人教版二年級下冊音樂教案

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人教版二年級下冊音樂教案 第 48 頁 共 48 頁 教學(xué)目標： 1、聽辨和感受樂曲《出發(fā)》中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動。 2、聽辨和感受《出發(fā)》在音樂表現(xiàn)手法和音樂情緒方面的差異。 3、認識小節(jié)、小節(jié)線 、終止線。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入課題 1、聽音樂，初步感受樂曲《出發(fā)》的節(jié)奏。 提出問題：樂曲中描寫了什么交通工具？ 作曲家運用哪些音樂手段來描寫這種交通工具？ 2、教師介紹定音鼓和小鼓對火車均勻行駛節(jié)奏的模仿，小號對火車汽笛聲的模仿。 3、聽音樂，進一步感受樂曲《出發(fā)》的情緒。 提出問題：樂曲中少先隊員出發(fā)到郊外去是怎樣的心情？ 作曲家在樂曲中運用兩支旋律以及不同的音色，表現(xiàn)少先隊員出發(fā)到郊外去的心情。 4、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的兩個主題。 二、聽樂曲《出發(fā)》，隨音樂律動。 1、教師將學(xué)生組織成一列或幾列長隊，仿佛是火車的車廂，隨音樂有節(jié)奏地律動，特別提醒學(xué)生表現(xiàn)火車出站、進站時，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。 2、提醒學(xué)生注意律動時隊形的變化，以及隊形行駛方向的變化，應(yīng)隨音樂中旋律的不同、音色的改變而有所變化。 3、介紹作曲家和樂曲創(chuàng)作背景。 三、學(xué)習(xí)小節(jié)線、小節(jié)、終止線。 1、教師介紹什么是小節(jié)與小節(jié)線、終止線。 2、請學(xué)生說說《出發(fā)》有幾個小節(jié)、幾條小節(jié)線。 3、請學(xué)生數(shù)數(shù)學(xué)過的歌曲《出發(fā)》中，有幾個小節(jié)、幾條小節(jié)線，在哪幾個小節(jié)中需要用稍強的力度演唱，哪幾個小節(jié)需要用稍弱的力度演唱。 4、請學(xué)生設(shè)計演唱《出發(fā)》的強弱力度變化，做到有表情地演唱。 四、教師總結(jié)。 第二課時 《郊游》 教學(xué)目標： 1、學(xué)生能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。 2、通過聆聽與演唱《郊游》引導(dǎo)學(xué)生表達對春天及大自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生審美能力及用歌聲、語言來表現(xiàn)春天的景色。 3、隨音樂做情景表演。 教學(xué)難點：歌曲的三、四、五樂句。 教學(xué)重點：有感情地唱歌曲。 教學(xué)用具：多媒體、打擊樂器。 教學(xué)過程： 一、聆聽歌曲，組織教學(xué)： 導(dǎo)入：大家記得春游的感覺嗎？春天給你的印象是什么樣的？請學(xué)生發(fā)言回答 師: 請同學(xué)們認真的聆聽，聽聽歌曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？你們在春天里看到了什么？ 發(fā)言后總結(jié)：同學(xué)們聽得真仔細，歌曲用歡快、跳躍的旋律歌唱了美麗的春天和小朋友在春天里歡樂的情緒。 二、新歌教學(xué)： （一）創(chuàng)設(shè)情境 1、課件：背景音樂：歌曲《郊游》，學(xué)生回答問題。 師：春天真是太美了。同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽?。ń處煼冻督加巍犯枨?。）（學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目） 師：你們想去郊游嗎？ 師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣？（學(xué)生回答高興、興奮等。） （二）熟悉歌曲旋律： 師：那就讓我們隨著春天的腳步郊游去吧！ 1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂跟老師做乘車動作去郊游： 師：你們都想乘坐什么交通工具去呀？你能用動作模仿出這個交通工具嗎？ 師：讓我們隨著音樂乘坐交通工具出發(fā)吧！ 2、多媒體，聽歌曲，出示春天圖片，學(xué)生用好聽的詞語贊美、夸耀春天的變化： 師：同學(xué)們，你們看！我們來到了美麗的野外，這的景色多美呀！誰能來按節(jié)奏贊美，夸夸春天的變化？ 師：你們說得真好！老師也想來夸一夸春天，我唱著夸，“白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡?！保◣煶赀@三、四、五樂句，然后讓學(xué)生接著唱，把歌曲唱完。） 3、學(xué)生隨著歌曲用舞蹈動作表示出春天美麗的景色： 師：春天的景色真迷人呀！你們能用舞蹈動作把你看到春天的景色表現(xiàn)出來嗎？ （三）熟悉歌曲一、二樂句： 1、聆聽歌曲一，二樂句旋律： 師：你們優(yōu)美的舞姿，合著輕快的歌曲，讓老師感覺到了美麗的春天來到了，同時也讓老師記住了一段旋律，你聽！ （老師彈歌曲一、二、樂句旋律，學(xué)生聆聽。） 師：在《郊游》歌曲里的哪部分？ （四）學(xué)唱歌曲： 1、學(xué)唱三、四、五樂句——解決難點： （老師彈琴學(xué)生模唱三、四、五樂句、然后教師糾正指導(dǎo)唱錯的地方、學(xué)生輕唱這段歌詞、接著評價、最后唱會這一大樂句。） 2、完整地唱歌曲： 師：讓我們隨琴，完整的、慢速度的唱一遍這首歌曲。 師：速度加快了，用正常的速度能唱嗎？、 師：我們男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大樂句，女生唱第二大樂句。 （五）歌曲處理： 師：這首歌曲第一和第三大樂句要歡快、活潑地唱，而第二大樂句卻與它們不同，要優(yōu)美、柔和地唱。 2、有感情地唱歌： 學(xué)生有感情地輕唱一遍歌曲，然后學(xué)生再有感情地隨伴奏音樂唱，學(xué)生自評。 三、學(xué)生分組表現(xiàn)歌曲： （一）邊唱歌曲邊用打擊樂器伴奏： 1、選擇打擊樂器，配伴奏類型： 師：我們怎樣才能更好地表現(xiàn)歌曲呢？ 師：我們邊唱歌邊用打擊樂器伴奏，歌曲的第一和第三大樂句，歡快、活潑，應(yīng)用什么打擊樂器伴奏（學(xué)生選擇打擊樂器，雙響筒或者小鼓等） 師：第二大樂句優(yōu)美、柔和，應(yīng)用什么打擊樂器伴奏（學(xué)生選擇打擊樂器，三角鐵或者碰鈴等。） 2、邊唱邊為歌曲伴奏： 師：讓我們邊唱邊用打擊樂器為歌曲伴奏吧！ 最后情景表演唱結(jié)束。 第三課時 《山谷回音真好聽》 編創(chuàng)《山谷回音》 教學(xué)目標： 1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強弱。 2、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入：說說看大自然當中有哪些動物會發(fā)出聲波，請學(xué)生說說在樓梯，山洞等地方說話的體驗，認識什么是回音。 一、聆聽歌曲《山谷回音真好聽》。 1、師生問好，交流寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天到郊外去郊游相關(guān)的歌曲《山谷回音真好聽》。 2、引導(dǎo)學(xué)生傾聽歌詞，關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發(fā)學(xué)生思考歌曲運用什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象。 3、教師即興呼喚，請學(xué)生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現(xiàn)回音效果。 4、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學(xué)生用稍弱一些的力度來模仿。 例如：1=C 4/4 1 2 3 — |1 2 3 — |5 4 3 2 5 4 3 2 |1 — — —‖ 師：嗚 嗚 轟隆 隆隆隆隆隆隆 隆。 生：嗚 嗚 轟隆 隆隆隆隆隆隆 隆。 二、教師引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。 1、教師演唱歌曲中的第二句： 學(xué)生跟唱： 1 2 3 4 |5 —| 1 2 3 4 |5 —| 啊 啊 2、教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。 3、全體跟琴演唱歌曲。 4、學(xué)生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學(xué)生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。 三、引導(dǎo)學(xué)生做回音游戲。 將學(xué)生分成兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓另一組的學(xué)生模仿，比一比哪組模仿得像。 1、呼喚。如：喂—，我來了—，大山你好—，等等。 2、節(jié)奏。如：X X X ，X X . X X X X X ，等等。 3、唱名音高。如：mi — sol — mi 等等。 4、旋律片段。 5、歌曲片段。 四、教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱《山谷回音真好聽》，結(jié)束本課。 第四課時 《火車咔咔咔》 編創(chuàng)《開火車》 教學(xué)目標：欣賞樂曲《火車咔咔咔》感受樂曲表現(xiàn)的歡快情緒 用指定的節(jié)奏，完成編創(chuàng)活動《開火車》 教學(xué)過程： 1、 播放樂曲，聆聽，樂曲的情緒怎么樣？由什么樂器演奏的。 2、 編創(chuàng)《開火車》 學(xué)生分組按節(jié)奏讀童謠，比比看哪組讀得更好。 為童謠編配打擊樂器伴奏；節(jié)奏填空，完成第13-16小節(jié)。 第二單元 《健康歌》 第一課時 一、教學(xué)目標： 知識目標：理解《健康歌》的全部歌詞內(nèi)容，感受其跳蕩的律動，能夠隨音樂演唱、加上動作進行表演。 能力目標：在音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新精神及自主學(xué)習(xí)能力。 情感態(tài)度、價值觀目標：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康，熱愛體育運動，知道有關(guān)健康的好習(xí)慣。 二、本課教學(xué)重點、難點 重點是鼓勵學(xué)生參與、激發(fā)創(chuàng)新意識。 難點是演唱教學(xué)中前半拍休止節(jié)奏； 三、教學(xué)準備：課件音樂： “健康歌”； 四、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)課 1、 師：前幾天帶大家一起經(jīng)歷了亨亨龍奇遇記，亨亨龍歷險記，今天老師要繼續(xù)帶大家跟著樹墩子學(xué)校的同學(xué)們一起去春游好嗎？聽說要去春游，不不螞蟻，安奇熊他們都激動得早早就起床，同學(xué)們早早帶上背包到學(xué)校集合，準備出發(fā)了！ 請學(xué)生起立一起復(fù)習(xí)《郊游歌》，唱后請坐。 2、 走呀走呀，他們經(jīng)過一座山谷，發(fā)現(xiàn)了山谷的回音有回聲，他們一起玩起了回音游戲。復(fù)習(xí)《山谷回聲真好聽》 3、 亨亨龍他們一路歡歌笑語，開心極了！他們終于來了春游的目的地，綠綠湖畔，呀！這里的風(fēng)景真美呀，小鳥在枝頭唱歌，各種各樣的花在微風(fēng)中跳舞，草地上有許多人在運動。說到運動，老師來做了一運動的動作，同學(xué)們猜是什么運動，再請一些同學(xué)表現(xiàn)他們喜歡的運動的動作，其他同學(xué)猜?？磥泶蠹叶己芟矚g運動，運動對我們每個人都很重要，只有擁有健康的身體才可以做其他的事對嗎？亨亨龍他們來到戶外也樂壞了，放下背包也準備動起來呀，這時他們發(fā)現(xiàn)草地有一個爺爺和一個小孫女在邊唱邊跳，特別吸引了亨亨龍他們。 2、師：你們聽，他們是在唱什么歌？ 聽完了告訴老師歌里唱的是什么？ 再次播放《健康歌》 2、師：誰來說說你都聽到了些什么？要怎么做才會健康？ 那你們聽到了身體的哪些部位在運動？ 3、師：那下面請小朋友跟著老師把這首歌的歌詞說一遍好嗎？（好）播放伴奏 4、師：接下來我們一起學(xué)唱這首歌，要注意該停的地方要停哦。跟著音樂唱歌 （三）動一動：隨《健康歌》做律動。 1、復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作。 （1）提問：剛才“爺爺”在做什么？“爺爺”做運動時唱的是什么歌？（2）（3）提問：“爺爺”做運動時，做了哪些動作？你認為應(yīng)該配上什么樣的動作更好看？ (4)動作創(chuàng)編。 ①教師帶領(lǐng)學(xué)生隨《健康歌》音樂做健身操，并呼號調(diào)動學(xué)生情緒，鼓勵學(xué)生運動。 ②請幾名表演有特長的同學(xué)擔任組長，分組進行創(chuàng)編表演，鼓勵各組成員在創(chuàng)編時要有創(chuàng)新。 四、結(jié)束部分 老師帶領(lǐng)學(xué)生隨《健康歌》做健身操，調(diào)動學(xué)生情緒，請部分積極學(xué)生帶領(lǐng)大家一起做。 小結(jié)口號：我運動，我健康，我快樂！ 第二課時 《小雪橇》 教學(xué)目標： 1、能有表情地朗讀歌詞，能用甜美的聲音，明快活潑的情緒演唱歌曲《小雪橇》。 2、通過創(chuàng)設(shè)情景和各種音樂實踐活動，體驗歌曲活潑歡快的情趣，感受音樂的美，使學(xué)生更好地表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1、師：同學(xué)們你們好，很高興跟大家一起走進今天的音樂課堂。首先，讓老師帶小朋友到美麗的雪地里感受一下，看一看，走一走，然后告訴老師孩子們在雪地干什么？他們是一種什么樣的心情？（播放錄音） 2、生：孩子們在玩小雪橇，他們多快樂呀！ 二、歌曲學(xué)唱 1、同學(xué)們，剛才我們聽的這首歌，就是我們今天要學(xué)的歌曲《小雪橇》。 2、師：好，就讓我們隨著音樂去感受滑雪的心情。 老師為大家播放《小雪橇》 3、聽教師范唱，大家注意老師用什么情緒來演唱的？ （聽后，學(xué)生交流回答。） 4、熟悉旋律：聽旋律用“啦”哼唱。（播放錄音） 5、請你們做老師的回聲，按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。（師分句教讀） 6、老師讀一句，同學(xué)們跟著讀一句。 7、分組朗讀。 8、師生齊讀歌詞。 9、用聽唱法教唱歌詞。先分句教唱，再整體唱。 10、教唱過程中，可放慢速度，注意啟發(fā)學(xué)生的情緒。 11、分角色演唱歌曲。 三、課堂小結(jié) 雪花用白色的身體裝扮了這個世界，聰明的人們在寒冷的天氣里發(fā)明了許多有趣的游戲，于是我們的世界不但美麗而且充滿歡聲笑語。聰明的同學(xué)們，你們一定也能在這個冬天里發(fā)現(xiàn)許多樂趣，是嗎？回去以后，同學(xué)們可以結(jié)合自己的興趣愛好用繪畫、舞蹈、演唱、演奏等方式向你的爸爸媽媽展示你們今天在課堂上學(xué)習(xí)的知識，老師相信你們一定能表現(xiàn)得很棒。 第三課時 《乒乓球變奏曲》 教學(xué)目標：1、通過聆聽《乒乓變奏曲》，初步了解“變奏曲”這一音樂體裁。 2、學(xué)生能夠哼唱音樂主題旋律，感受打乒乓球時愉快的心情，從而深刻體會到了乒乓的快樂。 3、通過對變奏曲的學(xué)習(xí)與聆聽，嘗試音樂要素對歌曲《小小球兒閃銀光》主題旋律進行變化。 教學(xué)重點：了解變奏曲的體裁以及音樂變化的特點。 教學(xué)難點：運用音樂要素對歌曲《小小球兒閃銀光》的主題旋律進行創(chuàng)編。 教學(xué)過程： 一、組織課堂 二、導(dǎo)入 學(xué)生自由談?wù)撟约鹤钕矚g的運動項目，引導(dǎo)到乒乓球這個比賽項目。 師：我國的運動健兒們用他們頑強拼搏團結(jié)友愛的精神為國家取得了令人驕傲的成績。大家在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，爭取成為一名國家的棟梁之才 2、聽辨音樂 師：請同學(xué)們看大屏幕，上面出現(xiàn)的是幾幅同學(xué)們喜歡的運動項目。請大家聽音樂，它表現(xiàn)得是哪一項運動？ （教師引導(dǎo)學(xué)生分辨表現(xiàn)的是打乒乓球的場景） 師：同學(xué)們真能干，一下就能從音樂中聽出這是表現(xiàn)乒乓球的形象。你們平時都喜歡打乒乓球嗎？ 生答。 3、在音樂中律動 師：再來欣賞一遍音樂，就請同學(xué)們跟著音樂一起跟著音樂模仿打乒乓球的動作進行律動吧！ 生：（在教師的帶領(lǐng)下跟著音樂模仿打乒乓球動作進行表演。） 師：“打球”的感覺怎么樣？ 生：開心愉快等。 三、聽辨歌曲《小小球兒閃銀光》主題旋律 1、 乒乓球傳友誼 師：大家都知道乒乓球是我們的“國球”，乒乓健兒們?yōu)槲覈A得了一次又一次的勝利，它 不僅能夠愉悅身心還能夠在國際外交中發(fā)揮作用呢！這里有一個真實的“乒乓外交”的故事。 師：有一首歌曲《小小球兒閃銀光》，就是表現(xiàn)這種乒乓球精神的。請同學(xué)們一起來欣賞一遍。 2、 學(xué)生聽辨歌曲主題旋律。 師：這首歌曲是上世紀七十年代的一首兒歌，歌唱了乒乓球兒雖小但作用又不同尋常的合作精神，表現(xiàn)了孩子們打乒乓球時的快樂神情和熟練的球技。請同學(xué)們再欣賞一遍歌曲，你認為歌曲中給你印象最深的是哪一句？ 教師引導(dǎo)說出一二句，并教學(xué)生視唱。 生：3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 1 2 | 3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 3 2 | 師：請同學(xué)們用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱這一樂句。 （生用聲音模唱打乒乓。） 3、學(xué)唱歌曲中的主題旋律 （1）師：請同學(xué)們跟著音樂劃劃樂句的旋律線 （生在教師的引領(lǐng)下劃旋律線感受乒乓球上下跳躍的形象） (2) 師：在請同學(xué)們一起學(xué)唱歌曲旋律樂句的歌詞 生：3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 1 2 | 乒乒 乓乓 乒乒 乓長方 桌上 擺戰(zhàn) 場 3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 3 2 | 你抽 殺呀 我推 擋 小小 球兒 閃銀 光。 四、聆聽《乒乒變奏曲》 1、 完整地初聽《乒乓變奏曲》全曲 師：請同學(xué)們欣賞一首樂曲，告訴老師你是否聽到過這首樂曲？ （生回答。師總結(jié)，這首樂曲就是我們剛才唱過的《小小球兒閃銀光》。） 2、 復(fù)聽全曲 師：對，作曲家就是選用了《小小球兒閃銀光》中的主題旋律，把它譜寫成了現(xiàn)在的這首樂曲。你能聽出音樂主題的不斷變化嗎？ （學(xué)生仔細聆聽） 生在聆聽教師分段彈奏各段落時發(fā)現(xiàn)—— 變奏一：旋律在高音區(qū) 變奏二：左手在低音部彈奏主旋律。 師：變奏三的主旋律鑲嵌在高音部的強位上；變奏四五在和弦的襯托下，主題變化由下行旋律及上行琶音構(gòu)成的旋律。 生：（聽教師分辨彈奏不同的段落并講解后三種變奏形式的不斷變化。） 5、 學(xué)生再次完整欣賞感受樂曲。 6、 總結(jié)、講解變奏曲體裁、揭示樂曲標題。 師：像剛才我們欣賞的這種音樂的主題沒變，但主題樂句的每一次出現(xiàn)都發(fā)生了變化。這種音樂結(jié)構(gòu)形式我們稱它為“變奏”。當一首曲子由主題和若干次的變奏組成，我們就稱它為變奏曲。你們說這首樂曲應(yīng)該叫什么名字？ 生：（學(xué)生領(lǐng)悟變奏的形式，自由的為樂曲起名最后出示《乒乓變奏曲》。） 五、實踐與拓展 師：變奏曲的形式很多，它可以在音樂的速度、力度以及音色上進行變化。 1、 在音樂的速度、力度上對樂曲進行變化 師：請同學(xué)們隨音樂模擬打乒乓球的動作和用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱樂曲主題旋律，根據(jù)老師的指揮在速度和力度上對音樂進行變化并感受一下你是如何揮拍打球的？ 生：由教師指揮對樂曲進行變化。談?wù)摚河X得速度快時，猶如球兒飛來飛去；唱得強時，好像在急速揮拍；唱得慢時，好像在慢慢的拉長球；唱得輕時，仿佛在中場休息。 2、 在音色上對樂曲進行變化 師：同學(xué)們表演的真不錯，與老師配合的真好。我們又在一次在音色上對樂曲再一次進行了變化， 第四課時 《哦，十分鐘》 教學(xué)目標與分析 （一）知識目標： 1、學(xué)生聽旋律排列歌譜，運用聽唱法學(xué)會歌曲，學(xué)生學(xué)會演唱歌曲《哦，十分鐘》。 2、學(xué)生能有感情地演唱歌曲并能用打擊樂器伴奏，進行歌表演。 3、學(xué)生用歌聲、打擊樂器和歌表演表現(xiàn)課間的快樂。 （二）過程與方法 學(xué)生展示自己的課余活動，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，每一位學(xué)生能很好的融入課堂，參與到課中來。 （三）情感態(tài)度目標 1、通過學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》，學(xué)生感受歌曲帶來的輕松活潑的情緒。 2、學(xué)生知道只有上課認真聽講，才能更強烈地體會到課間十分鐘的快樂。 教學(xué)過程： （一）組織教學(xué) 1、 聽音樂進教室《課間十分鐘》 2、 師生問好 （二）導(dǎo)入新課 1、出示課題：哦，十分鐘 師：同學(xué)們，看到這幾個字，你們想到了什么？-------（課間十分鐘） 大家在這個課間十分鐘內(nèi)會玩些什么活動呢？請你來做做動作。 （設(shè)計意圖：讓學(xué)生展示自己的課余活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一位學(xué)生能很好的融入課堂，參與到課中來。） 師：有了這么豐富的課間活動，大家的心情怎么樣呢？ 2、師：請大家?guī)е@樣的心情來讀一讀這個題目。 師：我們再來看看這些同學(xué)課間十分鐘內(nèi)在玩些什么活動呢？ （三） 歌曲教學(xué) 師：上課的40分鐘非常地寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課的10分鐘也很重要，因為有了適當?shù)男菹?，適當?shù)姆潘桑鹿?jié)課的聽課效果才會更好。歡樂的十分鐘，熱鬧的十分鐘，作曲家為同學(xué)們寫了一首歌，唱的就是這課間的十分鐘。 1、（播放《哦，十分鐘》音樂） 師：這首歌的情緒怎樣？ 大家想不想來學(xué)一學(xué)這首歌呢？ 2、師：學(xué)習(xí)這首歌之前，讓我們先來熟悉一下歌詞。（1、注意反復(fù)記號。2、注意按節(jié)奏 念歌詞）請你聽老師來念一念。 學(xué)生模仿 3、師：看著歌詞再來聽一聽，請同學(xué)們聽著音樂對口型演唱。 4、師：老師看到同學(xué)們都忍不住唱出聲音來了，那么就讓我們一起跟著音樂唱唱看吧。（學(xué)生第一遍演唱，出現(xiàn)的錯誤需聽出來） 5、師：同學(xué)們真棒！第一遍就可以把歌曲大概地唱出來了。現(xiàn)在，老師也很想來唱一唱，請大家認真地聽，聽聽看你和老師唱的有沒有不一樣的地方，你有沒有覺得哪里比較難唱。 （設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己來找出覺得有困難的地方，而不是教師一味的告訴學(xué)生，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，又可以培養(yǎng)學(xué)生靜聽音樂的習(xí)慣。） 6、師示范唱，學(xué)生提出難點（課件出示） 前八后十六節(jié)奏以及兩句的音高。 7、現(xiàn)在讓我們再連起來唱一唱第一段，看看這幾個難點解決了沒有。（鞏固難點，加入第二段歌詞。） 8、處理歌曲： 師：剛才我們感受到了下課的十分鐘是多么的快樂，你能不能把你快樂的情緒用歌聲來傳達給老師呢？ 9、再跟老師合作來唱唱這首歌吧。（四小節(jié)四小節(jié)對唱，第二段對換） （設(shè)計意圖：下課的十分鐘對學(xué)生來說是非常愉快的十分鐘，而且每個學(xué)生都經(jīng)歷過這個十分鐘，在處理歌曲時學(xué)生的歌聲也非常的愉悅，然而，學(xué)生更加希望能和老師一起分享這喜悅。所以，跟老師一起來唱這首歌，能使學(xué)生的情緒更加地快樂。） （四）為歌曲伴奏 1、師：大家想不想為這首歌曲來伴奏一下呢？我們身邊到處是樂器，你可以在自己的身上找找樂器，一起為這首歌伴奏。 （設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生，利用自己身邊的任何物品來打擊節(jié)奏為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。） （五）跟著音樂起舞 1.師：聽了這么久的音樂，大家有沒有想要活動活動？想不想學(xué)一學(xué)這個歌曲的舞蹈呢？（播放舞蹈教學(xué)視頻，老師和學(xué)生一起跟著音樂起舞。） （六）拓展： 師：每個同學(xué)經(jīng)歷的下課十分鐘都是不一樣的，所以作曲家們也寫了很多關(guān)于這十分鐘的音樂，讓我們再來聽一聽另外的一首《哦，十分鐘》。 （七）小結(jié)： 師：請同學(xué)們談?wù)勀憷硐胫械恼n間十分鐘。你認為什么樣的課間十分鐘最有意義呢？ 師：現(xiàn)在真正屬于你們的下課十分鐘終于來到了，下面讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎苡淇斓氖昼姲伞? 第三單元 音樂中的動物 第一課時 1、情感與價值： 1）在學(xué)唱歌曲《請來看看我們美麗的村莊》的過程中，感受活潑歡快的情緒，體驗西班牙農(nóng)村兒童的熱情好客之情。 2）拓展人與自然，人與動物和諧相處，共同保護美麗地球的環(huán)保意識。 2、知識與技能： 1）學(xué)會用熱烈、興奮的情緒和明亮、輕巧的聲音演唱歌曲《請來看看我們美麗的村莊》，并能運用多種音樂形式進行歌表演。 2)學(xué)會模仿各種動物的叫聲。 3)認識換氣記號，會在歌曲中表現(xiàn)出來。 4）學(xué)會前八后十六節(jié)奏以及附點節(jié)奏并且能在歌曲中運用。 3、過程與方法： 在歌曲演唱、情感處理等過程中，通過師生、生生互動及自主探究等方法學(xué)習(xí)歌曲，并掌握和運用單元中的音樂知識與技能。 教學(xué)重難點 1、教學(xué)重點： 學(xué)會用活潑歡快的情緒演唱歌曲《請來看看我們美麗的村莊》。 2、教學(xué)難點： （1）掌握歌曲中后十六分音符、與弱起節(jié)奏。 （2）襯詞的咬字吐字要清晰。 教具準備：八種動物卡片、八種動物頭飾 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)我們?nèi)ヂ糜危銈兏吲d嗎？ 師：（多媒體出示音樂小火車，開動火車音樂響起來）看——音樂小火車來了，讓我們一起開動小火車。 跟著小火車我們到了哪里呢？（多媒體出示美麗的西班牙村莊主題圖） 師：在今天音樂課的一開始，老師先請同學(xué)們來聽賞這首歌，仔細聽，你知道這首歌里有哪些小動物嗎？請一位同學(xué)上臺粘貼各種動物，（有序粘貼）并讓八位同學(xué)模仿各種動物叫聲。 師：我們聽后，體驗了西班牙人的熱情好客，現(xiàn)在，讓我們一起來感受一下西班牙美麗的風(fēng)光和那里的風(fēng)土人情吧。再播放歌曲（課件） 師：看來，西班牙的美麗風(fēng)光和那里的風(fēng)土人情已經(jīng)給大家留下了深刻的印象。 2、師：原來，是請我們?nèi)タ纯此麄兊拇迩f。（多媒體出示課題：請來看看我們美麗的村莊） 二、學(xué)習(xí)本歌曲的節(jié)奏 1 、體會心情 師：同學(xué)們你們現(xiàn)在的的心情是怎樣的？ 生：高興 師：那你知道西班牙人表示高興的一句話是什么嗎？ 2、學(xué)習(xí)襯詞，解決歌曲難點 師：讓我們一起來看一下大屏幕： 師范唱課件學(xué)習(xí)難點節(jié)奏：“奧巴哥拉馬奧，奧巴哥拉馬奧，巴奧，巴奧，巴奧；奧巴哥拉馬奧，奧巴哥拉馬奧，巴奧，巴奧，巴。 教師總結(jié)：“奧巴哥拉馬”是表示愉快、高興的意思，所以唱的時候應(yīng)該更熱情歡快一點。 （1）而在西班牙的音樂中，我們還會發(fā)現(xiàn)有一個節(jié)奏特別有代表性： （引導(dǎo)學(xué)生找出難點節(jié)奏前八后十六（XXX）并正確拍擊并練聲） （2）教師加入“奧巴哥拉馬”歌詞進行朗讀，學(xué)生模仿后引導(dǎo)學(xué)生讀出歌曲熱烈、興奮“味”來。 （3）生：學(xué)唱 師：用西班牙語與你的同位打個招呼吧。（互唱襯詞） （4）師提醒：掌握好歌曲的弱起節(jié)奏，同時強調(diào)樂句的重音，如：“奧”在弱拍上，要唱得輕?！鞍汀痹趶娕纳希獣r力度要強一些。整句襯詞要唱得輕巧有彈性 三、學(xué)唱歌曲 （一）完整聽賞歌曲，感受音樂歡快、活潑的情緒。 1、師：西班牙人這么熱情地邀請我們?nèi)ニ麄兊拇迩f看看，那兒到底有些什么有趣又好玩的東西呢？，下面就請同學(xué)們聽聽他們的歌聲吧！ 4、師范唱：下面啊，老師想邀請大家一齊來唱唱這首歌，我來唱歌詞，有動物歌唱的地方請你來學(xué)一下。 （二）學(xué)習(xí)主歌部分（自學(xué)前段旋律） （1）歌曲的情緒是怎么樣的？ （2）引導(dǎo)學(xué)生練主歌部分節(jié)奏 （5）指導(dǎo)歌曲演唱，注意：第一個“聽”要唱得干脆 （6）全唱整首歌曲。 （7）在熟唱之后進行一邊歌唱一邊表演。 四、創(chuàng)編歌詞 1、村莊里除了這些小動物還有一些小動物也想讓我們把它唱到歌曲里，他們又會怎么叫呢？（每組說一個） 2、讓我們加入歌曲中唱一唱吧。（提示把快樂的感覺唱出來）學(xué)生每組說一個動物進行編唱. 五、拓展部分（多媒體配合老師的講解） 1、師：人與自然、人與動物之間要和諧相處。 2、如今全球正面臨氣候變暖、溫室效應(yīng)等諸多的自然災(zāi)害，環(huán)境的惡化讓許多動物正瀕臨滅絕，我們每個人都有義務(wù)保護環(huán)境，保護動物，因為動物是我們的好朋友。 六、小結(jié) 第二課時 《螃蟹歌》 教學(xué)目標：通過學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》，體驗樂曲詼諧活潑的情緒，學(xué)習(xí)用運四川的地方方言演唱歌曲，體驗不同地域文化的特點，將歌曲內(nèi)容擴展進行歌表演。 教學(xué)重點：準確唱好歌曲《螃蟹歌》 教學(xué)難點：歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲 教學(xué)過程： 一， 導(dǎo)入 老師：同學(xué)們，今天老師要帶你們坐火車去參觀水族館，想不想去？（想） 二， 節(jié)奏練習(xí) 老師：火車司機有個要求，希望你們把黑板上的節(jié)奏打準確。 — 2 X X ︱ X –︱X X ︱X – ‖ 4 三， 學(xué)唱歌曲： 1， 認識螃蟹的外形 2， 初聽歌曲《螃蟹歌》，掌握歌曲速度、情緒 3， 學(xué)唱第一段歌詞 （1） 朗讀第一段歌詞：（第一遍：用普通話；第二遍：用四川方言） （2） 教師分句教唱 4， 學(xué)唱第二段歌詞 （1） 朗讀歌詞：強調(diào)方言發(fā)音 （2） 教師分句教唱 5， 學(xué)唱第三段歌詞 （1） 朗讀歌詞：強調(diào)方言發(fā)音 （2） 教師分句教唱 6， 完整演唱歌曲 7， 表現(xiàn)歌曲 （1） 根據(jù)歌詞分不同的情緒演唱：老師：這首歌曲非常的詼諧、幽默，如果我們再把情緒加上的話，我相信一定會更加精彩（教師引導(dǎo)學(xué)生分析每一段歌詞的情緒）。 （2） 加入襯詞演唱： 第一遍：學(xué)生唱教師加襯詞 第二遍：教師唱學(xué)生加襯詞 第三遍：分組唱 （3） 律動： 師生共同創(chuàng)編動作，共同表演。 四，教師小結(jié)，結(jié)束課堂 第三課時 《杜鵑圓舞曲》 教學(xué)目標 通過對樂曲的欣賞能區(qū)分出樂曲有幾個樂段能夠隨著音樂律動掌握三拍子的舞步選用打擊樂器為樂曲第一主題伴奏。 學(xué)會體驗歌曲的歡快情緒培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的能力 教學(xué)重點：記憶樂曲的第一主題隨音樂律動 教學(xué)難點：區(qū)分樂曲的其他段落 教具準備：多媒體、打擊樂器、錄音機、光盤、掛譜 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 1、聽《杜鵑圓舞曲》音樂律動進教室 2、師生問好 二、新課教學(xué) 1、師生談話導(dǎo)入 2、聽賞樂曲的第一主題 （1）你在樂曲中仿佛聽到了什么聲音？你能告訴大家嗎？ （2）為第一主題起名 （3）學(xué)生用拍手、拍腿等肢體動作表現(xiàn)樂曲 （4）隨音樂哼唱、記憶主題旋律 （5）出示譜例：小組討論選擇哪種樂器演奏哪行伴奏譜？ （6）選用合適的打擊樂器為樂曲第一主題伴奏 3、聆聽全曲 （1）除了第一主題外還有哪幾個不相同的旋律？ （2）第一主題演奏了幾遍？ （3）第二主題與第一主題比較在情緒上有什么不同？表現(xiàn)了什么？ （4）第三主題又跟第一和第二個主題又有什么不同？ （5）介紹曲名及作曲家：《杜鵑圓舞曲》是由挪威作曲家約納森創(chuàng)作的 4、再次完整欣賞全曲 （1）介紹圓舞曲：一種流行于歐洲的三拍子民間舞曲 （2）在教師的指導(dǎo)下 學(xué)習(xí)三步舞的基本舞步：左右左右左右 （3）齊跳圓圈舞 三、課堂小結(jié) 小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容鼓勵學(xué)生的表現(xiàn) 第四課時 《老牛和小羊》 教學(xué)目標； 1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 2.有感情地演唱歌曲，通過演唱、表演體會動物的有趣，表達對動物的喜愛之情。 3.通過模仿動物的聲音、樣子，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。 4.能夠進行簡單的二聲部合唱，初步培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作，合唱意識。 5.能夠根據(jù)歌曲旋律，創(chuàng)編歌詞。 教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1.談話交流。 同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？ 你們都喜歡哪些動物？ 2.模仿動物的叫聲。 3.出示小羊圖片，觀察小羊并說出小羊的樣子和叫聲。 4.節(jié)奏游戲 根據(jù)動物的叫聲，有節(jié)奏地模仿。 5.出示老牛圖片，觀察老牛的樣子并用動作表示。 6.說出小牛的叫聲，教師彈節(jié)奏，學(xué)生跟著旋律演唱老牛的叫聲。 7.以故事的形式導(dǎo)入歌曲，聽賞歌曲。 二、學(xué)習(xí)歌曲 1.引導(dǎo)學(xué)生講述歌曲中蘊含的故事，體驗牛和羊快樂的心情，為歌曲演唱情感作鋪墊。 2.出示歌詞，有感情有節(jié)奏地讀一讀。 教師范讀。 學(xué)生齊讀。 ３．師：讀得真好聽，相信你們也能把歌曲唱好，有信心嗎？ ４．老師彈，學(xué)生輕聲跟唱。 ５．教師范唱。 ６．學(xué)生分組跟電子琴一起輕聲唱。 ７．學(xué)生有動作地表演唱。 ８．分角色演唱，指導(dǎo)二聲部合唱。 ９．集體表演唱。 １０．學(xué)生個別表演唱。 １１．談兩種動物的用處，激發(fā)學(xué)生喜愛、保護動物。 三、拓寬性使用教材，進行歌詞創(chuàng)編 １．學(xué)生合作創(chuàng)編歌詞。 ２．學(xué)生展演。 四、課堂總結(jié) 第五課時 《十二生肖歌》 教學(xué)目標： 1、學(xué)習(xí)用自然的聲音、有趣的口吻演唱歌曲《十二生肖歌》。 2、聆聽音樂，初步了解十二生肖這一民俗化的人文主題。 3、感知和體驗各種生肖動物的形象特征，并能用動作進行模仿。 教學(xué)重難點：能用活潑、有趣的口吻演唱歌曲。并能用動作模仿表現(xiàn)。唱準X OX│及X OX│兩處的節(jié)奏。 教學(xué)準備：課件、電子琴、十二生肖的頭飾。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，故事激趣。 師：小朋友們知道自已是屬什么的嗎？（生：紛紛搶答） 誰來猜猜老師是屬什么的？（生：隨意猜測） 那你們知道一共有多少種屬相嗎/分別是哪些？（生：紛紛搶答） 這么多動物，為什么把一只小老鼠排在第一位呢？這里有個故事，課件放《十二生肖的故事》。 二、學(xué)唱歌曲，感知音樂。 師：今天，這十二生肖相約在一起開聯(lián)歡會。你們聽?；顒娱_始了?。ǘ嗝襟w出示大歌譜。聽錄音范唱，請小朋友初步感受歌曲情緒。）師：你覺得小動物們的心情怎樣？ 生：他們很高興（開心、激動、興奮……） 師：老師感覺小動物們的快樂也感染了你們，快跟老師一起來給他們打個招呼吧。 （跟老師有節(jié)奏地朗讀歌詞。） 師：這些小動物有哪些特征呢？請小朋友邊讀邊加上表情、動作。（學(xué)生再次有節(jié)奏，有表情地朗讀歌詞。多媒體出示相應(yīng)的動物形象，同時以伴奏音樂為背景音樂。） 師：動物想請小朋友為他們伴奏，同意嗎？生：同意！ 師：小朋友可自選伴奏方式：或拍手、跺腳，或點頭、拍肩……（再次聆聽歌曲，邊聽邊打拍子）小動物們非常感謝小朋友，決定把這首好聽的歌送給大家，你們喜歡嗎？生：喜歡！ 請小朋友們跟著音樂輕聲哼唱 ，跟琴分段學(xué)唱歌詞（跟著老師唱）。 聽琴伴奏，看圖譜唱，對學(xué)生演唱中的不熟悉處加以鞏固，出錯處加以糾正。 （1）區(qū)別連間與斷音的唱法，氣息控制。教師示范（2）注意結(jié)束句的旋律變化。完整演唱歌曲。鞏固歌曲，小小組接龍唱。 三、自由創(chuàng)編，激情表演。 師：你們愿意把最優(yōu)美的歌聲送給大家嗎？我們怎樣才能更好地表現(xiàn)歌曲呢？請小朋友想一想！學(xué)生討論、總結(jié)：動物們比較調(diào)皮，要用活潑、有趣的口吻。大家都很開心，速度要稍快些好。有表情地演唱。 師：動物們聽到小朋友這么動聽的歌聲，非常高興，特意來邀請我們一起去參加他們的聯(lián)歡會，對于表現(xiàn)積極，演得好的小朋友還有精美禮品贈送呢！ 多媒體出示：十二生肖揮舞雙手，發(fā)出邀請：親愛的小朋友們，請你們快來參加我們的聯(lián)歡會，我們一起歌唱，一起跳舞吧！放音樂，學(xué)生跟音樂一起唱，邊自由發(fā)揮，創(chuàng)編動作。教師注意觀察學(xué)生表演，隨機擇優(yōu)贈送精美頭飾。 四、拓展民俗，結(jié)束新課 師：十二生肖向我們介紹了中國傳統(tǒng)文化中的生肖文化，反映了古代人民的智慧，除此之外，你還知道哪些中國特有的民俗呢？學(xué)生回答（略） 師：對了，元宵賞花燈、吃湯圓，端午節(jié)吃粽子，賽龍舟等都是我國特有的民俗，他們弘揚了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。好了，聯(lián)歡會要結(jié)束了，十二生肖要回家了，可關(guān)于他們的故事還很多。比如十二生肖里為什么有老鼠卻沒有貓呢？請小朋友課后看看課外書，找找資料。 第四單元 五十六朵花 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：《阿西里西》 教學(xué)目標： 1、學(xué)習(xí)歌曲《阿西里西》，并能自信地用快樂的聲音表現(xiàn)歌曲情緒。 2、學(xué)會彝族舞蹈的基本動作，根據(jù)歌曲內(nèi)容進行歌表演并要求動作協(xié)調(diào)一致。 教學(xué)重點： 1、感受彝族兒童無憂無慮的歡快心情，并能有表情地演唱歌曲《阿西里西》。 2、引導(dǎo)學(xué)生勇于參加各項音樂活動，繼續(xù)培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和同學(xué)們友好相處、相互合作的能力。 教學(xué)難點： 帶有彝族音樂特色的歌曲曲調(diào)及歌詞，是學(xué)生學(xué)唱歌曲中的一個難點。 教學(xué)過程： 一、 組織教學(xué) 1、 聽音樂進教室——隊形律動《開汽車》 2、 師生問好歌 3、音樂常規(guī)訓(xùn)練——節(jié)奏律動《小朋友愛唱歌》 二、導(dǎo)入新課 1、 從師生同跳壯族歌曲《板凳龍》引入《阿西里西》。 2、 出示課題，介紹樂曲。 三、教唱新歌 1、播放《阿西里西》，請學(xué)生注意聆聽。 2、請學(xué)生說出聽到哪些歌詞，教師在黑板上貼出歌詞。 3、解釋“阿西里西”及“丘都拉迪”、“嗡啊，啊呀”的意思。 4、請學(xué)生用手拍節(jié)奏，教師按照節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。 5、讓學(xué)生自己拍節(jié)奏試著朗讀歌詞，教師重點指導(dǎo)學(xué)生讀不準的地方，如“丘都拉迪”等。 6、學(xué)生完整地邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞。 7、采用跟唱法來分段學(xué)唱歌曲，對于重難點的地方，加強指導(dǎo)。 步驟：教唱第一、二段-----完整跟唱-------接龍唱--------齊唱 四、 歌表演《阿西里西》 1、講解示范動作。 2、生學(xué)跳。 3、跟音樂跳。 4、邊唱邊跳（有表情的演唱歌曲并隨音樂舞蹈） 五、拓展活動——用《阿西里西》的音樂來做游戲 1、讓學(xué)生分組做游戲，要求他們邊做游戲邊演唱《阿西里西》。 2、讓學(xué)生評價各組的表現(xiàn)。 六、小結(jié) 第二課時 我的家在日喀則 教學(xué)目標： 1、在歌曲的學(xué)唱過程中，感受歌曲歡快活潑的情緒，體會藏族人民歌唱家鄉(xiāng)的自豪情感。 2、分工合作，將創(chuàng)編的襯詞、打擊樂合奏融入到歌曲演唱中，更生動地表現(xiàn)歌曲歡快的情緒和風(fēng)格。 3、欣賞歌曲《北京的金山上》，感受藏族歌曲不同的風(fēng)格特點。 教學(xué)重點： 用歡快、熱烈、奔放的情緒表現(xiàn)歌曲，體會藏族人民歌唱家鄉(xiāng)的自豪情感。 教學(xué)難點： 通過小組合作創(chuàng)編，學(xué)生在歌詞創(chuàng)編中；打擊樂合奏中；節(jié)奏創(chuàng)編中；多層次展開聯(lián)想和發(fā)揮，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。 教具準備： 鋼琴、錄音機、打擊樂器、游戲卡片、課件光盤。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，游戲鋪墊 1、聽《開心火車》音樂，學(xué)生做自己喜歡的動作進教室。 2、音樂游戲：《你的家在哪里》 （1）師導(dǎo)語：多么歡快的火車啊！這節(jié)課就讓我們乘著愉快的火車，做一個小小的旅行家，到祖國的四面八方走一走，看一看。 提問學(xué)生：你們都去過哪些城市？你們還想到哪個城市看一看？（學(xué)生自由回答） 師：現(xiàn)在我們就來做一個小游戲，名字叫作《你的家在哪里》。老師這有許多的小卡片，卡片上有許多城市的名字，請你上來摸一摸，摸到哪張卡片，你的家就在哪個城市里。聽明白了嗎？誰想上來試一試？ （2）學(xué)生參與游戲。 第一遍；生摸到“上?！薄? 師：大家想不想知道他的家在哪里？好，讓我來問問他，聽好老師是怎樣問的。 老師敲雙響桶，按節(jié)奏問：你的 家在 哪 里？ 學(xué)生回答：我的 家在 上 海。（如果學(xué)生回答沒有節(jié)奏性，提示學(xué)生，請按老師的節(jié)奏回答。） 師：老師想到你家去做客，你歡迎嗎？你將用什么樣的動作和表情表示歡迎？（學(xué)生做歡迎動作，老師稱贊他是一個有禮貌的小主人。） 第二遍：師：誰還想來試一試？（一名學(xué)生摸到深圳卡片） 師：大家想不想知道他的家在哪里？咱們一起來問問他好嗎？（拍手按節(jié)奏問）學(xué)生按節(jié)奏回答。 師：你用什么樣的動作和表情歡迎大家到你的家去做客呢？（學(xué)生回答，老師鼓勵。） 第三遍：老師也想來做這個游戲，大家想不想知道老師的家在哪里？大家一起拍手問問老師好不好？（學(xué)生按節(jié)奏提問。）我的 家在 青 島 。 師：老師非常真誠地歡迎每一位同學(xué)到老師家來做客，老師會用最熱烈的掌聲歡迎你們。仔細聽，老師的掌聲是怎樣的？你聽出來了嗎？我們一起來拍一拍。 第四遍：師：誰還來試一試？（3個學(xué)生）大家一起來問。（連續(xù)進行） （3）師：還有很多同學(xué)沒有摸到小卡片，不要緊，現(xiàn)在老師走到你的面前，請你用響亮的聲音告訴老師，你的家在哪里？ 學(xué)生回答并拍出節(jié)奏（ ）。要求速度越來越快。 （4）跟音樂做游戲： 師提示學(xué)生：現(xiàn)在我們就跟音樂來做游戲，請大家注意聽好音樂節(jié)拍。 師問三、四個學(xué)生后順帶唱出旋律，并請學(xué)生唱著回答老師的問題。 （5）師：剛才我們到了那么多美麗的城市，都把那當成自己的家?，F(xiàn)在我們又回到我們共同的家——美麗的贛榆，你們喜歡自己的家——贛榆嗎？讓我們用最自豪、最響亮的聲音歌唱自己的家。（音樂不停）老師問，學(xué)生回答，并用la模唱拍擊節(jié)奏處的旋律。 二、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)情感 導(dǎo)語：我們都熱愛自己的家鄉(xiāng)。我們國家有五十六個民族，少數(shù)民族的小朋友也同樣熱愛自己的家鄉(xiāng)，同樣也用最美好的歌聲歌唱自己的家鄉(xiāng)。這節(jié)課，我們就來學(xué)唱一首贊美家鄉(xiāng)的藏族民歌《我的家在日喀則》（出示課件及歌片） 三、新歌教學(xué)，抒發(fā)情感 1、初聽歌曲：感受歌曲帶給你怎樣的感受。 師：聽完這首歌曲，你有什么問題要問老師嗎？ （學(xué)生提問，老師解答“日喀則”等相關(guān)問題） 2、再聽歌曲：學(xué)生小聲跟唱。 師：大家會唱了嗎？哪一句還不太會唱？（請學(xué)生指一指）聽老師來唱一唱。（師范唱，幫助學(xué)生解決本歌曲的難點部分） 3、學(xué)唱歌曲 方法：（1）老師來問，你們來答。 （2）交換一下。生問師答。 （3）請一位學(xué)生問，大家答。 （4）學(xué)生完整演唱，老師伴奏。 師提問：老師是怎么來伴奏的？（打擊樂、嘿嘿） 師：老師的伴奏有什么作用？（樂曲氣氛更熱烈）大家想不想也來做一做？ 4、參與表現(xiàn)歌曲 師：我們分兩個小組，一組來唱歌，一組來模仿老師伴奏。 師提問：我們還可以用什么樣的襯詞和動作來表現(xiàn)歌曲的歡快活潑？請大家分四個組來討論一下。老師發(fā)給每個組幾件樂器，來為歌曲伴奏。（分組展示） 四、欣賞音樂，體驗情感 1、鼓勵學(xué)生的表現(xiàn)。 師：剛才我們一起演唱了藏族歌曲《我的家在日喀則》，那么，你還聽過哪些藏族歌曲？（學(xué)生自由發(fā)言）請會唱《青藏高原》的學(xué)生為大家演唱歌曲片斷。 2、師：現(xiàn)在老師也為大家推薦一首藏族歌曲《北京的金山上》。這首歌曲，我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都會唱，讓我們來欣賞吧！（播放樂曲） 3、師：那你們說說藏族歌曲都有什么風(fēng)格特點？（生討論回答）師總結(jié)：因為地域?qū)拸V，人們對一望無際的天地就有了一種放歌的愿望，他們的歌聲多長音和顫音，歌曲旋律高亢嘹亮，宛轉(zhuǎn)悠揚。） 五、拓展延伸，升華情感 1、啟發(fā)引導(dǎo)，初步了解藏族民俗文化。 師:藏族民族文化博大而精深，你還了解藏族的哪些民俗文化呀？（師生共同討論，教師啟發(fā)學(xué)生從藏民的生活習(xí)俗、文化特點、服飾、宗教信仰等方面來討論） 2、圖片展示，進一步感受藏族民俗文化。 師：藏族民俗文化是由它特有的地理環(huán)境、服飾、宗教信仰等組成的，請同學(xué)們從以下的圖片中了解藏族的風(fēng)土人情。 六、課堂小結(jié)，師生再見。 師：同學(xué)們，今天我們不僅欣賞了西藏的美麗風(fēng)景 ，還學(xué)會了唱藏族歌，跳藏族舞，以后有機會希望大家到祖國各地走走，去領(lǐng)略一下祖國的美好風(fēng)光。 師生互道再見，學(xué)生聽《我的家在日喀則》音樂走出教室。 第五單元 調(diào)皮的小鬧鐘 第一課時 教學(xué)目標： 1．聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。 2．通過參與音樂活動記憶主題旋律及插部音樂。 3．能夠用自制的打擊樂器伴奏、用自編的動作表現(xiàn)樂曲，從而培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 教學(xué)重、難點： 1．感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。 2．通過各種活動深入理解音樂結(jié)構(gòu)。 教學(xué)準備：自制打擊樂器筷子、小鬧鐘圖片、鋼琴、多媒體教學(xué)課件。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景、感受音樂 師：歡迎同學(xué)們來到今天的音樂課堂，請大家和我一起來拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音樂。 1．師生聆聽音樂，有規(guī)律的拍手、拍腿進行聲勢活動。 2．教師鼓勵學(xué)生并提問：在這段音樂中你聽到了什么聲音？猜一猜是誰發(fā)出的聲音呢？ 3．教師結(jié)合課件向?qū)W生介紹鐘表的種類。 4．啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想，知道小鬧鐘的兩種特效音“嘀噠、鈴”。 5．在主題音樂背景下，用彈舌模仿小鬧鐘嘀噠走路的聲音、用雙手上下擺動代替時針、分針走路的樣子進行音樂活動。 二、參與活動、記憶主題 師：同學(xué)們扮演的小鬧鐘走的真帶勁，請大家看看老師也帶來了小鬧鐘，他們從上下左右、四面八方走來了。 《數(shù)格子》游戲 1．學(xué)生觀察小鬧鐘格子圖。 2．出現(xiàn)小鬧鐘的格子用“筷子”敲擊一下，格子中沒有小鬧鐘的就表示空拍。 3．通過教師指揮學(xué)生演奏、師生共同演奏、小鬧鐘變換位置后師生配合演奏、學(xué)生獨立演奏的方式，使學(xué)生熟悉主題旋律，并能配合主題音樂進行演奏。 4．出示旋律圖形譜并學(xué)唱主題音樂。 師生手指圖形譜—教師彈奏主題旋律學(xué)生手指圖形譜——教師邊彈邊唱—學(xué)生邊指邊唱—教師彈學(xué)生唱—師生隨主題音樂邊指邊唱。 5．師生交換進行模唱和伴奏，牢固記憶主題音樂。 師：我們剛剛唱到的是小鬧鐘走路的音樂，是由美國作曲家安德森所創(chuàng)作的，下面我們就一起來聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》。 1．播放完整的音樂，學(xué)生分辨主題旋律。 2．反饋主題旋律出現(xiàn)了3次，教師歌唱：小鬧鐘它真調(diào)皮，嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠嘀。小鬧鐘它真可愛，鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴。 3．師生共同演唱歌詞。 4．師生邊走邊唱。（通過配詞演唱幫著學(xué)生深刻記憶主題旋律。 三、激發(fā)興趣、獲求新知 師：小鬧鐘每天一刻不停的走啊走！時間長了，他太累了，生病走不動了，靜靜的躺下休息了！ 理解第一插部： 1．教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂進入角色。 2．感受第一插部悠揚、舒展起伏的音樂特性。 3．用身體動作表現(xiàn)臥床不起的、生病的小鬧鐘。 師：生病的小鬧鐘到了鐘表修理店，技術(shù)高超的老爺爺很快把它修好了。 聆聽第二插部： 1．學(xué)生靜靜聆聽音樂 2．結(jié)合音樂中的特效音響理解小鬧鐘的用途和作用（催人起床）。 3．聆聽音樂，情境創(chuàng)設(shè)（分辨音樂中鈴聲響了幾次）。 4．再次聆聽第二插部。（鬧鈴響了8次叫主人起床。） 5．學(xué)生配合音樂搖響8次鈴鐺，教師語言配合：“起床起床快起床”。 6．隨著音樂師生分角色扮演小鬧鐘和小主人進行情境教學(xué)。 《快樂點擊》游戲 1．出示圖片，師生回憶如何表現(xiàn)各部分的音樂。 2．在快樂點擊游戲活動中來檢驗學(xué)生記憶音樂的能力，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。 四、知識拓展，表現(xiàn)樂曲 師：我們再一次完整的聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，老師這里準備了幾張卡片，誰最先聽出是哪段音樂，就請他到前面的卡片中選擇與這段音樂相對應(yīng)的圖片卡，貼到黑板上。 1．聆聽完整音樂。 2．學(xué)生聆聽后選圖片卡并粘貼。 3．歸納樂曲結(jié)構(gòu)，教師介紹回旋曲式。 4．知識能力拓展： 介紹作曲家安德森既聆聽其代表作品《打字機》和《跳圓舞曲的小貓》主題片段。 5．師生伴隨音樂《調(diào)皮的小鬧鐘》結(jié)束課程。 第二課時 《時間像小馬車》 教學(xué)目標： 1、通過感受"小馬車""由遠到近"和"由近到遠"的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗和表現(xiàn)聲音的漸強與漸弱。 2、通過學(xué)唱歌曲的活動，讓學(xué)生初步懂得珍惜時間的道理，并提高學(xué)生的節(jié)奏感。 3、通過接觸柯爾文手勢，感受音的高低。 教學(xué)重、難點： 1、漸強、漸弱的認識與其聲音效果的感受與體驗。 2、讓學(xué)生初步懂得珍惜時間的道理。 教學(xué)過程： 聽音樂《鈴兒響叮當》進教室 1、師生問好 師：小朋友們，今天的音樂之旅啊我們就坐著圣誕老人的馬車聽著歌兒開始吧。今天呀圣誕老人委托駱老師帶來了很多禮物，還帶來了一個道理，到底是什么道理呢？待會啊小朋友們要自己去發(fā)現(xiàn)哦！ 2、欣賞圖片《圣誕老人》 師：小朋友們看，圣誕老人帶來的第一份禮物是一首歌曲，瞧他展開了他的畫卷，出現(xiàn)了一個小問題：聽歌曲猜歌名。 3、初步聽歌曲 學(xué)生回答問題 4、揭示歌名，再次聽歌曲，教師范唱。 師：聽聽歌曲中小馬車的聲音是什么樣的？出現(xiàn)了幾次？學(xué)生回答 師：兩次的聲音是一樣的嗎？學(xué)生回答 5、師：我們知道，小馬車離我們遠的時候，聲音怎么樣？（弱）離我們近的時候呢？（強）在音樂中，我們應(yīng)該用“弱”和“強”來表示聲音，而不應(yīng)該用“輕”“重”之類的來表示 師：那么音樂小馬車從遠處跑過來的的聲音應(yīng)該怎樣呢？聽老師來唱一唱。 2/4 5 5 6 7 ∣1 2 3 4 ∣ 5 5 ∣ 5 — ‖ 答答 答答 答答 答答 向 前 跑 好，我們把音樂小馬車從我們身邊跑向遠方的的聲音也來唱一唱。 2/4 6 5 4 3 ∣ 5 4 3 2 ∣ 5 5 6 7 ∣ 1 — ‖ 答答 答答 答答 答答 誰也 少不 了。 6、師：我們小朋友唱的真好聽，如果加上點動作就更美了，小朋友們想想可以加點什么動作呢？學(xué)生開動腦筋。 7、師：我們再來把歌曲聽一遍，小朋友們再仔細找找看歌曲還有什么特點嗎？ 再次聽歌曲 （第一行兩句話歌詞一樣，音高不一樣，第三句話歌詞一樣音高也不一樣） 8、學(xué)唱歌曲，逐句教唱。 9、完整演唱歌曲。 10、師：小朋友們唱的不錯，老師覺得啊我們還能把歌曲唱的更好聽，誰發(fā)現(xiàn)了歌曲是幾幾拍子的？（2/4拍） 它的強弱規(guī)律的是怎樣的？（強弱，強弱）我們唱的時候可要注意了。 11、運用二拍子的強弱演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。 12、師：小朋友們現(xiàn)在唱的可真好聽呀，老師都要把掌聲送給你們了。接下來啊我們來玩一個手指游戲，看好了哦，教師用柯爾文手勢表現(xiàn)歌曲的第一三句，學(xué)生學(xué)習(xí)。 13、嘗試用手勢和聲音一起表現(xiàn)歌曲，速度慢，（目的是感受音的高低，并不一定完全學(xué)會柯爾文手勢，那是三年級的教學(xué)內(nèi)容）。 此處運動柯爾文手勢不僅可以培養(yǎng)孩子的聽力，通過手勢的不同表現(xiàn)不同的音高，還可以鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力。 14、師：小朋友表現(xiàn)的真不錯，看，圣誕老人帶來的第二份禮物，教師拿出打擊樂器。瞧！這兒還有幾件打擊樂器，我們先來認識一下它們。 （師介紹打擊樂器名稱）我想找?guī)孜恍∨笥褋斫o這首歌伴奏，誰愿意？ 雙響筒 2/4 ∣ ‖ 第一三句 碰 鈴 2/4