高中語(yǔ)文 第12課 蘇武傳教案 新人教版必修4

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蘇武傳 蘇武傳 三維目標(biāo) 1、 知識(shí)與能力 1、 了解班固以及《漢書(shū)》的相關(guān)知識(shí)。 2、 積累文言常見(jiàn)的字詞和句式，培養(yǎng)歸納整理字詞的能力和習(xí)慣。 3、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文塑造人物形象的技巧和方法。 2、 過(guò)程和方法 1、 合作學(xué)習(xí)，了解故事發(fā)生的背景，把握作品的內(nèi)容，概括內(nèi)容要點(diǎn)，培養(yǎng)歸納整理文言常見(jiàn)的字詞和句式的能力和習(xí)慣。 2、 探究學(xué)習(xí)，分析本文塑造人物形象的技巧和方法。 三、情感態(tài)度和價(jià)值觀 品味文中體現(xiàn)的史學(xué)價(jià)值和文學(xué)審美價(jià)值；學(xué)習(xí)蘇武的民族氣節(jié)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主題。 重點(diǎn)目標(biāo) 積累和歸納整理文言常見(jiàn)的字詞和句式，學(xué)習(xí)概括內(nèi)容要點(diǎn)的技能方法。 難點(diǎn)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文塑造人物形象的技巧和方法。 導(dǎo)入示標(biāo) “蘇武牧羊”的故事在我國(guó)家喻戶曉。漢武帝時(shí)，蘇武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，歷盡艱辛，持節(jié)不屈。兩千多年來(lái)，蘇武崇高的氣節(jié)，成為中國(guó)倫理人格的榜樣，成為一種民族文化的心理要素?，F(xiàn)在，就讓我們走近蘇武，走進(jìn)他充滿血淚而又輝煌的人生。 附《蘇武牧羊》：蘇武留胡節(jié)不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴飲雪，饑吞氈，牧羊北海邊。心存漢社稷，旄落猶未還，歷盡難中難，心如鐵石堅(jiān)。夜坐塞上時(shí)聞笳聲入耳痛心酸。轉(zhuǎn)眼北風(fēng)吹，雁群漢關(guān)飛。白發(fā)娘，盼兒歸，紅妝守空幃。三更同入夢(mèng)，兩地誰(shuí)夢(mèng)誰(shuí)；任海枯石爛，大節(jié)定不虧。終教匈奴驚心碎膽共服漢德威。 目標(biāo)三導(dǎo) 學(xué)做思一：你了解作家和作品嗎？ 導(dǎo)學(xué)：班固，字孟堅(jiān),東漢著名史學(xué)家,文學(xué)家。班固幼年聰慧好學(xué)，9歲即能寫文章、誦詩(shī)書(shū)，16歲入洛陽(yáng)太學(xué)，博覽群書(shū)。和帝永元元年初,班固隨大將軍竇憲出征匈奴,為中護(hù)軍。后來(lái), 班固因竇憲專權(quán)受到株連,死于獄中。 家庭——父親: 班彪（史學(xué)家，文學(xué)家） 弟弟: 班超(投筆從戎) 妹妹: 班昭(續(xù)寫《漢書(shū)》) 注：班昭，博學(xué)高才，中國(guó)第一個(gè)女歷史學(xué)家。 作品——史書(shū):《漢書(shū)》 辭賦:《兩都賦》 詩(shī):《詠史詩(shī)》 注：《兩都賦》：漢代京都大賦中的名篇，分《西都賦》和《東都賦》兩篇。后來(lái)張衡《二京賦》、左思《三都賦》，在形式上皆頗受其影響?！对伿吩?shī)》則是最早的文人五言詩(shī)。 簡(jiǎn)介《漢書(shū)》： 《漢書(shū)》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史，記敘了自漢高祖元年至王莽地皇四年共290年的史實(shí)?！稘h書(shū)》體例上全承《史記》，只是改“書(shū)”為“志”，取消“世家”并入“列傳”，全書(shū)有十二本紀(jì)、八表、十志、七十列傳，共一百篇，八十余萬(wàn)字。其中，八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫馬續(xù)續(xù)寫的。作為一部獨(dú)立的斷代史書(shū)，《漢書(shū)》不僅在中國(guó)歷史著作中占有重要地位，在文學(xué)史上也有著重要影響，舊時(shí)“班馬”并論，“史漢”相提，自然不無(wú)道理。 蘇武出使背景：秦末漢初，北方匈奴憑借強(qiáng)大的軍事力量，不斷擴(kuò)大控制地區(qū)。文帝、景帝時(shí)代，漢王朝采取和親政策來(lái)加強(qiáng)民族聯(lián)系。武帝時(shí)，漢國(guó)力逐漸增強(qiáng)，多次與匈奴作戰(zhàn)，取得了幾次勝利后，轉(zhuǎn)而重視結(jié)盟，指望通過(guò)恩威兼施之策來(lái)解除匈奴對(duì)漢王朝的威脅，恰好匈奴單于有意示好，漢朝也想趁機(jī)和解，于是派蘇武出使與匈奴修好。 學(xué)做思二：蘇武為何入胡？有何遭遇？結(jié)局如何？ 奉命出使匈奴，以通和好。（1） 虞常謀反，牽涉蘇武（2-3） 衛(wèi)律逼降，蘇武不屈（4-5） 流放北海，杖節(jié)牧羊（6） 李陵勸降，完全失?。?-8） 歷盡磨難，終歸漢朝（9-10） 導(dǎo)思：作者如何刻畫(huà)蘇武這個(gè)形象的？（寫作特色） 課文在寫人時(shí)，有詳有略。本文主人公是誰(shuí)？哪幾個(gè)人物寫得詳細(xì)？哪些人物寫得簡(jiǎn)略？為什么？ 主人公：蘇武 主要人物：張勝、衛(wèi)律、李陵 次要人物：?jiǎn)斡?、漢使者 以上是人物安排上的詳略處理，其實(shí)本文在敘事上也做到了詳略得當(dāng)。哪些事詳寫了？哪些事略寫了？ 詳：蘇武寧死不降（衛(wèi)李勸降）、臥雪牧羊 略：蘇武為於革干王賞識(shí)及牛羊被盜 導(dǎo)思：文章對(duì)衛(wèi)律和李陵勸降的部分描寫得特別詳細(xì)，為什么作者要這樣處理，用意是什么？ 明確：衛(wèi)律和李陵對(duì)蘇武的勸降是最能表現(xiàn)蘇武的氣節(jié)的，所謂“真金不怕火煉”，面對(duì)威逼利誘，面對(duì)死亡威脅，多少所謂的英雄好漢都經(jīng)受不住考驗(yàn)而變節(jié)投降，唯有蘇武始終信念如磐石般堅(jiān)定，寧死不屈，忠貞不渝。 作用：突出主題，蘇武的崇高的民族氣節(jié)、強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)、艱苦卓絕的斗爭(zhēng)精神。 學(xué)做思三：本文的文言知識(shí)，你掌握了嗎？ 1． 給加點(diǎn)的字注音 ①稍遷至栘中廄（ ji ）監(jiān)； ②數(shù)（shu ）通使相窺（kuī）觀； ③漢天子，我丈人行（hng）也； ④既至匈奴，置幣遺（ wi ）單于； ⑤后隨浞野侯沒(méi)（ m）胡中； ⑥陰相與謀，劫單于母閼氏（ yānzhī ）歸漢； ⑦置煴（yūn）火，覆武其上； （附：此課本注音“yn”錯(cuò)誤） ⑧擁眾數(shù)萬(wàn)，馬畜（ ch ）彌山； ⑨乃徙武北海上無(wú)人處，使牧羝（dī ）； 2．通假字 ①不顧恩義，畔主背親 畔：通“叛”，背叛。 ②與旃毛并咽之 旃：通“氈”，毛織品。 ③掘野鼠去草實(shí)而食之 去：通“弆（jǔ）”，收藏。 ④空自苦亡人之地 亡：通“無(wú)”，沒(méi)有。 ⑤信義安所見(jiàn)乎 見(jiàn)：通“現(xiàn)”，顯現(xiàn)。 ⑥法令亡常 亡：通“無(wú)”，沒(méi)有。 ⑦大臣亡罪夷滅者數(shù)十家 亡：通“無(wú)”，沒(méi)有。 ⑧武父子亡功德 亡：通“無(wú)”，沒(méi)有。 ⑨因泣下沾衿，與武決去 衿：通“襟”，衣襟。決：通“訣”，訣別。 ⑩前以降及物故 以：通“已”，已經(jīng)。 3． 古今異義 ①漢亦留之以相當(dāng) 古義：抵押。今義：正在（某時(shí)某地）。 ②皆為陛下所成就 古義：提拔。今義：業(yè)績(jī)。 ③我丈人行也。古義：老人，長(zhǎng)輩。今義：岳父。 ④欲因此時(shí)降武。古義：趁這時(shí)。今義：相當(dāng)于所以。 ⑤獨(dú)有女弟二人 古義：妹妹。今義：姐姐（妹妹）和弟弟。 ⑥且陛下春秋高 古義：年紀(jì)。今義：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期或指季節(jié)。 ⑦武等實(shí)在 古義：確實(shí)存在。今義：誠(chéng)實(shí)、老實(shí)。 ⑧稍遷至栘中廄監(jiān) 古義：漸漸。今義：稍微。 ⑨既至匈奴，置幣遺單于 古義：送給。今義：丟失、落下。 ⑩會(huì)緱王與長(zhǎng)水虞常等謀反匈奴中古義：正當(dāng)、適逢。今義：聚會(huì)、集合。 4． 詞類活用 ①意動(dòng)用法 單于壯其節(jié) 壯：形容詞的意動(dòng)用法，以??為壯。 誠(chéng)甘樂(lè)之 樂(lè)：形容詞的意動(dòng)用法，以??為樂(lè)。 ②使動(dòng)用法 （1） 欲因此時(shí)降武 降：使動(dòng)用法，使??投降。 （2） 空以身膏草野 膏：使動(dòng)用法，使??肥沃。 （3） 反欲斗兩主 斗：使動(dòng)用法，使??爭(zhēng)斗。 （4） 單于愈益欲降之 降：使動(dòng)用法，使??投降。 （5） 何久自苦如此 苦：使動(dòng)用法，使??受苦。 （6） 王必欲降武 降：使動(dòng)用法，使??投降。 ③名詞活用 （1） 天雨雪 雨：名詞做動(dòng)詞，下。 （2） 羝乳乃得歸 乳：名詞做動(dòng)詞，生子。 （3） 杖漢節(jié)牧羊 杖：名詞做動(dòng)詞，拄著。 （4） 武能網(wǎng)紡繳，檠弓弩 網(wǎng)、檠 ：名詞做動(dòng)詞，結(jié)網(wǎng)、用檠矯正弓弩。 （5） 惠等哭，輿歸營(yíng) 輿：名詞做動(dòng)詞，抬。 （6）陵與衛(wèi)律之罪，上通于天 上：名詞做狀語(yǔ)，向上。 特殊句式 ①倒置句 （1） 送匈奴使留在漢者。定語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序“送留在者漢匈奴使”。 （2）為降虜于蠻夷。狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序“于蠻夷為降虜”。 （3）何以女為見(jiàn)。賓語(yǔ)前置句和介賓倒置句，正常語(yǔ)序“以何見(jiàn)女為” （2） 子卿尚復(fù)誰(shuí)為乎。賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序“子卿尚復(fù)為誰(shuí)乎”。 （3） 何以復(fù)加。介賓倒置句，正常語(yǔ)序“以何復(fù)加”。 ②判斷句 （1） 緱王者，昆邪王姊子也。 （2）非漢所望也。 （3）漢天子，我丈人行也。 ③被動(dòng)句 （1） 見(jiàn)犯乃死，重負(fù)國(guó) （2） 大臣亡罪夷滅者數(shù)十家 （3）皆為陛下所成就 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 反思總結(jié) 1.知識(shí)建構(gòu) 2.能力提高 3. 課堂體驗(yàn) 課后練習(xí)