八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 11 沙漠里的奇怪現(xiàn)象教案 蘇教版

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《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.了解事理說(shuō)明文的一般特點(diǎn)，掌握本文的說(shuō)明方法。 2.探究作者示異釋疑的行文思路，體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。 3.認(rèn)識(shí)沙漠里的奇怪現(xiàn)象，了解其形成的原因，培養(yǎng)探索科學(xué)奧秘的興趣。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.了解沙漠里的奇怪現(xiàn)象及其成因。 2.體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。 3.學(xué)習(xí)示異釋疑的巧妙構(gòu)思。 【課時(shí)安排】二課時(shí) 【教學(xué)流程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 方法一：從說(shuō)明文的一般常識(shí)入手，讓學(xué)生重溫相關(guān)文體知識(shí)，找到解讀文本的鑰匙。 方法二：從介紹作者入手，了解相關(guān)背景知識(shí)。 作者簡(jiǎn)介：竺可楨（1890—1974），氣象學(xué)家、地理學(xué)家和教育家。我國(guó)近代氣象事業(yè)創(chuàng)始人之一。著作有《物候?qū)W》、《竺可楨文集》等。 二、初讀課文，把握生字生詞 （邊讀邊圈畫） 1.結(jié)合書(shū)下注解，借助工具書(shū)，解決書(shū)后“附錄三”《字詞表》中的詞語(yǔ)和自己圈畫的詞語(yǔ)的音形義。 2.與同座交流。 3.教師提示需要特別注意的字詞。 三、再讀課文，整體感知 （學(xué)生放聲自讀，用自己的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容） 1.概括每一小節(jié)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)各個(gè)小節(jié)在文章中的作用和相互之間的關(guān)系。 點(diǎn)撥：要緊扣文本，善于抓住各小節(jié)的中心句。內(nèi)容概括要語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、通順；意思全面、完整。鼓勵(lì)在閱讀過(guò)程中提出疑問(wèn)。 提示注意文章中的有關(guān)句子，如： （1）沙漠真像玄奘和法顯所說(shuō)的那樣可怕嗎？ （2）沙漠里真有魔鬼嗎？ （3）在沙漠里不但光線會(huì)作怪，聲音也會(huì)作怪。 2.學(xué)習(xí)小組之間討論，形成相對(duì)一致的意見(jiàn)。 點(diǎn)撥：小組討論要各抒己見(jiàn)、暢所欲言，切忌泛泛而談。為了保證交流的有效性，學(xué)習(xí)小組要安排一位同學(xué)做好發(fā)言記錄。 3.學(xué)習(xí)小組推薦代表參加班級(jí)交流。 點(diǎn)撥：集體交流，發(fā)言要求聲音洪亮，要把小組的意見(jiàn)表達(dá)清楚，小組其他成員可以適當(dāng)補(bǔ)充。鼓勵(lì)在發(fā)言中提出問(wèn)題，引發(fā)其他同學(xué)的思考，共同解決問(wèn)題。 4.教師提示，并適當(dāng)補(bǔ)充，共同把握文章的行文思路，抓住文章特點(diǎn)，理解全文的說(shuō)明順序。 思考：文章起筆借用玄奘和法顯的記載描述了沙漠的“可怕”、“令人恐懼”，這有什么作用？結(jié)合全文的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的理解。 本文描述并解釋了沙漠里的一些奇怪現(xiàn)象。 描述惡鬼、熱風(fēng)骨頭、流沙 可怕、恐怖、現(xiàn)象、示異　 解釋“魔鬼的海”、“海市蜃樓”：光線折射和反射　　　“鳴沙”：干燥的細(xì)沙移動(dòng)磨擦（“一些專家的意見(jiàn)”）解釋、不怪、本質(zhì)、釋疑 四、三讀課文，巧用資料，深入理解文本 （小組交流） 結(jié)合所查找的關(guān)于沙漠的背景資料，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言解釋什么是“海市蜃樓”現(xiàn)象，什么是“鳴沙”現(xiàn)象。 五、總結(jié) 1.文章的主要內(nèi)容。 2.說(shuō)明的順序。 第二課時(shí) 一、朗讀課文，品味語(yǔ)言 這是一篇事理說(shuō)明文，是一篇科學(xué)小品，帶有一定的文藝色彩。 探究、思考： （1）在朗讀課文中，細(xì)細(xì)品味，作者怎樣使得本文既有說(shuō)明文的樸實(shí)準(zhǔn)確，又有散文的生動(dòng)形象的？ 提示：記敘、說(shuō)明、議論等多種表達(dá)方式的運(yùn)用。 （2）說(shuō)明文的生動(dòng)性主要集中在語(yǔ)言的運(yùn)用上，通過(guò)閱讀本文，你得到了哪些啟示呢？從文章中找到具體的文句加以解說(shuō)。 歸納提示：（1）富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)的恰當(dāng)運(yùn)用，使文章繪聲繪色，富有美感。（2）設(shè)問(wèn)、比喻、引用等多種修辭手法，多姿多彩，富有趣味。 二、拓展探究，交流延伸 資料一：世界上最大的沙漠——撒哈拉大沙漠，竟是草原綠洲變成的！ “撒哈拉”阿拉伯文的意思是“一無(wú)所有”。然而據(jù)考證，這里在很久以前并非一無(wú)所有，而是“所有很多”?？脊艑W(xué)家在這片沙漠上發(fā)現(xiàn)一些大的河床，找到一些魚(yú)的骨骼和生物的遺跡。它告訴我們，在遠(yuǎn)古時(shí)候，整個(gè)非洲北部是一片海洋。有的探險(xiǎn)家預(yù)言，沙漠地下蘊(yùn)藏著很多海洋生物的遺體，現(xiàn)在已經(jīng)變成了石油。果然，1936年，撒哈拉北部發(fā)現(xiàn)了儲(chǔ)量豐富的油田。這說(shuō)明，如果這里一直是沙漠，是不會(huì)有儲(chǔ)量豐富的石油的。撒哈拉東部有一個(gè)名叫“恩阿杰爾”的高原，在當(dāng)?shù)赝琳Z(yǔ)中，“恩阿杰爾”就是“河流很多的臺(tái)地”。地質(zhì)學(xué)家在那里發(fā)現(xiàn)的櫟樹(shù)和雪松的化石證明，大約6500年以前，這些樹(shù)在這里生長(zhǎng)過(guò)。然而最有說(shuō)服力的，是在撒哈拉中部扎巴連山谷發(fā)現(xiàn)的壁畫。壁畫有5000幅以上，有栩栩如生的長(zhǎng)頸鹿，有急馳如飛的羚羊，有緩緩而行的黃牛，有大象和河馬，有手持弓箭的獵人，有靜坐沉思的少女，有戴面具的演員和奇特的神像，還有勞動(dòng)和舞蹈的情景。壁畫最小的有幾厘米見(jiàn)方，最高的有一二十米，大部分用鍺紅色勾線，然后涂上各種顏色，雖然經(jīng)歷了長(zhǎng)久的日曬風(fēng)吹，卻顏色不褪。這生動(dòng)地反映了當(dāng)時(shí)豐富多彩的生活和發(fā)達(dá)的文化藝術(shù)，而如果沒(méi)有一定的經(jīng)濟(jì)水平，這一切都是不可想象的。它也說(shuō)明，在6000多年以前，撒哈拉絕不是干旱的沙漠，而是氣候溫和、雨量充沛、草木青青的沃土。 那么，是什么原因使綠洲變成了沙漠呢？ 資料二：竺可楨《向沙漠進(jìn)軍》。 1.閱讀這兩份材料，說(shuō)說(shuō)你的感想。 2.結(jié)合你收集的材料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)沙漠有什么獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解，說(shuō)出來(lái)和大家一起交流。 3.人類對(duì)沙漠的認(rèn)識(shí)也是循序漸進(jìn)的，你對(duì)征服和改造沙漠有什么新的暢想？ 三、把握文體特點(diǎn)，總結(jié)全文 提示： 1.示異釋疑，吸引力強(qiáng)。 2.語(yǔ)言生動(dòng)，可讀性強(qiáng)。 四、布置作業(yè)： 1、《同步導(dǎo)學(xué)》讀準(zhǔn)字音； 2、《同步導(dǎo)學(xué)》預(yù)習(xí)1； 3、《同步導(dǎo)學(xué)》預(yù)習(xí)2； 4、《同步導(dǎo)學(xué)》學(xué)習(xí)4。