江蘇省響水中學(xué)高中語文 第三專題 蝶戀花課件 蘇教版必修4.ppt

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蝶戀花歐陽修,,1.通過反復(fù)誦讀，把握作品的思想感情2.了解閨怨詞的一般寫法。,學(xué)習(xí)目標(biāo),誦讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，讀出感情,課文誦讀,蝶戀花庭院深深/深幾許?楊柳/堆煙，簾幕/無重?cái)?shù)。玉勒雕鞍/游冶處，樓高不見/章臺(tái)路。雨橫(hng)/風(fēng)狂/三月暮，門掩/黃昏，無計(jì)/留春住。淚眼問花/花不語，亂紅飛過/秋千去。,1.朗讀全詞，說說這首詞寫了什么內(nèi)容？2.這首詞上下片在表達(dá)方式上是如何分工的？3.上下片所寫的時(shí)間有何變化？,,整體感知,此詞寫暮春閨怨，是閨怨詞。,上片重描寫（寫景），下片重抒情（寫人）。,上片寫早晨，下片寫黃昏。,1.賞析“庭院深深深幾許”一句中“深深深”三字有什么妙處？2.簡(jiǎn)析上片前三句的作用。3.下片首句中“春”字如何理解？表達(dá)了思婦怎樣的愁思？,合作探究,1.賞析“庭院深深深幾許”一句中“深深深”三字有什么妙處？,“深深”是幽深的意思。點(diǎn)明女主人所處環(huán)境，而三個(gè)“深”字的疊字運(yùn)用更形象地描繪出女主人所處環(huán)境之“幽深”。這三個(gè)字不僅寫出“庭院”之幽深，更寫出了女主人內(nèi)心的幽深孤寂，借景抒情，情景交融。,合作探究,2．簡(jiǎn)析上片前三句的作用。,,點(diǎn)明人物所處的地點(diǎn)庭院，揭示所處環(huán)境的幽深。渲染孤寂，凄冷的氛圍。用“楊柳”、“堆煙”、“簾幕”這些意象將女主人內(nèi)心之凄苦哀怨刻畫得淋漓盡致。,點(diǎn)明詩(shī)歌的基本信息，包括時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、季節(jié)、人物等。襯托人物性格。營(yíng)造一種氛圍和意境。表達(dá)人物心情。,詩(shī)歌中景物描寫的作用,,,3.下片首句中“春”字如何理解？表達(dá)了思婦怎樣的愁思？,“春”字語意雙關(guān)，表面指自然界的春天，又指詞中女子自己的青春年華。在猛烈的風(fēng)雨中春天將去。一天又逝，黃昏時(shí)獨(dú)自掩門，人既未歸又無計(jì)留春，表達(dá)女子無限的孤獨(dú)凄涼和紅顏易逝的凄苦。（也有人認(rèn)為句中猛烈的風(fēng)雨喻指封建禮教的無情。）,清人評(píng)曰：“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”此可謂層深而渾成。試簡(jiǎn)析這兩句包含了哪幾層意蘊(yùn)？,第一層：見花落淚。眼中所見，唯有在狂風(fēng)暴雨中橫遭摧殘的花，由花聯(lián)想到自己的命運(yùn)，不禁傷心淚下。（花被摧殘喻自己青春被毀，亂紅既是實(shí)摹，又是女子悲劇命運(yùn)的象征）第二層：因淚問花。淚下難止，勢(shì)必有所寄托。于是女子向花癡情地發(fā)問。此刻花已幻化為人。第三層：花竟不語無言以對(duì)。是不理解她的意思呢，還是不肯給予同情，令人納悶。第四層：花兒不但不語，反而像故意拋棄她似地紛紛飛過秋千而去。人兒走馬章臺(tái)，花兒飛過秋千，有情之人，無情之物對(duì)她都報(bào)以冷漠，她怎能不傷心呢？,本詞描寫閨中少婦的傷春之情。上片寫深閨寂寞，阻隔重重，想見意中人而不得，下片寫美人遲暮，盼意中人回歸而不得。幽恨怨憤之情自現(xiàn)。此詞寫景狀物，疏俊委曲，虛實(shí)相融，辭意深婉，尤其是對(duì)少婦心理的刻畫，寫意傳神，堪稱歐詞典范。,本詩(shī)小結(jié),思婦閨情詩(shī)主要抒寫古代民間棄婦和思婦（包括征婦、商婦、游子?jì)D等）的憂傷，或者少女懷春、思念情人的感情。常見情感有兩大類，一是表達(dá)閨中生活的孤獨(dú)寂寞，婦女對(duì)丈夫的思念，一是對(duì)虛度光陰、青春易逝的哀怨，被丈夫冷落、拋棄之后的怨情，或借此表示自己不被朝廷重用等。另外，宮怨詩(shī)專寫古代宮女嬪妃因其失寵而生怨情的詩(shī)歌，表達(dá)盼幸承歡、失寵被棄、孤寂善感、渴望愛情與自由的情感。,思婦閨情詩(shī)常見情感,