三年級,長方形和正方形教案.doc

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______________________________________________________________________________________________________________ 教學(xué)內(nèi)容 教材簡析 教學(xué)目標 重難點 教學(xué)方法 教學(xué)準備 教學(xué)時間 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標 重難點 教學(xué)準備 教學(xué)方法 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標 重難點 準 備 教學(xué)方法 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標 重難點 準 備 教學(xué)方法 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標 重難點 準 備 教學(xué)方法 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標 重難點 教學(xué)過程 第七單元 長方形和正方形 課本第79—88頁 長方形和正方形 本單元是在學(xué)過“空間與圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的。內(nèi)容包括：四邊形的分類、長方形和正方形的認識，周長的含義，長方形和正方形周長計算公式的探索和應(yīng)用，對實物的估量等。在編排內(nèi)容上：第一段主要教學(xué)四邊形分類、長方形和正方形初步認識。第二段主要教學(xué)周長的含義及計算。第三段主要講一些物體長度的估量，目的是培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和能力。在編排意圖上，教材一方面注意挖掘幾何知識之間的內(nèi)在聯(lián)系；另一方面提供了大量與空間觀念密切相關(guān)的素材，并遵循兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，選擇了活動化的呈現(xiàn)方式，目的是加強有關(guān)空間觀念的培養(yǎng)及訓(xùn)練。 1．通過觀察、操作等活動，使學(xué)生認識四邊形的特征，進一步掌握長方形和正方形的特征。 2．結(jié)合實例使學(xué)生知道周長的含義，能測量簡單圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形的周長計算公式。會計算長方形、正方形等圖形的周長。 3. 使學(xué)生能根據(jù)長方形、正方形的周長公式，解決生活中的實際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 4. 通過多種活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和推理能力。 重點:準確認識四邊形 ，掌握長方形、正方形的特征；會畫圖；會算常見平面圖形的周長。 難點:周長的含義，能測量簡單圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形的周長計算公式。會計算長方形、正方形等圖形的周長。 遷移法 觀察法 講授法 小組合作學(xué)習(xí)法 觀察法 格子紙、點子圖 三角板 直尺 卡片 5課時 四邊形的認識： 1課時 長方形和正方形的認識 1課時 周長的認識 ： 1課時 周長的計算： 2課時 第一課時 四邊形的認識 第79頁的例1及做一做，練習(xí)十七的第1 2 題 1、直觀感知四邊形，認識四邊形的特點，能區(qū)分和辨認四邊形，進一步認識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。 2、通過圍一圍、找一找、涂一涂、剪一剪等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較和抽象概括的能力。 3、通過情境圖和生活中的事物進入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 認識四邊形的共同特點，分辨不同四邊形的不同之處。進一步認識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。 格子紙、點子圖 三角板 直尺 不同的四邊形 磁釘 觀察法 小組合作交流法 講授法 實踐操作法 一、 感知四邊形 1、師：同學(xué)們想一想，我們認識了那些圖形？ 師：我們學(xué)過的長方形、正方形都是四邊形。（板題：四邊形） 2、 圍四邊形 師：請根據(jù)自己的想像，動手圍或者畫一個四邊形。 （學(xué)生在釘子板上、用小棒或者用三角板等操作，師巡視指導(dǎo)，然后選出不同的四邊形加以展示。） 3、說一說你身邊哪些物體的表面是四邊形的？ 二、學(xué)習(xí)四邊形的特點 1、觀察討論：什么樣的圖形是四邊形呢？ 結(jié)合圖形得出，四邊形有四條直的邊、有四個角的圖形就是四邊形。 2、圈一圈 （1） 讓學(xué)生觀察并圈一圈哪些圖形是四邊形？ （2） 交流討論：說一說為什么這樣圈？ （3） 比較加深，說說那幾個圖形為什么不是四邊形。 3、完成做一做的練習(xí)題： （1）說一說身邊哪些物體的表面是四邊形？ （2）在點子圖上畫出幾個不同的四邊形。 4、完成練習(xí)十七的第1、 2 題。 三、課堂小結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識？ （今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。） 板書： 四邊形的認識 四邊形 四條邊 四個角 第二課時 長方形和正方形的認識 教材第80頁例2 及做一做 練習(xí)十七第3----8題 1、 使學(xué)生初步 長方形和正方形的認識，了解 長方形和正方形 的特點。 2、動手在點子圖、格子紙上畫指定大小的長方形和正方形。 3、通過學(xué)生手動、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動中積累感性認識，發(fā)展空間觀念。 探究長方形和正方形的特點；讓學(xué)生動手畫、剪長方形和正方形。 格子紙、點子圖 三角尺 直尺 剪刀 磁釘 觀察法 實踐操作法 小組合作學(xué)習(xí)法 講授法 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、昨天我們學(xué)了哪些四邊形？長方形、正方形有哪些特點呢？ 2、給下列四邊形分分類。 （出示不同的四邊形） 3、你認為怎樣的四邊形是長方形、正方形呢？ 二． 探究新知： 1、出示例2，讓學(xué)生觀察長方形和正方形有什么特點？ （1）分組說一說它們的特點。 （2）動手折一折、比一比、量一量它們的角和邊，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （3） 匯報交流，師板書長方形和正方形的特點： 長方形 對邊相等 四個直角 正方形 4邊相等 四個直角 2、練習(xí)80頁做一做1----2題 三、課堂練習(xí) 1、完成第81頁3-----6題 2.在釘子板上圍一圍（2人配合），圍不出來或圍不像的及時指導(dǎo)。 3.小結(jié)，看書鞏固，圈出重點地方。 四、課外實踐 1、自由組合學(xué)習(xí)小組，在校園里找出長方形、正方形、平行四邊形各5個。 2、動手試一試，把一個四邊形剪去一個角后，它會變成什么形狀？ 板書： 長方形和正方形的認識 長方形 對邊相等 四個直角 正方形 4邊相等 四個直角 第三課時 周長的認識 教材第83頁例3 及做一做 練習(xí)十八第1----4題 1、結(jié)合具體事物或圖形，通過摸、畫、算、測等活動來感知周長。 2、能測量并計算三角形、長方形、正方形等圖形的周長。 3、結(jié)合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的品質(zhì)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 理解周長的意義，會測量圖形的周長。 直尺 三角尺 卷尺 觀察法 實踐操作法 小組合作學(xué)習(xí)法 一、 創(chuàng)設(shè)情景，引出課題 師：同學(xué)們，我們的操場、城南廣場的花壇都由哪些形狀組成的的？ 1、根據(jù)這些花壇形狀，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（ 需要多長的圍欄？等問題） 2、師：剛才有的同學(xué)提出：每個花壇需要多長的圍欄，在生活中，我們要想知道每個圍欄有多長？必須先知道花壇的什么呢？（生可能說邊長、長和寬、一周的長） 3、那花壇一周的長，在數(shù)學(xué)上，我們給他取一個名字----周長。這節(jié)課，我們就來認識這位生活中的新朋友——周長，引出課題：周長的認識。 二、 感知周長 1、遷移類推，理解周長的意義。 出示例3 （1）認真看圖，用手指描一描這幾個圖形的樣子。 （2）問:你是怎么描畫的呢？ （3）你覺得什么叫周長呢？ 板書：封閉圖形邊線一周的長度，是它的周長。 2、摸一摸，感知周長。 我們身邊那些物體有周長呢？找一找，像剛才描畫的那樣摸一摸自己的課桌或者數(shù)學(xué)課本。同桌倆一邊摸一邊說你摸的是哪個面的周長。（教師指導(dǎo)） 匯報：誰跟小朋友說說你剛才摸的是哪個面的周長，怎么摸的？ 3、畫一畫。 讓學(xué)生畫出自己喜歡的圖形并指出它的周長。 4、 想一想：怎樣才能知道一個圖形的周長呢？ 相互說一說。 5、測量：（任意測量做一做中一個的圖形的周長） 小組先分工 匯報：你們小組是怎么分工的？ 出示：活動要求 （1）、 選定一個圖 （2）、 先估一估其周長，再測一測、算一算。 6、匯報交流：說一說是怎樣測量的？各圖形的周長分別是多少？ 三、 生活中的周長 師：剛才我們一起交流了怎樣來測量周長，那我們的身邊，哪個些地方經(jīng)常用到周長呢？ 四、課堂 小結(jié) 這節(jié)課，你有什么收獲？ 課后，我們以小組為單位，用今天學(xué)過的周長知識，測一測，算一算，我們課桌、講桌的周長。 板書設(shè)計 周長的認識 封閉圖形邊線一周的長度，是它的周長。 第四課時 長方形、正方形周長 教材第85 86頁例4 及做一做 練習(xí)十九 第1、 2、 3題 1、 知識能力： 掌握長方形、正方形的周長公式，并能正確計算長方形、正方形的周長； 2、 數(shù)學(xué)思考： 用不同的方式探索長方形和正方形周長的計算方法，總結(jié)周長計算公式； 3、 解決問題： 利用長方形、正方形的周長計算公式解決實際生活中有關(guān)周長計算的問題； 4、 情感態(tài)度與價值觀： 鼓勵學(xué)生積極參與探索、交流等活動，獲得成功的情感體驗，體驗探究學(xué)習(xí)的樂趣與重要作用。 自主探索，經(jīng)歷多種方法計算周長的過程。熟練理解并掌握周長公式。 不同形狀的卡片 尺子 方格紙。 觀察法 實踐操作法 小組合作學(xué)習(xí)法 講授法 一、復(fù)習(xí)鋪墊 1、在我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，認識了哪些平面圖形？你能說一說嗎？ （找到長方形和正方形。） 2、 誰來說說關(guān)于長方形、正方形，你了解哪些知識？ 二、 互動新授 1、 遷移類推，理解含義。 師：生活中很多物體的表面都有周長，請指出課桌面的周長。并用自己的話來說一說，什么是周長？ 2、 觀察比較，理解周長。 師：（出示例3） 你能指出每個圖形的周長嗎？用筆描一描。 3、歸納周長的含義。 （1）小組合作：說一說，周長指的是什么？ （2）匯報交流。 4、量算結(jié)合，再識周長。 （出示例4） （1）把紙片放在方格紙上，數(shù)出周長是36厘米。 （2）把紙片放在方格紙上（或用尺量一量），得到長方形的長是6厘米，寬是4厘米，把四條邊的長度加起來就得到周長。6+4+6+4=20（厘米） （3）根據(jù)長方形對邊相等的特點，6╳2+4╳2=20（厘米） （4）根據(jù)長方形對邊相等的特點，先求一組長加寬，再乘2， （6+4）╳2=20（厘米） 5、選擇你最喜歡的方法，說說為什么？ 6、小結(jié)：要計算長方形的周長，必須要知道什么？（長方形的長和寬。） 然后怎么算？ 小結(jié)：長方形的周長=（長+寬）╳2 三、研究正方形周長的計算。 1、學(xué)生運用剛才的方法討論正方形的周長計算 2、根據(jù)長方形的周長計算方法，想一想正方形周長怎樣計算？ 3、匯報研究過程。 （ 正方形的周長= 邊長 ╳ 4 ） 四、課堂小結(jié): 這節(jié)課你有什么收獲？ 五、鞏固拓展 1、完成第86頁做一做 2、第87頁第1 2 3題 板書: 長方形、正方形周長的計算 正方形的周長 = 邊長 ╳ 4 長方形的周長=（長+寬）╳2 第五課時 練習(xí)課（拼一拼） 第86頁的例5及做一做，練習(xí)十九的第4—9題。 通過讓學(xué)生估一估，拼一拼等活動，培養(yǎng)和提高學(xué)生的估測意識和能力。 通過畫一畫、剪一剪、拼一拼、估一估、量一量等活動，讓學(xué)生估量一些物體的長度。 一、 復(fù)習(xí)常用的長度單位 1、學(xué)過常用的長度單位有哪些？ 2、在尺子上找出1厘米、1分米表示的長度，并用手比劃出來。 3、揭示估算的意義， 板書課題：拼一拼 二、 學(xué)習(xí)拼一拼的知識 （一） 教學(xué)例5 1、讀題，理解題意 2、想一想：怎樣拼，才能使拼成的圖形的周長最短？ 3、對比拼擺，在格子圖中畫圖試一試。 4、小組討論，說出自己拼擺的方法。 （二） 小結(jié)拼圖的方法。 三、完成練習(xí) 1、 第86頁做一做； 2 練習(xí)十九第4—9題。  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議，策劃案計劃書，學(xué)習(xí)課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-