八年級語文下冊 第五單元 第24課《我驕傲我是一棵樹》導(dǎo)學(xué)案 蘇教版
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我驕傲,我是一棵樹 課題 我驕傲,我是一棵樹 課型 新授課 課時 1 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1.朗讀詩歌,理解“一棵樹”的藝術(shù)形象。 2.品味詩歌優(yōu)美、凝練的語言,學(xué)習(xí)“一棵樹”的崇高精神。 3.學(xué)習(xí)并借鑒文中所運用到的多種修辭手法和象征手法,學(xué)寫詩歌。 課 前 預(yù) 習(xí) 學(xué) 法 指 導(dǎo) 1.學(xué)會結(jié)合上下語境,或?qū)Ρ韧魄玫霓k法品析詞語。 2.結(jié)合語境,理解本文借代修辭手法具體所指的人或事物,并能準(zhǔn)確區(qū)分比喻和借代這兩種不同的修辭方法。 相 關(guān) 鏈 接 【作者簡介】李瑛(1926—),現(xiàn)代詩人。河北豐潤人。少年時代家境貧寒。1945年考入北京大學(xué)中文系,并開始在刊物上發(fā)表詩作。先后擔(dān)任解放軍文藝社社長,總政文化部副部長,全國作協(xié)理事,中國筆會中心理事,《詩刊》編委等職務(wù)。他的代表作有長詩《一月的哀思》、《寄自海防前線的詩》、《在燃燒的戰(zhàn)場》、《獻(xiàn)給火紅的年代》、《站起來的人民》、《難忘的一九七六年》等?!段因湴?,我是一棵樹》是李瑛1980年出版的一本詩集中的代表作,他的詩作有的已譯成了外文。 知 識 預(yù) 習(xí) 一.自查工具書,解決生字詞,能流利地、有感情地朗讀課文;了解詩歌的主要內(nèi)容。 二.收集古詩文中出現(xiàn)的“樹”的意象。 【松】松樹是傲霜斗雪的典范,自然是眾人謳歌的對象。李白《贈書侍御黃裳》:“愿君學(xué)長松,慎勿作桃李?!表f黃裳一向諂媚權(quán)貴,李白寫詩規(guī)勸他,希望他做一個正直的人。三國人劉楨《贈從弟》:“豈不罹凝寒,松柏有本性?!痹娙艘源司涿銊钐玫芤袼退砂啬菢訄载?,在任何情況下保持高潔的品質(zhì)。 【梧桐】梧桐則是凄涼悲傷的象征。如王昌齡《長信秋詞》:“金井梧桐秋葉黃,珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色,臥聽南宮清漏長?!睂懙氖潜粍儕Z了青春、自由和幸福的少女,在凄涼寂寞的深宮里,形孤影單、臥聽宮漏的情景。詩歌的起首句以井邊葉黃的梧桐破題,烘托了一個蕭瑟冷寂的氛圍。其他如“一葉葉,一聲聲,空階滴到明”(唐人溫庭筠《更漏子》)、“梧桐更兼細(xì)雨,到黃昏、點點滴滴”(李清照《聲聲慢》)等。 【柳樹】以折柳表惜別。漢代以來,常以折柳相贈來寄托依依惜別之情,由此引發(fā)對遠(yuǎn)方親人的思念之情以及行旅之人的思鄉(xiāng)之情。如1987年曾考過的《送別》詩:楊柳青青著地垂,楊花漫漫攪天飛。柳條折盡花飛盡,借問行人歸不歸?由于“柳”、“留”諧音,古人在送別之時,往往折柳相送,以表達(dá)依依惜別的深情。這一習(xí)俗始于漢而盛于唐,漢代就有《折楊柳》的曲子,以吹奏的形式表達(dá)惜別之情。唐代西安的灞陵橋,是當(dāng)時人們到全國各地去時離別長安的必經(jīng)之地,而灞陵橋兩邊又是楊柳掩映,這兒就成了古人折柳送別的著名的地方,如“年年柳色,灞陵傷別”的詩。后世就把“灞橋折柳”作為送別典故的出處。故溫庭筠有“綠楊陌上多別離”的詩句。柳永在《雨霖鈴》中以“今宵酒醒何處,楊柳岸,曉風(fēng)殘月”來表達(dá)別離的傷感之情?!暗阎新?wù)哿?,春色未曾看”,說的是笛聲中《折楊柳》的曲子倒是傳播得很遠(yuǎn),而楊柳青青的春色卻從來不曾看見,以此來表達(dá)傷春嘆別的感情?!按艘骨新?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情?”說的是今夜聽到《折楊柳》的曲子,又有何人不引起思念故鄉(xiāng)的感情呢? 【草木】以草木繁盛反襯荒涼,以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。如“過春風(fēng)十里,盡薺麥青青。”(姜夔《揚州慢》)春風(fēng)十里,十分繁華的揚州路,如今長滿了青青薺麥,一片荒涼了?!芭f苑荒臺楊柳新,菱歌清唱不勝春?!眳菄呐f苑荒臺上的楊柳又長出新枝(荒涼一片),遙想當(dāng)年這里笙歌曼舞,那盛景比春光還美(不勝春:春光也不勝它)。這里是以楊柳的繁茂襯托荒涼?!半A前碧草自春色,隔葉黃鸝空好音?!保ǘ鸥Α妒裣唷罚┮淮t相及其業(yè)績都已消失,如今只有映綠石階的青草,年年自生春色(春光枉自明媚),黃鸝白白發(fā)出這婉轉(zhuǎn)美妙的叫聲,詩人慨嘆往事空茫,深表惋惜。“朱雀橋邊野草花,烏衣巷口夕陽斜?!保▌⒂礤a《烏衣巷》)朱雀橋邊昔日的繁華已蕩然無存,橋邊已長滿雜草野花,烏衣巷已失去昔日的富麗堂皇,夕陽映照著破敗凄涼的巷口。 【松柏】《論語子罕》中說:“歲寒,然后知松柏后凋也。”后世詩歌常用松柏象征孤直耐寒的品格。劉禹錫:“后來富貴已凋落,歲寒松柏猶依然?!崩钌狡郑骸肮聵?biāo)百尺雪中現(xiàn),長嘯一聲風(fēng)里聞。桃李謗她真是佞,藤蘿攀爾亦非群?!绷硗猓缇栈ㄏ笳鞲邼嵉钠焚|(zhì),桃花象征美人,牡丹寄寓富貴,楊花有飄零之意。 【連理枝、比翼鳥】 連理枝指連生在一起的兩棵樹。比翼鳥,傳說中的一種鳥,雌雄老在一起飛,古典詩歌里用作思愛夫妻的比喻。相傳舊中國時宋康王奪了隨從官韓憑的妻子,囚禁了韓憑。韓自殺,他的妻子把身上的衣服弄腐,同康王登臺游玩時自投臺下,大家拉他衣服,結(jié)果撐是跌下去,死了,留下遺書說是與韓憑合葬,康王卻把他們分葬兩處。不久,兩座墳上各生一棵梓樹,十天就長得很粗大,兩棵樹的根和枝交錯在一起,樹上有鴛鴦一對,相向悲鳴。白居易的《長恨歌》:“七月七日長生殿,夜半無人私語時。在天愿作比翼鳥,在地愿為連理枝?!庇辛诉@些句子,難怪人們把結(jié)婚稱為“喜結(jié)連理”。 課 堂 探 究 一.欣賞圖片,情境導(dǎo)入 1.欣賞圖片 2.導(dǎo)入課文:扎根于土地,有枝有條,抗風(fēng)御沙,沉積地下而變成煤炭這是樹的用途,假如你是一株樹,你會怎樣去做呢? 二.感受一棵樹(醉心地聽) 用心聆聽,用心感受 過渡:老師先為大家配樂范讀全詩,讓我們在音樂聲中一起走進(jìn)詩歌的意境里,去理解詩中的形象,感受作者的情。 1.聽讀:教師范讀課文,要求學(xué)生邊聽邊劃出本詩朗讀的節(jié)奏及押韻的字。 2.自由朗讀:有感情朗讀全詩,選出你喜歡的詩節(jié)讀給大家聽,看誰能把“驕傲”的情愫表現(xiàn)得淋漓盡致。 3.提問:樹是如此的平凡,可它為何而感到驕傲呢? (思考,展開想象描述出“一棵樹”的形象,包括外在特征和內(nèi)在氣質(zhì)。) 三.認(rèn)識一棵樹(理性地說) 我驕傲,因為我是一棵的樹。 (原籍、本領(lǐng)、品質(zhì)、教育背景、歸屬……) (如:品德高尚,熱愛人民、獻(xiàn)身人民,矢志不渝等) 四.欣賞一棵樹(熱情地品) 用心觸碰,用心體悟 1.思考:哪些詩句最能觸動你的心靈?為什么? (1)我能講許多許多的故事,我能唱許多許多支歌。 明確:這簡單的兩句,說明“我”具有較深的閱歷,已不是一棵出生不久的小樹苗,而是比較成熟的、經(jīng)驗豐富的戰(zhàn)士了。 (2)餓得發(fā)藍(lán)的眼睛,抽泣時顫動的肩膀,以及浮腫得變形的腿、腳和胳膊。 明確:用身體的有代表意義的部位借代世界各地受苦受難的人民 (3)我愿摘下耀眼的星星,/給新婚的嫁娘,/作閃光的耳環(huán);/我要挽住輕軟的云霞,/給辛勤的母親,/作擦汗的手帕。 明確:詩中的樹有著人的意愿,這是擬人化的手法;“摘下耀眼的星星”“挽住輕軟的云霞”,立足于樹高大參天的特點,展開奇特的想像,充分表現(xiàn)樹美好而浪漫的情懷;整個詩段以分號為界,前后對稱整齊,節(jié)奏謹(jǐn)嚴(yán)。這樣寫,意象夸張生動,富于浪漫色彩,便于表現(xiàn)美好心靈;形式上瑯瑯上口,好讀好記。 2.交流古代詩歌中“樹”的意象。 3.請你說說文中“樹”代表什么形象? 明確:詩人通過“一棵樹”充滿激情的自白,使讀者看到了這棵長在黃河岸邊、長城腳下的樹,身上流動著中華民族的血液,肩負(fù)著民族的神圣使命,有著為人民服務(wù)的強(qiáng)烈愿望和堅定的斗爭精神。他不僅抵擋自然界的雨雪風(fēng)沙和雷火,而且把自己堅韌而又慈愛的枝條伸向社會,給弱者和不幸者送去幸福和歡樂,為生活增添絢麗的色彩。他與廣大勞動人民有著共同的理想——消滅貧困,建設(shè)一個幸福美好的新世界。為了這一崇高的理想,他愿獻(xiàn)出自己的一切,即使死了,也要盡快變成煤炭,好獻(xiàn)給人間光和熱。從而為我們塑造了一位具有高度獻(xiàn)身精神的戰(zhàn)士的英雄形象,譜寫了一曲為人類無私奉獻(xiàn)的美的心靈的贊歌。 五.成為一棵樹(深情地讀) 同學(xué)們讀《我驕傲,我是一棵樹》這首詩,不僅讀懂得了一棵樹,更讀懂得了一顆自豪、偉大的心。設(shè)想一下我們自己就是這一棵樹,如何通過朗誦來充分表現(xiàn)出我們自己內(nèi)心的自豪之情?(看誰能把詩中“驕傲”的情愫表現(xiàn)得淋漓盡致。)看來, 六.詩歌仿寫(詩意地寫) 試借鑒本詩的寫法,以“我驕傲,我是一滴水(一棵草、一朵云、一只蜜蜂、一頭?!睘轭}寫一首詩。 我驕傲,我是一滴水 我驕傲,我是一滴水,我是高山上的一滴水。 冰川教我堅強(qiáng)不屈,我便永遠(yuǎn)奮勇向前; 雪峰教我堅定不移,我便永遠(yuǎn)心如磐石; 清泉教我默默無聞,我便永遠(yuǎn)奉獻(xiàn)大地; 我驕傲,我是一滴水,我是大海中的一滴水。 浪花教我回憶海風(fēng),我便永遠(yuǎn)心懷感激; 礁石教我擁抱燈塔,我便永遠(yuǎn)堅守職責(zé); 海燕教我堅強(qiáng)勇敢,我便永遠(yuǎn)搏擊風(fēng)浪。 條條光線、層層波濤,賜予我美好的心靈; 炎炎驕陽、漫漫風(fēng)雪,鑄就我斗爭的風(fēng)格。 我熱愛著,自由的風(fēng)和魚群;我熱愛著,意志、信念和理想。 我是遼闊大海的一部分,大自然的一分子; 我和美是不可分割的整體; 我渴望整個世界,都成為我們快樂的家園! 七.結(jié)束語:同學(xué)們,其實我們每個人都要思考自己從哪里來,將要到哪里去這樣的人生問題。詩人是一棵驕傲的樹,其實你們每一個人都是一棵樹,一棵正在沐浴陽光、吸取雨露、茁壯成長的樹,而你們也必將長成一棵棵可做棟梁的參天大樹。今天我期待你們!我相信,明天,將有更多的人來贊美你們!齊誦:《好大一棵樹》) 頭頂一個天/腳踏一方土/風(fēng)雨中你昂起頭/冰雪壓不服 好大一棵樹/任你狂風(fēng)呼/綠葉中留下多少故事/有樂也有苦 歡樂你不笑/痛苦你不哭/撒給大地多少綠蔭/那是愛的音符 風(fēng)是你的歌/云是你腳步/無論白天和黑夜/都為人類造福 好大一棵樹/綠色的祝福/你的胸懷在藍(lán)天/深情藏沃土 鞏 固 訓(xùn) 練 當(dāng) 堂 練 習(xí) 積累寫“樹”的詩句: 1.樹木叢生,百草豐茂。(曹操:《觀滄?!? 2.綠樹村邊合,青山郭外斜。(孟浩然:《過故人莊》) 3.鳥宿池邊樹,僧敲月下門。(賈島:《題李凝幽居》) 4.碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。(賀知章:(詠柳)) 5.忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。(岑參:(白雪歌送武判官歸京)) 6.晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。(崔顥:《黃鶴樓》) 7.沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。(劉禹錫:(酬樂天揚州初逢席上見贈)) 8.泉眼無聲惜細(xì)流,樹陰照水愛晴柔。(楊萬里:《小池》) 9.枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》) 10.昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路。(晏殊:《蝶戀花》) 11野曠天低樹,江清月近人。(孟浩然:《宿建德江》) 12.獨憐幽草澗邊生,上有黃鸝深樹鳴。 (韋應(yīng)物:《滁州西澗》) 課 后 作 業(yè) 收集我們學(xué)過的古詩詞,體會、思考一種意象的含義。比如:月亮,揚花等等。 “月”這個象是中國古典詩歌的最常見的意象之一。在所有不同的意象組合中,它往往呈現(xiàn)出各有特色的風(fēng)韻,表達(dá)著不一樣的情意。另一方面,在長期反復(fù)使用中,它的某些方面的涵義,或因為民族的文化傳統(tǒng)的影響,或因為藝術(shù)創(chuàng)造中的前后傳承規(guī)律的作用,被一代一代的后世作者所繼承沿用,變作了人所習(xí)見的現(xiàn)成的涵義或者約定性的涵義。 “月亮”這樣具有多種象征意義的自然物實屬罕見,在詩人詞人的筆下,它既是一個具有凡胎俗骨,情感靈性,七情六欲的活生生的“人”,又是超脫于人的胸襟之外的“物”。我們很難用理性的概念來概括它的象征意義,粗略地勾畫一下,它在不同情境之下,大體具備以下象征意義。 其一:孤苦的象征,思念的寄托。幾千年來,不論是游子,還是婦姑,都把月亮看成了寄托思念,象征孤苦的理想象征物,表現(xiàn)的是一種離愁別恨的主題,委婉柔弱的情調(diào)。他們或是埋怨“屏風(fēng)有意障明月,燈火無情照無眠”,“照它幾許人腸斷,玉兔銀蟾遠(yuǎn)不知”;或是直抒胸臆:“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明”,“俯視清水波,仰看明月光,郁郁多悲思,綿綿思故鄉(xiāng)”。這類象征意義包含著極其復(fù)雜的感情心理。有的是苦澀的回憶:“舊時月色,曾幾番照我,梅邊吹笛?喚起玉人,不管清寒與攀摘。”有的側(cè)重于思念親人:“幾時杯同把,昨夜月同行”,“嘗聞此宵月,萬里共陰晴”。有的表達(dá)思念故土之情:“多情只有春庭月,猶為離人照落花”,“玉樓明月長相憶”,“西樓望月幾回圓”,“今夜月明人盡望,不知秋思落誰家”。人們把種種豐富復(fù)雜的感情寄托于明月,把它當(dāng)作知己,道出了心靈當(dāng)中的隱秘,因而也就賦予月亮多重的象征意義。 其二:象征美的靈魂與歸化。月亮的美德是純凈的美,多姿多彩變換無窮的美。“山光忽西落,池月漸東上”。畫出了夕陽西下與素月東升之時的奇妙景色,正是“荷風(fēng)送香氣,竹滴清露香”。夏夜給人的真切感受,沒有比這樣的描寫更真實的了?!爸駴銮峙P內(nèi),野月滿庭隅。重露成涓滴,稀星乍有無。暗飛螢自照,水宿鳥相呼。萬事干戈里,空悲清夜組?!睆脑律皆侣?描繪出一幅恬靜自然的郊野月夜圖。在王維筆下,月更是達(dá)到了美的最高境界,“空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流”。這是一個“空山不見人,但聞人語聲”的有如世外桃源的地方。“月”給人美的感慨是具體的,又是抽象的。它的形是具體的,它所包含的各種意蘊(yùn)是抽象的。自古以來,詩人們依月亮這一獨特的美感特征,去創(chuàng)造自己的“月景”。 其三:明月是戀人的象征,愛情的見證。封建時代,個人的戀情只能溶于樂曲,藏于詩詞,寄托于明月。于是,月亮便成了戀人的象征,愛情的見證?!俺嗽虏绍饺?夜夜得蓮子”是愛的甜蜜的記錄;“月上柳梢頭,人約黃昏后”是希翼與向往的交織;“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥,碧海青天夜夜心”,寓意深長,耐人尋味。而“愿隨 明月入君杯”,則是對理想愛情的大聲疾呼?!盎ㄇ霸孪?花好月圓”更是人間美事的代稱。人們在月下獲得愛情,生殖的期望與崇高的愛情水乳交融,如月光一樣無所不在,滋潤人間?!伴_簾見新月,即便下階拜。細(xì)雨人不聞,北風(fēng)吹羅帶”。新月的皎潔與少女的身姿,細(xì)語,倩影及虔誠的戀情化成一體,沁人肌髓。人生在世,誰不希望花長好?月常圓?然而自然與社會的法則規(guī)律卻是無情的。正是“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全!”月亮圓而又缺的規(guī)律,嫦娥奔月的愛情離異傳說,月光那清冷的色彩,月亮那孤懸中天的寂寞形象,經(jīng)世世代代的文化積淀,使月亮成為離人情感的呼應(yīng),愛情純潔圓滿專一的象征。 “月亮”在中國古典詩詞中的魅力是不朽的,她已成為古代詩詞意境表達(dá)的重要載體。人們對月亮的情感指向、思想意蘊(yùn)、審美境界、象征意義及生命內(nèi)涵的思考是綿延千古,從未停息的。 反 思 總 結(jié) 格言警句:千古圣賢豪杰,既奸雄欲有立志者,不外乎一個“勤”字。 ——(清)曾國藩- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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