加工中心移門支架沖壓模設(shè)計【沖孔落料復(fù)合?！俊緩澢！俊?套】

加工中心移門支架沖壓模設(shè)計【沖孔落料復(fù)合?！俊緩澢！俊?套】,沖孔落料復(fù)合模,彎曲模,2套,加工,中心,支架,沖壓,設(shè)計,沖孔,復(fù)合,彎曲,曲折 江 陰 職 業(yè) 技 術(shù) 學(xué) 院 畢業(yè)設(shè)計(論文)教學(xué)手冊 機(jī)電工程 系 模具設(shè)計與制造 專業(yè) 11模具1 班 學(xué)生姓名 張舉飛 設(shè)計(論文)題目 加工中心移門支架沖壓模設(shè)計 專 題 同課題學(xué)生 指導(dǎo)老師 龐曉琛 職稱 副教授 工作單位 江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院 指導(dǎo)老師 陳忠良 職務(wù) 設(shè)計經(jīng)理 工作單位 江陰萬奇內(nèi)飾股份有限公司 系指導(dǎo)小組組長 龐曉琛 校指導(dǎo)委員會主任 張慶堂 起止時間： 2013 年 9 月至 2013 年 12 月 設(shè)計(論文)題目:加工中心移門支架沖壓模設(shè)計 專題: 課題簡介（主要介紹課題的來源、性質(zhì)及目的意義）： 本課題是對加工中心移門支架制品進(jìn)行測繪、模具設(shè)計。課題來源于生產(chǎn)實踐。固定架的幾何尺寸進(jìn)行測量后要進(jìn)行合理的后處理。本模具設(shè)計采用先沖孔落料后進(jìn)行彎曲，從而達(dá)到工件的要求。為使沖壓過程中擁有足夠的沖裁力,應(yīng)選用符合沖裁力的壓力機(jī)。模具方案設(shè)計完成后對模具進(jìn)行裝配圖零件圖的繪制。據(jù)此方案可以達(dá)到設(shè)計的預(yù)期效果,并且大大提高了沖壓模的質(zhì)量和效率。 設(shè)計(論文)任務(wù)的主要內(nèi)容(主要說明基本條件、設(shè)計內(nèi)容、方法、思路或構(gòu)想及主要成果)： 本模具依據(jù)生產(chǎn)要求采用了沖孔落料后進(jìn)行彎曲；考慮模具中的成型位置及精度等諸多種因素的影響，選取了合適的加工工藝；為使工件能夠大批量的生產(chǎn)，然后提高工作效率，故用復(fù)合模；在復(fù)合模設(shè)計中，選用了后側(cè)滑動標(biāo)準(zhǔn)模架，并用壓入式模柄；模具沖裁后需要進(jìn)行卸料，由于考慮卸料的方便和簡單性，故用彈性卸料。在彎曲工藝中，模架同樣選擇后側(cè)滑動標(biāo)準(zhǔn)模架，確定模具的裝配圖，通過裝配圖來設(shè)計每一個零件圖，完成了一套完整的模具設(shè)計,電腦繪制出模具的裝配圖和零件圖，撰寫出設(shè)計說明書。 畢業(yè)設(shè)計（論文）成果（主要指實物、圖紙、圖畫、論文、論著和調(diào)研報告等作品以及任務(wù)書、說明書）的主要要求： 說明書：加工中心移門支架沖壓模設(shè)計說明書，要求設(shè)計計算正確，說明書書寫規(guī)范，滿足畢業(yè)設(shè)計要求。 圖紙：加工中心移門支架沖孔落料復(fù)合模裝配圖，加工中心移門支架彎曲模裝配圖，要求模具結(jié)構(gòu)合理，作圖規(guī)范，圖面清晰，滿足圖紙量要求。 參考文獻(xiàn)及資料等: 冷沖壓工藝及模具設(shè)計,沖壓模具課程設(shè)計指導(dǎo)與范例,冷沖模設(shè)計,冷沖壓模具設(shè)計,沖壓模具設(shè)計與制造,冷沖模設(shè)計及制造,沖壓模設(shè)計與制造,機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)學(xué)習(xí)與實訓(xùn)指導(dǎo),機(jī)械制造基礎(chǔ),冷沖壓模具設(shè)計指導(dǎo),機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ),沖壓手冊,機(jī)械設(shè)計與制造工藝簡明手冊，機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)，模具制造工藝，機(jī)械加工工藝手冊，模具材料應(yīng)用手冊，模具制造工藝和裝備等。 學(xué) 生（簽名） 張舉飛 2013年 9 月13 日 指導(dǎo)老師（簽名） 龐曉琛 2013年 9 月 13 日 表1：畢 業(yè) 設(shè) 計（論文）任 務(wù) 書 表2：畢 業(yè) 設(shè) 計（論文）進(jìn) 度 計 劃 起止日期 工作內(nèi)容 備注 2012.9.1～2012.9.10 調(diào)研準(zhǔn)備階段 2012.9.11～2012.9.15 與指導(dǎo)老師討論，確定論文題目，完成開題報告 2012.9.16～2012.9.30 查閱與設(shè)計有關(guān)的資料，進(jìn)行設(shè)計構(gòu)思 2012.10. 1～2012.10.10 制定模具設(shè)計的方案和論文目錄框架 2012.10.11～2012.10.30 進(jìn)行模具的設(shè)計 2012.10.31～2012.11.11 進(jìn)行零部件的設(shè)計 2012.11.12～2012.11.30 修改裝配圖和零件圖 2012.12.1～2012.12.17 按畢業(yè)設(shè)計說明書的格式要求編寫設(shè)計說明書 2012.12.18～2012.12.29 準(zhǔn)備答辯 表3：畢 業(yè) 設(shè) 計（論文）課 題 審 批 表 系指導(dǎo)小組審題意見 符合要求，同意開題 審題人：龐曉琛 2012年 9 月 15 日 校指導(dǎo)委員會審題意見 同意系指導(dǎo)小組意見 審題人： 張慶堂 2012 年 9 月 15 日 表4：指 導(dǎo) 老 師 指 導(dǎo) 記 錄 表（1） 存在問題： 1、學(xué)生對資料收集以及開題報告感到陌生和困難，缺乏必要的文獻(xiàn)綜述和論文寫作基本知識和經(jīng)驗； 2、選題存在各種問題，或太空太大，或在選題時沒有對自己的完成能力進(jìn)行評估； 3、開題報告中參考文獻(xiàn)沒有按要求格式統(tǒng)一，存在錯別字，沒有按學(xué)校打印格式要求排版。 指導(dǎo)意見： 1、強(qiáng)調(diào)開題報告的具體要求和重要性； 2、講解資料收集各種方法； 3、講解開題報告、論文范文，以及文獻(xiàn)綜述和論文寫作的基本知識。 4、參考文獻(xiàn)格式統(tǒng)一按國標(biāo)GB7714-87書寫； 5、改正開題報告中的錯別字； 6、按學(xué)校要求統(tǒng)一排版后打印。 指導(dǎo)教師：龐曉琛 2013年 9月15日 學(xué)生：張舉飛 2013年 9月15日 存在問題： 1、沖壓模的設(shè)計整體方案可行，計算上面條理不是太清晰； 2、對公差、材料和熱處理方面的知識不是太熟悉； 指導(dǎo)意見： 1、指導(dǎo)查閱相關(guān)資料，對結(jié)構(gòu)性的問題提出改進(jìn)意見； 2、對零件材料和公差配合補(bǔ)課，補(bǔ)充相關(guān)知識； 3、對零件圖上出現(xiàn)的問題進(jìn)行修改 指導(dǎo)教師：龐曉琛 2013年 10月15日 學(xué)生：張舉飛 2013年 10月15日 表4：指 導(dǎo) 老 師 指 導(dǎo) 記 錄 表（2） 存在問題： 1、 零件圖上細(xì)節(jié)問題較多，特別是形位公差； 2、 裝配圖的剖視圖表達(dá)不夠清楚。 指導(dǎo)意見： 1、對照裝配圖，把零件圖上的公差和裝配圖一一對應(yīng)； 2、形位公差要查表，基準(zhǔn)選擇要合理； 3、零件圖上材料和熱處理方法要注明。 指導(dǎo)教師：陳忠良 2013年 11月12日 學(xué)生：張舉飛 2013年 11月12日 存在問題： 1、摘要不能體現(xiàn)文章的核心內(nèi)容； 2、缺少英文摘要和關(guān)鍵詞； 3、語言表述存在問題，個別地方語言不通順，存在口語化現(xiàn)象； 4、說明書格式問題較嚴(yán)重。 指導(dǎo)意見： 1、摘要重寫，要能體現(xiàn)文章的核心內(nèi)容； 2、補(bǔ)充英文摘要和關(guān)鍵詞； 3、修改書寫中的語句措辭，使表達(dá)更加得體； 4、對論文進(jìn)行合理的分段規(guī)劃，使計算設(shè)計思路看起來更加清晰； 5、按照說明書書寫要求調(diào)整格式、圖表等內(nèi)容； 6、第一部分要壓縮，部分內(nèi)容可整合到一起。 指導(dǎo)教師：龐曉琛 2013年 12月12日 學(xué)生：張舉飛 2013年 12月12日 注：此表不夠，可自行添加。 表5：畢 業(yè) 設(shè) 計（論文）評 閱 意 見 指導(dǎo)老師評語： 張舉飛同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計選題來源于實際生產(chǎn)。該同學(xué)按照畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書的要求開展了加工中心移門支架沖壓模的設(shè)計，該選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有難度，工作量較大。選題具有實踐指導(dǎo)意義。 該生查閱文獻(xiàn)資料能力較強(qiáng)，能較為全面收集關(guān)于模具設(shè)計的資料，設(shè)計過程中能綜合運(yùn)用模具設(shè)計系統(tǒng)知識，全面分析模具系統(tǒng)問題，綜合運(yùn)用知識能力較強(qiáng)。 模具設(shè)計圖紙繪制正確，清晰，計算、說明正確。說明書篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容較為完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點突出，邏輯關(guān)系清楚，當(dāng)然，在這其間也存在一些問題，例如零件圖的繪制有點小問題，說明書語言組織能力還略有欠缺等等。 希望該同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)生活中注意這些問題，爭取更大的進(jìn)步。 建議畢業(yè)設(shè)計（論文）成績?yōu)? 8 。 指導(dǎo)老師：龐曉琛 2013年 12月 22日 第一評閱人評語： 論文主要針對加工中心移門支架沖壓模進(jìn)行設(shè)計研究，選題具有一定難度，工作量較大，有一定的現(xiàn)實意義。加工中心移門支架沖壓模的工藝，分析比較了成形過程的幾種不同工藝，確定了成形方案。進(jìn)行了工藝分析和計算、模具工作部分尺寸及公差的計算，并設(shè)計出模具。同時具體分析了模具的主要零部件及其它零件的設(shè)計。 論文撰寫認(rèn)真，內(nèi)容詳細(xì)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰。從論文可以看出作者閱讀了大量的國內(nèi)外文獻(xiàn)資料，在模具設(shè)計和制造專業(yè)方面掌握了堅實的理論基礎(chǔ)知識和基本應(yīng)用技能，具有一定的分析問題和解決問題的能力。 我認(rèn)為此畢業(yè)設(shè)計（論文） 可以 參加答辯，并建議成績?yōu)椋? 15 評閱人： 宋建蓉 職稱： 副教授 2013年 12 月 24日 第二評閱人評語： 張舉飛同學(xué)畢業(yè)設(shè)計選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量較大。選題具有一定的實用價值。該生查閱文獻(xiàn)資料能力較強(qiáng)，能較為全面收集關(guān)于模具設(shè)計的資料，其時效性較強(qiáng)。設(shè)計過程中參考了較為豐富的文獻(xiàn)資料，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識，全面分析模具的內(nèi)容以及控制要求，設(shè)計分析比較了成形過程的三種不同沖壓工藝，設(shè)計了兩副冷沖模具綜合運(yùn)用知識能力較強(qiáng)。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容較為完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，邏輯關(guān)系清楚，語言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求，圖紙質(zhì)量較好。 我認(rèn)為此畢業(yè)設(shè)計（論文） 可以 參加答辯，并建議成績?yōu)椋? 16 評閱人： 沈杏林 職稱： 副教授 2013年 12月 21 日 注：表5中的指導(dǎo)教師和評閱人的評閱成績要參照封底的“參考評分標(biāo)準(zhǔn)”給定。指導(dǎo)教師：10分，評閱教師各20分，滿分為50分。 表6 系 部 審 核 意 見 系審核意見： 同意評閱老師意見 審核人： 周宏雷 2013年12月 22日 表7：畢 業(yè) 設(shè) 計（論文）答 辯 記 錄 及 成 績 自述記錄： 本設(shè)計是加工中心移門支架沖壓模，利用的是級進(jìn)模和彎曲模的生產(chǎn)。主要包括一副沖孔落料復(fù)合模，一副彎曲模。本設(shè)計重點是在分析沖裁變形過程及沖裁件質(zhì)量影響因素的基礎(chǔ)上，主要介紹沖裁件的工藝性分析、確定沖裁工藝方案、選擇模具的結(jié)構(gòu)形式、進(jìn)行必要的工藝計算、選擇與確定模具的主要零部件的結(jié)構(gòu)與尺寸、校核模具閉合高度及壓力機(jī)有關(guān)參數(shù)、繪制模具總裝圖及零件圖都是這次設(shè)計的主要內(nèi)容。 該模具生產(chǎn)成本低，使用壽命長，操作安全、方便，便于搬運(yùn)、安裝、緊固到?jīng)_床上并且方便、可靠，外形美觀，各部分比例協(xié)調(diào)，能保證規(guī)定的生產(chǎn)率和沖壓件的質(zhì)量，對設(shè)計同類產(chǎn)品具有參考價值。 回 答 提 問 情 況 記 錄 提 問 題 目 回答情況 1、復(fù)合模的定位方式是怎樣的？ 1、定位方式簡單、可靠，符合要求 2沖孔落料復(fù)合模和彎曲模的壓力中心如何計算？ 2、壓力中心計算合理 3、如何考慮模具壽命和經(jīng)濟(jì)性的關(guān)系？ 3、基本正確 答辯小組評語： 該生能在規(guī)定時間內(nèi)比較順利、清楚地闡述畢業(yè)設(shè)計的研究背景、意義和主要內(nèi)容，對答辯小組提出的問題能較好地回答，概念清楚，條理性較強(qiáng)。通過答辯體現(xiàn)了張舉飛同學(xué)掌握了模具專業(yè)方面的基本知識和基本技能，并能利用模具設(shè)計專業(yè)基本知識完成模具設(shè)計方面的應(yīng)用，答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生畢業(yè)設(shè)計圖紙與說明書的質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定畢業(yè)設(shè)計成績?yōu)橹小? 答辯成績 15 答辯小組組長： 沈杏林 2013年 12月 24 日 答辯秘書： 唐黎明 2013年 12月24 日 注：答辯小組的答辯成績要參照封底的“參考評分標(biāo)準(zhǔn)”給定，用分?jǐn)?shù)表示，滿分“20分” 表8：畢業(yè)設(shè)計（論文）工作成績匯總和評定 分段項目 建議成績?nèi)藛T或小組 建議成績 1.平時工作與中期檢查 由指導(dǎo)老師給定 （30分） 24 2．設(shè)計（論文）質(zhì)量與水平 指導(dǎo)老師評閱成績（10分） 8 評閱人評閱成績 （20分） 15 評閱人評閱成績 （20分） 16 3.答辯 答辯小組答辯成績（20分） 15 總 評 成 績 78 專業(yè)答辯委員會評定意見： 根據(jù)指導(dǎo)老師、評閱人和答辯小組建議成績，經(jīng)專業(yè)答辯委員會研究，確定該同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的總成績　 中（78） 。 專業(yè)答辯委員會主任： 周宏雷 2014年 1 月 5 日 校畢業(yè)作業(yè)工作指導(dǎo)委員會審核意見：　 指導(dǎo)委員會主任： 周紅蕾 2013年 1 月 8 日 注： 1、平時工作和中期成績由指導(dǎo)老師參照封底的“參考評分標(biāo)準(zhǔn)”給定。 2、各欄成績均用分?jǐn)?shù)表示，總成績滿分為“100分” 表9：畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)、評閱、考核人簽字 我們是此畢業(yè)設(shè)計（論文）相關(guān)的全部指導(dǎo)、評閱、審核人員，我們已經(jīng)認(rèn)真仔細(xì)地閱讀了上述的全部內(nèi)容，以上內(nèi)容共 頁，全部真實、有效。 畢業(yè)設(shè)計（論文）題目 加工中心移門支架沖壓模設(shè)計 學(xué)生姓名/學(xué)號 張舉飛/11020328 指導(dǎo)教師 龐曉琛、陳忠良 序 人員身份 工作單位 職稱/職務(wù) 簽名 日期 備注 1 指導(dǎo)教師1 江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院/副教授 2 指導(dǎo)教師2 江陰萬奇內(nèi)飾公司/設(shè)計經(jīng)理 3 指導(dǎo)教師3 4 課題系部審核人 江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院/ 副教授 系部蓋章 5 第一評閱人 江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院/ 副教授 6 第二評閱人 江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院/ 副教授 7 答辯小組組長 江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院/ 副教授 8 答辯老師1 江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院/ 副教授 9 答辯老師2 江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院/ 副教授 10 答辯老師3 江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院/講師 11 答辯老師4 12 系答辯委主任 江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院/ 教授 13 系工作秘書 江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院/ 講師 14 校審核人 江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院/ 副處長 教務(wù)處章 15 校指委主任 江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院/ 副院長 蓋章 注： 本頁為當(dāng)事人手書簽字各蓋章，在畢業(yè)設(shè)計工作全部結(jié)束后將此頁描述后載入原word文檔，并將全部畢業(yè)設(shè)計（論文）轉(zhuǎn)化為pdf格式文件存檔保存。 設(shè)計（論文）轉(zhuǎn)化為pdf格式文件存檔保存。 江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(論文) 評分原則、參考標(biāo)準(zhǔn)和填寫說明 一、評分原則 1、畢業(yè)設(shè)計（論文）和社會調(diào)查（論文）的成績評定采用百分制記分。 2、畢業(yè)設(shè)計（論文）和社會調(diào)查（論文）的成績由三個部分組成，其中平時工作、中期檢查情況占30分，畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量和水平占50分（由指導(dǎo)教師與評閱教師分別評分，其中指導(dǎo)教師滿分為10分，兩位評閱教師各20分），畢業(yè)答辯占20分。三項之和為總成績，總成績由答辯委員會集體議定。 3、畢業(yè)設(shè)計（論文）和社會調(diào)查（論文）的成績單獨(dú)進(jìn)行評定，原則上不受平時課程的學(xué)習(xí)成績影響。堅持標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，實事求是，力求反映學(xué)生的真實水平。 4、各系可以參照下述標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)專業(yè)特點制定相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計（論文）和社會調(diào)查（論文）答辯與評分標(biāo)準(zhǔn)，報教務(wù)處備案。 　項目 內(nèi)容 權(quán)重　 評分標(biāo)準(zhǔn)　 　（5分） ?。?-4分） （0-2分）　 平時工作與中期檢查（30分） 出勤、紀(jì)律、協(xié)作精神 　1 好 一般 差 獨(dú)立工作能力 　1 強(qiáng) 一般 差 工作勤奮及刻苦精神 　1 勤奮刻苦 較認(rèn)真 馬虎 獨(dú)立思考與主動性 　1 主動鉆研 欠主動 不主動 資料、材料應(yīng)用能力 　1 水平高 水平一般 差 中期檢查情況 　1 好 一般 差 設(shè)計(論文)質(zhì)量與水平（50分） 綜合應(yīng)用知識的能力 　3 強(qiáng) 較強(qiáng) 差 設(shè)計（論文）的科學(xué)系、合理性及實用性 　2 正確合理 較正確合理 差 設(shè)計（論文）的創(chuàng)新性 　2 有創(chuàng)新 一般 差 方案選擇論證 　1 合理正確 基本正確 有錯誤 數(shù)據(jù)處理能力 　1 強(qiáng) 一般 較差 圖、文表達(dá)能力 　1 清晰、正確 通順 較正確通順 有錯誤 答辯 （20分） 能在規(guī)定時間內(nèi)精煉 正確完成講解 　2 按時、精煉 正確 按時、較正確 錯誤較多 能全面正確回答 所提問題 　2 全面正確 比較全面、 基本正確 錯誤較多 總分　 　 100分　 二、評分說明 1、對無數(shù)據(jù)處理或只有簡單數(shù)據(jù)處理的畢業(yè)論文在“數(shù)據(jù)處理能力”一欄的權(quán)重降為0，在“圖、文表達(dá)能力”一欄的權(quán)重提高到2。 2、上述各小項得分=評得分×權(quán)重；各小項得分之和為總得分。 三、填寫說明 1、此手冊為重要的教學(xué)文件，請認(rèn)真、嚴(yán)肅填寫。 2、此手冊的表9“畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)、評閱、審核人簽字”必須為手書簽字，其余可以計算機(jī)輸入。 3、系部應(yīng)將此手冊的表9掃描后制成電子文檔，再將手冊全部轉(zhuǎn)化為PDF格式文件歸檔保存。