河南省商丘市梁園區(qū)李莊鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元8艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案新版新人教版

《河南省商丘市梁園區(qū)李莊鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元8艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案新版新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省商丘市梁園區(qū)李莊鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元8艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案新版新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

8.艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民 李大釗 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)并運(yùn)用正確的朗讀方法，誦讀課文。 2、分析比喻的含義，體味比喻說(shuō)理的生動(dòng)形象和說(shuō)服力。（重點(diǎn)） 3、聯(lián)系生活實(shí)際，正確的感悟雄健精神對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)意義。 【資料鏈接】 本文寫(xiě)于20世紀(jì)20年代。當(dāng)時(shí)，帝國(guó)主義列強(qiáng)虎視眈眈，國(guó)內(nèi)軍閥混戰(zhàn)，人民生活在水深火熱之中。有一部分五四運(yùn)動(dòng)期間一度覺(jué)醒的知識(shí)分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他們有一腔愛(ài)國(guó)熱血，卻看不到中國(guó)的希望，不知所措地嘆息、彷徨。李大釗等革命先驅(qū)者則已找到了中華民族的希望之光，已經(jīng)全身心地投入救國(guó)救民的偉大事業(yè)之中。 在這篇文章中，李大釗告訴人們，不要為面前的困難嚇倒，有困難，但更有希望；與困難作斗爭(zhēng)，趣味無(wú)窮。企望動(dòng)員更多的人投身于救國(guó)救民的偉大事業(yè)，使救國(guó)的事業(yè)變成全民的事業(yè)。 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1、默熟課文，劃出詞語(yǔ)，給下列字注音，并抄寫(xiě)三遍。 逼狹 （ ）崎嶇 （ ）（ ）阻抑 （ ）（ ） 回環(huán)曲折 （ ） 亦復(fù)如是（ ） 險(xiǎn)峻（ ）一瀉千里（ ）奇趣橫生 （ ）濁流滾滾（ ） 2.本文是一篇用________形式寫(xiě)的“黃河頌”民族精神頌。作者是_____________ ，字____________ ，河北樂(lè)亭人。中國(guó)最早的___________者， （黨）的創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人，也是一位學(xué)者和詩(shī)人。他的詩(shī)文被魯迅譽(yù)為 “ ___________________” 【課文感知】 3.分別請(qǐng)五位同學(xué)一人朗讀一段課文，聽(tīng)的同學(xué)歸納各段大意。 4.試闡釋文中提倡的“雄健的精神”。 5.思考:“艱難的國(guó)運(yùn)”的具體含義是什么?“雄健的國(guó)民”是什么樣的人？ 6.找出文章中的比喻，指出本體和喻體，在書(shū)上標(biāo)出。并討論比喻的作用。 總結(jié)： 作者以大河奔流比喻民族生命進(jìn)程，以崎嶇險(xiǎn)路比喻中華民族所逢的史路，在艱難困苦中毫不氣餒，堅(jiān)信革命必勝，民族必興，氣魄雄健豪壯，表現(xiàn)了革命樂(lè)觀主義情懷和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情。 【美詞欣賞】 人身易老天難老，歲歲重陽(yáng)。今又重陽(yáng)，戰(zhàn)地黃花分外香。一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬(wàn)里霜。 毛澤東 《采桑子 重陽(yáng)》 2