浙教版三年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》教案.doc
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. 浙教版三年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》教案 第一單元 成長(zhǎng)路上我和你 1.認(rèn)識(shí)我自己 教學(xué)目標(biāo): 讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、全面地認(rèn)識(shí)自我。建立良好的自我形象,對(duì)自己充滿自信心。發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),塑造一個(gè)良好的自我。 教學(xué)重點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)自我的優(yōu)缺點(diǎn),接納自我。 教學(xué)難點(diǎn):保持健康積極的心理,相信自己,努力發(fā)展自己。 教學(xué)準(zhǔn)備:一把小鏡子,《相信自己》光碟一張。 教學(xué)過程: 導(dǎo)入新課 1、小品 小明拿著剛發(fā)下來(lái)的考試卷子,背者書包垂頭喪氣地說:“又是不及格!”這時(shí)小強(qiáng)從后面追上來(lái),沖他一笑:“聽說要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了,你這個(gè)體育健將可要多報(bào)幾項(xiàng)??!”小明卻無(wú)精打采地說:“那有什么用,跑得再快也是頭腦簡(jiǎn)單,四肢發(fā)達(dá)!” 2、思考 引發(fā)動(dòng)機(jī),制造懸念,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生很快進(jìn)入角色。 (1)你認(rèn)為小明說的對(duì)嗎?為什么? (2)你想對(duì)小明說些什么? (3)通過這個(gè)小品你能明白什么? 3、師:偶爾一兩次考試不理想并不能說明什么,我們要全面、正確地認(rèn)識(shí)自己。二、活動(dòng)主體 1、小品《照鏡子》大致內(nèi)容:兩位同學(xué)按要求閉上眼睛,老師用染紅的手指點(diǎn)一位學(xué)生的鼻子,問:“這是什么?”學(xué)生回答:“鼻子”。接著再點(diǎn)另一位同學(xué)的額頭,問:“這是什么?”學(xué)生回答:“額頭”。學(xué)生回答的同時(shí),顏色已染到他們的鼻子或額頭上了,他們卻全然不知。然后讓他們面向全班同學(xué),同學(xué)們哄堂大笑,他們感到莫名其妙,最后老師把小鏡子遞到他們手里,他們這才發(fā)現(xiàn)真相。 (1)、思考:剛才的小品對(duì)你有什么啟發(fā)? (2 師:臉上的臟東西,別人看得清,自己卻看不見,用小鏡子一照,就看得清清楚楚了,讓同學(xué)當(dāng)一當(dāng)這把小鏡子,你會(huì)很快找出自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 2、同學(xué)眼中的我 (1)學(xué)生自由找朋友,請(qǐng)這位同學(xué)說說他眼中的我有哪些優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。(自由活動(dòng)) (2)請(qǐng)幾名學(xué)生說說聽完之后的感受。 3、老師眼中的我 (1)看看評(píng)價(jià)手冊(cè)老師對(duì)你的評(píng)價(jià) (2)小組內(nèi)說說感受 (3)師:是的,只有把你身邊的人或事當(dāng)做一面鏡子,才能采擷生活中的趣事,由此引發(fā)思考。自由宣泄,給學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解自我的機(jī)會(huì),通過從他人那里獲取信息,使學(xué)生掌握正確認(rèn)能正確地認(rèn)識(shí)自己,清楚地了解自己。尺有所短,寸有所長(zhǎng),在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,我們難免會(huì)有這樣的缺點(diǎn),我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)這些缺點(diǎn)呢? (4)學(xué)生想出各種方法解決。 (5)師:努力發(fā)現(xiàn),勇敢講出堅(jiān)持改正,樹立信心,什么都不會(huì)難倒我們。 3、設(shè)計(jì)“我”的名片,猜猜“我是誰(shuí)” 師:同學(xué)們,在老師的眼中,你們都是了不起的人物,請(qǐng)大家為自己設(shè)計(jì)一張名片。 把名片投入“我是誰(shuí)”抽簽盒,大家一起來(lái)猜猜名片上的人是誰(shuí)。 4、故事拓展,總結(jié)全課 2.我要向你學(xué)習(xí) 教學(xué)目標(biāo) 1.知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,也都會(huì)有自己的不足 2.懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短在成長(zhǎng)過程中的重要意義 3.主動(dòng)吸取別人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的不足,并學(xué)會(huì)辨別什么是真正值得學(xué)習(xí)的 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 1、教師出示課題,解釋:“取長(zhǎng)補(bǔ)短”的含義 教學(xué)“駱駝和羊” 學(xué)生講述“駱駝和羊”的故事 2.學(xué)生交流羊和駱駝?wù)l的本領(lǐng)大 3.教師小結(jié) 4.小組交流 5.全班交流,說一說自己學(xué)知道哪些動(dòng)物的長(zhǎng)處和短處。 二、認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足 1、師:人比動(dòng)物聰明多了,我們可以用梯子上樹,我們可以用船過河,但是,我們每個(gè)人還是有自己的短處,你知道自己的短處嗎? 2.學(xué)生思考,填寫“我的長(zhǎng)處和短處” 3.全班交流,教師注意評(píng)價(jià) 三、向榜樣學(xué)習(xí) 1.學(xué)生讀故事,小組討論故事的主題。 2.教師小結(jié) 3.師:發(fā)現(xiàn)了自己的問題,我們也要像響雷一樣,勇于改正。那么他是怎么發(fā)現(xiàn)自己的間題的?學(xué)生討論 4.學(xué)生完成“活動(dòng)角”中的內(nèi)容,把自己發(fā)現(xiàn)的小伙伴的長(zhǎng)處知、告訴他本人,并以他的某一方面為榜樣,努力向他學(xué)習(xí) 四、“取長(zhǎng)補(bǔ)短”辨析 1.根據(jù)“評(píng)議角”中的圖片進(jìn)行辯析學(xué)習(xí) 2.學(xué)生討論哪些行為作為取長(zhǎng)補(bǔ)短是可取的或不可取的,在取長(zhǎng)補(bǔ)短的過程中可能會(huì)遇到的 3.教師歸納小結(jié) 3、播種友情 教學(xué)目標(biāo) 1、初步樹立正確的友誼觀,學(xué)會(huì)與同學(xué)、朋友建立發(fā)展真正的友誼:友愛同學(xué),増進(jìn)與同學(xué)之間的友情。 2、積極與同學(xué)、用友交往,養(yǎng)成熱情開朗的性格。 3、懂得同學(xué)友情在人們生活、學(xué)習(xí)和工作中的重要性。 重點(diǎn):體會(huì)友情的重要作用,學(xué)會(huì)尋找友情 難點(diǎn):在積極尋找友情的過程中注意慎交友 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課:歌曲《找朋友》。 1、生活需要友情 2、感悟友情 故事屋《螢火蟲找朋友》 分小組討論:螢火蟲為什么找不到朋友?他怎樣才能找到朋友? 交流反饋。 二、暢談?dòng)亚椋? 1、在學(xué)習(xí)中你得到過用友的哪些幫助? 在生活中你遇到困難和挫折時(shí),你希望你的用友怎么做 3、在你取得成績(jī)獲得成功時(shí),你希望你的用友怎么做? 4、在生活中你有缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí),你希望你的月友怎么做? 現(xiàn)在同學(xué)們能說出用友對(duì)你印象最深的一次幫助嗎? 友情在學(xué)習(xí)和生活中的作用有哪些? 三、甄別友情: 1、設(shè)計(jì)一個(gè)征友廣告 2、交流廳,金點(diǎn)子: 在下列情況下你應(yīng)該怎么做? (1)當(dāng)班級(jí)組織集體活動(dòng)時(shí)… (2)當(dāng)遇到順心事時(shí)… (3)當(dāng)同學(xué)邀請(qǐng)你結(jié)伴去郊游時(shí) (4)當(dāng)被同學(xué)誤解時(shí)… (5)朋友要抄襲你的作業(yè)時(shí)… (6)考場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)朋友作弊時(shí)…… 3、分辨友情: 什么是益友、諍友、損友?(見大屏幕) 小明的故事:(見大屏幕) 在交友方面,小明的結(jié)局給大家什么啟示? 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇用友 4、收獲友情: 請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳ㄆ蠈憥拙湫睦镌?,交給你認(rèn)為最好的朋友或者你想和他(她 成為好用友的同學(xué)。 四、分享友情: 通過這節(jié)的學(xué)習(xí),談?wù)勀愕氖斋@。 五、走進(jìn)友情: 小形是個(gè)聰明的的同學(xué),她總是忙于學(xué)習(xí),不愿與同學(xué)交住。一天,老師提醒 她,要多與同學(xué)們交住。她心里想:“與同學(xué)交住會(huì)影啊學(xué)習(xí),我オ不干呢。 但是,整天一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)住,埋頭于書本里,小形也感覺到似乎少了點(diǎn)什么 1.小形這是什么心理?對(duì)她有何影響? 2.“與同學(xué)交往會(huì)影響學(xué)習(xí)”這種想法對(duì)嗎?為什么? 3.你認(rèn)為小形應(yīng)該怎么辦? 拓展:搜集有關(guān)友情和朋友的格言。 第二單元 我和我的家 1、我來(lái)畫棵家庭樹 教學(xué)目標(biāo) 1.知道家庭成員之間的關(guān)系和稱謂,了解家庭成員的容貌及性格特征。 2.感受家庭親情,激發(fā)學(xué)生熱愛家庭、關(guān)心家人。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):認(rèn)識(shí)家庭成員之間的關(guān)系和稱謂。 難點(diǎn):體會(huì)家庭成員間的親情。 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT課件。 歌曲《可愛的家庭》。 學(xué)生準(zhǔn)備一張自己家的全家福。 教學(xué)過程 一、賞析照片,揭示課題 1.師導(dǎo)入:(出示樹林圖片)孩子們,你們看,這可是一片神奇的樹林。這樹林里,每一棵樹后面都藏著一個(gè)幸福的家庭呢。 ①看,照片上的小朋友是誰(shuí)呀?來(lái)介紹這張照片上的家人吧。 (三張家庭照片分別引出:我、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆) ②這里還藏著我們班許多小朋友的家庭照片呢,還想看嗎? (快速播放小朋友的家庭照。) 2.我們小朋友都有一個(gè)幸福的家,小朋友拿出照片向你的同桌分享一下你的幸福家人吧。 3.一說起家人呀,小朋友們都笑得特別甜。我們和家人快快樂樂地生活在一起,就像一棵溫馨的家庭樹。今天,我們就一起來(lái)畫棵家庭樹。(板書課題) 二、認(rèn)識(shí)家庭樹,了解家庭結(jié)構(gòu) 1.了解樹形 大樹是從樹根開始長(zhǎng)的,樹根為整棵大樹提供了充足的養(yǎng)分;樹干堅(jiān)強(qiáng)有力,支撐著整棵大樹;嫩嫩的、綠綠的樹葉最可愛,就長(zhǎng)在枝頭。 2.?dāng)[家庭樹 ①請(qǐng)小朋友們想一想,如果把我們家里的這些成員都請(qǐng)進(jìn)家庭樹,你覺得應(yīng)該怎么擺呢?哪些人應(yīng)該擺在樹根的位置上呢?指生答,說說理由。 小結(jié):爺爺、奶奶、外公、外婆是家中年紀(jì)最大的,就像大樹的樹根;而且,他們同一輩的,我們可以把他們排成一排。 ②爸爸媽媽擺在哪兒呢?我呢? 小結(jié):爺爺奶奶生了爸爸,外公外婆生了媽媽;爸爸和媽媽結(jié)婚后又生了我。 ③師生一起玩拍手歌,理一理小家庭的關(guān)系。 3.理清父系親屬及關(guān)系 ①剛才我們說的是小家庭,生活中,我們都還有一個(gè)大家庭呢,這個(gè)大家庭中有很多親戚。請(qǐng)大家想一想,爸爸這邊的親戚有哪些人? 小結(jié):伯伯、叔叔、姑姑都是爸爸的(兄弟姐妹)。 ②這些親戚在這棵家庭樹上應(yīng)該擺在哪兒呢?為什么? 小結(jié):他們都是爺爺奶奶的(子女)。 ③伯伯、叔叔的孩子跟我們是什么關(guān)系呢?我們應(yīng)該怎么稱呼呢? (哪個(gè)小朋友家里有伯伯的?伯伯的孩子你叫他什么?是親哥哥嗎?) 小結(jié):伯伯叔叔的兒女是我的堂兄妹。 師:我們班哪個(gè)小朋友有堂兄妹呢?指生說。 ④姑姑的孩子我們又該怎么稱呼呢? 姑姑的兒女是我的表兄妹。 ⑤為什么叔叔、伯伯的孩子我們叫堂兄妹,姑姑的兒子我們卻叫表兄妹呢? (姑姑跟姑父結(jié)婚后,他們生的孩子,隨的是姑父的姓,跟我的姓是不一樣的,所以,他們的孩子是我的表兄妹。) ⑥下面我要增加難度考一考大家了,還會(huì)不會(huì)呢? 我是叔叔、伯伯的( )。男生、女生說一說。 我是爺爺、奶奶的( )。男生、女生說一說。 ⑦我們一起來(lái)一次幸福擂臺(tái)賽吧,比一比哪個(gè)小組的小朋友覺得最扎實(shí)。 爸爸的哥哥叫( ) 我是叔叔的( ) 爸爸的弟弟叫( ) 我是姑姑的( ) 爸爸的姐妹叫( ) 我是伯伯的( ) 伯伯的子女是我的( ) 我是奶奶的( ) 姑姑的子女是我的( ) 我是爺爺?shù)模? ) 4.理清母系親屬及關(guān)系 ①媽媽這邊的親戚又有哪些人呢?他們?cè)谶@棵家庭樹上該擺在什么位置呢?接下來(lái),請(qǐng)同桌小朋友合作也來(lái)擺一擺。 指生讀一讀要求:同桌合作,先找出媽媽這邊的親戚小卡片,然后貼到家庭樹的恰當(dāng)位置上;貼好后請(qǐng)把沒有用到的小卡片和垃圾重新裝回信封,并坐端正。 ②學(xué)生自由擺。 ③指生說。媽媽的姐妹叫姨媽,媽媽的兄弟叫舅舅,舅舅、姨媽的兒女叫表兄妹。 反饋:有沒有貼得不一樣的小朋友? ④在大家庭中,跟我同一輩的有表兄妹,也有堂兄妹。你們的家中哪些人是你的表兄妹,哪些人是你的堂兄妹呢?誰(shuí)來(lái)介紹一下。 ⑤下面難度系數(shù)增加了:我是舅舅、姨媽的什么人?(外甥、外甥女)我是外公外婆的什么人?(外孫、外孫女) ⑥剛才小朋友們自己動(dòng)手,把媽媽這邊的親戚也理清楚了。接下來(lái),我要請(qǐng)個(gè)小老師來(lái)問,其他小朋友來(lái)答。 三、創(chuàng)設(shè)情境,鞏固認(rèn)識(shí) 1.情境設(shè)置:老師帶大家到平平家看看。你們瞧,平平家今天來(lái)客人了。? ①媽媽趕緊迎出來(lái),笑瞇瞇地說:“爸爸媽媽來(lái)了。”小朋友,請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)當(dāng)小主人平平,迎接一下這兩位客人吧。 ②又來(lái)了很多客人呢,小主人,你們?cè)趺从铀麄兡兀? ③小主人這么熱情,這些客人又會(huì)怎么夸平平呢?請(qǐng)你選擇其中的一位來(lái)夸一夸平平吧。(預(yù)設(shè):能用上今天學(xué)過的一個(gè)稱呼嗎?) 叔叔說: ;姑姑說: ; 舅舅說: ;姨媽說: ; 2.小結(jié):在快樂的大家庭里,一家人你敬我,我敬你,大家相親相愛。 四、分享幸福,感受親情 1.小朋友和家人都相親相愛,瞧,這一家人多么溫馨,多么幸福啊。 ①這是誰(shuí)的家庭呢? ②看得出,你們一家人特別開心。我仔細(xì)觀察了一下,發(fā)現(xiàn)你長(zhǎng)得既像爸爸,又像媽媽。你能說說自己身上哪個(gè)地方像爸爸,哪個(gè)地方像媽媽嗎? ③是啊,我們是爸爸媽媽的幸福小寶貝。還有哪個(gè)小朋友也來(lái)說說,你們身上哪些地方烙上了爸爸媽媽的影子? ④遺傳是一件非常神奇的事,有時(shí)候我們可能長(zhǎng)得不太像爸爸媽媽,但卻跟大家庭里其他親戚長(zhǎng)得很像。哪個(gè)小朋友來(lái)說說除了爸爸、媽媽,你還跟大家庭中的誰(shuí)也長(zhǎng)得很像? 2.除了外貌相似,我們的身上還有很多地跟方烙上了爸爸媽媽的影子,比如說共同的興趣、相似的性格。請(qǐng)你也跟同桌小朋友說一說,說說你哪個(gè)方面很像家里的人。 學(xué)生自由說。指生說。 3.欣賞歌曲及家人照片:小朋友們,我們都有一個(gè)幸福的家庭,爸爸媽媽愛我,我愛爸爸媽媽。我們一起來(lái)幸福地唱一唱,告訴所有人:我有一個(gè)幸福的家。(播放歌曲《可愛的家庭》,學(xué)生跟著唱。) 4.愿快樂、幸福永遠(yuǎn)住在我們的家,愿小朋友們一家人和和美美,相親相愛。 2、家人關(guān)愛我成長(zhǎng) 教學(xué)目標(biāo): 1、情感目標(biāo):通過活動(dòng)讓學(xué)生感受到自己的成長(zhǎng)離不開父母長(zhǎng)輩的關(guān)心,從而激發(fā)學(xué)生體貼父母、關(guān)心父母的情感。 2、行為與習(xí)慣:讓學(xué)生幫助父母做一些力所能及的事情。 3、知識(shí)與技能:在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力、合作能力、口語(yǔ)交際能力和創(chuàng)新能力。 教學(xué)重難點(diǎn):理解父母工作的辛苦,樂于分擔(dān)家務(wù),培養(yǎng)家庭責(zé)任感。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、向父母了解自己出生時(shí)的身高和體重,現(xiàn)在的身高體重,并作好記錄。 2、調(diào)查爸爸或媽媽一天的活動(dòng)并做好記錄,記錄自己一天的活動(dòng)時(shí)間. 3、卡紙每人一張 4、制作課件 教學(xué)過程: 一、回顧成長(zhǎng)的旅程 1.師:今天,老師給同學(xué)們帶來(lái)一組照片,讓我們一起回顧一下這位同學(xué)成長(zhǎng)的旅程—— 2.出示課件: 師:誰(shuí)知道自己剛出時(shí)的體重是多少,身高是多少?現(xiàn)在體重和身高是多少?教師將數(shù)據(jù)記錄在黑板上。 3.小結(jié):每一個(gè)小朋友都是從剛剛出生時(shí)的小不點(diǎn)成長(zhǎng)為今天三年級(jí)的小學(xué)生,老師算了算,從出生到今天,小朋友們已經(jīng)在這個(gè)世界里生活了三千多天,在這三千多天個(gè)日子里,你們從五六斤重的小娃娃一點(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)到了今天這樣高、這樣重的小學(xué)生。那么,你知道在這三千多天里,誰(shuí)最辛苦?誰(shuí)對(duì)我們的成長(zhǎng)功勞最大?(出示課題:家人關(guān)愛我成長(zhǎng)) 教師引導(dǎo):和小朋友一樣從一個(gè)不懂事的小娃娃到現(xiàn)在三年級(jí)的小學(xué)生我們的成長(zhǎng)離不開家人的關(guān)愛。 今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)(出示課題:家人關(guān)愛我成長(zhǎng))讀題:家人關(guān)愛我成長(zhǎng) 二、尋找成長(zhǎng)的足跡 過渡:其實(shí)在我們成長(zhǎng)的每個(gè)腳步中都傾注著家人的愛,從嗷嗷待哺的嬰兒到成長(zhǎng)為一名小學(xué)生,我們每一天都生活在家人的關(guān)愛里,他們時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著我們。讓我們走進(jìn)“故事屋”,去感受這個(gè)動(dòng)人的故事。1、出示《雨中情》 師:聽了這個(gè)故事,你有什么話要說嗎? 2、師:這樣的故事相信在大家身上也發(fā)生過,讓我們一起走進(jìn)那溫馨的回憶。 3、出示課件一組圖片,幫助學(xué)生回憶。小組交流:老師相信同學(xué)們還有很多幸福的回憶,那就輕輕地說出來(lái),與你的小組成員一同分享??梢阅贸鲎约盒r(shí)候用過的物品或照片分組介紹講述自己的成長(zhǎng)故事。 {下小組指導(dǎo):在日常生活中,你感受到了家人對(duì)你的關(guān)愛,那么你學(xué)習(xí)上取得成績(jī)或遇到困難的時(shí)候,家人又是如何關(guān)愛你的呢?(怎么安慰你的呢?怎么鼓勵(lì)你的呢?)} (生??;學(xué)習(xí);生活;生日時(shí);成功時(shí)——如獲獎(jiǎng)時(shí)、進(jìn)步時(shí),解出一題難題時(shí)等;失意或失敗時(shí)——如心情不好事、競(jìng)選落榜時(shí)、考試考匝時(shí)、比賽失誤時(shí)等;賽前、試前緊張或缺少自信時(shí)等) 4、小組選代表講述自己的成長(zhǎng)故事。學(xué)生從中體會(huì)父母在養(yǎng)育子女的過程中所付出的艱辛。 4、小結(jié):同學(xué)們,從你們的故事中,老師知道了家人所做的一切都是為了自己的孩子。這么多的故事,每一個(gè)都那么感人,說也說不完。 從這些故事當(dāng)中,我們體會(huì)到了(家人對(duì)我們的愛或家人對(duì)我們傾注了他們無(wú)限的關(guān)愛) 三、體會(huì)家人的辛苦 1、同學(xué)們,爸爸媽媽為了我們的成長(zhǎng),付出那么多的愛,我們也要學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼他們,你們了解父母的辛苦嗎?請(qǐng)大家看一位普通媽媽的一天 (播放錄像:《媽媽的一天》師旁白) 2、說說你看到了什么?有什么感受? 3、讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的調(diào)查表“父母一天的活動(dòng)”“我一天的課余活動(dòng)”(課本28頁(yè)) (1)看一看父母一天活動(dòng)的調(diào)查表,我有什么發(fā)現(xiàn)? (2)再看看我的一天的調(diào)查表,你發(fā)現(xiàn)了什么? (3)我們跟爸爸媽媽不一樣的是什么? (學(xué)生回答,討論) 4、小結(jié): 同學(xué)們,工作、家務(wù),占據(jù)了爸爸媽媽一天中大部分時(shí)間,而我們的時(shí)間呢?除了學(xué)習(xí),用來(lái)洗碗,掃地,擦桌子等的時(shí)間卻很少,有的同學(xué)甚至是零,通過剛才的對(duì)比,你有什么要說嗎? 四、我能為家人做什么 1、我能為家人做什么 (1)家人為我們付出了的辛苦是數(shù)不盡,道不完的,那么我們能為他們做什么呢? (課件:我能為家人做什么?) (2)如果你遇到下面這種情景,你會(huì)怎么做?(出示:情景模擬) (a)爸爸下班回到家,我會(huì)…… (b)中午家里午飯做好了,這時(shí)我會(huì)…… (c)媽媽生病了,我會(huì)…… (d)我還能做什么 …… 2、制作卡片 1、剛才有些同學(xué)已經(jīng)說出對(duì)爸爸媽媽的愛,其他同學(xué)肯定也想表達(dá),請(qǐng)同學(xué)們趕緊拿起手中的筆,把你們最想說的話寫在卡紙上。(配樂《燭光里的媽媽》) 2、匯報(bào),評(píng)價(jià) 3、回家后悄悄地放在爸爸媽媽的枕頭下,書桌旁,給他們一個(gè)驚喜。 4、總結(jié)延伸: 同學(xué)們,我們的健康成長(zhǎng)離不開父母深情的愛,爺爺奶奶,外公外婆也傾注了他們?nèi)康年P(guān)懷,讓我們?cè)谙硎芩麄冴P(guān)愛的同時(shí),也去愛我們的爸爸媽媽,爺爺奶奶,幫助他們做一些力所能及的事,用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)我們的愛(課件出示《我愛我的家》配樂《我愛我的家》) 3、負(fù)責(zé)任的家庭小成員 教學(xué)目標(biāo) 1.了解家庭的主要情況,知道自己是家庭中的一員,懂得承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)是自己的責(zé)任。 2.了解什么是健康的生活方式,怎樣養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 3.教育學(xué)生懂得為家人分憂,注重培養(yǎng)自己的生活自理能力,主動(dòng)做一些力所能及的家務(wù)事,養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 4.熟悉并了解自己的家庭及家庭中的每一位成員,愿意為父母分擔(dān)辛苦和家務(wù),關(guān)心家長(zhǎng),愿意參加家務(wù)勞動(dòng);當(dāng)好父母的小幫手,盡到一個(gè)家庭小成員的責(zé)任。 2.知道良好的生活習(xí)慣的重要和自覺糾正自己不良的生活習(xí)慣,培養(yǎng)對(duì)自己生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度以及勤儉節(jié)約的美德。 教學(xué)重點(diǎn) 教育學(xué)生懂得為家人分憂;引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生愿意為父母分擔(dān)辛苦和家務(wù)以及明白怎樣養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 教學(xué)過程 【導(dǎo)入新課】 1、(可以找一些同學(xué)介紹一下自己的家庭成員都有哪些?) 老師:同學(xué)們,平時(shí)你們家的家務(wù)都是誰(shuí)做的呢? 2、現(xiàn)在大家想一想:我們應(yīng)不應(yīng)該分擔(dān)一些家務(wù)呢?大家討論一下,然后說一說。 【講授新課】 一、負(fù)責(zé)任的家庭小成員(板書) 同學(xué)們,大家先打開課本,我們看一看圖中的同學(xué)在做什么? 這位同學(xué)利用星期天,體驗(yàn)了一次當(dāng)“媽媽”的感覺,他都有什么感受呢?大家說一說。 你做過這樣的體驗(yàn)嗎?你當(dāng)時(shí)的體驗(yàn)是怎樣的呢? 爸爸媽媽每天都要上班,已經(jīng)夠辛苦了,可回來(lái)還要做那么多的家務(wù),可想他們有多么的辛苦!我們是家庭的一員,是家里的小主人,我們也應(yīng)分擔(dān)一些家務(wù),這樣既減輕了家人的負(fù)擔(dān),又培養(yǎng)了自己愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,大家說對(duì)不對(duì)呢? 可有的同學(xué)說家人不讓他們做家務(wù);還有的說我不會(huì)做家務(wù),這時(shí)我們?cè)撛趺崔k呢?大家討論一下,然后說一說。 在遇到這些情況時(shí),可以向自己的家人說明這也是自己的責(zé)任,應(yīng)該做一些力所能及的家務(wù),對(duì)于不會(huì)做的家務(wù),我們可以學(xué)著做,大家說是不是呢? (讓同學(xué)們欣賞圖片“好孩子”、“幫忙洗菜”、“洗碗”、“打雞蛋”、“做家務(wù)”、“做飯”等。) 我們都做過哪些家務(wù)活呢?大家來(lái)說一說吧! 下面大家打開課本,這里有一張家務(wù)勞動(dòng)記錄卡,我們可以以此為例,自己也做一張家務(wù)勞動(dòng)記錄卡,來(lái)記錄自己做家務(wù)的情況,大家說好嗎? 家務(wù)勞動(dòng)可以培養(yǎng)我們愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,在生活中,我們還應(yīng)養(yǎng)成更多的良好習(xí)慣,只有從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,才能精力充沛的投入到學(xué)習(xí)和生活中去。 二、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣(板書) 大家打開課本,我們來(lái)看一看該怎樣吃飯呢?然后說一說。 我們應(yīng)該早餐吃好,午餐吃飽,晚餐要少而精。吃飯時(shí),營(yíng)養(yǎng)要全面,不挑食,不偏食,這樣才能使身體強(qiáng)壯,更好的學(xué)習(xí)。 (讓同學(xué)們欣賞視頻“良好的飲食習(xí)慣”;圖片“不挑食”;還可給同學(xué)們講文本資源“良好的飲食習(xí)慣”中的知識(shí)。) 老師:這回大家明白了嗎? 我們除了要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣外,還有好多的好習(xí)慣要養(yǎng)成,大家打開課本我們看一看圖中的同學(xué)在做什么,他們做的好嗎?大家討論一下,然后說一說。 節(jié)儉是一切美德的根本,我們應(yīng)養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣,不攀比,不浪費(fèi),大家還知道哪些生活中的好習(xí)慣呢? (讓同學(xué)們欣賞視頻“良好的生活習(xí)慣”;圖片“回收舊電池”、“回收”、“變廢為寶美化家庭環(huán)境”、“節(jié)約用水”、“良好的衛(wèi)生習(xí)慣”等。) 我們正在長(zhǎng)身體,生活要有規(guī)律,堅(jiān)持體育鍛煉,才能身體健康,這也是非常重要的。我們看課本第三十二頁(yè)中,哪些同學(xué)做的好呢?說一說。 大家知道哪些不良的生活習(xí)慣呢?我們?cè)撛鯓幼??大家討論一下,然后說一說。 (讓同學(xué)們欣賞視頻“不良習(xí)慣”;音頻“電視迷上課”;圖片“迷戀游戲”、“抽煙”;還可講“看電視節(jié)目的利與弊”、“令人憂慮的電子游戲機(jī)”等知識(shí),詳見文本資源。) 老師:家庭是我們幸福成長(zhǎng)的搖籃,我們享受著爸爸媽媽的愛和家人的關(guān)懷,因此 我們也要把我們的愛獻(xiàn)給家中的每一位親人,共享家庭歡樂。(過渡) 三、共享家庭歡樂(板書) 我們圖中的同學(xué)在做什么?她和家人歡樂嗎? 大家還有什么好方式,好方法能給家庭添歡樂呢?大家討論一下,然后說一說。 【課堂小結(jié)】 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家懂得了承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)是自己的責(zé)任。知道了良好的生活習(xí)慣的重要性和應(yīng)自覺糾正自己不良的生活習(xí)慣,以及怎樣養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 第三單元 我愛我們的學(xué)校 1、歡迎到我們學(xué)校來(lái) 教學(xué)目標(biāo): 1、了解、熟悉校園的位置和學(xué)校的發(fā)展; 2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的方式介紹自己的學(xué)校;激發(fā)對(duì)學(xué)校的熱愛之情。 3、能畫出學(xué)校的位置,并介紹自己上學(xué)的路線。 重點(diǎn):了解學(xué)校的特色,用自己的方式介紹學(xué)校。 難點(diǎn):。能畫出學(xué)校的位置,并介紹自己上學(xué)的路線。 教學(xué)過程 一、交流分享——重溫校園美 1.談話導(dǎo)入,視頻重溫校園美景 (小結(jié)板書:風(fēng)景優(yōu)美) 。 2.交流我們學(xué)校的特色 (小結(jié)板書:文體并重) 。 3.揭示課題——?dú)g迎到我們學(xué)校來(lái)。 二、探究共進(jìn)——分享校園美 (一)畫畫我們的學(xué)校 1、畫畫我眼中的校園。 2、根據(jù)自己的畫介紹我們的學(xué)校 3、畫畫學(xué)校的平面圖,并說說自己上學(xué)的路線。 畫一張簡(jiǎn)單的上學(xué)路線圖畫路線圖時(shí)要標(biāo)明方向,用簡(jiǎn)單的圖表是標(biāo)志性建筑也標(biāo)上路線箭頭 (二)介紹校園美景、特色 1.學(xué)習(xí)導(dǎo)游介紹學(xué)校。 2.各小組確定一個(gè)我們學(xué)校的特色點(diǎn),小組合作介紹,教師巡視指導(dǎo)。 3.匯報(bào)預(yù)設(shè): (1)陽(yáng)光大課間活動(dòng)方面 (2)拓展課程方面 三、反饋提升——贊頌校園美 1.同學(xué)們匯報(bào)介紹學(xué)校時(shí)的心情,說說為什么會(huì)有這樣的心情。 2.自豪地齊讀課題——?dú)g迎到我們學(xué)校來(lái)。 四、課后延伸——宣傳學(xué)校美 課后以小組為單位辦一份校園報(bào),將我們學(xué)校閃光的地方都放進(jìn)報(bào)紙里,讓更多的人了解我們的學(xué)校。 2、探尋學(xué)校發(fā)展的足跡 教學(xué)目標(biāo): 了解學(xué)校的歷史。 知道學(xué)校現(xiàn)在的狀況以及學(xué)校主要有那些部門。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備: 采訪學(xué)校里的老教師或畢業(yè)的校友,請(qǐng)他們回憶學(xué)校當(dāng)年的模樣,問問他們眼中的學(xué)校有什么變化 教學(xué)過程: 導(dǎo)入 1、你了解我們的學(xué)校嗎? 2、揭題:探尋學(xué)校發(fā)展的足跡 二、了解學(xué)校的各個(gè)部門 學(xué)校是非常重要的社會(huì)機(jī)構(gòu),有多個(gè)部門組成。你知道我們的學(xué)校主要有哪些部門這些部門又是怎樣為我們服務(wù)的? 指名說部門。分小組說說這些部門分別負(fù)責(zé)什么工作。 分小組展示課前采訪情況。 整理 我來(lái)記錄學(xué)校成長(zhǎng)的腳步 做一份學(xué)校大事記 六、讀校訓(xùn),唱校歌 3、尋找最美老師 教學(xué)目標(biāo): 了解老師的工作,體會(huì)老師工作的辛苦。 向老師表達(dá)自己的感激之情。 教學(xué)過程: 導(dǎo)入 播放歌曲《每當(dāng)我走過您窗前》 揭題:尋找最美老師 說說你喜歡怎樣的老師 我來(lái)記錄 1、選擇一位,你熟悉的老師了解他一天的工作記錄下來(lái) 2、分小組交流 3、你想對(duì)這位老師說什么? 四、講故事《讓我感動(dòng)的老師》 五、我說心里話 我也有心理話對(duì)老師說 尋找身邊教師的“美” 八、課終小結(jié) 第四單元 社區(qū)——我們的大“家” 1、做個(gè)好鄰居 教學(xué)目標(biāo): 1、愿意與鄰居和睦相處,感受人與人之間和睦相處的快樂。 2、在引導(dǎo)組織學(xué)生分組討論、協(xié)作學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的能力。 3、鄰里之間應(yīng)該和睦相處、互相幫助、互相謙讓;學(xué)習(xí)鄰里之間相處的常識(shí),做個(gè)好鄰居。 教學(xué)重點(diǎn): 鄰里之間應(yīng)該和睦相處、互相幫助、互相謙讓;懂得鄰里和睦相處可以使每一個(gè)家庭得到幫助,這樣不僅大家愉快,還有利于社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。 教學(xué)難點(diǎn): 愿意與鄰居和睦相處,感受人與人之間和睦相處的快樂,學(xué)習(xí)鄰里之間相處的常識(shí),做個(gè)好鄰居。 一、引入話題,喚醒生活 1.教師談話揭題:同學(xué)們居住在同一個(gè)小區(qū),或者左右隔壁、樓上樓下的人家,都是我們的鄰居,在平時(shí)的生活中我們常常需要鄰居的幫助。俗話說“遠(yuǎn)親不如近鄰”今天我們談?wù)摰木褪怯嘘P(guān)鄰里之間的話題。 2.師板書出示課題“做個(gè)好鄰居”。 二、合作學(xué)習(xí),體驗(yàn)生活 1、介紹我的鄰居 你有怎樣的鄰居?并進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。 生介紹自己的鄰居。 師小結(jié):是啊,多好的鄰居??!左鄰右舍,大家既是鄰居,又是朋友。 你和你的鄰居之間發(fā)生過哪些難忘的故事? 2、我和鄰居間難忘的事 課前老師讓你們搜集相關(guān)資料,都搜集到了嗎?好,現(xiàn)在請(qǐng)你們以小組為單位把搜集到的鄰居之間的小故事說一說,然后分享給大家聽。(教師引導(dǎo)5—6個(gè)不同類型的故事:互相幫助、互相關(guān)愛、互相尊重、密切交往、互相理解,并采訪部分同學(xué)和這樣的鄰居相處有什么感受?)學(xué)生以小組為單位匯報(bào)交流。 師深入學(xué)生之中,傾聽、感受、捕捉感人事例。生每組選出感人的事例匯報(bào)。 師:聽了同學(xué)們的匯報(bào),讓老師也深受感動(dòng)。好的鄰里關(guān)系會(huì)給我們帶來(lái)溫情,帶來(lái)方便,使大家心里都暖融融的。 3、我心中的好鄰居 同學(xué)們介紹了這么多和鄰居之間的故事,你心中的好鄰居是怎樣的?(生:……) 4、各種各樣的鄰里關(guān)系(出示三幅圖) 每個(gè)家庭都有自己的鄰居。有些鄰里之間親熱如同一家人,有些很少往來(lái),說說圖上鄰里之間是怎樣相處的?你從圖中看到了什么?你喜歡哪種鄰居之間的關(guān)系? 師小結(jié):和鄰里和睦相處,可以使自己生活在一個(gè)十分融洽的環(huán)境中,有什么困難,可以及時(shí)得到幫助,擁有一個(gè)好鄰居,比金銀財(cái)寶都好。鄰居之間要互相關(guān)心,說話、做事都要考慮對(duì)方的利益,大家心情愉快,生活安定,有益于各家的生活。 教師過渡:同學(xué)們,從古到今,不管是富貴還是貧賤,我們中華民族都有和鄰居和睦相處的傳統(tǒng)美德。下面讓我們一起來(lái)看一個(gè)故事。 1、播放視頻:“六尺巷”的故事。 學(xué)生看視頻,思考:我們從這個(gè)故事中體會(huì)到了什么?故事講的是誰(shuí)和鄰居之間的故事?它對(duì)我們今天處理鄰里關(guān)系有什么啟發(fā)呢? 學(xué)生回答問題(預(yù)設(shè):讓一讓 ) 過渡:是啊 ,讓一讓和諧美好,退一步海闊天空。鄰居之間難免會(huì)有一些小矛盾。有時(shí)是我們給鄰居添了麻煩,有時(shí)是鄰居給我們的生活帶來(lái)了不便。 2、出示4幅圖(圖一:王紅澆花把水滴到樓下王阿姨曬的衣服上面去了。圖二:深夜,樓上還在大聲唱卡拉ok。影響了樓下的正常休息。圖三:李叔叔剛剛晾曬的地瓜干,被鄰居的小朋友追逐打鬧中給碰翻了。圖四:王明和張小青是鄰居。一天,倆人在院子里玩,王明不小心將張小青撞倒在地,頭上還流了血。張小青的媽媽不明真相,說王明欺負(fù)張小青。) 教師提問:你想說什么?學(xué)生說出心中的感受。 如果想避免矛盾,保持和睦友好的關(guān)系,鄰里之間相處的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢?小組交流(生:……) 師小結(jié):生活中,諒解可以產(chǎn)生奇跡。謙讓有利于鄰居之間的團(tuán)結(jié)。這一對(duì)鄰居之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢? 3、續(xù)編故事 出示圖片,展開你的想象,說一說。 教師小結(jié):當(dāng)鄰居家有困難時(shí),應(yīng)主動(dòng)幫助;當(dāng)鄰居和你家有矛盾時(shí),應(yīng)多為別人想一想;如果妨礙了鄰居的利益,就應(yīng)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,并立即改正。我們只有這樣互相體諒、互相關(guān)心、互相幫助,鄰居之間才能和睦相處,大家都會(huì)感到心情愉快、生活安定。 三、深化感悟,引導(dǎo)生活 1、課前老師還搜集到了一些有關(guān)鄰居的諺語(yǔ),我們一起讀一讀。 屏幕出示: 千金買房,萬(wàn)金買鄰。親戚好不過舅官,親家親不過近鄰。 鄰居相處好,如同撿個(gè)寶;鄰居處不好,如同圍墻倒。 寧愿得罪五親六眷,莫要得罪左鄰右舍。 遠(yuǎn)親不如近鄰,隔壁趕不上對(duì)門。 遇到好鄰勝過親。 關(guān)于鄰居,孔子是這樣說的:屏幕出示: 子曰:“里仁為美,擇不處仁,焉得知?” 孔子認(rèn)為,只有鄰居是一些仁人君子,那才是上佳的居住環(huán)境。要學(xué)會(huì)選擇居住環(huán)境,選擇鄰里,那才算是智人。 2、聆聽歌曲《好鄰居》 總結(jié):同學(xué)們,生活中的每個(gè)人、每個(gè)家庭都離不開他人的幫助,而鄰居是我們最近的朋友,所以說,只有鄰里之間和睦相處、互相幫助,我們的生活才會(huì)更愉快、更美好。讓我們?cè)谶@首《好鄰居》的歌聲中結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)! 四、課后踐行,內(nèi)化感悟 以小組為單位,將處理鄰里之間矛盾的好方法制成小報(bào),帶回家與父母共勉。 2.無(wú)聲的朋友在一起 教學(xué)目標(biāo): ??1.通過調(diào)查交流,認(rèn)識(shí)生活中常見的公用設(shè)施。 2.了解公用設(shè)施給人們生活帶來(lái)的方便,感受公用設(shè)施與人們生活的緊密聯(lián)系。 ?3.培養(yǎng)學(xué)生自覺主動(dòng)地愛護(hù)公用設(shè)施的道德意識(shí),幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,激發(fā)他們對(duì)公用設(shè)施愛惜的情感。 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生活中常見的公用設(shè)施,了解它們給人們生活帶來(lái)的方便。 教學(xué)難點(diǎn):能主動(dòng)、自覺地愛護(hù)公用設(shè)施,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 教學(xué)過程: 聯(lián)系生活,了解公用設(shè)施的概念 1.同學(xué)們,我們先來(lái)看一組照片,大家一定對(duì)照片的場(chǎng)景很熟悉吧?這是哪兒?? 2.這就是同學(xué)們生活的地方。老師這兒還有一張照片,(出示缺少公用設(shè)施的照片),請(qǐng)同學(xué)們看看它與前面那張照片相比有什么區(qū)別? 3.同學(xué)們觀察真仔細(xì),像這張照片中的紅綠燈、指路牌、護(hù)欄它們都屬于什么? 4.對(duì),它們都屬于公用設(shè)施。(板書:公用設(shè)施)那誰(shuí)知道什么是公用設(shè)施?用自己的話理解。? 5.?同學(xué)們理解的基本正確,概括地講,公用設(shè)施是指由政府或其他社會(huì)組織提供的,屬于社會(huì)公眾使用或享用的公共建筑或設(shè)備。同學(xué)們?cè)傧胍幌耄藙偛盼覀兞私獾膸追N公用設(shè)施,你還知道哪些? 6.教師小結(jié):同學(xué)們知道的公用設(shè)施真多!在我們生活中公用設(shè)施遍布教育、醫(yī)療衛(wèi)生、文化娛樂、交通等很多領(lǐng)域,我們用一節(jié)課的時(shí)間是說不完的,今天我們就從自己身邊常見的公用設(shè)施說起。 二、交流展示,感受公用設(shè)施的作用 1.課前,老師請(qǐng)同學(xué)們觀察、了解公用設(shè)施給我們生活帶來(lái)的便利。下面我們就來(lái)說一說這些公用設(shè)施它們到底有什么作用。 2.同學(xué)們看,人們?cè)谏钪懈鶕?jù)需要還在不斷地開發(fā)公用設(shè)施的功能,讓它們發(fā)揮更多的作用!哪位同學(xué)再說說你所了解的公用設(shè)施的作用?? (教師隨機(jī)板書:方便生活?美化環(huán)境) 其實(shí),在我們生活中還有很多公用設(shè)施為我們生活帶來(lái)了方便,大家課下可以繼續(xù)搜集資料,回來(lái)交流。 通過同學(xué)們的介紹,相信大家對(duì)共用設(shè)施的作用有了更深的了解。下面我們以小組為單位做一個(gè)小游戲。老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了做游戲的材料:在材料包里有一張大紙,上面寫了公用設(shè)施的不同作用;里面還有一些小紙條,寫了一些公用設(shè)施的名稱,請(qǐng)同學(xué)們把這些寫著公用設(shè)施名稱的小紙條粘貼在大紙上相應(yīng)的作用欄里,讓它們對(duì)號(hào)入座,我們比比看哪個(gè)小組的同學(xué)做得又快又正確。 通過剛才的交流和小游戲,我們可以感受到什么? 教師小結(jié):公用設(shè)施為我們的生活提供了無(wú)盡的便利,真可以說是我們無(wú)聲的朋友。板書:無(wú)聲的朋友 三:走進(jìn)生活,領(lǐng)悟破壞的惡果 1.這些無(wú)聲的朋友每天都在為我們默默服務(wù)。那么,在生活中,人們的使用情況又是怎樣的呢?課前,我們進(jìn)行了調(diào)查,下面我們來(lái)說一說它們?cè)谏钪械氖褂们闆r。 2.從同學(xué)們的小調(diào)查中可以看出,我們周圍的公用設(shè)施大多是完好的,你們知道它們完好的原因是什么嗎? 生:大家愛護(hù)它們。 ?3.是啊,這說明大家的公德意識(shí)還是比較強(qiáng)的。除了這個(gè)原因還有什么原因? 老師課前進(jìn)行了調(diào)查,我們一起來(lái)看看,看完之后你們就知道了。 除此之外還有一個(gè)原因:當(dāng)公用設(shè)施破壞嚴(yán)重時(shí)會(huì)有相關(guān)部門及時(shí)的更換,所以,我們要尊重這些人們的勞動(dòng),更加愛護(hù)這些公用設(shè)施??墒牵谏钪杏幸恍┤怂麄儾蛔⒁鈵圩o(hù),隨意破壞??蠢蠋熯@的圖片,仔細(xì)看看我們的公用設(shè)施朋友出現(xiàn)了什么問題?(示圖片)、 同學(xué)們,這三幅圖片中,公用設(shè)施朋友出現(xiàn)了問題,想想出現(xiàn)問題的公用設(shè)施它心里在想什么?請(qǐng)同學(xué)們轉(zhuǎn)換角色,替我們的公用設(shè)施朋友說說心里話。我們比一比,誰(shuí)說的話最能打動(dòng)別人的心。 傷害了設(shè)施朋友,其實(shí)是傷害了我們自己。也許有個(gè)別人他會(huì)這么想:“不就是一張小廣告嗎,我貼一張不礙事?!薄拔移茐囊淮斡惺裁创蟛涣说?,反正不是我家的,管他呢!”他這樣想有道理嗎?說說理由。 ?8.如果多了會(huì)有什么后果? 9.老師這有一份資料,看造成了什么嚴(yán)重的后果。(展示IC電話被破壞遭受經(jīng)濟(jì)損失的資料,讓學(xué)生談感受) 10.是呀,人們破壞公用設(shè)施給國(guó)家?guī)?lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)損失,還有更為嚴(yán)重的呢!請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看!(教師播放“吃人的井蓋”視頻) 11.看剛才那位老奶奶哭得多傷心呢。因?yàn)槭裁词顾挠H人失去生命? ?12.看到這里,你是什么心情?你想對(duì)破壞這個(gè)公用設(shè)施的人說點(diǎn)什么呢? 13.對(duì)這些破壞公用設(shè)施造成嚴(yán)重后果的人你想該怎么辦? 14.他們會(huì)落得怎樣的下場(chǎng)呢!我們接著看!?? 四、深化情感,指導(dǎo)學(xué)生踐行 ???1.公共財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯,我們小學(xué)生今后該怎樣做呢?你能不能結(jié)合我們前面的學(xué)習(xí),再結(jié)合我們生活實(shí)際中出現(xiàn)的事情談一談,說一點(diǎn)自己的小建議?同學(xué)們先在小組交流。 (小組討論交流,班內(nèi)匯報(bào)) ?2.總結(jié):同學(xué)們,我們每個(gè)人都是社會(huì)生活中的一員,保護(hù)公用設(shè)施要從我做起,從小事做起,讓我們?cè)诠采钪兄v道德,講文明,共同建設(shè)我們美好的家園。板書:公共生活講道德 五、布置作業(yè) ????教師讓學(xué)生以小組為單位自選一種形式開展活動(dòng):1.寫宣傳標(biāo)語(yǔ)、倡議書。2.辦手抄報(bào)。3.給學(xué)校公用設(shè)施做衛(wèi)生,迎接4月7日世界衛(wèi)生日。 板書設(shè)計(jì): ? 無(wú)聲的朋友在一起 ? 方便生活?公用設(shè)施?公共生活講道德 美化環(huán)境 3.生活需要秩序 教學(xué)目標(biāo) 感受秩序的重要性,體會(huì)遵守規(guī)則對(duì)于維護(hù)社會(huì)秩序的重要性,從而自覺自愿地維護(hù)規(guī)則。 學(xué)生能制定一些和自身相關(guān)的規(guī)則規(guī)范。 了解什么是規(guī)則,社會(huì)生活中有哪些規(guī)則,理解遵守規(guī)則、維護(hù)秩序的重要性。 ?教學(xué)重點(diǎn):現(xiàn)代社會(huì)的秩序需要規(guī)則來(lái)維護(hù)。 ?教學(xué)難點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生自覺自愿地遵守規(guī)則。? 教學(xué)過程 生活離不開秩序 ?導(dǎo)入:學(xué)校一天有序的生活講述 揭題:生活需要秩序 教師總結(jié):社會(huì)是人組成的,社會(huì)的發(fā)展、進(jìn)步需要一個(gè)有序的環(huán)境。同樣,個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)離不開社會(huì)的秩序。 一、我們的生活離不開秩序?? 活動(dòng):想一想,說一說,感受我們身邊的秩序 地點(diǎn)?角色?規(guī)則?秩序 學(xué)校?學(xué)生?? 街上?行人?? 公交車?乘客?? 旅游景點(diǎn)?游客?? 圖書館?閱覽者?? 教師總結(jié):我們的生活離不開秩序,社會(huì)生活的各個(gè)方面,我們扮演的各種角色,都有我們需要遵守的規(guī)則,而規(guī)則是守護(hù)秩序的重要力量。 二、規(guī)則是守護(hù)秩序的重要力量 閱讀材料:讓規(guī)則看守世界 1764年的一天深夜,一場(chǎng)大火燒毀了一所世界著名大學(xué)的圖書館,很多珍貴的書籍被毀于一炬。 ? 突發(fā)的火災(zāi)把一名普通學(xué)生推到了一個(gè)特殊的位置,逼迫他做出選擇。在此之前,他違反圖書館規(guī)則,悄悄把一本珍貴圖書帶出館外,準(zhǔn)備閱讀完后再歸還。突然之間,這本書成為這所大學(xué)捐贈(zèng)圖書中的惟一珍本。怎么辦?是神鬼不知地?fù)?jù)為己有,還是光明坦蕩地承認(rèn)錯(cuò)誤?? 一番激烈的思想斗爭(zhēng)后,忐忑不安的他終于敲開了校長(zhǎng)辦公室,在說明理由后,鄭重地 將書還給學(xué)校。校長(zhǎng)收下書表示感謝,但接下來(lái)的舉動(dòng)令人吃驚,他對(duì)這位學(xué)生的勇氣和誠(chéng)實(shí)予以褒獎(jiǎng)后,毅然地把這位學(xué)生開除出校。 ??? 這所大學(xué)的理念是:讓校規(guī)看守學(xué)院,比用其他東西 看守學(xué)院更安全有效。 提問: 1.?你認(rèn)為校長(zhǎng)做得對(duì)嗎?為什么? 2.?你怎么理解“讓校規(guī)看守學(xué)院,比用其他東西看守學(xué)院更安全有效”這句話? 教師總結(jié) :社會(huì)生活離不開秩序,秩序需要規(guī)則加以維護(hù)。對(duì)規(guī)則的 遵守,對(duì)規(guī)則的維護(hù),就是在維護(hù)社會(huì)的秩序。 三、多種多樣的規(guī)則 (一)?小組活動(dòng):尋找我們生活中的規(guī)則 要求:請(qǐng)小組同學(xué)齊心協(xié)力,共同尋找生活中的規(guī)則(同學(xué)們從自身經(jīng)歷或直接感受到的有關(guān)衣、食、住、行、學(xué)習(xí)等方面),并想象沒有了這些規(guī)則我們的生活會(huì)變成什么樣? 教師總結(jié):為同學(xué)所找的規(guī)則分門別類,大體劃分為三大規(guī)則:1、道德;2、各種行為規(guī)范 ;3、法律 (二)什么是規(guī)則 一定的標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣。社會(huì)生活中的規(guī)則,是人們說話、做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn),也就是社會(huì)成員都應(yīng)遵守的行為規(guī)范規(guī)則。 四、自覺遵守規(guī)則?一、我是一個(gè)有規(guī)則意識(shí)的人嗎? 活動(dòng):規(guī)則意識(shí)大討論 (1)談?wù)勛屇阕畈荒苋萑痰男R?guī)是什么? (例如:校規(guī)中對(duì)頭發(fā)長(zhǎng)度的規(guī)定等) 提問:面對(duì)你不能理解,但又必須執(zhí)行的校規(guī),我們應(yīng)該抱著一種什么樣的態(tài)度?我們的行為是什么樣的? (2)當(dāng)你晚上過馬路時(shí),四下無(wú)人,沒有任何機(jī)動(dòng)車輛,你會(huì)等綠燈亮起再過馬路,還是無(wú)視交通指示燈? (3)當(dāng)面對(duì)利益的抉擇時(shí),你是選擇遵守規(guī)則還是選擇利益? 閱讀材料: 一個(gè)11歲的男孩,騎著一輛三輪車,上面載著幾個(gè)比他還小的孩子,在沒有大人看管下,騎著三輪車在公 路上來(lái)來(lái)回回的玩耍,異常開心,異常高興。突然,一輛快速而來(lái)的大貨車,向這輛載著幾個(gè)兒童的三輪車壓過去,一瞬間,三輪車在貨車的輪下變了形,幾個(gè)孩子當(dāng)場(chǎng)死亡,一場(chǎng)不該發(fā)生的悲劇就這樣發(fā)生了。 一個(gè)15歲的女中學(xué)生,在公路上騎三輪車,當(dāng)她準(zhǔn)備橫穿公路時(shí),被一輛疾駛而過的大貨車撞成重傷 ,最后因搶救無(wú)效死亡。她因沒有遵守交通規(guī)則,而失去了風(fēng)華正茂的生命。? 幾個(gè)燦爛、鮮活的生命就這樣在瞬間里消失了,給他們的家人帶來(lái)了巨大的悲痛。真悲慘?。∵@悲劇是誰(shuí)造成的呢?答案是唯一的:是他們自己,是他們交通意識(shí)淡薄的緣故。如果他們自覺遵守交通規(guī)則,就不會(huì)發(fā)生這樣的慘劇。 教師總結(jié):所謂規(guī)則意識(shí),是指是發(fā)自內(nèi)心的、以規(guī)則為自己行動(dòng)準(zhǔn)繩的意識(shí)。規(guī)則意識(shí)是現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)公民都必備的一種意識(shí)。規(guī)則意識(shí)有三個(gè)層次,它首先是指關(guān)于規(guī)則的知識(shí)。比如說,不偷不盜、愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)、愛護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生、遵守學(xué)校紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng),等等。規(guī)則意識(shí)的第二個(gè)層次是有遵守規(guī)則的愿望和習(xí)慣。規(guī)則意識(shí)的最后一個(gè)層次是遵守規(guī)則成為人的內(nèi)在需要。 二、做自覺遵守規(guī)則的現(xiàn)代公民 (1)學(xué)習(xí)有關(guān)各種規(guī)則的知識(shí) (2)養(yǎng)成遵守規(guī)則的愿望、習(xí)慣 (3)相信遵守規(guī)則每個(gè)人都會(huì)受益,把遵守規(guī)則變成自己的內(nèi)在需要 活動(dòng):以班級(jí)為單位,編寫自覺遵守校規(guī)校紀(jì)公約 板書設(shè)計(jì) 生活需要秩序????????? 1.生活離不開秩序??????????????????????????????????? 附板書: 學(xué)生列舉各種規(guī)則 2.各種各樣的規(guī)則??????????????????????????????? 3.自覺遵守規(guī)則????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 4.關(guān)愛在身邊 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能:使學(xué)生能夠在生活中主動(dòng)地去幫助身邊生活不便的人。 2、過程與方法:感受弱勢(shì)人群自強(qiáng)不息的精神,讓大家對(duì)他們產(chǎn)生尊敬之情。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:了解弱勢(shì)人群生活的困難,激發(fā)學(xué)生更多愛心。關(guān)愛弱勢(shì)群體,弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。 教學(xué)重難點(diǎn): 1、本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解弱勢(shì)群體生活的困難。 2、難點(diǎn)是在學(xué)習(xí)中激發(fā)孩子幫助弱勢(shì)群體的情感。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)弱勢(shì)群體 師:孩子們,你們喜歡做游戲嗎?我們今天就進(jìn)行一次具有挑戰(zhàn)性的游戲——單手系紅領(lǐng)巾。教師介紹規(guī)則。(第一,只能用一只手系,另一只手背在后面。第二你可以用嘴或者是下巴幫助系。)(生進(jìn)行游戲)讓學(xué)生說出感受 師:看來(lái)用一只手系紅領(lǐng)巾是件不容易的事。孩子們你們想過嗎?只有一只手的殘疾人是怎樣生活的呢? 答案是可想而知的。目前在我國(guó)有8300萬(wàn)殘疾人,在他們當(dāng)中,有眼睛卻看不見多彩的天空,有耳朵卻聽不見美妙的聲音,有嘴卻說不出心中的話語(yǔ),他們就是我們這個(gè)社會(huì)大家庭中的弱勢(shì)群體,今天讓我們一同走進(jìn)他們,去了解他們,去關(guān)愛他們。(板書課題:關(guān)愛在身邊) 二、師生互動(dòng)、了解弱勢(shì)群體 (一)關(guān)愛殘疾人 1.師:孩子們,在我們平時(shí)的生活中,你見到過哪些的殘疾人?(生答)注意語(yǔ)言的規(guī)范性不能說瞎子,瘸子,要說盲人和肢體殘疾人,從細(xì)節(jié)教育學(xué)生要尊重殘疾人。 2.講解殘疾人分類:師:其實(shí)殘疾人按類型分為七類,分別是視力、聽力、言語(yǔ)、肢體、智力、精神和多重。(簡(jiǎn)單介紹) 3.老師帶來(lái)一本相冊(cè)看后說一說,相冊(cè)中有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁矗孔寣W(xué)生匯報(bào),這些畫面只是他們生活的一個(gè)場(chǎng)景,想一想在平時(shí)的生活中他們又會(huì)遇到哪些困難? 師:看到這些畫面,老師的心情非常沉重,我們同樣生活中藍(lán)天下,同樣在社會(huì)主義大家庭中,為什么他們的命運(yùn)卻如此的不公平。如果他們能看得見,如果他們能夠說出來(lái),如果他們能夠站起來(lái),他們的生命也許會(huì)完全不同。 4.接下來(lái)老師又帶來(lái)一本相冊(cè),看看相冊(cè)中有誰(shuí),他們又在做什么?你有什么感受? 師:其實(shí)很多殘疾人在命運(yùn)面前沒有絕望,沒有退縮,而是勇敢的面對(duì),用自己的努力,最終贏得了人們的尊重,成為了生活中的強(qiáng)者,為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。 5.面對(duì)這樣特殊弱勢(shì)群體,我們的政府沒有忘記他們,用關(guān)愛溫暖他們,誰(shuí)知道我們的政府是怎樣關(guān)愛他們的呢?(學(xué)生匯報(bào):1.經(jīng)濟(jì)2.物質(zhì)3.教育4.文化) 6.為了方便殘疾人出行,在公共場(chǎng)所建立無(wú)障礙設(shè)施。什么是無(wú)障礙設(shè)施呢?(播放設(shè)施課件)無(wú)障礙設(shè)施的建設(shè)代表了國(guó)家對(duì)殘疾人等弱勢(shì)群體的重視和關(guān)愛。 7.同學(xué)們我們孩子有兒童節(jié),教師有教師節(jié),殘疾人也有自己的節(jié)日,中國(guó)全國(guó)助殘日是中國(guó)殘疾人節(jié)日?!吨腥A人民共和國(guó)殘疾人保障法》第14條規(guī)定:“每年五月第三個(gè)星期日,為全國(guó)助殘日。這一天,社會(huì)各界人士走進(jìn)殘疾家庭,為他們捐款捐物。用自己的實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛殘疾人。想想今年的助殘日是哪一天? 8.師:剛才我們體會(huì)到了政府對(duì)殘疾人的大愛,那么我們應(yīng)該怎么關(guān)愛殘疾人呢?(捐款、捐物) 9.下列行為可以嗎?播放歧視侮辱殘疾人的圖片。 關(guān)愛殘疾人是每個(gè)人的責(zé)任,他們需要的是尊重和理解,而不是歧視和憐憫,需要社會(huì)各界的支持和關(guān)愛。 (二)關(guān)愛老人 1.師:中國(guó)是人口大國(guó),60周歲以上的老年人已經(jīng)超過2億,我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入老齡化社會(huì)。想一想老年人在生活中會(huì)遇到哪此困難呢?(引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、身體、心理、生活) 2.由于老年人身體、心理、生活等方面的原因,老年人也是弱勢(shì)群體。(板書:老年人)我們的政府又是怎樣關(guān)愛老年人的?(學(xué)生回答,教師補(bǔ)充) 3.師:一個(gè)人可能沒有兄弟姐妹,沒有兒女,但一定會(huì)有父母。當(dāng)父母老了我們應(yīng)該怎樣做呢?播放微視頻,看了短片你有什么感受?生談 師:樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待,世界上最不能等待的事就是孝敬父母,不要當(dāng)失去時(shí)才后悔沒有珍惜……孩子們請(qǐng)你對(duì)父母說,你把我養(yǎng)大,我陪你變老!(出示課件:讓學(xué)生大聲讀出承諾,從而激發(fā)學(xué)生孝敬父母的情感。) 三、拓展延伸、關(guān)愛弱勢(shì)群體 其實(shí),社會(huì)上的弱勢(shì)群體還有很多很多,像城市的下崗工人,環(huán)衛(wèi)工人,農(nóng)民工,受自然災(zāi)害的群眾等等,都是弱勢(shì)群體,他們需要人們的理解和支持,社會(huì)的關(guān)心和幫助。(板書:畫紅心) 四、總結(jié)回顧、明理導(dǎo)行 師:這節(jié)課你有什么收獲?生談 師:關(guān)愛是一盞明燈,照亮了人們前進(jìn)的道路;關(guān)愛是一把火,溫暖了人們的心田。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的明天。 板書設(shè)計(jì): 關(guān)愛在身邊 殘疾人 老年人 … … 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來(lái)源網(wǎng)絡(luò)僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 19 .- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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