學(xué)獸醫(yī)學(xué)院使用并研制了禽流感滅活油乳劑疫苗，在實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)中，免疫有效率可達(dá)100%。 B.經(jīng)過(guò)阿富汗和伊拉克兩次戰(zhàn)爭(zhēng)，美國(guó)得出無(wú)須依靠大型軍事基地也可以打贏一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。 C.今年以來(lái)，隨著國(guó)產(chǎn)兒童動(dòng)畫(huà)圖書(shū)《哪吒?jìng)髌妗返娜咨鲜校豆?波特》這部風(fēng)靡全球的少兒讀物在中國(guó)少兒圖書(shū)界的霸主地位被打。 D.國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)日前發(fā)出通知，大幅度降低24種常用藥最高零售價(jià)，平均降價(jià)幅度為30%，降價(jià)金額約35億元左右。 答案：C 解析：分析：A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“使用”和“研制”交換位置。B項(xiàng)“得出”后缺少了賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在句末加上“的結(jié)論”。D項(xiàng)“約”和“左右”語(yǔ)意重復(fù)。 點(diǎn)評(píng)：判斷病句，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析。所以，平時(shí)多閱讀培養(yǎng)語(yǔ)感是很重要的。 15．下列各句中的成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（） A.如今市政府辦公大樓干部加班工作的特別多，許多房間都燈火通明，有時(shí)甚至是通宵達(dá)旦。 B.在這春暖花開(kāi)的季節(jié)，置身于如此桃花源般的美景之中，令人心曠神怡，流連忘返。 C.湄洲島是媽祖文化的發(fā)祥地，是世界上20多個(gè)國(guó)家和地區(qū)近2億媽祖信眾魂?duì)繅?mèng)縈、頂禮膜拜的圣地。 D.他嘴上雖然沒(méi)有說(shuō)不對(duì)，心里卻不以為意。 答案：D 解析：分析：“不以為意”指不把它放在心上，表示不重視，不認(rèn)真對(duì)待。用在這里不符合語(yǔ)境，應(yīng)該為“不以為然”。 點(diǎn)評(píng)：成語(yǔ)是漢語(yǔ)言的精華，平時(shí)學(xué)習(xí)要好好掌握，閱讀文章多記憶成語(yǔ)，尤其是課文注釋中提到的成語(yǔ)，要辨識(shí)成語(yǔ)的意義、寫(xiě)法、適用對(duì)象、情感色彩，注重積累，寫(xiě)作時(shí)多多使用成語(yǔ)。 16．《音樂(lè)之聲》是影視劇本，它是介于劇本和___________之間的一種文學(xué)體裁。本劇作者是_________國(guó)劇_________作家。 答案：小說(shuō)|美|勒曼 解析：分析：此題考查了作者影視劇本及勒曼的相關(guān)常識(shí)，要要求學(xué)生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。 點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的理解和記憶能力。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，這樣就能輕松的將正確項(xiàng)與錯(cuò)誤項(xiàng)區(qū)分開(kāi)來(lái)；若有些知識(shí)出現(xiàn)遺忘或疏漏，那就要運(yùn)用排除法，以確定最終選項(xiàng)。 17．下列對(duì)文章理解不正確的一項(xiàng)是（） A.文章生動(dòng)地塑造了一個(gè)熱愛(ài)歌唱、心靈純潔、活潑自由、快樂(lè)奔放的少女瑪麗亞的形象。 B.瑪麗亞歌唱的《音樂(lè)之聲》著重展示了她豐富的內(nèi)心世界。 C.文中的院長(zhǎng)老成持重，貝爾塔卻固執(zhí)己見(jiàn)。 D.從眾修女的唱詞中可以看出瑪麗亞是一個(gè)令人討厭、頑皮、不守修道院規(guī)矩的少女。 答案：D 解析：分析：D項(xiàng)錯(cuò)誤，因?yàn)閯”局斜娦夼⒉挥憛挰旣悂?，所以D項(xiàng)中說(shuō)“令人討厭”是不對(duì)的。 點(diǎn)評(píng)：本題有難度，要用心閱讀課文并對(duì)主要內(nèi)容充分把握。 18．指出下列各句所使用的修辭方法。 我的心想要像小天使隨風(fēng)飄出教堂，深深地嘆息；像在石頭上翻滾的溪水一樣歡笑；像初試歌喉的云雀通宵達(dá)旦地啼唱。_________ 邊上的瑪格麗塔不以為然地：“反正我看黑羊身上的毛也一樣暖和?！?_________ 答案：比喻|比喻 解析：分析：這兩句所運(yùn)用的修辭手法都是比喻。 點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生運(yùn)用修辭手法的能力。能夠正確運(yùn)用修辭手法，關(guān)鍵在于要了解各種修辭手法的概念。比喻：比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物。擬人是把物賦予人的動(dòng)作形態(tài)，使其人格化。 點(diǎn)評(píng)：此類題關(guān)鍵在于比較近義詞的區(qū)別，如果能熟讀課文，憑借印象完全能選擇正確。 19．指出下列各句所使用的修辭方法。 我的心想要像鳥(niǎo)兒從湖上飛回森林，它的翅膀不停地?fù)潋v。_________ 像在石頭上翻滾的溪水一樣歡笑；像初試歌喉的云雀通宵達(dá)旦地啼唱。_________ 答案：比喻|比喻 解析：分析：這兩句所運(yùn)用的修辭手法都是比喻。 點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生運(yùn)用修辭手法的能力。能夠正確運(yùn)用修辭手法，關(guān)鍵在于要了解各種修辭手法的概念。比喻：比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物。擬人是把物賦予人的動(dòng)作形態(tài)，使其人格化。 點(diǎn)評(píng)：此類題關(guān)鍵在于比較近義詞的區(qū)別，如果能熟讀課文，憑借印象完全能選擇正確。 20．指出下列各句分別運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法。 瑪麗亞佇立良久，隱隱聽(tīng)到修道院傳來(lái)的鐘聲，她陷入遐思。忽然，她猛省過(guò)來(lái)，用手一拍自己的額頭，急忙拔腿就跑，沒(méi)跑上幾步．又轉(zhuǎn)身奔回?fù)炱鸬厣系耐庖拢l(fā)出一聲驚呼：“哦!急速地跑下山來(lái)。_________ 她爬樹(shù)，擦破皮。衣服撕窟窿。_________ 答案：神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)|動(dòng)作描寫(xiě) 解析：分析：人物的動(dòng)作描寫(xiě)是指通過(guò)對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫(xiě)，來(lái)揭示人物性格的一種描寫(xiě)方法。神態(tài)描寫(xiě)是對(duì)人的面部表情進(jìn)行刻畫(huà)，可以突出人物的性格特征。 點(diǎn)評(píng)：刻畫(huà)人物形象，常用肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等方法。只要把握描寫(xiě)方法的類型，此題是非常簡(jiǎn)單的。 21．下列語(yǔ)句沒(méi)有病句的一項(xiàng)是（） A.從他的發(fā)言里，給了我很大的啟發(fā)。 B.我們要盡可能地節(jié)省不必要的開(kāi)支和浪費(fèi)。 C.團(tuán)結(jié)一致是能否搞好工作的關(guān)鍵。 D.大家都講究衛(wèi)生，我們的健康就有保障了。 答案：D 解析：分析：A句成分殘缺，缺主語(yǔ)?！皬摹铩睒?gòu)成了介賓關(guān)系短語(yǔ)，不能作主語(yǔ)。B句謂賓不能搭配，顧此失彼?！肮?jié)省”“開(kāi)支和浪費(fèi)”，可以去掉“浪費(fèi)”，改為“節(jié)省開(kāi)支”；或者將兩個(gè)賓語(yǔ)分開(kāi)來(lái)說(shuō)，改為“……不必要的開(kāi)支，杜絕浪費(fèi)?！盋句判斷自相矛盾?！皥F(tuán)結(jié)一致”才是“搞好工作的關(guān)鍵”，應(yīng)在原句中去掉“否”字。 點(diǎn)評(píng)：刻畫(huà)人物形象，常用肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等方法。只要把握描寫(xiě)方法的類型，此題是非常簡(jiǎn)單的。 22．仿照下面例句，另寫(xiě)一組句子。 例句：群山洋溢著音樂(lè)之聲，群山唱著古老的歌兒，群山把音樂(lè)之聲充滿我心房。 _________ 答案：示例：小溪充滿著音樂(lè)之聲，小溪唱著嘩嘩的歌兒，小溪把音樂(lè)之聲充滿我心間。 解析：分析：首先明確整個(gè)句子運(yùn)用了排比的修辭，同時(shí)還要運(yùn)用擬人的修辭。 點(diǎn)評(píng)：注意要按照例句的結(jié)構(gòu)（三個(gè)分句）和寫(xiě)作手法的特點(diǎn)仿寫(xiě)，句子要連貫。 23．下面句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一項(xiàng)是（） A．親愛(ài)的寶貝已在腹中8個(gè)月了，是個(gè)美麗的姑娘呢？還是個(gè)漂亮的小伙？ B．“沒(méi)有老師來(lái)批評(píng)我的?！彼⑽⒁恍Γ终f(shuō)，“只有這些樹(shù)葉、小草，還有那朵紫豆角花，好像在批評(píng)我，說(shuō)我以前太粗心大意，太不了解它們了?！? C．在這橫跨中國(guó)南部的“戶外采風(fēng)”中，東方遭遇了意想不到的困難：酷暑、嚴(yán)寒、狂風(fēng)、暴雨、沙塵等……越向西就越是人煙稀少。東方不得不經(jīng)常風(fēng)餐露宿。 D．種菜是我在獄中少有的能自主管理的事情。播下種子、觀察生長(zhǎng)、悉心照料、然后收獲。成為這一方天地主人的感覺(jué)讓我體會(huì)到一絲自由的滋味。 答案：B 解析：分析：A句第一個(gè)問(wèn)號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，C句中的“等”和省略號(hào)不能同時(shí)使用，應(yīng)刪去其中的一個(gè)；D句“然后收獲”后的句號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。 點(diǎn)評(píng)：分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正誤，尤其注意易錯(cuò)易混的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 24．閱讀文段回答問(wèn)題： 院長(zhǎng)和兩位大嬤嬤邊走邊接著談?wù)撨@件事。 貝爾塔按捺不住了：“哦，院長(zhǎng)嬤嬤，這下你對(duì)瑪麗亞完全不適合當(dāng)修女不會(huì)再有什么懷疑了吧?！? 老成持重的院長(zhǎng)不動(dòng)聲色地：“我的困惑，主會(huì)指點(diǎn)我的，貝爾塔嬤嬤?！? 邊上的瑪格麗塔不以為然地：“反正我看黑羊身上的毛也一樣暖和?！? 貝爾塔固執(zhí)己見(jiàn)地：“我們現(xiàn)在不是在談什么黑羊白羊的，瑪格麗塔嬤嬤。在所有見(jiàn)習(xí)修女當(dāng)中，我看瑪麗亞是最沒(méi)希望的?！? 她們?nèi)藖?lái)到一個(gè)小院子，院長(zhǎng)一面喊著：“孩子們!孩子們!”止住了兩位大嬤嬤的爭(zhēng)執(zhí)；一面對(duì)迎上來(lái)的眾修女：“我們正在議論某些人申請(qǐng)當(dāng)修女的資格問(wèn)題，負(fù)責(zé)管理見(jiàn)習(xí)修女的大嬤嬤們?yōu)榱藥椭覜Q定……發(fā)表了各自不同的看法。” 院長(zhǎng)問(wèn)一位戴眼鏡的修女：“你說(shuō)，卡塔林嬤嬤，你覺(jué)得瑪麗亞怎么樣？” 卡塔林：“這姑娘才好呢……可有時(shí)候……” 院長(zhǎng)又問(wèn)另一位修女：“阿格塔嬤嬤？” 阿格塔：“瑪麗亞很招人喜歡，就是有時(shí)候……有點(diǎn)怪?！? 院長(zhǎng)轉(zhuǎn)而又問(wèn)：“索菲婭嬤嬤，你說(shuō)呢？” 索菲婭：“哦，我非常喜歡她，可她總是愛(ài)闖禍；你們說(shuō)是不是？”她向其他各位修女問(wèn)道。 貝爾塔：“她說(shuō)的一點(diǎn)都不錯(cuò)?！? 修女們唱《瑪麗亞》： 貝爾塔(唱)：她爬樹(shù)，擦破皮，衣服撕窟窿。 索菲婭(唱)：做彌撒，蹦蹦跳跳，嘴里還吹著口哨。 貝爾塔(唱)：頭罩底下留著一頭卷發(fā)。 卡塔林(唱)：修道院里還把歌兒唱。 阿格塔(唱)：她上教堂不準(zhǔn)時(shí)， 索菲婭(唱)：可懺悔起來(lái)倒真心誠(chéng)意。 貝爾塔(唱)：她什么事都拖拖拉拉， 卡塔林(唱)：就是吃飯挺準(zhǔn)時(shí)。 貝爾塔(唱)：不怪我心直口快，事實(shí)就是如此。 眾修女(合唱)：瑪麗亞不適合做修女。在邊上好久沒(méi)開(kāi)口的瑪格麗塔忍不住了。 瑪格麗塔(唱)：我倒想替她說(shuō)幾句。 院長(zhǎng)：“你說(shuō)吧，瑪格麗塔嬤嬤?！? 瑪格麗塔(唱)：瑪麗亞總叫我笑哈哈。 瑪格麗塔唱到這里忍俊不禁哈哈大笑起來(lái)，其他修女也一齊放聲地笑了。 院長(zhǎng)見(jiàn)狀無(wú)可奈何地?fù)u搖頭。 院長(zhǎng)(唱)：叫人拿瑪麗亞怎么辦？ 叫人怎么能抓住天上的云彩？ 瑪格麗塔(唱)：叫人怎么來(lái)形容瑪麗亞？ 卡塔林、阿格塔（合唱）：她愛(ài)嘮叨。 索菲婭(唱)：叫人難捉摸。 貝爾塔(唱)：像個(gè)小丑。 院長(zhǎng)(唱)：有好多事你想開(kāi)導(dǎo)她， 有好多事她應(yīng)該懂了。 貝爾塔(唱)：可她就是坐不住，聽(tīng)不進(jìn)你的話。 院長(zhǎng)(唱)：水怎么能停留在沙子上？ 瑪格麗塔(唱)：叫人拿瑪麗亞怎么辦？ 院長(zhǎng)(唱)：叫人怎么能抓住皎潔的月光？ 索菲婭(唱)：只要跟她在一塊，我就暈頭轉(zhuǎn)向，分不出東西南北。 阿格塔(唱)：像變化莫測(cè)的天氣。 卡塔林(唱)：飄啊飄的羽毛。 瑪格麗塔(唱)：她真可愛(ài)。 貝爾塔(唱)：她真可怕。 瑪格麗塔(唱)：她像綿羊。 索菲婭(唱)：她比禍害還禍害，趕得黃蜂沒(méi)處藏。 阿格塔(唱)：她比異教徒還異教徒。 瑪格麗塔(唱)：時(shí)而溫柔，時(shí)而野。 卡塔林(唱)：像個(gè)孩子，像個(gè)謎。 貝爾塔(唱)：叫人頭痛。 瑪格麗塔(唱)：叫人愛(ài)。 院長(zhǎng)(唱)：像個(gè)小姑娘。 眾說(shuō)紛紜的修女們只好一齊雙手合十，仰臉向天齊唱： 叫人拿瑪麗亞怎么辦？ 叫人怎么能抓住天上的云彩？ 叫人怎么來(lái)形容瑪麗亞？ 突然“砰!”的一聲門(mén)開(kāi)了，接著一陣急促而響亮的腳步聲打斷了修女們的爭(zhēng)論。 瑪麗亞像一陣風(fēng)似的跑進(jìn)院子，她把衣服往地上一扔，騰出兩只手來(lái)，飛快地按兩下抽水機(jī)的手柄，又用雙手趕緊接住水管里流出來(lái)的水，胡亂地往臉上抹了一把，再撿起衣服，三步并作兩步?jīng)_到院長(zhǎng)的面前。 突然，她發(fā)覺(jué)眾修女嚴(yán)肅而毫無(wú)聲息地注視著她的舉止，連忙放慢砰然作響的腳步。立定之后，她小心翼翼地窺視身旁的修女們，看到大家都以嚴(yán)厲的眼光看著她，便搖了搖頭，無(wú)奈地走了。 表情各異的修女們(合唱)： 叫人怎么能抓住皎潔的月光？ 大家就這樣散了。 （1）選文結(jié)尾部分對(duì)女主人公是________________描寫(xiě)，院長(zhǎng)與眾嬤嬤的對(duì)話和對(duì)唱?jiǎng)t是________________描寫(xiě)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么表達(dá)效果？ 答案：正面?zhèn)让嫦噍o相成，從不同角度塑造了瑪麗亞的人物形象。其中的側(cè)面描寫(xiě)很見(jiàn)藝術(shù)功力：它豐富了人物的性格，使人物形象更加豐滿；將正面描寫(xiě)難以表現(xiàn)或無(wú)法表現(xiàn)的豐富內(nèi)容，簡(jiǎn)練而藝術(shù)地加以表現(xiàn)；活潑風(fēng)趣的議論，增添—了輕松歡快的喜劇氣氛。 （2）課文哪些內(nèi)容體現(xiàn)了音樂(lè)故事片的特色？ 答案：瑪麗亞的內(nèi)心獨(dú)白式的縱情歌唱，具有濃郁的抒情風(fēng)格；眾嬤嬤對(duì)白式、帶有夸張的歌唱，則富有喜劇風(fēng)格。二者都體現(xiàn)了《音樂(lè)之聲》的音樂(lè)片的特色。 解析：分析：回答此閱讀題，通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，要在理解文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析人物形象，體會(huì)作者情感。 點(diǎn)評(píng)：此題考查范圍比較廣，既有對(duì)人物形象的刻畫(huà)分析，也有對(duì)作者感情的理解，還有對(duì)描寫(xiě)方法的分析。 25．閱讀理解 那些卑微的母親 ①晚上，和朋友一起去吃燒烤，我們剛坐下，就見(jiàn)一個(gè)老婦人提著一個(gè)竹籃擠過(guò)來(lái)。她頭發(fā)枯黃，身材瘦小而單薄，衣衫暗淡，但十分干凈。她弓著身，表情謙卑地問(wèn)：“五香花生要嗎？”彼時(shí)，朋友正講一個(gè)段子，幾個(gè)人被逗得開(kāi)懷大笑，沒(méi)有人理會(huì)她的問(wèn)詢。她于是將身體弓得更低，臉上的謙卑又多了幾分：“五香花生要嗎？……” ②她一連問(wèn)了幾遍，卻都被朋友的說(shuō)笑聲遮住。她只好尷尬地站在一旁，失望和憂愁爬滿了臉龐。我問(wèn)：“是新花生嗎？怎么賣(mài)呀？”她急慌慌地拿出一包，又急慌慌地說(shuō)“新花生，三塊錢(qián)一包，五塊錢(qián)兩包……”我掏了五塊錢(qián)，她迅速把兩包花生放在桌子上，慢慢退回去，奔向下一桌。 ③每一次去逛超市，都會(huì)看到那個(gè)做保潔的女人。有五十多歲了吧，頭發(fā)灰白，曬得黑紅的臉膛上布滿細(xì)密的汗珠，有幾縷頭發(fā)濕濕地貼在臉上。她總是手腳不停地忙碌，在衛(wèi)生間，在電梯口，在過(guò)道。她彎著腰用力檫著地，超市里人來(lái)人往，她剛檫過(guò)的地，馬上就被紛至沓來(lái)的腳步弄得一塌糊涂。她馬上回過(guò)頭來(lái)，重新檫一遍。 ④有一次，我上衛(wèi)生間，正好碰到她。她的頭垂得很低，看不到臉上的表情，只看見(jiàn)她的兩只骨骼粗大的手，捏著衣角局促不安地絞來(lái)絞去。那雙手是紅色的，被水泡得起了皺，有些地方裂開(kāi)了口子，透著血絲。她的對(duì)面站著一個(gè)年輕的男人，看樣子是超市的主管，那人語(yǔ)氣凜凜地訓(xùn)斥：“你就不能小心點(diǎn)？把臟水灑在人家衣服上，那大衣好幾千塊呢，你賠得起嗎？這個(gè)月的工資先扣下……”她就急了，伸手拉住那人的衣袖，臉憋得通紅，淚水瞬間涌得滿臉都是。她語(yǔ)無(wú)倫次地說(shuō)：“我兒子讀高三，就等著我的工資呢，我下次一定小心……我慢慢還，行嗎？可不能全扣了呀……”她幾乎是在低聲哀求了。 ⑤逛街回來(lái)，遇上紅燈。我們被交通協(xié)管員擋在警戒線外，等待車輛通過(guò)。這時(shí)，馬路中間正在行駛的車上忽然有人扔出一只綠茶瓶子。瓶子里還有半瓶茶，在馬路上骨碌碌轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈，眼看就要被后面的車輾上。忽然，就在我身旁一個(gè)女人猛地沖過(guò)去，幾步跳到馬路中間，探手撿起那個(gè)瓶子，迅速塞進(jìn)身后的蛇皮袋里。她的身后，響起一大片汽車尖厲的剎車聲，司機(jī)氣急敗壞地沖她嚷：“搶什么搶，不要命了！” ⑥她一邊陪笑著往后退，一邊揚(yáng)起手中的瓶子沖著我們這邊微笑。我回頭，這才看到，我身后還有一個(gè)衣著破爛的男孩兒，也豎著兩根手指在沖她笑。母子倆的笑容融在一起，像一個(gè)溫暖的磁場(chǎng)，感染了所有的人。我明白了，她是一個(gè)貧窮的母親。那個(gè)瓶子，不過(guò)一兩毛錢(qián)，可對(duì)她而言，可能是一包供孩子下飯的咸菜。 ⑦生活中，常常能看到這樣的女人。天不亮就滿城跑的送報(bào)工，滿面塵土的垃圾工，搖著撥浪鼓收破爛的師傅，被城管攆得到處跑的水果小販……她們身份卑微，為了一份微薄的收入兢兢業(yè)業(yè)。她們又無(wú)比高尚，為了孩子，胸腔里藏著震驚世界的力量。 ⑧她們有一個(gè)共同的名字——母親！ （1）文章③④兩段描繪了社會(huì)中一類卑微的母親，她們是一群怎樣的人？請(qǐng)概括。 答案：為了子女，謙卑而勤奮地工作，遭到不公正待遇卻要忍氣吞聲、委屈求全。 （2）文章第①段“她頭發(fā)枯黃，身材瘦小而單薄，衣衫暗淡，但十分干凈”這句話運(yùn)用什么描寫(xiě)方法？刻畫(huà)了一位怎樣的母親形象？ 答案：外貌描寫(xiě)，既表現(xiàn)了這位母親的貧窮和低微，又表現(xiàn)了這位母親的自尊與自愛(ài)。 （3）從修辭角度品析文中劃線的句子“母子倆的笑容融在一起，像一個(gè)溫暖的磁場(chǎng)，感染了所有的人?！? 答案：運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了母子倆淳樸善良的笑容帶給大家的感動(dòng)。 解析：分析：第一題主要考查了對(duì)人物形象的概括，做此題時(shí)要結(jié)合（3）（4）兩段內(nèi)容，進(jìn)行全面概括。這兩段中提到的保潔員只是這一類人物的代表，所以在概括時(shí)要注意語(yǔ)言的代表性，要從全面的角度來(lái)概括，不能局限于這一個(gè)人。第二題考查了人物的描寫(xiě)方法及其作用，做此題時(shí)首先細(xì)讀句子，由“頭發(fā)”“身材”“衣衫”等提示很容易可以判斷出這是外貌描寫(xiě)，由外貌描寫(xiě)我們可以推斷出人物的生活境況，由句中“枯黃”“瘦小而單薄”“暗淡”等詞可推斷出這個(gè)人物的收入低、地位低，又由“但為語(yǔ)句賞析題，“從修辭角度”這一提示已經(jīng)明確了賞析的角度，所以不需再考慮其它角度，細(xì)讀句子很容易判斷出運(yùn)用了比喻的修辭手法，然后結(jié)合語(yǔ)境及文章中心分析其作用即可。 點(diǎn)評(píng)：此題考查范圍比較廣，既有主要內(nèi)容的概括，又有故事情節(jié)的梳理，還有修辭手法的分析。要根據(jù)文章內(nèi)容回答，掌握常見(jiàn)修辭手法的作用效果。