新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元《表內(nèi)除法(一)》教材分析及教案05491.doc
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. 二下表內(nèi)除法(一)教材分析及教案 單元教學(xué)內(nèi)容:表內(nèi)除法(一) 課本P7~27頁(yè)。 單元教才分析:本單元教學(xué)內(nèi)容主要有:除法的初步認(rèn)識(shí)、用2~6的乘法口訣求商,解決實(shí)際問(wèn)題。除法的初步認(rèn)識(shí)分兩個(gè)層次:第一,以生活中常見(jiàn)的“每份同樣多”的實(shí)例合活動(dòng)情境,讓學(xué)生建立“平均分”概念。第二,在“平均分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運(yùn)算,說(shuō)明除法算式各部分的名稱。用口訣求商遵循由易到難的原則。解決問(wèn)題是結(jié)合除法計(jì)算出現(xiàn)的。首先在除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)中孕伏解決問(wèn)題的內(nèi)容。然后在用2~6的乘法口訣求商之后編入了解決有關(guān)平均分的實(shí)際問(wèn)題和需要用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容。 單元教學(xué)要求: 1、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫(xiě)除法算式,知道除法算式的各部分的名稱。 2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商。 3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 4、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 單元教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義,在理解的基礎(chǔ)上掌握用2~6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。 單元教學(xué)難點(diǎn):除法的含義,用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 單元課時(shí)安排: 1、? 除法的初步認(rèn)識(shí) 平均分………………………………………………2課時(shí)左右 除法…………………………………………………3課時(shí)左右 2、用2~6的乘法口訣求商……………………………7課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)……………………………………… 1課時(shí)左右 第一課時(shí) 平均分 教學(xué)內(nèi)容: 授課日期: 年 月 日 星期 課本P7~12頁(yè),例1、例2、及練習(xí)二中相應(yīng)的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo): 1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中,建立“平均分”的概念。 2、? 讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程,明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。 3、? 引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn):理解掌握平均分的含義,方法。 教學(xué)難點(diǎn):掌握平均分的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備:各種食物若干、實(shí)物投影等。 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,感受“平均分” 1、談話導(dǎo)入,實(shí)際操作例1 (1)、今天老師給你們帶來(lái)了一些小禮物。老師要送給你們。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué),要求把糖果分完。(每一組的糖果的數(shù)量不相同) (2)、各小組動(dòng)手操作 (3)、各小組匯報(bào)情況,教師板書(shū)。 2、觀察問(wèn)題 (1)、請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么? (2)、學(xué)生觀察匯報(bào)。 (3)、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多,你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎? (4)、學(xué)生自己取名。 3、出示課題 (1)、小朋友取的名稱都很好,這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分得同樣多,叫做平均分。 (板書(shū)課題) (2)、小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分,哪些組不是平均分。 (3)、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分? (4)、學(xué)生交流、匯報(bào) ( 5 ) 、p8做一做,學(xué)生獨(dú)立完成。 【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維,通過(guò)問(wèn)題的引申幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分。 二、實(shí)際操作,學(xué)習(xí)平均分 1、? 教學(xué)例2:把18個(gè)橘子平均分成6份,怎樣分?有幾種分法? (1)、論分配方案。 (2)、各小組動(dòng)手分一分。 (3)、學(xué)生匯報(bào)分法。 (4)、你喜歡哪種分法?為什么? 2、? 分一分:把8根小棒平均分成4份,每份應(yīng)是多少根?(學(xué)生動(dòng)手分一分) 3、? 完成課本第9頁(yè)的做一做,把10盒酸奶平均分成2份,每份( )盒 。 (讓學(xué)生圈一圈,并說(shuō)出自己的分法。) 【設(shè)計(jì)意圖】:體現(xiàn)分法的多樣化;開(kāi)放題拓展知識(shí),開(kāi)拓學(xué)生思維。 三、應(yīng)用拓展,理解平均分 1、練習(xí)二第1題。 (1)、肯定第2、3種分法是符合題義的分法。 (2)、引導(dǎo)學(xué)生觀察第1種分法是不是平均分?要使它符合題意應(yīng)該怎樣做? (3)、學(xué)生交流討論匯報(bào)。 (4)、學(xué)生借助學(xué)具動(dòng)手分一分,并邊說(shuō)分的過(guò)程和方法。 2、 練習(xí)二第4題 師:你們知道小猴子愛(ài)吃什么?請(qǐng)小朋友幫忙分香蕉,要做到公平。 把24支香蕉平均分給3只小猴,每只小猴分到( )個(gè); 把24支香蕉平均分給8只小猴,每只小猴分到( )個(gè); 【設(shè)計(jì)意圖】:設(shè)計(jì)幫助小動(dòng)物分食品的故事情境,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,自然滲透愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己收集解決問(wèn)題所需要的信息、獨(dú)立解決問(wèn)題,加深對(duì)平均分的認(rèn)識(shí),又培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。 實(shí)踐活動(dòng):插花活動(dòng) 3、列舉生活中平均分的實(shí)例。 【設(shè)計(jì)意圖】:從多方面加深學(xué)生對(duì)平均分的認(rèn)識(shí);開(kāi)放性的活動(dòng)使學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)平均分,為以后學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。 四、體驗(yàn)成功,回味平均分。 學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲? 【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。 教學(xué)反思: 第二課時(shí) 用“平均分”解決實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)內(nèi)容: 授課日期: 年 月 日 星期 課本P10頁(yè),例3及練習(xí)二中相應(yīng)的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo): 1、? 讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中建立起“平均分”的概念。 2、? 通過(guò)操作、交流,自主探索解決問(wèn)題的辦法,體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。 3、? 初步感受“平均分”在生活中的作用,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和應(yīng)用的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn): 1、? 在實(shí)踐中建立平均分的概念。 2、? 培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)具、主題圖等。 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,談話引入 1、? 小朋友你們喜歡春游嗎?喜歡去哪里春游? 2、? 出示分果凍問(wèn)題的情景圖。(不顯示解決問(wèn)題的辦法) 師:瞧!請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫(huà)面,你獲得了什么信息?圖中的小朋友碰到了什么問(wèn)題? 3、? 學(xué)生觀察畫(huà)面,交流信息。 【設(shè)計(jì)意圖】:用學(xué)生喜歡的春游活動(dòng)引入,引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,交流各自所喜歡去春游的地方,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、探求新知,解決實(shí)際問(wèn)題 1、? 學(xué)習(xí)例3。出示例3主題圖。 2、? 分組探討解決“能分成幾份”。 師:你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決.問(wèn)題嗎?你有什么辦法? 學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問(wèn)題的辦法和結(jié)果。 3、? 全班交流反饋,及時(shí)評(píng)價(jià)。 4、? 小結(jié):這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是求8里面有幾個(gè)2,8里面有4個(gè)2,就可以分4份。 【設(shè)計(jì)意圖】:充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,在自主探索、合作交流的過(guò)程中解決問(wèn)題。具體感知“每2個(gè)分一份,8個(gè)分成這樣的4組,就要分4份。讓學(xué)生在交流中借鑒學(xué)習(xí)同學(xué)解決問(wèn)題的辦法,體驗(yàn)成功,進(jìn)一步理解平均分的方法,感知平均分在生活中的應(yīng)用,使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)在生活中作用。 三、聯(lián)系生活,學(xué)以致用 1、? 課本第12頁(yè)的第5題。 問(wèn):圖中的小熊在做什么? 小熊在思考什么問(wèn)題? 你能幫小熊分分看。(引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子,用小棒代替筷子動(dòng)手分。引導(dǎo)學(xué)生思考:有幾個(gè)小動(dòng)物就餐?一雙筷子是幾根?并說(shuō)說(shuō)怎么分。) 2、? 練習(xí)二第6題。 (1)、第6題。出示分玉米的情景圖。 師:仔細(xì)觀察畫(huà)面,你獲得了什么信息和問(wèn)題? (2)、學(xué)生獨(dú)立完成,然后交流分的過(guò)程和結(jié)果。 四、開(kāi)放題。 1、? 學(xué)生獨(dú)立操作。 (1)、用15個(gè)方木塊擺5個(gè)一樣的長(zhǎng)方體,每個(gè)長(zhǎng)方體用( )個(gè)木塊。 (2)、每個(gè)長(zhǎng)方體用3個(gè)木塊,可以擺( )個(gè)長(zhǎng)方體。 思考:這兩題有什么相同和不相同的地方? 2、? 學(xué)生在生活中找出用平均分的例子,在小組里交流分享。 【設(shè)計(jì)意圖】:提供具有思考性的問(wèn)題情景,如“這兩題有什么相同和不相同的地方?”引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,以突出平均分的實(shí)質(zhì)是“每份分得同樣多”,加深對(duì)“平均分”方法的了解。利用開(kāi)放題提供給學(xué)生廣闊、自由的學(xué)習(xí)空間,鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考,深入探究,鼓勵(lì)學(xué)生盡量說(shuō)出與別人不同的例子,訓(xùn)練學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維。 五、課堂總結(jié) 教學(xué)反思 第三課時(shí) 除法的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 授課日期: 年 月 日 星期 課本P13頁(yè),例4,練習(xí)三第1、2、3題。 教學(xué)目標(biāo): 1、? 在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,溫故知新,引入除法運(yùn)算。 2、? 通過(guò)教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生理解除法的意義。 3、? 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào),了解除法算式的寫(xiě)法和讀法。 教學(xué)重點(diǎn): 1、? 理解掌握除法算式表示的意義。 2、? 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)難點(diǎn):理解掌握除法算式表示的意義。 教學(xué)準(zhǔn)備:情景圖等。 教學(xué)過(guò)程: 一、設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)參與 1、? 談話,出示情景圖。 2、? 提出問(wèn)題:大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里。每盤(pán)應(yīng)放幾支?請(qǐng)小朋友想一想。 3、? 開(kāi)展活動(dòng),解決問(wèn)題。 (1)、指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法:可以是一支一支分的,也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無(wú)論怎樣分,結(jié)果都是一樣的,每個(gè)盤(pán)子里放( )支竹筍。 (2)、學(xué)生回答教師板書(shū)。 【設(shè)計(jì)意圖】:在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,設(shè)置問(wèn)題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與,通過(guò)觀察、操作、交流、解決問(wèn)題等活動(dòng),強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí),溫故知新,為引入除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。 二、學(xué)習(xí)新知 1、? 引入除法 談話:剛才我們通過(guò)平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問(wèn)題。這樣的問(wèn)題能不能用一種方法直接計(jì)算呢?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這種方法。 揭示課題。除法 問(wèn):把12支竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里,每盤(pán)放三支,每盤(pán)放得同樣多,是平均分嗎? 像這樣的情況我們可以用除法來(lái)計(jì)算。 2、? 介紹除法算式的讀寫(xiě)。 (1)、以前我們學(xué)過(guò)加、減、乘法,它們都有各自的符號(hào),今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào),它就是“÷”,讀作:除號(hào)。寫(xiě)時(shí)先畫(huà)一條橫線,再上下各一點(diǎn),橫線要直,兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。 (2)、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)除號(hào)。 (3)、解決熊貓分竹筍的算式寫(xiě)法。12÷4=3,讀作:12除以4等于3。 3、? 分一分,寫(xiě)一寫(xiě),讀一讀 讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份,平均分成三份,并一一寫(xiě)出除法算式,再讀一讀。 【設(shè)計(jì)意圖】:在引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用平均分的基礎(chǔ)上,提供“能不能用一種方法直接計(jì)算呢?”激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。在引入除法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生參與“分一分,寫(xiě)一寫(xiě),讀一讀”學(xué)習(xí)活動(dòng),給學(xué)生提供做中學(xué)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生通過(guò)操作進(jìn)一步感受解決問(wèn)題的過(guò)程,領(lǐng)悟除法意義。 三、鞏固應(yīng)用,加深理解 1、? 課本第13頁(yè)的“做一做” (1)、自己讀題,理解題意 (2)、學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視。 (3)、交流匯報(bào)。 (4)、小結(jié)。 2、? 挑戰(zhàn)園地: (1)、第一關(guān)(練習(xí)三第1題):“魔法卡片” 出示算式卡片背面,請(qǐng)6名學(xué)生來(lái)抽卡,誰(shuí)抽到哪一張就讀哪一張,讀得對(duì)的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。 (2)、第二關(guān)(練習(xí)三第2題)“小幫手”。 學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫(xiě)算式,教師巡視。 (3)、第三關(guān)(練習(xí)三第3題)“分西瓜”。 學(xué)生先獨(dú)立思考并解決,然后交流。 【設(shè)計(jì)意圖】:結(jié)合學(xué)生追求快樂(lè)的天性,好勝的心理,設(shè)計(jì)形式多樣,富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式,營(yíng)造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍,并運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)措施,滿足孩子們成功的喜悅心理需求,維持學(xué)習(xí)新知的興趣。 四、課堂總結(jié)。 教學(xué)反思: 第四課時(shí) 除法的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 授課日期: 年 月 日 星期 課本P14頁(yè)例5,練習(xí)三第4、5、6題。 教學(xué)目標(biāo): 1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,溫故知新,繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。 2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。 3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn): 理解掌握除法算式表示的意義,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)難點(diǎn): 理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。 教學(xué)準(zhǔn)備:情景圖或課件等。 教學(xué)過(guò)程: 一、設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)參與 1、? 談話,出示例5情景圖。 (1)、要求仔細(xì)觀察,看看需要解決什么問(wèn)題? (2)、熊媽媽是怎樣分竹筍的?你能用算式來(lái)表示嗎? (3)、學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過(guò)程,再列出算式。 2、這個(gè)算式表示什么意思? 3、為什么這個(gè)算式也用除法算式來(lái)表示? 【設(shè)計(jì)意圖】:在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,設(shè)置問(wèn)題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與,通過(guò)觀察、操作、交流、解決問(wèn)題等活動(dòng),強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí),溫故知新,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。 二、學(xué)習(xí)新知 1、認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。 (1)、除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎? (2)、先讓學(xué)生自己取,然后請(qǐng)學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。 2、? 請(qǐng)學(xué)生對(duì)照算式與情景,說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)所表示什么? 3、? 思考:看看例4和例5,小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問(wèn)題為什么都可以用除法來(lái)計(jì)算? 學(xué)生思考、比較、討論。 【設(shè)計(jì)意圖】:在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,設(shè)置問(wèn)題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與,通過(guò)思考、比較,讓學(xué)生知道把一些物體或一個(gè)總數(shù)平均分成相等的幾份,就用除法來(lái)計(jì)算。 三、鞏固應(yīng)用,加深理解 1、課本第14頁(yè)的“做一做”。 (1)、明確要求 (2)、學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視。 (3)、交流匯報(bào)。 (4)、小結(jié)。 2、挑戰(zhàn)園地: (1)、練習(xí)三第4、5題。先讓學(xué)生畫(huà)圈一圈進(jìn)行平均分,分后再填寫(xiě)算式。 (2)、練習(xí)三第6題:寫(xiě)出除法算式。 說(shuō)一說(shuō)除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。讓學(xué)生對(duì)照算式畫(huà)圖, 【設(shè)計(jì)意圖】:設(shè)計(jì)形式多樣,富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式,讓學(xué)生動(dòng)手分一分,圈一圈等活動(dòng),營(yíng)造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍,滿足孩子們成功的喜悅心理需求,維持學(xué)習(xí)新知的興趣。 四、課堂總結(jié)。 教學(xué)反思 第五課時(shí) 練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容: 授課日期: 年 月 日 星期 課本P16、17頁(yè)練習(xí)四第7、8、9、10題。 教學(xué)目標(biāo): 1、進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的密切練習(xí)。 2、通過(guò)開(kāi)展多種形式的“分一分”活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。 3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 查漏補(bǔ)缺,反饋出現(xiàn)的問(wèn)題,進(jìn)一步理解掌握除法的意義,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、題卡或課件等。 教學(xué)過(guò)程: 一、談話引入 1、? 談話:數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué),讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué),用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題吧!想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué),能否舉出例子來(lái)? 2、? 學(xué)生舉例。 3、? 自己能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題嗎? 【設(shè)計(jì)意圖】:引導(dǎo)學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)除法問(wèn)題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 二、展開(kāi)學(xué)習(xí) 1、? 引導(dǎo)學(xué)生完成第16頁(yè)練習(xí)三第7題。 (1)、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖,了解到哪些信息?說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。 (2)、要求學(xué)生獨(dú)立完成。 (3)、指名回答,教師板書(shū)算式。說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。 2、? 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第8題。 (1)、教師巡視 (2)、學(xué)生交流匯報(bào)算式的意義。 【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)讓學(xué)生看圖,進(jìn)一步理解圖意,正確寫(xiě)出除法算式,重點(diǎn)區(qū)別兩種不同的分法和得數(shù)后面單位名稱的寫(xiě)法。 三、拓展應(yīng)用,加深理解 1、? 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第9題。 (1)、學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視。 (2)、指名匯報(bào)是怎樣計(jì)算的? 2、? 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三的第11題。 (1)、同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法,算式的意義。 (2)、全班交流匯報(bào)。 3、? 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第10題。 要求學(xué)生仔細(xì)觀察,獨(dú)立思考完成。 【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生用圈一圈物品的方法進(jìn)行平均分。分后填寫(xiě)算式。讓學(xué)生在獨(dú)立寫(xiě)除法算式中熟悉除法算式的讀法、及算式各部分的名稱,加深對(duì)除法意義的認(rèn)識(shí)。 四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲? 教學(xué)反思: 第六課時(shí) 用乘法口訣求商(一) 教學(xué)內(nèi)容: 授課日期: 年 月 日 星期 課本P18頁(yè)例1,練習(xí)四第1~3題。 教學(xué)目標(biāo): 1、? 通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索,使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商;通過(guò)比較分析的思維過(guò)程,使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商,感受到用口訣求商的簡(jiǎn)便;掌握用2~6的乘法口訣求商。 2、? 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、? 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn): 使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法。 教學(xué)難點(diǎn): 用多種方法求商。 教學(xué)準(zhǔn)備:情景圖或課件等。 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知 出示例1放大圖,講述猴媽媽給小猴分桃的故事。 【設(shè)計(jì)意圖】:故事引入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 二、自主探索,學(xué)習(xí)新知 1、? 看圖,思考問(wèn)題:小猴摘了幾個(gè)桃子?猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴? 2、? 動(dòng)手操作,探究方法。 (1)、各小組動(dòng)手分一分,并說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程。 (2)、小組合作,交流方法。 3、? 我們通過(guò)分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動(dòng)手分,那該怎樣想呢? 4、? 學(xué)生交流想法。 5、? 揭示課題,板書(shū)課題:用2~6的乘法口訣求商。 6、? 12÷3的商是幾?你是怎樣算的? 7、? 學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明解題思路。 8、? 小結(jié)。 【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)操作為下面的抽象思維作準(zhǔn)備,使學(xué)生由直觀向抽象過(guò)渡。通過(guò)相互交流、啟發(fā)達(dá)到共同發(fā)展的效果。讓學(xué)生在感受用乘法口訣求商的過(guò)程中逐漸加深對(duì)計(jì)算方法的理解。 三、拓展應(yīng)用,加深理解 1、? 引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁(yè)的“做一做”。 (1)、要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決,并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。 (2)、交流匯報(bào)。 2、? 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第1題。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖,說(shuō)說(shuō)圖意。然后獨(dú)立完成。 3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第2、3題。 【設(shè)計(jì)意圖】:寓學(xué)習(xí)于游戲中,并讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè),讓學(xué)生體會(huì)被除數(shù)和除數(shù)一樣時(shí)商是1。 四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲? 教學(xué)反思: 第七課時(shí) 用乘法口訣求商(二) 教學(xué)內(nèi)容: 授課日期: 年 月 日 星期 課本P19頁(yè)例2,練習(xí)四第4~6題。 教學(xué)目標(biāo): 1、? 能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并用多種方法解決問(wèn)題。 2、? 能運(yùn)用除法解決生活中的問(wèn)題,,培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。 3、? 在游戲中鞏固知識(shí)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn): 用乘法口訣求商的方法。 教學(xué)難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。 教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖或課件等。 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知 1、? 出示主題圖:從圖中你了解到了哪些信息?說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。 學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。 2、指名匯報(bào)。 【設(shè)計(jì)意圖】:把計(jì)算教學(xué)置入生活情境中去,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 二、探索學(xué)習(xí) 1、? 教學(xué)例2 (1)、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 (2)、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,教師板書(shū)。 *每個(gè)籠屜放4個(gè)包子,6個(gè)籠屜一共放多少個(gè)包子? *一共包了24個(gè)包子,每個(gè)籠屜放4個(gè)包子,需要多少個(gè)籠屜? *一共包了24個(gè)包子,需要6個(gè)籠屜,每個(gè)籠屜放多少個(gè)包子? 2、? 你會(huì)列式嗎?算式表示什么意思? 3、? 說(shuō)說(shuō)商是幾,你是怎么算的?比較總結(jié)求商的方法。 4、? 小結(jié):可以用乘法口訣求商。 仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商?通過(guò)比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 【設(shè)計(jì)意圖】:展示學(xué)生自己提出的問(wèn)題,滿足學(xué)生的成就感,激起學(xué)生進(jìn)一步表現(xiàn)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納等思維能力。 三、拓展應(yīng)用,加深理解 1、? 引導(dǎo)學(xué)生完成19頁(yè)做一做1、2。 要求學(xué)生口述對(duì)題意的理解以及求商的方法。 2、? 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第4、5、6題。 要求學(xué)生讀懂題意,理解題意,獨(dú)立完成。 【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“用2~6的乘法口訣求商”的方法。 四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲? 教學(xué)反思: 第八課時(shí) 練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容: 授課日期: 年 月 日 星期 課本P21、22頁(yè),練習(xí)四7--12。 教學(xué)目標(biāo): 1、? 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識(shí)。 2、 通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力,加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化,培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。 教學(xué)重點(diǎn): 查漏補(bǔ)缺,反饋出現(xiàn)的問(wèn)題,提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力。 教學(xué)難點(diǎn): 加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化,培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、題卡或課件等。 教學(xué)過(guò)程: 一、引入復(fù)習(xí) 1、我們學(xué)過(guò)了用2~6的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。 2、學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用2~6的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。 3、匯報(bào)。 【設(shè)計(jì)意圖】:明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、展開(kāi)學(xué)習(xí) 1、? 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。 (1)、仔細(xì)觀察圖你了解到了哪些信息?說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。 學(xué)生觀察圖,與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。 (2)、怎樣列式呢? 指名回答,教師板書(shū)算式。 (3)、這3個(gè)算式分別該如何計(jì)算呢? 學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法。 2、? 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。 (1)、出示題卡,請(qǐng)學(xué)生列乘法、除法算式,并說(shuō)明計(jì)算方法。 (2)、同桌合作學(xué)習(xí),請(qǐng)一個(gè)當(dāng)老師,一個(gè)列式,然后交換。 3、? 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第12題。 (1)、仔細(xì)觀察圖你了解到哪些信息?說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。 學(xué)生仔細(xì)觀察圖,把自己了解到的信息說(shuō)給同桌聽(tīng)。 (2)、怎樣列式呢?同桌交流想法。 (3)、匯報(bào),教師板書(shū)列式。 4、? 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第10題。 (1)、出示4個(gè)蘑菇房子的貼圖。幫助小動(dòng)物找家的游戲。教師談話激趣。 (2)、學(xué)生看圖,獨(dú)立完成。 (3)、小組競(jìng)賽,然后在書(shū)上連線。 【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)多種形式的練習(xí),提高學(xué)生的計(jì)算能力,加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化,提高計(jì)算能力和檢查能力,培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。 三、拓展應(yīng)用 1、? 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。 (1)、出示第9題的表格,你從表格中獲得了哪些信息? 學(xué)生看清表格,理解題意,思考解題方法。 (2)、獨(dú)立計(jì)算,交流匯報(bào)。 2、? 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第11題。 請(qǐng)學(xué)生把用同一句口訣計(jì)算的算式作上相同的記號(hào),再獨(dú)立完成后交流匯報(bào)。 【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)練習(xí),使學(xué)生更為熟練地進(jìn)行計(jì)算。 四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲? 教學(xué)反思: 第九課時(shí) 用除法解決實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)內(nèi)容: 授課日期: 年 月 日 星期 課本P23頁(yè)例3,練習(xí)五1~3題。 教學(xué)目標(biāo): 1、? 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題,會(huì)寫(xiě)單位名稱。 2、? 通過(guò)提供豐富、現(xiàn)實(shí)、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng),感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識(shí)。 3、? 使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦分析、解決問(wèn)題的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題。 教學(xué)難點(diǎn): 如何引導(dǎo)學(xué)生探索解決除法應(yīng)用題的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖、格子圖或課件等。 教學(xué)過(guò)程: 一、談話引入 出示例3主題圖。 (1)、說(shuō)說(shuō)你看到了什么?分組交流從圖中了解到的信息。 (2)、全班匯報(bào)。 【設(shè)計(jì)意圖】:在愉悅的談話中拉近師生距離,讓學(xué)生情緒飽滿、積極投入學(xué)習(xí)。 二、探索學(xué)習(xí) 1、? 教學(xué)例3 (1)、從圖中你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?講給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。 (2)、學(xué)生討論、交流、匯報(bào): *一共有多少只蠶寶寶?*平均放在3個(gè)紙盒里,每個(gè)紙盒放幾只?*每個(gè)紙盒里放5只,要用幾個(gè)紙盒? (3)、一幅圖提出了3個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題該怎樣解答?說(shuō)說(shuō)這樣解答的理由。 第二、三個(gè)問(wèn)題怎么解答?試試看能給大家講講為什么這樣計(jì)算的理由嗎? (4)、你能說(shuō)出表示的意思嗎? 通過(guò)解答這3道題,你能發(fā)現(xiàn)它們間的關(guān)系嗎,和你組里的同學(xué)討論討論。 2、出示課題 板書(shū):解決問(wèn)題 用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了一些生活中的問(wèn)題。 【設(shè)計(jì)意圖】:將學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境中,引導(dǎo)學(xué)生選取自己所需的信息,提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。再分析、比較的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘除法應(yīng)用題做鋪墊。創(chuàng)設(shè)開(kāi)放情境,為學(xué)生提供信息。 三、拓展應(yīng)用 1、? 引導(dǎo)學(xué)生完成P24頁(yè)“做一做”。請(qǐng)學(xué)生觀察情境圖后用自己的語(yǔ)言講小刺猬運(yùn)水果的故事,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息,提出不同的問(wèn)題并解答。 2、? 學(xué)生從圖中搜索解決問(wèn)題所需的信息。獨(dú)立解決書(shū)中提出的問(wèn)題。 3、? 要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五1~3。 教師巡視、指導(dǎo)。 做完的同學(xué)選擇一道題和同桌交流一下你是怎樣計(jì)算的? 【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。 四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲? 教學(xué)反思: 第十課時(shí) 練習(xí)課(一) 教學(xué)內(nèi)容: 授課日期: 年 月 日 星期 課本P24-25頁(yè),練習(xí)五4~7題。 教學(xué)目標(biāo): 1、? 使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決問(wèn)題。 2、? 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn): 提高學(xué)生解決問(wèn)題技能。 教學(xué)難點(diǎn): 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、題卡或課件等。 教學(xué)過(guò)程: 一、談話引入 1、? 我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,你們都有哪些收獲?把你的收獲再組里交流一下。 2、? 教師巡視,指名匯報(bào)。 3、? 今天我們繼續(xù)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。 【設(shè)計(jì)意圖】:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、探索學(xué)習(xí) 1、? 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第5題。 (1)、出示情境圖,學(xué)生看圖,想想應(yīng)該先算什么,再算什么? (2)、還有其他想法嗎?學(xué)生思考、回答并獨(dú)立完成。 2、引導(dǎo)學(xué)生完成第8題。 (1)、讓學(xué)生完成前兩個(gè)問(wèn)題。然后交流匯報(bào)。 (2)、引導(dǎo)學(xué)生再提出問(wèn)題。 3、引導(dǎo)學(xué)生完成第6題。奪紅旗比賽并評(píng)比優(yōu)秀。 4、引導(dǎo)學(xué)生完成第7題。學(xué)生看圖思考并獨(dú)立完成。 【設(shè)計(jì)意圖】:練習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起,擴(kuò)大用除法計(jì)算解決問(wèn)題的空間,讓學(xué)生感受生活中處處用數(shù)學(xué)的同時(shí),提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 三、拓展應(yīng)用 1、? 補(bǔ)充拓展性練習(xí)。 (1)、媽媽分蘋(píng)果,分給家里每人1個(gè)后還剩1個(gè),如果每人分2個(gè),還少2個(gè),家里有幾個(gè)人?媽媽拿來(lái)幾個(gè)蘋(píng)果? (2)、盒子里有一些餅干,它們的塊數(shù)比20多比30少,如果把它們平均分,那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。你知道盒子里有多少塊餅干嗎? 2、先讓學(xué)生獨(dú)立思考,再討論、交流,教師指導(dǎo)。 【設(shè)計(jì)意圖】:拓展性的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,并在交流中分享成功的喜悅。 四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲? 教學(xué)反思: 第十一課時(shí) 練習(xí)課(二) 教學(xué)內(nèi)容: 授課日期: 年 月 日 星期 課本P25頁(yè),練習(xí)七8、9、10題。 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決問(wèn)題。 2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn): 提高學(xué)生解決問(wèn)題技能。 教學(xué)難點(diǎn): 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、題卡或課件等。 教學(xué)過(guò)程: 一、談話引入 1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,你們都有哪些收獲?把你的收獲再組里交流一下。 2、今天我們繼續(xù)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。 【設(shè)計(jì)意圖】:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、探索學(xué)習(xí) 1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第9題。 (1)、學(xué)生先獨(dú)立思考完成,教師巡視。 (2)、交流匯報(bào),集體訂正。 2、引導(dǎo)學(xué)生完成第8題。 (1)、出示情境圖,學(xué)生看圖思考,獨(dú)立完成練習(xí)。 (2)、同桌相互交流,說(shuō)說(shuō)題意、解決問(wèn)題的方法和結(jié)果。 【設(shè)計(jì)意圖】:練習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起,擴(kuò)大用除法計(jì)算解決問(wèn)題的空間,讓學(xué)生感受生活中處處用數(shù)學(xué)的同時(shí),提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。做完題后讓學(xué)生交流解題思路,讓學(xué)生在交流中分享成功。 三、拓展應(yīng)用 1、補(bǔ)充拓展性練習(xí)。 (略) 2、先讓學(xué)生獨(dú)立思考,再討論、交流,教師指導(dǎo)。 四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲? 教學(xué)反思: 第十二課時(shí) 整理與復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容: 授課日期: 年 月 日 星期 課本P26、27頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo): 1、? 通過(guò)整理和復(fù)習(xí),進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。 2、? 促使學(xué)生加深對(duì)除法含義的認(rèn)識(shí)。 3、? 鞏固用2~6的乘法口訣求商。 4、? 鞏固用乘、除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn): 讓學(xué)生對(duì)自己在本階段所學(xué)的知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感等方面進(jìn)行歸納總結(jié)與反思。 教學(xué)難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖或課件等。 教學(xué)過(guò)程: 一、談話引入,揭示課題 1、? 請(qǐng)小朋友回憶一下本單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)什么的知識(shí)?這節(jié)課我們就對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。 2、? 板書(shū)課題:整理和復(fù)習(xí) 【設(shè)計(jì)意圖】:明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、探索學(xué)習(xí) 1、? 單元知識(shí)整理。 (1)、通過(guò)這些新朋友,我們又學(xué)到了什么新知識(shí)呢? (2)、學(xué)生回憶在“表內(nèi)除法”這一單元中結(jié)識(shí)了哪些新朋友。思考并回答問(wèn)題。 2、? 單元復(fù)習(xí)。 (1)、復(fù)習(xí)除法的意義。 出示第一題主題圖:比較這三道算式,說(shuō)明乘法與除法的關(guān)系。 指名回答,教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)、板書(shū)。 (2)、復(fù)習(xí)除法計(jì)算。 出示口算卡片,學(xué)生分組進(jìn)行口算。比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快;說(shuō)一說(shuō)你是根據(jù)什么進(jìn)行口算的。 總結(jié):我們可以用乘法口訣來(lái)求商,這樣可以算得又對(duì)又快。 (3)、復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題。 每位學(xué)生拿出8根小棒,平均分一分后再互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么分的。 誰(shuí)能把你的分法和算式說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾種分法和算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生在組內(nèi)交流分的過(guò)程和除法算式。 (4)、小結(jié):這幾種分法都是平均分,都用除法計(jì)算。 【設(shè)計(jì)意圖】:對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)與反思,培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。動(dòng)手分一分進(jìn)一步感受和理解除法的意義。比較和分析,進(jìn)一步理解除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。 三、拓展應(yīng)用 1、引導(dǎo)學(xué)生完成P27第1題。 (1)、學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視。個(gè)別指導(dǎo)。 (2)、匯報(bào)交流,說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。 2、引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。 先獨(dú)立完成后匯報(bào)交流,訂正。 3、? 引導(dǎo)學(xué)生完成第3題。 (1)、出示情境圖,學(xué)生看圖并在小組中提出問(wèn)題進(jìn)行解答。 (2)、全班交流匯報(bào),評(píng)價(jià)。 4、游戲。 【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)多種形式的練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。同時(shí)用游戲活躍課堂氣氛,提高學(xué)習(xí)興趣。 四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲? 教學(xué)反思: 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來(lái)源網(wǎng)絡(luò)僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 21 .- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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